浙江省杭州市拱墅区启正中学2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市拱墅区启正中学2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷一、基础综合运用（20分）阅读下面文段回答问题。小启结合课内所学，搜集课外资料，推出“古代文人的山水人生”板块，带领同学们领略古代山水诗文的魅力。东坡被贬海南时，环境躁热，生活窘迫，日常所需“大率皆无耳”。东坡晚年思念家乡，京城却杳无消息，他内心常有飘零之感。即便如此，历尽沉浮的东坡仍未泻气，而是享受谪居蛮荒的自给自足：无炭就借助松明，无墨就请友人相造，无粮则自己不辍劳作……他以乐观的态度对待生活，以超脱的胸怀对待苦难，他是绝无仅有的人间绝版。1．初稿校对时，发现两处错别字，请你改正。错别字①：躁订正：错别字②：泻订正：2．请给下面两个成语的加点字选择正确的拼音。杳（A.yǎoB.yáo）无消息不辍（A.chuòB.zhuì）劳作3．文段内画线句有语病，请提出修改建议。4．下列有关语文知识或文化知识的表述错误的一项是（）A．传记是记述人物生平事迹的作品，由别人记叙的，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”，《列夫·托尔斯泰》是一篇“自传”。B．律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。C．骈文，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，辞藻华丽，又称“四六文”。D．“灯火交辉元夜里，笙歌簇拥月明中”这一对联写的是元宵节景象。5．消息正文的结构通常是倒金字塔结构，下面这则消息最为合理的排序是（）①此次活动共展出了135幅精品佳作，题材丰富，作者云集。②2020年10月30日，为展现中华人民共和国成立以来守正创新、开拓进取的精神风貌，中国文物交流中心组织举办了“书写与传承书画作品展”。③此次展览展期为16天，观众可通过省博物馆微信公众号预约参观，愿广大书画爱好者借此涵养气韵，领悟书画艺术的真谛，传承传统文化。④展出作品底蕴足、风气正，既有锦绣山河的颂唱，又有世事繁华的史诗。98岁高龄的谢辰生先生专为展览书写了“传承”二字，道出了艺术家们的初心与坚守。A．②①③④ B．②①④③ C．②③①④ D．②③④①6．阅读下面文段，完成古诗默写。我校即将迎来30周年校庆，同学们用唐诗经典向母校献礼：八年级同学表演《书院春秋》舞台剧，开场吟诵王绩《野望》中“树树皆秋色，①”，展现色彩变幻之美；校合唱团演唱《白云千载》，深情演绎崔颢“②，③”（《黄鹤楼》）的经典旋律；舞蹈《丝路新语》再现王维《使至塞上》中“④，⑤”的黄与红，绘就大漠的雄浑壮美；诗朗诵《青春远航》选用李白《渡荆门送别》中的诗句“仍怜故乡水，⑥”，表达毕业生对母校的依依深情；最后全场齐诵白居易《钱塘湖春行》中“⑦，⑧”的诗句，以“绿杨阴里”象征母校育人沃土，“行不足”表达对母校深深的眷恋与祝福。二、阅读（50分）7．名著阅读读《红星照耀中国》，完成下面表格的内容。书名探究《红星照耀中国》又名《》。人物判定。A.人物：他打仗十年来，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出，但他都奇迹般的活了，一笑，嘴里就露出两个掉了门牙的大窟窿。B.人物：他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，髋骨突出。C.人物：他的父亲是清朝一个武官，一天别的武官请他去赴宴。爸爸把他带去。做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪。大家说他面不改色，连眼睛都没有眨一下！精神探讨：斯诺在书中说：“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”文学类阅读侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长周峰：____①最近，电影《南京照相馆》热映，一幅幅不被日军允许公开的照片，真实纪录着那段惨痛历史。照片只是记录事实的介质，日军想要掩盖的，是他们惨无人道的屠杀行径。黑暗日子里也有微光，国际友人开展人道主义救援的瞬间，定格在一张张模糊黑白照片里，多年以后依旧让我们热泪盈眶。②1937年12月13日，侵华日军攻陷南京，40多天里，30万同胞惨遭杀戮。面对穷凶极恶的日本侵略者，20多位国际人士冒险留在南京，在城内设立保护平民的“安全区”，与中国同事共同建立难民收容所。③在郊外，同样有中外人士共同建立的难民营。南京城外东北郊的江南水泥厂地处长江南岸、栖霞山东麓，是我国发展较早的民族水泥企业。战争期间，附近无助的村民们在江南水泥厂周边搭建起简陋的草棚居住，以躲避日军暴行。而这一片难民营得以保全，离不开国际人士贝恩哈尔·辛德贝格的帮助。④当年这位26岁的丹麦年轻人，原为守护江南水泥厂而来，却在关键时刻与德国同事卡尔·京特和中国护厂职员一起，主动担负起人道救助工作，救助了两万多难民。⑤辛德贝格等人在江南水泥厂设立了小型医院，进城联系鼓楼医院，获取若干药物、绷带等物品，把两名护士带回江南水泥厂，还请了附近的中医到厂里为难民们看病。⑥相距不远的栖霞寺，同样是难民的聚集地，那里难民的情况同样牵动着辛德贝格的心1938年2月3日，辛德贝格进城，将一封栖霞寺难民的请愿书《以人类的名义致所有与此有关的人》交给南京安全区国际委员会主席、德国人约翰·拉贝。拉贝在当天的日记里写道：“上述由栖霞山江南水泥厂（京特博士）的辛德贝格先生递交的报告，证明不仅南京饱受日本兵痞之苦，而且，从四面八方都传来了有关日本士兵烧杀奸淫的消息。我们不禁这样想，这些身穿军服的士兵全都是日本的刑事犯罪分子。”⑦除了为难民们发声，辛德贝格还冒险用镜头记录下侵华日军在南京及附近农村反人道的血腥暴行。江南水泥厂的员工和难民回忆当年情景，都佩服辛德贝格“胆子大，开车在外面跑，看到什么就拍”。⑧如今，走进侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的展厅，人们会看到一幅白色丝绸横幅，上面用繁体隶书绣了四个大字：见义勇为。这是1938年年底难民们对离开南京的辛德贝格的感谢横幅，体现了中国人民对辛德贝格的深深感激，也是对危难中伸以援手的国际友人的高度评价。这面横幅曾辗转南京、上海、丹麦、美国等地，最后于2006年由辛德贝格的后人带回南京，成为历史的见证。⑨习近平总书记曾指出：令人感动的是，在南京大屠杀那些腥风血雨的日子里，我们的同胞守望相助、相互支持，众多国际友人也冒着风险，以各种方式保护南京民众，并记录下日本侵略者的残暴行径。他们中有德国的约翰·拉贝、丹麦的贝恩哈尔·辛德贝格、美国的约翰·马吉等人。对他们的人道精神和无畏义举，中国人民永远不会忘记。⑩历史表明，中国人民从未屈服于野蛮残暴的日本侵略者，更从未忘记携手抗击日本侵略者、救助中国难民的国际战士和国际友人。得道多助、失道寡助。正义战争必会赢得广泛支持、取得最后胜利，这是历史的深刻启示，也是人类正义与和平的必然选择。（摘自《光明日报》）8．文中写了丹麦年轻人辛德贝格的哪些义举？请分条简要概括。9．文中第⑥段引用拉贝的日记，有何作用？10．将文章标题补充完整，《侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长周峰：》，下列选项中你认为最贴合文本的是哪一项，请简述理由。A.日军暴行的历史罪证应永世留存B.国际友人的人道义举应永记于心C.中国民众的抗争精神应代代传承11．结合《红星照耀中国》中斯诺的相关做法，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。非文学类阅读材料一：非遗创新实践案例《浙江00后：用“新玩法”激活非遗生命力》在浙江，一群中学生通过“非遗+科技”“非遗+文创”的方式，让传统技艺焕发新生。以下是三个典型案例：案例一：“青瓷短视频科普行动”龙泉某中学学生团队拍摄系列短视频，用动画演示青瓷“拉坯、修坯、上釉”的全过程，并详细解说釉料配方。视频在社交平台播放量超50万次，许多网友留言：“原来青瓷烧制这么讲究！”案例二：“东阳木雕文创书签”金华学生将传统木雕“梅兰竹菊”纹样简化为几何线条，设计成可拆卸的书签套装。每套书签附木雕工艺简介卡片，并标注“榫卯结构不可拆卸”的提示。产品在学校义卖中售罄，部分买家为外地游客。案例三：“海宁皮影数字体验馆”嘉兴学生开发了一款手机APP，用户可自由选择孙悟空、白娘子等皮影角色，通过拖拽操控角色表演《三打白骨精》等经典剧目。APP内设“皮影知识问答”模块，答对者可解锁稀有角色皮肤。该应用被纳入浙江省“非遗进校园”数字资源库，下载量超8万次。（2025年《浙江文化观察》节选）材料二：传承人访谈实录《非遗传承人对话青年：传统与创新的对话》记者：您如何看待年轻人用新方式传承非遗？青瓷传承人李师傅（55岁）：“我15岁学拉坯，做了40年青瓷。以前觉得‘短视频太浮躁’，但看到学生们用动画演示釉料配方，连‘石灰石比例’都标得清清楚楚——年轻人懂技术，能把复杂工艺讲明白，这是好事。”东阳木雕传承人王阿姨（60岁）：“学生们把木雕纹样简化成书签，我担心‘会不会太简单’？但看到他们标注‘榫卯结构不可拆卸’，还附工艺简介卡片，我才明白——形式可以变，但核心技艺不能丢。去年木雕体验课报名人数翻了一倍，多亏这些孩子！”海宁皮影传承人陈爷爷（72岁）：“我操控皮影一辈子，从没想过它能‘跑’到手机里。学生们开发的APP让白娘子会跳街舞，虽然‘有点乱来’，但看到孩子们玩得开心，还主动查资料了解皮影历史——怕的不是创新，是没人喜欢。”（2025年《浙江非遗之声》访谈节选）材料三：调查数据图表调查项目：数据结果：最感兴趣的非遗类型传统技艺（40%）、传统戏剧（30%）、民俗活动（20%）、其他（10%）参与非遗活动的主要动机数据结果：好奇体验（50%）、文化认同（30%）、学校要求（15%）、社交分享（5%）认为“非遗传承最大挑战”数据结果：缺乏年轻人关注（45%）、传承人老龄化（35%）、创新不足（15%）、其他（5%）表1：2025年浙江省青少年“非遗认知与参与度”调查图1：年轻人希望非遗传承人改进的方向12．根据材料一和材料三，下列对浙江青少年参与非遗传承的特点分析不正确的一项是（）A．青瓷短视频通过动画演示工艺细节，说明科技能降低非遗理解门槛。B．木雕书签售罄主要得益于外地游客对文创产品的猎奇心理。C．皮影APP将传统剧目与数字技术结合，体现互动性对非遗传播的价值。D．调查显示，近半数青少年认为“非遗传承最大挑战是缺乏年轻人关注”。13．结合材料二，任选两位非遗传承人，概括他们在传承实践中体现的优秀品质。14．有人认为：“非遗传承应完全遵循传统，年轻人的创新会破坏其文化精髓。”你是否同意这种观点？请你至少结合两则材料的内容，阐述你的看法。要求：观点明确，理由充分，逻辑清晰。古诗文阅读材料一：三峡北魏·郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”材料二：西陵峡（节选）北魏·郦道元江水又东，迳①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。【注释】①迳：经过。15．根据语境，推断下列加点词的含义。①根据句子的结构，“乘”对“御”，都是动词；“奔”对“风”，都是名词，“奔”应为与奔跑相关的具体事物，是指。②“略尽冬春”让我们想起了“英雄所见略同”的“略”，再根据上下文，推断“略”的意思是。16．请给画波浪线的句子断句（请用斜线标出两处停顿）而两岸高山重障非日中夜半不见日月17．央视《跟着诗词去旅行》节目组计划拍摄三峡专题片，导演希望用一组对比镜头来表现郦道元笔下三峡的“同中有异”。请你仿照示例，完成规划表。镜头、音效材料一特点材料二特点“异”之处山石重岩叠嶂其石彩色形容，多所象类《三峡》着重描绘形态，《西陵峡》着重描绘色彩猿声①猿鸣至清，山谷传响②③夏水襄陵，沿溯阻绝山水纡曲④18．摄制组要在节目中加入杭州市“AI激活古籍”创新大赛的片段，请你参考示例，根据郦道元《西陵峡》文本，为AI视频生成平台撰写一段“描述文字”，助其创作一段展现西陵峡山水之魂的45秒短片。要求：⑴描述需全面概括西陵峡山水的核心特点，至少涵盖两种不同景物的特点；⑵指令清晰，至少包含一个具体的视觉或听觉效果要求；⑶语言简洁流畅，不超过120字。示例：请生成一段航拍短片：首帧图呈现夏季两岸连绵的高山险峻蔽日，黄色江水汹涌奔腾，流速极快；中帧图转入春冬季，水流变绿变清，能看见倒影，瀑布飞溅。最后镜头拉远，空谷中传来几声悠长凄凉的猿鸣。诗歌鉴赏《春日登楼遇雨》唐·杜荀鹤一登楼顶望青山，争笑苍茫万仞间。笛响不知何处起，鸥飞转觉满江闲。浪跳晴雪霞生岸，云走空香雨洒颜。此景得成吾与汝，何须更问武陵源。19．“一登楼顶望青山，争笑苍茫万仞间”是谁“争笑”？请结合语境，分析“争笑”二字的妙处？20．颔联“笛响不知何处起，鸥飞转觉满江闲”营造的意境最接近的是（）A．孤寂清冷 B．悠然自得 C．悲壮苍凉 D．喧闹繁华三、写作（50分）21．古人的笔墨，让我们窥见了千百年前山河的壮丽与灵秀。如今，也许是一次亲身的旅行，也许是一次云端的浏览，也许只是校园里一次安静的日落……总有一处风景，曾在你心中留下深刻的印记，让你想用文字为其“代言”。请以“我为▲代言”为题，写一篇不少于500字的文章。要求：⑴将题目补充完整，横线上可填写一处具体的自然景观（如：三峡的急流、窗外的那片山、家乡的秋色等）；⑵不止于写景，更要写出它带给你的独特感受、思考或触动，真正为它的“美”代言。⑶不得出现真实的班级姓名。

答案解析部分【答案】1．燥；泄2．A；A3．去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．①“躁热”中的“躁”错误，应订正为“燥”。“躁”部首为“足”，多与人的行为、情绪有关，如“急躁”“烦躁”；“燥”部首为“火”，与干燥、缺少水分有关，“燥热”指天气干燥炎热，故此处应用“燥”。②“泻气”中的“泻”错误，应订正为“泄”。“泻”意为液体很快地流，如“倾泻”；“泄”有排出、漏出的意思，“泄气”指失去信心和干劲，或气体、液体等排出，此处“泄气”为正确写法。

故答案为：燥；泄2．本题考查汉字字音辨析。“杳无消息”中“杳”的正确读音为“yǎo”（选项A）。“杳”意为深远、不见踪迹，“杳无消息”指没有一点消息。“不辍劳作”中“辍”的正确读音为“chuò”（选项A）。“辍”意为停止，“不辍劳作”指不停止劳动。

故答案为：A；A3．本题考查病句修改。画线句“他以乐观的态度对待生活，以超脱的胸怀对待苦难，他是绝无仅有的人间绝版”存在语病。“绝无仅有”意为只有一个，再没有别的，形容非常少有；“人间绝版”指世界上独一无二的，二者都表示独一无二的意思，表意重复。修改建议为去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”，使句子表达更简洁准确。

故答案为：去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。4．【答案】A【解析】【分析】A。《列夫・托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，文章通过茨威格的视角，对俄国作家列夫・托尔斯泰的外貌、精神世界及文学成就进行刻画，属于“他人为托尔斯泰撰写的传记”，即“他传”。

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。5．【答案】B【解析】【分析】②句“2020年10月30日，为展现中华人民共和国成立以来守正创新、开拓进取的精神风貌，中国文物交流中心组织举办了‘书写与传承书画作品展’”，该句完整交代了事件的时间、目的、主办方及核心事件，是对消息主要内容的概括，符合倒金字塔结构中“主要内容在前”的要求，故应作为首句。①句“此次活动共展出了135幅精品佳作，题材丰富，作者云集”，此句具体介绍了展览的展品数量（135幅）、作品特点（精品佳作、题材丰富、作者云集），是对②句中“举办书画作品展”这一核心事件的具体展开，属于次要内容，应紧跟在首句之后。④句“展出作品底蕴足、风气正，既有锦绣山河的颂唱，又有世事繁华的史诗。98岁高龄的谢辰生先生专为展览书写了‘传承’二字，道出了艺术家们的初心与坚守”，该句进一步描述了展品的艺术价值（底蕴足、风气正）和具体内容（颂唱锦绣山河、史诗世事繁华），并提及重要人物谢辰生先生的参与及作品意义，是对①句中“展品”内容的深化，属于更次要的内容，应排在①句之后。③“此次展览展期为16天，观众可通过省博物馆微信公众号预约参观，愿广大书画爱好者借此涵养气韵，领悟书画艺术的真谛，传承传统文化”，此句介绍了展览的展期、参观方式及对观众的期望，是对整个展览活动的总结性信息，属于最次要的内容，应放在最后。综上，各句子的逻辑顺序为：②（主要内容）→①（具体展品情况）→④（展品深化描述）→③（总结信息），因此正确排序为②①④③。故答案为：B【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。6．【答案】山山唯落晖；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；大漠孤烟直；长河落日圆；万里送行舟；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤【解析】【分析】①⑥诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：唯。

②③《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”是全诗核心名句：前句写“黄鹤飞去后不再回来”，暗含历史的沧桑；后句写“千百年来白云在空中悠闲飘荡”，以“白云”的永恒对比人事的变迁，既贴合节目名“白云千载”，又因诗句意境悠远、韵律优美，适合合唱团演唱的“经典旋律”需求，是传递历史厚重感的关键句。需注意“不复返”（“返”指返回，不写作“反”）和“空悠悠”（“悠”表悠长，不写作“优”）的字形。

④⑤诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”是边塞写景的经典：“大漠”（沙漠呈黄色）与“孤烟”（边塞报警的燧烟，呈灰白色，可呼应“黄”的基调）、“长河”（黄河）与“落日”（夕阳呈红色），精准对应“黄与红”的色彩描述；“直”（孤烟的挺拔）与“圆”（落日的圆满）勾勒出大漠的辽阔雄浑，符合舞蹈“再现场景、绘就壮美画面”的需求。需注意“孤烟”（“孤”指单独，不写作“狐”）和“落日圆”（“圆”不写作“园”）的字形。

⑦⑧《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意为“我最喜爱湖东的美景，走不够；在绿杨树的浓荫里，是那长长的白沙堤”。“绿杨阴里”象征“母校的育人沃土”（如绿树般滋养学生成长），“行不足”（走不够）则直接表达“对美景的喜爱与留恋”，此处引申为“对母校的眷恋不舍”，适合全场齐诵时传递集体对母校的祝福，情感真挚且贴合场景。需注意“行不足”（“足”指足够，不写作“竹”）和“白沙堤”（“堤”指堤坝，土字旁，不写作“提”）的字形。故答案为：山山唯落晖；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；大漠孤烟直；长河落日圆；万里送行舟；最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。7．【答案】《西行漫记》；A徐海东；B毛泽东；C贺龙【解析】【分析】（1）该作品由美国记者埃德加・斯诺撰写，原名《RedStarOverChina》。1937年在伦敦首版时，为规避政治风险，中文译本曾以《西行漫记》为名出版，此知识点需结合二十世纪三十年代中国社会背景理解译名差异的深层原因。

（2）本题考查名著人物识别。A.结合“他打仗十年来，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤”等内容可知，是徐海东。B.结合“面容瘦削看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长”可知，是毛泽东。C.结合“他的父亲是清朝一个武官，一天别的武官请他去赴宴。爸爸把他带去。做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏，有个客人想试他一下，在桌子底下开了一枪”可知，是贺龙。

（3）本题考查名著情节和名著人物的把握。用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证“我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望”这句话即可。例如：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才放行。这样有原则的孩子不正是中国的希望吗？再拍一页向小帮提问吧

故答案为：《西行漫记》；A徐海东；B毛泽东；C贺龙

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】8．①与同事及中国职员合作，在江南水泥厂救助两万多难民；②设立小型医院，联系外部获取药品、护士，邀请中医为难民看病；③将栖霞寺难民的请愿书交给拉贝，为受难民众发声；④冒险用镜头记录日军暴行，留存侵略罪证。9．内容上：①印证辛德贝格所述“日军烧杀奸淫”的暴行真实存在；②补充说明暴行范围覆盖南京及周边地区，揭露日军残暴的普遍性。表达上：①拉贝是第三方权威见证者（南京安全区国际委员会主席），其日记能佐证辛德贝格“为受难民众发声”义举的真实性；②引用第三方原始记录，避免作者主观叙述的局限，显著增强文章对历史事件记录的客观可信度。10．B；理由：①内容上，文章以丹麦人辛德贝格为核心，详细叙述其救助两万多难民、设立医院、传递栖霞寺难民请愿书、冒险记录日军暴行等义举，还提及拉贝等其他国际友人的贡献，核心内容围绕“国际友人的人道义举”展开；②主旨上，文章开篇以“黑暗中的微光”肯定国际友人义举的价值，结尾引用论述点明“中国人民永远不会忘记”，既传递出对国际友人的深深感激，也明确了“铭记其人道义举”的主旨，与B项完全契合11．①先点明核心：文中句子强调正义战争会获支持、终得胜利，这是历史真理与人类对和平的必然追求，斯诺的做法正是这一观点的体现。②分析斯诺的行动：他突破封锁深入陕甘宁根据地，客观记录中共领导的正义革命——写下领袖与战士同甘共苦、红军爱护百姓的事实，还原革命为民族独立、人民幸福而战的本质。③说明支持与胜利：斯诺被正义打动，通过《红星照耀中国》打破外界误解，为革命争取国际关注，这是“正义战争获广泛支持”的体现；而中共革命最终胜利，也印证了“正义战争必赢”的启示，彰显人类对正义和平的选择。（意思对即可）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

(3)本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。

(4)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。8．本题考查内容概括。解题时需先通读文本，锁定与“辛德贝格义举”相关的段落（③—⑦段），逐段梳理其具体行为，避免遗漏关键事件。首先看第③—④段，明确辛德贝格与德国同事、中国护厂职员共同在江南水泥厂救助两万多难民，这是首要义举；接着第⑤段提到他设立小型医院，进城联系鼓楼医院获取药物和护士，还请中医为难民看病，这是第二件义举；第⑥段讲述他将栖霞寺难民的请愿书交给拉贝，帮助难民发声，属于第三件义举；第⑦段则指出他冒险用镜头记录日军暴行，留存罪证，为第四件义举。梳理过程中需注意区分“行为主体”（辛德贝格）和“具体行为”，确保每个要点都围绕其直接参与的行动，且不与其他人物行为混淆，最后用简洁的语言将每类行为概括为一条，保证逻辑清晰、内容完整即可。

故答案为：①与同事及中国职员合作，在江南水泥厂救助两万多难民；②设立小型医院，联系外部获取药品、护士，邀请中医为难民看病；③将栖霞寺难民的请愿书交给拉贝，为受难民众发声；④冒险用镜头记录日军暴行，留存侵略罪证。9．格此前传递的日军暴行并非个例，证明其真实性；另一方面补充了暴行范围覆盖南京及周边地区，进一步揭露日军残暴的普遍性，让读者对日军罪行的认知更全面。从表达层面，拉贝作为南京安全区国际委员会主席，是第三方权威见证者，与辛德贝格无直接利益关联，其日记属于原始记录，并非作者主观叙述，能有效佐证辛德贝格“为受难民众发声”这一义举的真实性，同时避免文章因单一视角而缺乏说服力，显著增强了对历史事件记录的客观可信度，让论述更具权威性。故答案为：内容上：①印证辛德贝格所述“日军烧杀奸淫”的暴行真实存在；②补充说明暴行范围覆盖南京及周边地区，揭露日军残暴的普遍性。表达上：①拉贝是第三方权威见证者（南京安全区国际委员会主席），其日记能佐证辛德贝格“为受难民众发声”义举的真实性；②引用第三方原始记录，避免作者主观叙述的局限，显著增强文章对历史事件记录的客观可信度。10．本题考查标题补充。文章开篇以电影《南京照相馆》中的照片引出“黑暗日子里的微光”——国际友人的人道主义救援，随后以大量篇幅聚焦丹麦人辛德贝格，详细叙述其在江南水泥厂救助难民、设立医院、传递请愿书、记录暴行等义举，同时还提及拉贝等其他国际友人的贡献，核心内容始终围绕“国际友人的人道义举”展开，而非单纯强调“日军暴行”或“中国民众抗争”。从主旨来看，文章结尾引用习近平总书记的话，明确“中国人民永远不会忘记”国际友人的人道精神和无畏义举，文末也再次强调对国际友人义举的铭记，传递出深深的感激之情，主旨指向“铭记国际友人的义举”。对比选项，A项侧重“日军暴行的罪证留存”，并非文章核心；C项侧重“中国民众抗争精神”，文章仅提及民众躲避暴行，未重点阐述抗争；B项“国际友人的人道义举应永记于心”，既匹配文章围绕国际友人义举展开的内容，又契合“铭记义举”的主旨，因此最贴合文本。故答案为：B；理由：①内容上，文章以丹麦人辛德贝格为核心，详细叙述其救助两万多难民、设立医院、传递栖霞寺难民请愿书、冒险记录日军暴行等义举，还提及拉贝等其他国际友人的贡献，核心内容围绕“国际友人的人道义举”展开；②主旨上，文章开篇以“黑暗中的微光”肯定国际友人义举的价值，结尾引用论述点明“中国人民永远不会忘记”，既传递出对国际友人的深深感激，也明确了“铭记其人道义举”的主旨，与B项完全契合11．本题考查语句理解。解题需先明确文中画波浪线句子的核心观点——“正义战争必会赢得广泛支持、取得最后胜利，这是历史的深刻启示，也是人类正义与和平的必然选择”，再结合《红星照耀中国》中斯诺的相关做法，分析二者的关联。首先要梳理斯诺的关键行为：他突破国民党的封锁，深入陕甘宁抗日根据地，并非带着偏见观察，而是客观记录中国共产党领导的革命运动，包括毛泽东、周恩来等领袖与战士同甘共苦的生活，红军爱护百姓、为民族独立和人民幸福而战的事实，还原了中共革命的正义本质——这是一场反抗侵略、追求民族解放的正义战争。接着分析斯诺的做法如何体现“正义战争获支持”：斯诺被这场正义革命打动，通过《红星照耀中国》一书，向全世界打破了国民党对中共的妖魔化宣传，让国际社会了解到革命的真实面貌，为中共领导的正义战争争取到了国际关注与支持，这正是“正义战争赢得广泛支持”的具体体现。最后结合革命结果，中共领导的革命最终取得胜利，印证了“正义战争必取得最后胜利”的观点，与文中句子的历史启示和人类对正义和平的必然选择相呼应，从而完成对句子的理解，实现文本与名著的深度关联。

故答案为：①先点明核心：文中句子强调正义战争会获支持、终得胜利，这是历史真理与人类对和平的必然追求，斯诺的做法正是这一观点的体现。②分析斯诺的行动：他突破封锁深入陕甘宁根据地，客观记录中共领导的正义革命——写下领袖与战士同甘共苦、红军爱护百姓的事实，还原革命为民族独立、人民幸福而战的本质。③说明支持与胜利：斯诺被正义打动，通过《红星照耀中国》打破外界误解，为革命争取国际关注，这是“正义战争获广泛支持”的体现；而中共革命最终胜利，也印证了“正义战争必赢”的启示，彰显人类对正义和平的选择。（意思对即可）【答案】12．B13．开放包容的态度：如李师傅从“认为短视频浮躁”到认可其“讲明复杂工艺”的价值，体现他对新传播方式的接纳。坚守核心技艺的底线：如王阿姨肯定书签的简化设计，但强调“榫卯结构不可拆卸”，说明她注重非遗本质特征的保留。对年轻一代的鼓励与信任：如陈爷爷看到APP中皮影“跳街舞”虽觉“乱来”，但认可其激发兴趣的作用，展现了他对年轻人创新能力的支持14．示例1：不同意。非遗传承需保护文化精髓，但年轻人的创新并非破坏，而是活化。材料一中，青瓷短视频保留工艺细节，木雕书签标注核心结构，皮影APP收录经典剧目解说，均未改变非遗本质。材料二中，李师傅认为“年轻人能把复杂工艺讲明白”，王阿姨强调“形式可变但核心不能丢”。因此，创新是在尊重传统基础上的传播方式升级，能扩大非遗影响力。若完全拒绝创新，非遗可能因脱离时代而消亡。示例2：部分同意。非遗传承需保护文化精髓，但年轻人的创新需把握边界。材料一中，青瓷动画演示、木雕简化纹样、皮影数字互动，均未颠覆非遗核心。但若过度娱乐化，如将皮影剧目改编为与文化无关的内容，可能削弱其内涵。材料二中，传承人虽支持创新，但李师傅关注“工艺讲明白”，王阿姨提醒“核心技艺不能丢”。因此，创新应服务于传统，而非颠覆传统。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．ACD．正确；

B．提到木雕书签售罄主要得益于外地游客的猎奇心理，这与材料一中提到的“产品在学校义卖中售罄，部分买家为外地游客”不符，材料并未强调猎奇心理是主要原因，因此B选项不正确。

故答案为：B13．本题考查对非遗传承人优秀品质的概括。从材料二中，我们可以看到李师傅、王阿姨和陈爷爷在面对年轻人的创新时，都展现出了开放包容的态度、坚守核心技艺的底线以及对年轻一代的鼓励与信任。例如，李师傅从认为短视频浮躁到认可其价值，王阿姨肯定书签的简化设计但强调核心结构，陈爷爷支持年轻人的创新。

故答案为：开放包容的态度：如李师傅从“认为短视频浮躁”到认可其“讲明复杂工艺”的价值，体现他对新传播方式的接纳。坚守核心技艺的底线：如王阿姨肯定书签的简化设计，但强调“榫卯结构不可拆卸”，说明她注重非遗本质特征的保留。对年轻一代的鼓励与信任：如陈爷爷看到APP中皮影“跳街舞”虽觉“乱来”，但认可其激发兴趣的作用，展现了他对年轻人创新能力的支持14．本题考查对非遗传承与创新关系的看法。结合材料一和材料二，我们可以看到年轻人的创新并未破坏非遗的文化精髓，反而通过科技和文创的方式让非遗焕发新生。例如，青瓷短视频保留了工艺细节，木雕书签标注了核心结构，皮影APP收录了经典剧目的解说。同时，非遗传承人也对年轻人的创新表示了支持和认可，认为创新是在尊重传统基础上的传播方式升级，能扩大非遗的影响力。因此，不同意完全遵循传统的观点，创新是在尊重传统基础上的传播方式升级，能扩大非遗影响力。

故答案为：示例1：不同意。非遗传承需保护文化精髓，但年轻人的创新并非破坏，而是活化。材料一中，青瓷短视频保留工艺细节，木雕书签标注核心结构，皮影APP收录经典剧目解说，均未改变非遗本质。材料二中，李师傅认为“年轻人能把复杂工艺讲明白”，王阿姨强调“形式可变但核心不能丢”。因此，创新是在尊重传统基础上的传播方式升级，能扩大非遗影响力。若完全拒绝创新，非遗可能因脱离时代而消亡。示例2：部分同意。非遗传承需保护文化精髓，但年轻人的创新需把握边界。材料一中，青瓷动画演示、木雕简化纹样、皮影数字互动，均未颠覆非遗核心。但若过度娱乐化，如将皮影剧目改编为与文化无关的内容，可能削弱其内涵。材料二中，传承人虽支持创新，但李师傅关注“工艺讲明白”，王阿姨提醒“核心技艺不能丢”。因此，创新应服务于传统，而非颠覆传统。【答案】15．飞奔的快马；大致、几乎16．而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月17．高猿长啸，属引凄异；《三峡》突出凄异哀转，《西陵峡》突出空灵清越；江水（或“水势”）；《三峡》突出水势之险，《西陵峡》突出水道蜿蜒曲折，未着重描写水势。18．示例答案：“请生成一段航拍短片：首帧呈现《西陵峡》中“山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半不见日月”的景象，高山层叠如屏障，遮天蔽日；中帧：展现“绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类”，绝壁高耸，岩石色彩形态各异，江水在曲折峡谷中流淌；结尾：传来“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”的猿啼声，清越悠长，在山谷间回荡。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(3)(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【材料一】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。到了夏天，江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的航路都被阻断。有时皇帝的命令要急速传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快啊。春冬季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰间飞速冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【材料二】江水又向东流，经过西陵峡。《宜都记》里说：“从黄牛滩向东进入西陵峡，到西陵峡的出口一百里左右，山水迂回曲折，两岸高山重重叠叠，不是正午或半夜，看不见太阳和月亮。绝壁有的高达千丈左右，那石头的颜色和形状，大多类似各种东西。林木高大茂密，由冬到春几乎都如此。猿猴鸣叫的声音非常清厉，在山谷中回荡，声音不断。”所说的三峡，这就是其中之一。15．本题考查文言词义。①句意：即使骑着奔驰的快马，驾着风。结合提示“奔”应为与奔跑相关的具体事物可知，“奔”是指飞奔的快马。②“英雄所见略同”的“略”的意思是：大致、几乎。故答案为：飞奔的快马；大致、几乎16．本题考查文言文断句。“而两岸高山重障”：“而”在这里可理解为句首的连接词或发语词，引出关于西陵峡两岸地形的描述；“两岸高山重障”是一个完整的主谓结构，描述了西陵峡两岸的地理特征，即高山重重叠叠像屏障一样，这是一个相对独立的语义单元，所以在此处断开。“非日中夜半”：这是一个条件状语，“非”表示“不是”，明确指出了时间条件，即不是正午和半夜这个特定时间，它和后面的内容在语义上有明显的停顿，且在语法上起到限制后面主句时间范围的作用，所以单独断开。“不见日月”：这是前面条件所导致的结果，在“非日中夜半”这个条件下，就会出现“不见日月”的情况，这是一个完整的主谓宾结构，表达了一个完整的意思，所以单独成句。故答案为：而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月17．①材料一“高猿长啸，属引凄异”的意思是：猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异。这句描写的是猿声。②《三峡》“高猿长啸，属引凄异”描写猿声，突出的是凄异哀转的特点；《西陵峡》“猿鸣至清，山谷传响”则突出了猿声的空灵清越。③“夏水襄陵，沿溯阻绝”的意思是：到了夏天，江水漫上两岸的丘陵。这句话描写的是江水或水势。④《三峡》“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出水势之险；《西陵峡》“山水纡曲”则突出水道蜿蜒曲折，未着重描写水势。故答案为：高猿长啸，属引凄异；《三峡》突出凄异哀转，《西陵峡》突出空灵清越；江水（或“水势”）；《三峡》突出水势之险，《西陵峡》突出水道蜿蜒曲折，未着重描写水势。18．本题考查仿写与续写。根据要求和示例“首帧图呈现夏季两岸连绵的高山险峻蔽日，黄色江水汹涌奔腾，流速极快；中帧图转入春冬季，水流变绿变清，能看见倒影，瀑布飞溅。最后镜头拉远，空谷中传来几声悠长凄凉的猿鸣”可知，首帧准确体现景物特点：西陵峡山“高山重障、遮天蔽日”；中帧体现两种景物特点：山“绝壁高耸”，“岩石色彩形态各异”，“江水曲折流淌”；视觉/听觉效果：结尾明确要求加入“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”的听觉效果，指令清晰。语言与字数：语言简洁流畅，各帧描述清晰，整体不超过120字。故答案为：示例答案：“请生成一段航拍短片：首帧呈现《西陵峡》中“山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半不见日月”的景象，高山层叠如屏障，遮天蔽日；中帧：展现“绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所象类”，绝壁高耸，岩石色彩形态各异，江水在曲折峡谷中流淌；结尾：传来“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”的猿啼声，清越悠长，在山谷间回荡。【答案】19．青山争笑，用了拟人手法，将山峰与草木拟人化，在争相谈笑，赋予静态山水以动态生机（化静为动），突出登楼观景的喜悦。20．B【解析】【点评】(1)本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。19．本题可从词语的作用。“一登楼顶望青山，争笑苍茫万仞间”的意思是：一登上楼顶远眺青山，群峰在苍茫间争相展露笑颜。根据句意可知，“争笑”二字运用了拟人手法，将山峰与草木拟人化，赋予静态山水以动态生机（化静为动），突出登楼观景的喜悦。

故答案为：青山争笑，用了拟人手法，将山峰与草木拟人化，在争相谈笑，赋予静态山水以动态生机（化静为动），突出登楼观景的喜悦。20．本题考查内容理解与评析。“笛响不知何处起，鸥飞转觉满江闲”的意思是：不知何处飘来悠扬笛声，白鸥飞过，更觉满江闲适悠然。这句话通过描写笛声和白鸥，营造出悠然自得的意境。

故答案为：B21．【答案】例文：我为巷尾的青苔墙代言巷尾那面青苔墙，是被时光遗忘的温柔角落。它倚着老旧的青砖房，墙根爬着几株何首乌，每年梅雨季一到，整面墙就会被一层毛茸茸的绿覆盖，像披上了件翡翠织成的衣裳。

幼时最爱的就是雨天蹲在青苔墙下。雨滴砸在青石板上，溅起细碎的水花，而青苔墙却把雨水悄悄吸进肌理，绿得愈发鲜亮。我会用手指轻轻触碰那些滑溜溜的青苔，指尖沾着湿凉的绿意，偶尔还能发现藏在青苔里的小蜗牛，背着半透明的壳慢慢爬行。有次我因为打碎了奶奶的瓷碗，躲在青苔墙后偷偷抹眼泪，指尖无意识地抠着墙缝里的青苔。忽然摸到一块微微凸起的砖，凑近一看，砖面上竟刻着个歪歪扭扭的“笑”字，不知是哪个前辈留下的。那一刻，青苔墙仿佛在轻声安慰我，连风掠过墙顶的何首乌藤，都带着温柔的气息。

夏日的青苔墙是蝉鸣里的清凉。正午阳光最烈时，墙根下却始终浸着一片阴凉。街坊们会把竹椅搬到墙下，摇着蒲扇闲话家常。我常捧着书坐在墙根，书页间偶尔会飘落几片何首乌的叶子，落在青苔上，像给绿毯绣了朵小花。有次考试前复习到烦躁，随手捡起块小石子在青苔墙上画画，画歪了的太