2026年高职单招考试语文试卷(含答案)(四)

2026年高职单招考试语文试卷(含答案)(四)现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成1~3题。职业教育适配产业升级的核心指向，是培养符合经济社会发展需求的高素质技术技能人才，其价值逻辑贯穿于供给侧改革的全过程，具体可从目标维度、结构维度与能力维度三个层面展开。目标维度锚定“类型教育”定位。职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型，其培养目标不是传统认知中的“流水线工人”，而是面向细分产业领域的技术技能从业者、创新创业者，这一定位本身就是对产业升级需求的主动适配。当前我国进入产业结构转型的深水区，传统劳动密集型产业逐步向技术密集型、知识密集型转型，数字经济、智能制造、生物医药等新兴产业领域对技术技能人才的需求，从“会操作”转向“能创新”，从“单一技能”转向“复合能力”。职业教育只有锚定类型教育的培养目标，才能跳出“层次教育”的定位误区，避免人才培养与产业需求的错配，为产业升级输送适配的生力军。结构维度对接产业布局调整。职业教育的专业结构直接决定了人才供给的结构，当前我国产业布局呈现出区域集聚、垂直细分的特征，东部沿海地区先进制造业集群、中西部地区承接产业转移形成的特色加工产业带、乡村振兴背景下蓬勃发展的现代农业与乡村服务业，都对职业教育的专业设置提出了新要求。很多地方职校已经开展了专业动态调整机制，停招落后产能对应的过剩专业，新增新兴产业对应的短缺专业，围绕区域主导产业打造专业群，这正是结构维度适配产业升级的具体实践。需要注意的是，专业调整不能盲目跟风，要立足区域产业实际，避免一哄而上开办热门专业导致的新的人才供给过剩，也要避免因为追求短期效益放弃对实体经济相关专业的投入。能力维度强化实践育人导向。技术技能人才的核心能力是在实践中解决问题的能力，产业升级背景下，技术迭代速度加快，很多岗位的技术更新周期已经缩短到3~5年，这就要求职业教育培养的人才不仅要掌握当前岗位需要的技能，还要具备适应技术变化的学习能力、跨岗位协作能力。实践育人不是简单的“顶岗实习”，而是要把实践教学贯穿人才培养的全过程，通过校企共同开发课程、共建实训基地、共培养双师队伍，让学生在真实的生产场景中训练技能、发现问题、提升能力。很多职校推行的现代学徒制，就是能力维度适配产业升级的有益探索，师傅带徒的模式不仅能传递操作技能，更能传递工匠精神、职业素养，帮助学生更快适应岗位需求。产业升级是职业教育发展的原生动力，职业教育的适配性发展也会反过来推动产业升级，二者形成的良性循环，是建设技能型社会的核心基础，也是职业教育实现高质量发展的必然路径。（摘编自《中国职业技术教育》2025年第12期，有删改）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A．职业教育是和普通教育同等重要的教育类型，其培养目标面向产业领域，适配经济社会发展需求。B．我国产业结构转型背景下，新兴产业对技术技能人才的要求已经从单一技能转向复合能力。C．当前职业教育专业结构调整必须完全跟着市场走，停招旧专业开办新专业才能适配产业升级。D．技术迭代速度加快，要求职业教育培养的人才除了岗位技能，还要具备持续学习的核心能力。2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）（4分）A．文章开篇提出中心论点，接着从三个维度逐层展开论证，最后总结职业教育与产业升级的双向关系，结构清晰。B．文章第二段将职业教育的“类型教育”定位和传统“层次教育”定位对比，突出了传统培养目标的错误性。C．文章第三段分析了当前专业调整的误区，认为不能开办热门专业，要坚持发展实体经济相关专业。D．文章第四段论证了实践育人就是推行现代学徒制，师傅带徒是培养高素质技术技能人才的唯一路径。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（4分）A．职业教育进行供给侧改革，其核心是培养适配产业升级需求的高素质技术技能人才。B．围绕区域主导产业打造专业群，是当前职业教育调整专业结构适配产业升级的有效做法。C．现代学徒制通过师傅带徒的模式，不仅能培养学生的技能，还能塑造学生的职业素养。D．只要职业教育锚定了类型教育定位，就能实现人才培养和产业需求的完全适配，推动产业升级。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：2025年10月，“非遗+职业教育”成果展在广州举办，集中展示了全国20多个省份近百家职校和非遗传承人合作的教学成果。近年来，越来越多的非遗项目走进职校课堂，传承人进校园授艺，职校为传承人提供教学场地、科研平台，共同培养非遗传承的青年人才。以潮绣为例，广东省某纺织服装职业技术学院早在2018年就开设了潮绣订单班，邀请国家级非遗潮绣传承人康惠芳驻校教学，至今已经培养了近百名掌握潮绣核心技艺的青年学员，其中超过六成毕业生进入潮绣相关的文化创意产业领域，部分学员已经成为省级、市级非遗传承人。除了人才培养，职校还利用自身的科研优势，帮助非遗项目解决技艺传承中的技术难题，比如苏绣的数字化存储、湘绣的新材料开发等，都借助职校的科研平台取得了突破性进展。（摘编自《中国文化报》2025年10月18日）材料二：非遗传承的痛点，除了后继乏人，还有“养不起人”，很多年轻传承人学了技艺，却找不到稳定的收入来源，最终不得不改行。随着直播电商的兴起，“非遗+直播”的模式为非遗传承打开了新的出路。某短视频平台2025年发布的《非遗电商发展报告》显示，过去一年，平台上非遗创作者的数量同比增长68%，非遗相关商品的交易额同比增长112%，其中超过三成的非遗电商主播是职校培养的青年传承人。国家级非遗竹编传承人，今年不到30岁的林磊，就是某职业技术学院工艺美术专业的毕业生，他通过直播展示竹编技艺，售卖手工竹编家居用品，单场直播最高成交额超过20万元，不仅自己获得了稳定的收入，还带动了当地12名竹编艺人就业。林磊说：“职校不仅教我竹编技艺，还教了我电商运营、视觉设计的知识，这些知识让我的老技艺能适应新时代的市场需求，这才是真正的活态传承。”（摘编自《电商报》2025年9月5日）材料三：“非遗+职业教育”的模式，本质是将非物质文化遗产的传承转化为系统化的职业教育内容，既解决了传承断代的问题，也为非遗的活态传承找到了市场化路径，是非遗保护传承的创新方向。但当前发展中也存在一些问题：部分职校开设非遗专业只是为了蹭热点，课程设置不完善，实践教学不足；部分合作模式只停留在“传承人开讲座”的层面，没有形成深度的校艺合作机制；非遗专业的毕业生就业渠道偏窄，除了少数做电商的从业者，多数人很难找到对口的稳定工作。针对这些问题，相关专家提出，要完善非遗职业教育的标准体系，政府要出台扶持政策，对开设非遗专业的职校给予经费补贴，对非遗专业毕业生创业给予税收减免、贷款优惠，打通非遗传承人才培养和就业的全链条，才能让“非遗+职业教育”真正可持续发展。（摘编自《光明日报》2025年11月2日）4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（4分）A．近年来“非遗+职业教育”发展迅速，职校和非遗传承人合作，既培养了青年传承人才，也借助科研推动了非遗技艺的发展。B．《非遗电商发展报告》显示，非遗电商的交易额增长迅速，超过三分之一的非遗电商主播是职校培养的青年传承人。C．林磊的例子证明，只要掌握非遗技艺，就能通过直播获得高收入，带动地方就业，解决非遗传承的所有问题。D．当前“非遗+职业教育”还存在课程不完善、合作深度不足、就业渠道偏窄等问题，需要多方发力推动其可持续发展。5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（4分）A．职校开设非遗订单班，核心目的是为了获得科研成果，提升学校的知名度。B．非遗传承的核心痛点是没有市场，只要做直播电商就能解决非遗传承的所有问题。C．“非遗+职业教育”是非遗保护传承的创新模式，兼具人才培养和文化传承的双重价值。D．只要政府出台扶持政策，就能解决当前“非遗+职业教育”存在的所有问题。6．结合三则材料，概括“非遗+职业教育”模式的优势有哪些？（4分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7~9题。匠心聂鑫森江口镇的老街上，有个“成大器砚坊”，主人叫成默，今年四十八岁，做端砚已经做了三十年。成默做砚，从来不赶工期，一块砚，少则做半个月，多则半年，慢工出细活。他常说：“一块好砚石，几百年才生成，你糟蹋了，对不起老天，也对不起买砚的人。”上个月，来了一个大主顾，姓王，是一家文化公司的老板，张口就要定一百方砚，作为公司纪念成立三十周年的礼品，每方砚出价五千，定金给一半，做好之后付全款，半个月交货。一百方，每方五千，那就是五十万，定金二十五万，这对成默来说，是从来没有接过的大单子。街上别的砚坊老板都眼红，说成默这下赚大发了。成默却皱着眉，对王老板说：“半个月做一百方，我做不出来，你找别人吧。”王老板愣了，说：“我加价，每方六千，怎么样？半个月，你多雇几个人不就行了？”成默摇摇头，说：“不是钱的事。做砚，每一刀都得我自己来，别人做我不放心。再说，好砚石也得挑，一百方好砚石，开采选料就得半个月，我做不完。”王老板说：“你用次一点的砚石不行吗？反正买的人也不懂，就是摆着看当纪念品，你糊弄糊弄就过去了，几十万轻轻松松赚到手，你怎么这么死心眼？”成默笑了笑，把定金推回去，说：“我叫成默，也做砚坊叫成大器，做砚就是做人，糊弄的事，我不干。你请回吧。”王老板走了之后，老婆数落他：“送上门的钱不赚，你是不是傻？一百方都做差的，谁看得出来？”成默说：“我自己看得出来。做了三十年砚，我摸石头一摸就知道好坏，糊弄别人，先糊弄不了自己。”半个月后，有个老教授来找成默，说想找一方好砚，写毛笔字用，找了好多地方都不满意。成默把自己半个月来刚做好的一方砚拿出来，砚石是老坑的，石品有冰纹和火捺，雕的是浅浮雕的兰草，线条流畅，刀法干净。老教授拿在手里摸了又摸，问多少钱。成默说：“成本价，八千。”老教授掏出卡就刷，说：“这砚，值八万，你要八千，是你实在，我不能亏了你。”成默还是只收了八千。后来老教授介绍了好几个朋友来买砚，都是喜欢书法收藏的行家，成默的生意比以前更好了。有人问成默，为什么放着快钱不赚，要守着慢工。成默说：“老祖宗传下来的手艺，讲的就是匠心，匠心就是不偷懒，不糊弄，你对得起手艺，手艺就对得起你。”前几年，成默被评为省级非遗端砚制作技艺传承人，他在镇上的职业中专开了端砚制作课，收了十个徒弟，每个徒弟他都要求，第一年先选石头磨石头，不许拿刀雕。徒弟们有的耐不住性子，说太慢了。成默说：“性子慢下来，才能做好活，匠心首先是静心。”有一次，我去砚坊找他，正好他在教徒弟磨石头，阳光从临街的窗子里照进来，落在他和徒弟们的背上，落在面前青灰色的砚石上，泛着温润的光。我看着他专注的侧脸，忽然明白，所谓匠心，就是守着一份初心，不慌不忙，不欺不瞒，把一件小事做到极致。（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（4分）A．小说开篇介绍成默的身份和做砚的风格，“从来不赶工期”“慢工出细活”为下文拒绝大订单的情节做了铺垫。B．王老板的功利浮躁和成默的淡泊坚守形成鲜明对比，突出了成默坚持原则、不慕名利的性格特点。C．成默只收老教授八千块钱，说明成默不懂市场行情，不知道好砚的真实价值，只在乎成本。D．小说结尾通过“我”的视角点出匠心的内涵，升华了主题，呼应了标题，结构完整自然。8．小说中“匠心”的内涵有哪些？请结合文本简要概括。（4分）9．小说中写王老板的大订单这一情节，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。时造船，木屑及竹头悉令举掌之，咸不解所以。后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。其综理微密，皆此类也。侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉？生无益于时，死无闻于后，是自弃也。”诸参佐或以谈戏废事者，乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之于江，吏将则加鞭扑，曰：“樗蒱者，牧猪奴戏耳！老庄浮华，非先王之法言，不可行也。君子当正其衣冠，摄其威仪，何有乱头养望自谓宏达邪！”有奉馈者，皆问其所由。若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍；若非理得之，则切厉诃辱，还其所馈。（选自《晋书·陶侃传》，有删改）10．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．汝既不田田：种田B．执而鞭之鞭：鞭子C．终日敛膝危坐危：端正D．岂可逸游荒醉荒：荒废11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（4分）A．陶侃重视农耕，看到有人随意毁坏未成熟的稻子，非常生气，鞭打了那个人，因此百姓都勤于耕种，百姓生活富足。B．陶侃做事考虑周到，造船时留下的木屑和竹头，后来分别用来铺地和做船钉，发挥了大用处。C．陶侃珍惜时间，认为圣人都珍惜寸阴，普通人更应当珍惜每一分时间，不能虚度光阴。D．陶侃反对所有娱乐活动，只要发现部下因为娱乐耽误公事，就会把娱乐工具扔到江里，对所有人都鞭打责罚。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）生无益于时，死无闻于后，是自弃也。（2）若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍。13．结合选文，概括陶侃身上有哪些值得我们学习的品质。（4分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14~15题。冬夜读书示子聿陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。14．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（4分）A．这是陆游写给儿子的一首哲理诗，讲的是读书做学问的道理，浅显易懂，蕴含深刻。B．第一句说古人做学问都不遗余力，说明做学问需要付出全部的努力，不能偷懒。C．第二句说年轻时候努力，到老年才能有所成就，说明做学问需要长期积累，不能急于求成。D．这首诗告诉我们，书本上的知识都是没用的，要做学问只能亲自实践，否定了书本学习的重要性。15．这首诗告诉我们什么道理？请结合诗句简要概括。（5分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）《论语·学而》中，曾子强调“吾日三省吾身”，其中“____________________”一句，是反省自己待人是否诚信的。（2）荀子《劝学》中，“____________________，金石可镂”两句，强调了坚持对于学习的重要性。（3）苏轼《赤壁赋》中，“寄蜉蝣于天地，____________________”两句，写出了人生短暂、个体渺小的感慨。（4）杜甫《登高》中，“无边落木萧萧下，____________________”两句，描绘了壮阔雄浑的秋景。（5）白居易《琵琶行》中，“____________________，此时无声胜有声”两句，写出了琵琶声暂停时的悠远意境。（6）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，____________________”两句，体现了诗人忧国忧民的情怀。语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17~19题。近年来，职业教育____________，越来越受到社会的认可，越来越多的年轻人选择进入职业院校学习，掌握一技之长，实现人生价值。职业教育培养的技术技能人才，已经成为我国产业工人队伍的核心组成部分，在中国制造、中国建设中发挥着____________的作用。很多职校毕业生在世界技能大赛上拿到金牌，成为行业的技术骨干，还有不少人自主创业，带动了就业，为地方经济发展做出了重要贡献。当然，职业教育的发展还面临着一些挑战，社会上对职业教育的偏见还____________，部分院校的教学质量还需要提升，但是我们相信，随着国家政策的扶持，职业教育一定会____________，为建设技能型社会做出更大的贡献。17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（4分）A．风生水起不可或缺根深蒂固蒸蒸日上B．风生水起缺一不可根深叶茂蒸蒸日上C．声名鹊起不可或缺根深蒂固日新月异D．声名鹊起缺一不可根深叶茂日新月异18．下列句子中，没有语病的一项是（）（4分）A．通过开展“非遗进校园”活动，让更多学生了解了传统文化，爱上了传统技艺。B．职校生能不能培养出工匠精神，是他们成为高素质技术技能人才的关键。C．近年来，我国职业教育的专业设置不断优化，基本适配了我国产业结构调整的需求。D．我们要大力发扬工匠精神，努力提高广大职校生的专业技能水平和职业道德。19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（4分）职业教育的核心是实践育人，____________，____________，____________，____________，才能培养出符合产业需求的高素质技术技能人才。①让学生在真实的生产场景中锻炼能力②必须把实践教学贯穿人才培养全过程③还要邀请企业技术骨干进校园授课④一方面要建设贴近生产的实训基地A．②①③④B．②④①③C．②④③①D．④③②①20．请把下面这则消息压缩成一句话新闻，不超过30个字。（4分）2025年11月20日，全国职业院校技能大赛在山东济南落下帷幕，来自全国31个省份的近万名职校生参加了100个项目的比赛，本次大赛共产生金牌300枚，银牌500枚，铜牌800枚，大赛展示了全国职业院校的教学成果，促进了职校之间的教学交流，推动了职业教育教学改革的发展。21．请仿照下面的示例，另写两句话，要求话题一致，句式相近。（4分）示例：匠心是一块砚石，经过千磨万琢，终成温润美玉。匠心是一把刻刀，经过千雕万刻，终出精美纹样。写作（30分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。2025年10月，第48届世界技能大赛在韩国首尔举办，中国代表团共获得36枚金牌，其中超过七成的金牌选手是职业院校的毕业生。这些年轻的职校生，平均年龄不到22岁，他们凭借精湛的技术，战胜了来自世界各地的选手，站在了世界技能大赛的最高领奖台上。网友纷纷评论：“原来职校生也能发光发热！”“有一技之长就是不一样！”请结合材料内容，联系自身实际，写一篇不少于700字的文章，立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟。参考答案现代文阅读（36分）1．C（4分）【解析】原文第三段明确提出“专业调整不能盲目跟风，要立足区域产业实际，避免一哄而上开办热门专业导致的新的人才供给过剩”，选项“必须完全跟着市场走，停招旧专业开办新专业”表述绝对，错误。2．A（4分）【解析】B项，文章只提出要跳出“层次教育”的定位误区，并未全盘否定传统培养目标，表述错误；C项，文章反对的是盲目跟风开办热门专业，并非完全不能开办热门专业，表述错误；D项，原文指出现代学徒制是能力维度适配的有益探索，并非培养人才的唯一路径，表述错误。3．D（4分）【解析】适配产业升级需要目标、结构、能力三个维度共同发力，“只要锚定定位就能实现完全适配”表述绝对，逻辑错误。4．C（4分）【解析】林磊的例子仅能说明直播为非遗传承开辟了新路径，“只要掌握技艺就能解决所有问题”表述绝对，错误。5．C（4分）【解析】A项，职校开设非遗专业的核心目的是培养传承人才、推动非遗传承，并非提升学校知名度，表述错误；B项，直播只是解决非遗传承市场问题的路径之一，并非能解决所有问题，表述绝对，错误；D项，解决现存问题需要学校、传承人、政府多方合力，“只要政府出台政策就能解决所有问题”表述绝对，错误。6．①依托职校的教学科研优势，系统化培养青年传承人才，解决非遗后继乏人的问题；②帮助传承人掌握市场化运营技能，拓展非遗产品销路，解决“养不起人”的痛点；③推动非遗活态传承，实现文化价值与经济价值的统一，助力非遗创新发展。（答出任意两点即可得满分4分，意思对即可）7．C（4分）【解析】成默只收八千是因为他为人本分实在，不牟取超额利润，并非不懂市场行情，表述错误。8．①不欺不瞒，坚守原则，绝不糊弄消费者、违背手艺初心；②慢工出细活，不急于求成，愿意花时间打磨技艺；③静心专注，不慕名利，拒绝赚违背良心的快钱；④传承手艺，认真授徒，坚守工匠精神。（每点1分，答出四点得满分4分，意思对即可）9．①推动情节发展，承上启下，引出后文妻子数落成默、老教授买砚等情节，让故事更有起伏；②塑造人物形象，通过成默拒绝大订单的行为，凸显了他坚守匠心、不慕名利的性格，让人物形象更鲜明；③突出文章主题，通过王老板追求快钱的功利心态，和成默的坚守形成对比，凸显了匠心的可贵，点明了文章主旨。（答出任意两点即可得满分4分，意思对即可）古代诗文阅读（34分）10．B（3分）【解析】“鞭”在这里是名词作动词，意思是“用鞭子打”，解释为名词“鞭子”错误。11．D（4分）【解析】原文明确提到“诸参佐或以谈戏废事者……吏将则加鞭扑”，仅对犯错的吏将进行鞭打，并非对所有人都鞭打责罚，表述错误。12．（1）活着的时候对当世没有益处，死了之后也不会被后人铭记，这就是自暴自弃啊。（4分，大意对即可，得分点：益、闻、句式判断）（2）如果是靠自身劳动得来的礼物，即使礼物很轻微，我也一定会感到高兴，并且会加倍赏赐回赠对方。（4分，大意对即可，得分点：力作、虽、参倍）13．①重视农耕，爱护百姓的劳动成果；②做事细致周全，勤俭节约，物尽其用；③珍惜时间，勤奋进取，不虚度光阴；④作风严谨，反对浮华懒散，要求