2026年江苏省南京中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年江苏省南京中小学教师招聘考试试题题库及答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中本质的、内在的、必然的联系，它是教育工作的（

）

A.基础

B.指导

C.依据

D.目标答案：C

解析：教育规律是教育工作必须遵循的客观规律，对教育实践具有指导意义，是教育规律性的体现。下列哪种教学组织形式强调师生之间的互动与合作，重视学生主动性和创造性的发展？

A.个别教学

B.班级授课

C.小组合作学习

D.研究性学习答案：C

解析：小组合作学习是一种有效的教学组织形式，能够促进学生之间的互动和协作，激发学生的主动性和创造性。教师职业道德的核心是（

）

A.依法执教

B.热爱学生

C.为人师表

D.爱岗敬业答案：B

解析：教师职业道德的核心是热爱学生，这是教育工作的出发点和归宿。新课程改革的核心理念是（

）

A.以人为本

B.以知识为本

C.以能力为本

D.以成绩为本答案：A

解析：新课程改革强调以学生发展为本，坚持以人为本的核心理念。《义务教育法》规定，凡年满（

）周岁的儿童、少年，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

A.5

B.6

C.7

D.8答案：B

解析：根据《义务教育法》第九条规定，凡年满六周岁的儿童、少年，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育。教师在教学过程中，需要按照学生心理发展的规律进行教学设计，这属于（

）

A.教学内容设计

B.教学方法设计

C.教学过程设计

D.教学心理依据答案：D

解析：教学心理依据是教学设计中必须遵循的心理学规律，如学生心理发展规律。在教学过程中，教师应遵循的原则不包括（

）

A.启发性原则

B.系统性原则

C.情感性原则

D.量力性原则答案：C

解析：教学原则包括启发性、系统性、量力性等，情感性原则并非教学过程中的核心原则。课程标准的编写依据是（

）

A.教学大纲

B.教材内容

C.教育目标

D.学生发展水平答案：C

解析：课程标准是根据国家教育目标和课程理念编写，是教材编写和教学实施的依据。教学目标的制定应遵循（

）

A.三维目标

B.二维目标

C.一维目标

D.多维目标答案：A

解析：教学目标通常包括知识、能力、情感三个维度，即“三维目标”。学生的非智力因素主要包括（

）

A.注意力、记忆力、想象力

B.兴趣、动机、意志

C.学习方法、学习习惯

D.身体素质、心理素质答案：B

解析：非智力因素主要指学生的学习兴趣、动机和意志品质，是影响学习的重要因素。下列哪一项不属于教师专业发展的核心内容？（

）

A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.教育科研能力培养

D.身体健康保障答案：D

解析：教师专业发展包括教学、科研、理念等方面，身体健康并非其核心组成部分。教育心理学研究的主要对象是（

）

A.学生

B.教师

C.教育过程

D.教育现象答案：C

解析：教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，包括学习和教学过程中的心理机制。下列哪项不是心理健康教育的基本原则？（

）

A.发展性原则

B.保密性原则

C.个别化原则

D.教育性原则答案：B

解析：心理健康教育的基本原则包括发展性、个别化和教育性，而保密性是心理辅导中的伦理原则，并非基本教学原则。在教学过程中，教师应遵循的首要原则是（

）

A.启发性原则

B.教育性原则

C.科学性原则

D.思想性原则答案：C

解析：科学性原则是教学过程中最根本的原则，要求教学内容和方法符合科学规律。《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园应当建立（

）制度，加强对学生的教育和管理。

A.评优评先

B.安全检查

C.评价反馈

D.安全教育答案：D

解析：《未成年人保护法》要求学校、幼儿园建立安全教育制度，保障学生的身心健康。教师在教育教学过程中，应坚持的立场是（

）

A.唯学生从

B.唯教师从

C.以学生为本

D.以教师为本答案：C

解析：教师应坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，促进学生全面发展。下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.终身学习

D.经济独立答案：D

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生、终身学习等内容，经济独立不属于该范畴。教师在备课时应重视（

）

A.教学方法设计

B.学生心理需求

C.教材内容分析

D.教学评价设计答案：C

解析：备课的重要环节是对教材内容的分析，明确教学目标和重点难点。教育活动中，美育的主要作用是（

）

A.培养学生的学科能力

B.发展学生的审美情趣

C.促进学生的智力发展

D.增强学生身体素质答案：B

解析：美育的主要目标是培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。课程评价的目的是（

）

A.考察学生的学习成果

B.获取教学反馈

C.改进教学效果

D.激发学生兴趣答案：C

解析：课程评价的主要目的是为了改进教学方法和效果，推动教学发展。二、判断题（每题1分，共10分）教育法律法规是教育工作的基本依据，教师必须遵守。

答案：√

解析：教育法律法规为教育活动提供了法律依据和行为准则，教师必须依法从教。教师职业道德要求教师要“关爱学生”，其核心是尊重和信任学生。

答案：√

解析：关爱学生是教师职业道德的重要内容，尊重和信任是其具体表现。教育学认为，掌握知识和发展能力是同等重要的教学目标。

答案：√

解析：教学目标应是知识、能力、情感三位一体，发展能力是重要目标之一。义务教育阶段的课程必须以考试成绩为主要评价标准。

答案：×

解析：新课程改革强调多元评价体系，考试成绩不是唯一评价标准。教学设计中必须体现学生的主体地位，强调教师主导。

答案：×

解析：教学设计中应体现以学生为主体，教师是主导，而不是完全主导。教育心理学认为，学习动机是学习行为的决定性因素。

答案：√

解析：学习动机是学生学习的动力，对学习效果有重要影响。教师要发展专业能力，必须具备终身学习的意识。

答案：√

解析：终身学习是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的必然要求。新课程标准强调学科核心素养，以知识为核心。

答案：×

解析：新课程标准以学科核心素养为纲，不再以知识为核心。《未成年人保护法》明确规定学校不得对未成年学生进行体罚或变相体罚。

答案：√

解析：体罚和变相体罚是《未成年人保护法》明令禁止的行为。教学过程的优化应以学生的发展为出发点。

答案：√

解析：教学过程应围绕学生的发展需要进行设计和优化。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念。

答案：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调人的全面发展，注重培养学生的主体意识和自主学习能力。

解析：新课程改革强调从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，注重学生的个性发展和终身学习能力的培养。请说明教师职业道德规范的主要内容。

答案：教师职业道德规范的主要内容包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习、依法执教等。

解析：这些内容是教师职业行为的基本要求，是教师职业发展的行为准则。简述教学评价的基本功能。

答案：教学评价的基本功能包括诊断功能、激励功能、调节功能和反馈功能。

解析：教学评价不仅用于衡量教学效果，同时也具有指导教学和促进学生发展的作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名初中生，平时成绩中等，但性格较为内向，不爱发言，课堂参与度低。老师发现小明在小组合作学习中表现出了较强的计算能力，但在独立完成作业时总是拖拉，达不到老师设定的时间目标。

（1）小明的问题主要反映了哪些教学心理学现象？（5分）

答案：小明的问题反映了学习动机不足、学习策略不当以及学习风格差异。

解析：小明内向导致课堂参与度低，说明其缺乏学习动机。他作业拖拉说明没有掌握有效的学习策略。计算能力较强但整体成绩中等，说明他可能有较强的学习风格但未被恰当利用。（2）作为教师，应如何帮助小明提高学习效率？（10分）

答案：教师应激发小明的学习动机，给予更多的鼓励和肯定；引导他发现自己的学习优势并合理运用；通过个别辅导和小组合作相结合的方式，根据不同情况调整教学方式，帮助他建立科学的学习习惯。

解析：根据学生个体差异，教师应因材施教，帮助学生认识自我、激发潜能、改进学习方法。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪一项是学科教学中的核心问题？（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.学生发展

D.课程标准答案：C

解析：学科教学是在学生发展基础上开展的，学生发展是教学的核心问题。教学过程中，教师应关注学生的（

）发展。

A.知识

B.能力

C.情感

D.综合素养答案：D

解析：新课程改革强调学生核心素养的培养，包括知识、能力、情感等方面的综合发展。学科知识体系中，最为基础的部分是（

）

A.理论知识

B.实践知识

C.实验知识

D.专业知识答案：A

解析：理论知识是构成学科知识体系的基础，是理解其他知识的前提。以下哪一项是学科教学设计的重要依据？（

）

A.教学方式

B.教学目标

C.教学方法

D.教学内容答案：B

解析：教学目标是教学设计的核心依据，决定了教学内容和方法的选择。学科核心素养中，最突出的是（

）

A.文化理解

B.思维发展

C.语言运用

D.社会参与答案：B

解析：思维发展是学科核心素养的重要组成部分，反映了学生综合能力的发展。学科教学中，教师应注重（

）

A.教学内容的系统性

B.学生个体差异

C.教学方法的多样性

D.以上都是答案：D

解析：学科教学应全面考虑内容、方法和学生个体差异，以促进教学的有效性。学科教学中的教学方法包括（

）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.以上都是答案：D

解析：教学方法多种多样，讲授法、讨论法、演示法等都是常用的教学方法。学科教学中，教师应特别关注（

）

A.学生的学习动机

B.学生的社会适应能力

C.学生的思维能力

D.学生的情感体验答案：C

解析：学科教学应重视学生思维能力的培养，这是学科素养的重要体现。以下哪一项不是学科核心素养的组成部分？（

）

A.文化基础

B.价值体认

C.认知能力

D.社会责任答案：C

解析：学科核心素养包括文化基础、价值体认、社会责任和实践创新，认知能力属于教学能力范畴。学科教学设计的灵魂是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价答案：A

解析：教学目标是教学设计的出发点和核心，是教学的最终导向。六、学科填空题（每空1分，共10分）学科教学中，教师应注重学生的________和________发展。

答案：思维能力、核心素养

解析：学科教学的目标不仅在于知识传授，更在于学生思维能力与核心素养的综合发展。知识的迁移是指学生把已学知识运用到新的、不同的________中。

答案：情境

解析：知识迁移强调学生能够将已有的知识灵活运用到新的问题情境中。学科教学中，应遵循的首要原则是________。

答案：科学性原则

解析：科学性原则是教学的基本原则，强调教学内容和方法的科学合理。教学过程中的关键环节是________。

答案：教学实施

解析：教学实施是将教学设计转化为实际教学活动的过程，是教学的核心环节。教学评价中，应注重对________的评价。

答案：学生综合素养

解析：新课程改革强调对学生的综合素养进行评价，不仅是知识掌握，还包括能力和情感发展。七、学科解答题（共15分）结合学科知识，如何促进学生的深度学习？

答案：促进学生的深度学习，应注重学生在学习中的主动参与，引导其进行探究式学习，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，教师应设计真实情境中的问题，激发学生的兴趣，建立知识之间的联系，促进有意义学习。

解析：深度学习强调学生在学习过程中的主动性和思考性，是当前教学改革的重要方向。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

“光的折射”这一课，主要介绍光从一种介质进入另一种介质时传播方向发生变化的现象，要求学生通过实验观察和归纳，理解折射规律及其应用，培养科学探究能力。要求：

（1）教学目标设计（3分）

答案：

1.知识与技能：了解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释生活中的相关现象。

2.过程与方法：通过实验探究，提高观察、分析和归纳能力。

3.情感态度与价值观：激发科学兴趣，培养合作精神和探究意识。（2）教学重难点分析（3分）

答案：

重点：折射现象和折射定律的理解；

难点：对折射角变化规律的归纳和应用。（3）教学过程设计（6分）

答案：

1.导入新课：通过图片和视频展示光从空气进入水中的折射现象。

2.实验探究：学生分组进行光的折射实验，记录数据并分析。

3.知识归纳：学生总结折射现象和规律，教师进行补充和归纳。

4.应用举例：引导学生分析生活中的折射现象，如筷子弯曲、海市蜃楼等。

5.小结与作业：教师总结本课，布置相关练习巩固所学内容。（4）板书设计（3分）

答案：

板书分为三部分：

1.折射现象定义；

2.折射定律（入射角、折射角、介质）；

3.应用实例和小结。答案：

（1）教学目标设计：知识与技能、过程与方法、情感态