2026年江苏省南通市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年江苏省南通市中小学教师招聘考试卷附答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的____。A.客观联系

B.偶然联系

C.个别联系

D.主观联系

答案：A

解析：教育规律是教育工作中反复出现、具有普遍意义的客观联系，是对教育客观现象的总结。我国《义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的____。A.公益性事业

B.营利性事业

C.个人性事业

D.社会性事业

答案：A

解析：《义务教育法》明确指出了义务教育的公益性，强调政府保障。教师专业发展是指教师在职业活动中持续提升____的过程。A.教学效率

B.教育理念

C.教育能力

D.教学水平

答案：C

解析：教师专业发展涵盖教学能力、教育理念、职业道德等多方面，但核心是教育能力的提升。学生在学习过程中，常表现出的“高原现象”发生在____。A.学习初期

B.学习中期

C.学习后期

D.学习结束后

答案：B

解析：高原现象是学习过程中中期常见的停滞状态，表现为进步缓慢。根据《未成年人保护法》，学校应当尊重未成年学生的____。A.独立行为

B.隐私权

C.财产权

D.劳动权

答案：B

解析：学校应尊重未成年人的隐私权、受教育权等基本权利，维护其合法权益。新课程改革强调教学方式的变革，主要体现为____。A.以学为中心

B.以教为中心

C.以考试为中心

D.以评价为中心

答案：A

解析：新课程改革倡导以学生为主体，强调学习者的主动参与。教育心理学中，学习的实质是____。A.信息输入

B.记忆过程

C.适应环境

D.知识建构

答案：D

解析：学习的实质是学习者在认知基础上构建知识结构的过程。教师在面对课堂突发事件时应保持的首要态度是____。A.冷静应对

B.立即处理

C.公正对待

D.依法解决

答案：A

解析：教师面对突发事件时，首先应保持冷静，才能有效地进行后续处理。“知行合一”是____提出的教育思想。A.董仲舒

B.王阳明

C.孔子

D.朱熹

答案：B

解析：王阳明提出知行合一，主张知识与实践相结合。教师在教学过程中应注重学生____能力的培养。A.应试

B.记忆

C.创新

D.书写

答案：C

解析：新课标强调培养学生的创新思维和实践能力。教育评价在教学中起着____作用。A.惩罚

B.激励

C.认知

D.监督

答案：B

解析：教育评价具有激励学生、促进教学的作用，不是单纯的惩罚或监督。德育过程的出发点是____。A.教育者

B.受教育者

C.教育目标

D.教学内容

答案：C

解析：德育过程以实现教育目标为出发点，围绕目标展开。教育中的“最近发展区”概念是由____提出的。A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.艾宾浩斯

答案：C

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，强调学习的潜力与实际发展水平之间的差距。教育法律关系中，主体包括____。A.学校和教师

B.教师和学生

C.教育法规和学校

D.教育主管部门和学校

答案：A

解析：教育法律关系的主体通常指具有权利义务能力的个人或组织，例如学校和教师。教师考核应遵循的原则包括____。A.公开、公平、公正

B.民主、科学、客观

C.公正、客观、全面

D.公正、公平、科学

答案：C

解析：教师考核应坚持公正、客观、全面的原则，确保考核结果的真实有效。学生的品德发展具有____特点。A.稳定性

B.可变性

C.自觉性

D.被动性

答案：B

解析：学生品德发展受多种因素影响，具有可变性的特点。情感教学法的核心是____。A.知识传授

B.情境创设

C.情感激发

D.操作训练

答案：C

解析：情感教学法关注学生情感的激发与引导，增强学习的内在动力。教育目的的结构层次包括____。A.教育方针、教育目标、教学目标

B.教育目标、教学目标、课程目标

C.教育方针、课程目标、教学目标

D.教育目标、教学目标、学习目标

答案：B

解析：教育目的的结构通常包括教育目标、教学目标、课程目标等层次。反思性教学的核心是____。A.教学内容

B.教学过程

C.教学结果

D.教学反思

答案：D

解析：反思性教学注重教师对教学过程的反思和改进。教育现代化的核心是____。A.教学设备更新

B.教学方法改进

C.教师素质提升

D.学校管理优化

答案：C

解析：教育现代化的根本在于提升教师素质和教育质量。二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育工作者在教学实践中总结出来的经验。（√）

解析：教育规律是教育活动中客观存在的联系，是总结出来的经验。义务教育阶段学校不得收取任何费用。（×）

解析：根据《义务教育法》，学校不得向学生收取费用，但允许收取合理教材费等。教师职业道德包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人等。（√）

解析：这些是教师职业道德规范中的基本内容。学生的品德发展具有稳定性。（×）

解析：学生品德发展具有可变性，受环境和教育影响较大。教学评价应注重形成性评价。（√）

解析：形成性评价是教学过程中用于促进学习和改进教学的评价方式。教育目的具有时代性，不受社会变迁影响。（×）

解析：教育目的随着社会发展而变化，具有明显的时代性。新课程改革强调知识的系统性。（√）

解析：新课程改革注重知识的整合与系统性，提升学生的综合素养。学生的学习动机是影响教学效果的重要因素。（√）

解析：动机是推动学习行为的内在动力，直接影响学生的学习效果。案例教学法强调学生的主动参与。（√）

解析：案例教学法以学生为中心，鼓励探讨与分析。教师在处理学生矛盾时应坚持公平原则。（√）

解析：公平是处理学生问题的重要原则，有助于维护良好的师生关系。三、简答题（每题5分，共15分）简述学习动机的分类。

答案：学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机源于学生对学习内容本身的兴趣与求知欲；外部动机则是由外部奖励如成绩、表扬等引发的学习动力。

解析：学习动机分类是教育心理学中的基础概念，有助于理解学生的兴趣与行为。新课程改革的核心目标是什么？

答案：新课程改革的核心目标是全面实施素质教育，促进学生全面发展，提高国民素质。

解析：新课改以素质教育为核心导向，强调培养学生的综合素养与创新能力。简述教师职业道德的基本内容。

答案：教师职业道德的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容体现了教师应具备的职业素养和行为准则。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在班级管理中，发现个别学生经常迟到，且上课不专心，影响了教学秩序。教师尝试用奖励和惩罚相结合的方式进行管理，但效果不佳。于是，教师决定深入了解这些学生的家庭情况和心理状态，并在课堂上开展小组合作学习，以此提升学生的学习兴趣和参与度。

（1）问题一（5分）

该教师采取的教学管理方式变化体现了哪些教育理念？

答案：体现了以学生为中心的教育理念，强调因材施教和关注学生个体差异的教学思想。

解析：教师关注学生的个性差异并调整管理方式，符合新课改和现代教育理念的实践要求。（2）问题二（10分）

请结合教师职业道德，分析该教师的做法是否恰当，并提出改进建议。

答案：该教师的做法是恰当的。其主动了解学生情况，采取个性化策略，体现了关爱学生、教书育人的职业道德要求。建议教师继续关注学生心理发展，加强家校沟通，形成教育合力。

解析：教师的做法符合师德规范，建议从多角度关注学生发展。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下属于初中数学课程目标的是____。

A.掌握基本运算

B.培养创新思维

C.理解数学应用的广泛性

D.以上都是

答案：D

解析：数学课程目标包括知识掌握、思维培养和应用意识，三者缺一不可。语文教学中，阅读教学的核心任务是____。

A.拓展词汇量

B.培养阅读理解能力

C.提高写作水平

D.增强口语表达

答案：B

解析：阅读教学的核心在于提升学生的理解能力和分析能力。物理学科核心素养中，最基础的素养是____。

A.科学探究

B.物理观念

C.科学思维

D.以上都是

答案：B

解析：物理观念是物理学科核心素养的基础，对其他素养有支撑作用。下列哪项是化学学科的重要教学目标？

A.掌握基本化学实验技能

B.学习化学反应规律

C.了解化学与生活的联系

D.以上都是

答案：D

解析：化学教学目标涵盖实验技能、反应规律和实际应用等多个方面。英语教学中，词汇教学的难点在于____。

A.词汇数量多

B.词汇记忆难

C.词汇应用难

D.以上都是

答案：D

解析：词汇量大、记忆难和实际应用复杂是英语词汇教学的常见难点。信息技术课程的目标是____。

A.提高计算机操作技能

B.培养信息处理能力

C.增强网络运用能力

D.以上都是

答案：D

解析：信息技术课程整合了多个技能目标，强调计算机操作、信息处理和网络应用的统一。综合实践活动课程在小学阶段重点培养学生的____。

A.科学探究能力

B.实践动手能力

C.社会适应能力

D.以上都不是

答案：B

解析：小学阶段的综合实践主要侧重动手能力和实际操作技能。体育课程的目标是增强学生体质，发展身体素质，激发学生运动兴趣，这些属于____。

A.课程目标

B.教学目标

C.学习目标

D.过程性目标

答案：A

解析：体育课程目标包括增强体质、发展素质、激发兴趣等，属于课程的整体设计目标。数学问题解决能力的核心是____。

A.算法记忆

B.问题分析与策略选择

C.知识再现

D.模拟练习

答案：B

解析：问题解决能力的关键在于分析和采取合适策略。以下哪项是科学课程中的关键能力？

A.观察实验能力

B.数据分析能力

C.科学探究能力

D.以上都是

答案：D

解析：科学课程要求学生具备观察、实验、数据分析和科学探究多项能力。六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，____是学生学习效果的重要决定因素。

答案：学习动机

解析：学习动机直接影响学生的学习态度和效率。在语文教学中，____是培养学生语言能力的基本方式。

答案：阅读教学

解析：阅读教学是让学生接触文本、理解语言、提升运用能力的关键途径。数学课程中，____是衡量学生数学能力的重要指标。

答案：逻辑思维

解析：逻辑思维能力是数学学习的核心能力之一。物理课程中的“____”是研究物体运动与力的关系的基本原理。

答案：牛顿运动定律

解析：牛顿定律是经典力学的核心内容，广泛应用于物理教学中。在小学阶段，信息技术课程以____教学为主。

答案：实践操作

解析：信息技术课程注重学生的动手能力和实际操作技能的培养。七、学科解答题（共15分）请结合数学课程标准，谈谈如何在教学中体现学科核心素养。

答案：数学课程标准强调数学核心素养包括数感、符号意识、空间观念、运算能力、推理能力、数据分析意识等。教学中应让学生在解决实际问题的过程中积累和运用这些素养。

解析：体现数学核心素养需通过多样化的教学活动和实践任务，促进学生的综合能力发展。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

[教材内容片段]

“圆的认识”这一课时介绍圆的基本概念、特征及画法，包括圆心、半径、直径等，引导学生进行动手操作，理解圆的性质。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）

答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解圆的基本概念和性质，掌握画圆的基本方法。

过程与方法：通过操作和观察，掌握圆心、半径、直径之间的关系。

情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养合作探究精神。（2）教学重难点分析：

重点：圆心、半径、直径的定义和关系。

难点：理解圆周率的概念，及圆与其他图形的关系。（3）教学过程设计：

导入：通过展示圆形实物，引导学生说出生活中常见的圆形物体。

新授：教师讲解圆的定义、直径和半径的概念，并用教具进行演示。

探究：分组开展画圆活动，观察并讨论圆心、半径与直径的关系。

巩固：完成练习题，如测量圆的半径与直径的长度关系。

总结：归纳圆的性质和特征，强调实践与观察的重要性。（4）板书设计：

板书内容包括：

-圆的定义

-圆心、半径、直径的图形表示

-圆的性质总结

-学生活动关键词：观察、操作、思考

解析：该教学设计全面覆盖教学目标，以学生为中心，注重实践与归纳。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某教师在课堂中发现，学生对“分数的意义”理解不深，课堂参与度低，学习效果不佳。教师希望改变这种状况，但不知道如何有效实施。

答案：该教师应强化学生的实际操作，通过直观教具和生活情境帮助学生理解分数意义。同时可以设置互动问题，引导学生思考和表达，提高参与度。

解析：在教学中结合操作和情境有助于学生更好的理解抽象概念，提升学习兴趣和效果。十、教育科研设计题（15分）请设计一个与教学相关的小课题研究方案：

要求