14 呼吸器官 课件 2026-2027学年科学三年级上册人教鄂教版

第14课、呼吸器官人教鄂版·小学科学·三年级上册第四单元我们平时呼吸时，气体是从哪里进入，又从哪里出去的？呼吸是我们生命的‘动力源’！今天我们一起探索《呼吸器官》，揭开气体在体内的旅行路线！思考：一起做呼吸操要求：直立坐好手放胸前深吸口气缓慢呼出反复三次你发现我们身体有哪些变化呢？部位吸气时呼气时肚子鼓起来缩回去肩膀抬起来放下来胸部挺起来放下来游泳时为什么要偶尔浮出水面呼吸？如果一直闭气会怎样？探究活动一：体验呼吸——感受生命的“节律”任务1：憋气体验用手捏紧鼻子和嘴巴，试着不呼吸，感受身体的变化。（持续10秒左右）为什么忍不住要呼吸？这说明呼吸对我们来说怎么样？探究活动一：体验呼吸——感受生命的“节律”任务2：测一测一呼一吸算1次呼吸，保持正常呼吸，1分钟数清楚自己的呼吸次数。大家的呼吸次数一样吗？为什么会有不同？探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求”任务3：认识脉搏脉搏是手腕处动脉的搏动，和心跳次数一致。我们可以用手摸手腕，或用电子手环测量。探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求”任务3：认识脉搏

探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求”任务4：测量脉搏步骤1：测量“运动前”的呼吸次数和脉搏次数（静坐1分钟后记录）；步骤2：跟随视频做“原地下蹲30秒”运动；步骤3：立即测量“运动后”的呼吸次数和脉搏次数（休息1分钟后记录）；探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求”任务4：测量脉搏运动后呼吸和脉搏次数有什么变化？为什么？探究活动二：运动与呼吸——身体的“氧气需求”任务4：测量脉搏都加快了，因为运动需要更多氧气，呼吸和心跳要加快输送氧气呼吸和循环系统协同工作，满足身体对氧气的需求。呼吸器官的作用探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线”任务5：感受器官做几次深呼吸，感受胸部的起伏。探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线”任务6：绘制路径图画出空气从鼻腔进入，到肺部的路线。气体进入身体后，会经过哪些器官？鼻子是呼吸器官的起始部分，前部有鼻毛，能阻挡灰尘和其他微粒入侵，鼻腔表面有一层粘膜，内有丰富的毛细血管，能温暖和湿润吸入的空气呼吸的起始器官—鼻

咽是空气入肺和食物入胃的通道，咽的上面是鼻腔，前面是口腔，咽的下面是两条管道相通，通过喉与气管相连，后面与食管相通

喉有两片声带呼吸的器官—咽，喉咽喉气管及支气管是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈树枝状。人体支气管的末端连着许多肺泡，肺泡周围有大量的毛细血管，人体吸入的氧气从肺泡进入血液，而血液中的二氧化碳进入肺泡后从气管排出。肺位于胸腔内，心脏两侧左右各一个，分为左肺和右肺，是人体进行呼吸的主要器官。呼吸的主要器官—肺探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线”任务6：绘制路径图画出空气从鼻腔进入，到肺部的路线。探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线”任务6：绘制路径图描述空气从鼻腔进入，到肺部的路线。咽喉气管支气管肺吸气时，空气从鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺；探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线”任务6：绘制路径图描述空气从肺部呼出，到鼻腔的路线。支气管气管喉咽鼻腔呼气时，废气从肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔。咽喉鼻气管支气管左肺右肺呼吸系统探究活动三：认识呼吸器官——气体的“旅行路线”呼吸总结：吸气时，膈肌收缩，胸廓扩大，肺跟着扩张，空气进入；呼气时，膈肌舒张，胸廓缩小，肺收缩，废气排出。研讨一：这个实验说明了什么？研讨膈肌的运动改变了胸廓大小，从而实现呼吸。人工肺可以帮助病人呼吸，说明科技能保护我们的呼吸器官。呼吸系统怎么工作

模拟呼吸横膈膜（膈肌）隔肌是帮助呼吸的肌肉。

人体呼吸模拟器分别模拟的哪些部位呢?

气管肺膈肌模拟探究准备材料研讨一：制作肺模型研讨步骤：①剪去塑料瓶底部；②气球剪开一端，套在瓶口；③橡皮膜蒙在瓶底，用胶带固定。线热熔胶吸管制作呼吸器官模型记录模拟呼吸实验的现象观察的现象呼吸的形成推瓶底的橡胶模气球：变大（）变小（）肺部扩大（）缩小（）膈肌向上（）向下（）拉瓶底的橡胶模气球：变大（）变小（）肺部扩大（）缩小（）膈肌向上（）向下（）吸气呼气拼拼摆摆总结呼吸器官呼吸器官路线运动的影响鼻→咽→喉→气管→支气管→肺呼吸的秘密吸气：外界→肺（胸廓扩大，膈肌收缩）呼气：肺→外界（胸廓缩小，膈肌舒张）呼吸、脉搏加快→身体需要更多氧气！课后作业

请设计并完成“探究不同运动强度对呼吸次数影响”的实验，并完成下面表格！

运动强度安静状态低强度运动（慢走）中强度运动（快走）高强度运动（跑步）第1次呼吸次数（次/分钟）

第2次呼吸次数（次/分钟）

平均值（次/分钟）

分析（运动强度与呼吸次数的关系）

回顾​​1、呼吸器官路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺；2、运动后呼吸、脉搏加快→身体需要更多氧气！3、