2025-2026学年广西师大篮球教学设计

PAGE12026学年广西师大篮球教学设计课题2025-2026学年广西师大篮球教学设计课程基本信息1.课程名称：篮球基本技术教学

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对篮球运动的兴趣和爱好，提高学生的团队协作意识和竞技能力。通过学习篮球基本技术，学生能够掌握正确的运动技能，增强体质，发展协调性和灵活性，同时培养坚持不懈、勇于挑战的自我超越精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过篮球运动，对篮球的基本规则和简单的运球、传球动作有所了解。然而，他们对于篮球基本技术的掌握程度参差不齐，部分学生可能已经具备一定的基础，而另一些学生则可能对篮球技术了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动尤其是篮球这样的团队运动表现出较高的兴趣。学生的能力水平各异，有的学生协调性好，动作灵活，学习新技能较快；而有的学生可能动作僵硬，需要更多的时间来适应和掌握技术。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察示范来模仿动作；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，需要教师详细的讲解和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习篮球基本技术时可能会遇到以下困难：一是动作协调性不足，导致技术动作不连贯；二是身体力量和耐力不足，影响技术动作的完成质量；三是团队合作意识不强，难以在比赛中有效配合。此外，部分学生可能因为自信心不足而害怕犯错，影响学习积极性。教师需要针对这些挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《篮球运动教程》教材。

2.辅助材料：准备篮球基本技术教学视频、动作分解图等，辅助学生直观理解技术要领。

3.实验器材：准备篮球、标志碟、秒表等器材，供学生练习和比赛使用。

4.教室布置：设置篮球场地，划分练习区域，配备足够的水瓶和毛巾，确保学生舒适练习。教学过程设计导入环节：

1.情境创设（用时5分钟）

-教师播放一段篮球比赛精彩片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢篮球吗？你们认为篮球比赛中最重要的技能是什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习篮球的基本技术——运球，它是篮球比赛中不可或缺的技能。”

2.提出问题（用时2分钟）

-教师提出问题：“你们知道运球有哪些基本动作吗？如何正确地进行运球？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的学习内容。

讲授新课：

1.运球基本动作讲解（用时10分钟）

-教师讲解并示范运球的基本动作，包括手型、球感、运球节奏等。

-学生跟随教师一起模仿动作，教师巡回指导。

2.运球技巧分析（用时5分钟）

-教师分析运球时容易出现的错误，如手型不正确、球感不强等。

-学生讨论并总结，教师点评并纠正错误。

巩固练习：

1.分组练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行运球练习，教师巡回指导。

-练习内容包括原地运球、移动中运球等。

2.技巧展示（用时5分钟）

-各小组选派代表进行运球技巧展示，其他学生观摩学习。

-教师点评并给予鼓励。

课堂提问：

1.教师提问：“同学们，在刚才的练习中，你们觉得哪些动作比较难？为什么？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

2.教师提问：“如果你们在比赛中遇到对手防守，应该如何应对？”

-学生讨论并分享经验，教师点评并给出建议。

师生互动环节：

1.教师提问：“同学们，你们觉得学习篮球基本技术有哪些好处？”

-学生回答，教师总结：“学习篮球基本技术可以增强体质，提高协调性和灵活性，同时培养团队协作意识和竞技能力。”

2.教师提问：“你们认为如何才能在篮球比赛中取得好成绩？”

-学生讨论并分享观点，教师点评并强调团队协作的重要性。

教学创新：

1.教师利用多媒体资源展示篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2.设计游戏环节，让学生在游戏中学习篮球基本技术，提高学习效果。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，了解学生的学习情况和需求。

2.学生之间互动，互相学习、互相帮助。

紧扣实际学情：

1.教师根据学生的实际水平，调整教学难度和进度。

2.教师关注学生的学习态度，及时给予鼓励和指导。

凸显重难点：

1.重点：掌握运球的基本动作和技巧。

2.难点：提高运球时的协调性和灵活性。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.解决问题：通过练习和讨论，解决学生在运球过程中遇到的问题。

2.核心素养能力拓展：培养学生的团队协作意识、竞技能力和自我超越精神。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课环节（15分钟）

3.巩固练习环节（15分钟）

4.课堂提问环节（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

教学总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《篮球运动的历史与发展》：介绍篮球运动的起源、发展历程以及在不同国家和地区的普及情况。

-《篮球规则解析》：详细解读篮球比赛的规则，包括比赛时间、得分方式、犯规判罚等。

-《篮球运动中的心理学》：探讨篮球运动员在比赛中的心理状态，以及如何通过心理训练提高比赛表现。

-《篮球训练方法》：介绍篮球运动中的基本训练方法，包括力量训练、速度训练、耐力训练等。

-《篮球运动与健康》：分析篮球运动对身心健康的益处，以及如何预防运动损伤。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上拓展阅读材料，加深对篮球运动的理解。

-学生可以尝试自己分析一场篮球比赛的精彩瞬间，探讨战术运用和运动员的技术特点。

-学生可以记录自己的篮球训练日记，记录训练过程中的感受、进步和遇到的问题。

-学生可以分组进行篮球战术讨论，设计简单的篮球比赛战术，并尝试在训练中实施。

-学生可以参与社区篮球活动，与其他篮球爱好者交流学习，提高自己的篮球技能。

3.实践活动：

-组织学生参加校内外篮球比赛，让学生在实际比赛中应用所学技术。

-邀请专业篮球教练为学生进行技术指导，帮助学生提高篮球水平。

-开展篮球主题的班会或校会，让学生分享篮球心得，增进同学之间的友谊。

4.科研探索：

-学生可以针对篮球运动中的某个特定问题进行调研，如“篮球运动对青少年身体发育的影响”。

-学生可以设计实验，验证篮球训练对提高运动员耐力的效果。

-学生可以撰写篮球运动相关的论文或报告，提升自己的研究能力。典型例题讲解1.例题：假设篮球比赛的得分规则是每投中一球得2分，每罚球得1分，如果某队在比赛结束时总得分是58分，请问该队至少投中了几次球？

解答：设该队投中了x次球，则罚球次数为（58-2x）。根据得分规则，得分可以表示为2x+(58-2x)=58。因此，无论罚球次数是多少，总得分都是58分。所以，该队至少投中了29次球。

2.例题：在一场篮球比赛中，甲队在前三节结束时得到了54分，乙队得到了60分。如果第四节甲队得到了20分，乙队得到了18分，请问比赛结束时甲队比乙队少得几分？

解答：甲队前三节得到54分，第四节得到20分，所以总共得到74分。乙队前三节得到60分，第四节得到18分，总共得到78分。甲队比乙队少得78-74=4分。

3.例题：在一场篮球比赛中，甲队在前三节结束时得到了36分，乙队得到了42分。如果甲队在第四节得到了18分，乙队在第四节得到了15分，请问比赛结束时甲队和乙队的总得分分别是多少？

解答：甲队前三节得到36分，第四节得到18分，所以总共得到54分。乙队前三节得到42分，第四节得到15分，所以总共得到57分。

4.例题：篮球比赛的得分规则是每投中一球得2分，每罚球得1分。如果某队在比赛结束时总得分是70分，请问该队至少罚球了几次？

解答：设该队罚球次数为x，则投中次数为（70-x）/2。因为罚球得1分，所以罚球次数x必须为整数。通过尝试不同的x值，我们发现当x=20时，投中次数为（70-20）/2=25，这是一个合理的解。因此，该队至少罚球了20次。

5.例题：在一场篮球比赛中，甲队在前三节结束时得到了45分，乙队得到了48分。如果甲队在第四节得到了22分，乙队在第四节得到了25分，请问比赛结束时甲队和乙队的总得分分别是多少？

解答：甲队前三节得到45分，第四节得到22分，所以总共得到67分。乙队前三节得到48分，第四节得到25分，所以总共得到73分。教学反思与改进课后，我会认真反思这节课的教学效果。首先，我想看看学生的参与度和兴趣是否达到了预期。我会在课后与学生们交流，了解他们对课程的看法，听听他们有什么想法和建议。

然后，我会检查学生的练习和作业，看看他们是否真正掌握了今天所学的篮球基本技术。如果发现有的学生掌握得不够好，我会考虑是不是教学方法或