2025-2026学年横的拼音教学设计

2025-2026学年横的拼音教学设计课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：横的拼音教学

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对汉语拼音的兴趣和正确的拼读习惯，提升学生的语言表达能力和文字素养。通过学习“横”的拼音，增强学生的语音感知能力和字形识别能力，为后续的汉字学习和阅读理解打下坚实的基础。同时，培养学生自主学习的能力，提高他们的语文学习自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够识别一些简单的汉字，并且对声音和节奏有一定的感知能力。在拼音学习方面，他们可能已经接触过声母、韵母和整体认读音节，但对于“横”的拼音及其拼读规则可能还没有系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有着一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过老师的示范和重复练习能够较快地掌握新的知识。学习风格上，他们偏好直观和互动的学习方式，如游戏、歌曲等，这些方法能够有效提高他们的学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“横”的拼音时可能会遇到以下困难：一是对拼音字母的形状和发音不熟悉，导致拼读错误；二是声调掌握不准确，影响拼读的准确性；三是缺乏足够的练习，导致对拼音规则的理解不够深入。此外，部分学生可能因为对拼音学习缺乏兴趣而影响学习效果。教学资源准备1.教材：《汉语拼音》一年级教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备“横”的拼音字母图片、声调图表以及与拼音相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置多个小组讨论区，每个区域配备白板或磁性黑板，方便学生互动和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“横”的拼音预习PPT，要求学生观看并识别拼音字母的形状和发音。

-设计预习问题：提出“如何正确拼读含有‘横’的拼音？”等问题，引导学生思考拼读规则。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，学习“横”的拼音字母和发音。

-思考预习问题：学生尝试拼读示例词汇，如“横线”、“横幅”等，记录拼读过程。

-提交预习成果：学生将拼读结果和疑问以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和视频，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“横”的拼音，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“横”字在不同场景中的应用图片，引出“横”的拼音学习。

-讲解知识点：详细讲解“横”的拼音发音规则，如声母、韵母和声调的搭配。

-组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习拼读。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解拼音发音规则。

-参与课堂活动：学生积极参与“拼音接龙”游戏，练习拼读。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解拼音发音规则。

-游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼读技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“横”的拼音发音规则，掌握拼读技能。

-通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“横”的拼音练习题，要求学生完成并提交。

-提供拓展资源：推荐拼音学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拼音学习的拓展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“横”的拼音知识，提高拼读准确性。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音字母表：除了本节课学习的“横”的拼音，还可以提供完整的拼音字母表，包括声母、韵母和整体认读音节，帮助学生全面掌握汉语拼音。

-拼音练习册：推荐一些拼音练习册，如《汉语拼音练习册》、《拼音乐园》等，这些书籍通常包含丰富的练习题，有助于学生巩固拼音知识。

-拼音故事书：选择一些拼音故事书，如《拼音童话故事》、《拼音小故事》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地学习和运用拼音。

-拼音歌曲集：收集一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》、《韵母歌》等，通过音乐的形式，帮助学生记忆拼音的发音和书写。

2.拓展建议：

-拼音字母卡片制作：鼓励学生自己制作拼音字母卡片，将声母、韵母和整体认读音节分别制作成卡片，便于学生随时复习和记忆。

-家庭拼音角：在家中设置一个拼音角，摆放拼音字母卡片、拼音练习册等，让学生在家中也能进行拼音学习。

-拼音游戏化学习：设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中学习拼音，提高学习的趣味性。

-拼音故事创作：鼓励学生根据拼音故事书中的情节，自己创作新的拼音故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-拼音书写比赛：组织拼音书写比赛，让学生在比赛中练习拼音书写，提高书写的规范性和美观性。

-拼音歌曲演唱：组织拼音歌曲演唱活动，让学生在演唱中感受拼音的韵律和节奏，加深对拼音的记忆。

-拼音词汇积累：引导学生收集和记忆生活中常见的拼音词汇，如食物、动物、交通工具等，提高学生的词汇量。

-拼音故事分享：鼓励学生分享自己创作的拼音故事，培养他们的自信心和表达能力。

-拼音学习小组：组建拼音学习小组，让学生在小组中互相帮助、共同进步，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-“横”的拼音发音

-声母“h”的发音特点

-韵母“eng”的发音特点

-声调的标记和使用

②重点词：

-横线

-横幅

-横跨

-横放

③句子：

-请你读一读，这个字的拼音是“heng”。

-这个词语的拼音是“hengxian”，表示水平的线条。

-声调在拼音中非常重要，要正确发音。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合游戏化教学，设计拼音拼读竞赛，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的拼音字母和发音规则具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对拼音字母的形状和发音记忆不牢固，容易混淆。

2.课堂活动中，个别学生参与度不高，可能是因为对拼音学习缺乏兴趣或者自信心不足。

3.在评价学生时，过于注重结果，缺乏对学生学习过程的关注和鼓励。

反思改进措施（三）

1.针对学生记忆不牢固的问题，可以设计更多的练习和复习环节，如拼音接龙、拼音记忆游戏等，加强学生的重复记忆。

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