2024九年级英语下册 Module 1 TravelUnit 2 It's a long story教学设计（新版）外研版

2024九年级英语下册Module1TravelUnit2It'salongstory教学设计（新版）外研版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：2024九年级英语下册Module1TravelUnit2It'salongstory教学设计（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年2月20日第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语语用能力，使其能够运用英语进行日常交际。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的旅行故事，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，提高逻辑推理和批判性思维能力。

4.增进学生的审美情趣，欣赏英语故事中的语言美和情感表达。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握本课的关键词汇和短语，如"alongstory","travel","exciting","adventure"等，并能正确使用它们进行交流。

②引导学生理解故事情节，学会根据上下文推断词义，提高阅读理解能力。

③通过角色扮演活动，让学生能够运用所学语言描述自己的旅行经历，提升口语表达能力。

2.教学难点

①引导学生理解并运用比较级和最高级结构，如"moreexciting","themostinteresting"等，以丰富语言表达。

②帮助学生克服文化差异带来的语言使用障碍，使其能够准确地描述和评价旅行经历。

③指导学生通过小组合作，运用批判性思维分析故事中的情节和人物，培养逻辑推理能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

①采用情景教学法，通过创设真实的旅行情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

②运用任务型教学法，设计任务驱动学生主动参与课堂活动，如编写旅行日记。

③实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

2.教学手段：

①利用多媒体展示世界各地风光图片，激发学生对旅行的兴趣。

②使用英语教学软件辅助教学，通过互动游戏和练习提高学生的语言运用能力。

③制作PPT，清晰地展示故事情节和语法点，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“旅行故事”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行故事的相关背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅行故事的相关内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于旅行的视频，引出“它是一个长故事”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅行故事中的关键词汇和短语，如“adventure”、“exciting”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并用英语描述。

解答疑问：针对学生在描述旅行经历时遇到的语法问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的旅行故事。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行故事中的语言点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学语言。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅行故事中的语言点和表达方式，掌握描述旅行经历的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于旅行的英语小作文，要求学生描述自己的一个旅行经历。

提供拓展资源：推荐一些与旅行相关的英语网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的英语小作文，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，阅读更多关于旅行的英语文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅行故事相关知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行文化：介绍不同国家的旅行文化，如英国的传统节日、美国的国家公园等，让学生了解不同国家的风土人情。

-旅行技巧：提供实用的旅行技巧，如如何选择旅行目的地、如何制定旅行计划、如何处理旅行中的紧急情况等。

-旅行故事集：推荐一些经典的旅行故事集，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等，这些故事不仅具有教育意义，还能激发学生的阅读兴趣。

-旅行摄影作品：展示一些优秀的旅行摄影作品，让学生从视觉上感受旅行的魅力。

-旅行歌曲：推荐一些与旅行相关的英语歌曲，如“HotelCalifornia”、“IWanttoGotoHawaii”等，通过歌曲学习旅行相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与旅行相关的书籍、杂志和网站，如《国家地理》、《孤独星球》等，了解世界各地的旅行资讯和文化。

-视频观看：推荐一些旅行纪录片和视频，如《地球脉动》、《人生第一次》等，通过观看视频，让学生直观地感受旅行的魅力。

-旅行日记：鼓励学生写旅行日记，记录自己的旅行经历和感受，提高英语写作能力。

-旅行计划：让学生参与制定旅行计划，如选择旅行目的地、制定行程安排、预算旅行费用等，培养学生的实际操作能力。

-旅行分享会：组织学生举办旅行分享会，让学生分享自己的旅行经历和照片，增进同学之间的友谊。

-旅行模拟游戏：利用旅行模拟游戏，如《模拟人生》、《文明》等，让学生在游戏中体验旅行，提高英语听说能力。

-旅行摄影比赛：举办旅行摄影比赛，鼓励学生用镜头记录旅行中的美好瞬间，培养学生的审美能力和创造力。

-旅行英语角：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高英语交流能力。

-旅行志愿服务：鼓励学生参与旅行志愿服务活动，如支教、环保等，让学生在实践中锻炼自己，提升社会责任感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中“练习与巩固”部分的题目，包括词汇填空、语法练习和阅读理解，以巩固课堂所学。

2.旅行日记：让学生以“我的旅行故事”为题，写一篇英语短文，描述一次难忘的旅行经历，要求至少100词。

3.角色扮演剧本：学生分组，根据本课所学内容，编写一个旅行故事的角色扮演剧本，并准备角色分配和台词。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：对学生的课后练习题进行批改，重点关注语法错误和词汇运用，对错误进行圈点，并给出正确的答案和解释。

2.旅行日记反馈：阅读学生的旅行日记，评价其内容和语言表达，对于语言表达不准确或内容不丰富的，给出具体的改进建议。

3.角色扮演剧本反馈：检查剧本的完整性和角色分配的合理性，对剧本中的语言错误和逻辑问题进行批改，并提出修改意见。

在作业反馈过程中，教师应注意以下几点：

-及时批改作业，确保学生能够得到及时的反馈。

-在反馈中既指出问题，也给予肯定，激发学生的学习积极性。

-对于作业中的亮点，如创新性描述或正确的语言运用，要进行表扬，以增强学生的自信心。

-对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-通过作业反馈，帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高学生的英语综合运用能力。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①旅行相关的词汇和短语，如“travel”,“adventure”,“exciting”,“destination”,“itinerary”。

②描述旅行经历的常用句型，如“Iwentto...lastsummer”,“Ivisited...”,“Itwasanexcitingtrip”。

③旅行计划的构成要素，如“booktickets”,“packluggage”,“chooseattractions”。

2.本文重点词：

①exciting（令人兴奋的）

②adventure（冒险，冒险经历）

③destination（目的地）

④itinerary（行程表，旅程）

3.本文重点句：

①Itwasanexcitingtripto...（去……是一次令人兴奋的旅行）

②Ivisitedmanyfamousplacesthere.（我在那里参观了许多著名的地方。）

③Wehadagreattimeexploringthelocalculture.（我们探索当地文化的时候玩得很开心。）重点题型整理1.题型一：词汇填空

-题目：Fillintheblankswiththeappropriatewordsfromthetext.

-例题：I____(go)toParislastsummerand____(see)theEiffelTower.

-答案：went;saw

2.题型二：句子改写

-题目：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrecttenseandform.

-例题：HewillbetravelingtoJapannextmonth.

-改写：He____(isgoing)toJapannextmonth.

-答案：isgoing

3.题型三：信息匹配

-题目：Matchthephraseswiththecorrectdestinations.

-例题:

A.enjoythebeautifulbeaches

B.exploretheancientruins

C.visitthemoderncity

D.hikeinthemountains

-目的地对应：

A.-Bali

B.-Rome

C.-Tokyo

D.-Nepal

-答案：

A.-Bali

B.-Rome

C.-Tokyo

D.-Nepal

4.题型四：情景对话

-题目：Completetheconversationusingtheappropriatewordsorphrasesfromthetext.

-例题:

A:Hi,howwasyourtriptoParis?

B:Itwasamazing!____(1)__and____(2)__.

A:Really?Whatdidyoudo?

B:We____(3)__and____(4)__.

-答案：

A:-Theweather

B:-Thefood

A:Really?Whatdidyoudo?

B:We____(3)__(visited)theLouvreand____(4)__(had)agreatdinner.

5.题型五：阅读理解

-题目：Readthepassageandanswerthequestions.

-例题：

Passage:Lastsummer,myfamilywentonatriptoGreece.WevisitedtheAcropolis,walkedthroughthepicturesquestreetsofAthens,andenjoyeddeliciousGreekcuisine.

Questions:

1.Wheredidtheauthorgoonvacation?

2.Whatdidthe