湖北商贸学院本科教学质量保障体系实施办法(试行)

湖北商贸学院本科教学质量保障体系实施办法(试行)一、总则1.制定依据为全面落实立德树人根本任务，深化本科教育教学改革，健全内部质量保障体系，持续提升本科教学质量和人才培养水平，根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《湖北省普通高等学校本科教学工作合格评估实施方案》及《湖北商贸学院章程》，结合学校服务湖北“51020”现代产业集群的办学定位，制定本办法。2.适用范围本办法适用于全校所有承担本科教学任务的二级学院、职能部门、教学辅助单位，以及全体专任教师、教学管理人员、实践指导人员、教辅人员和本科学生。3.功能定位本科教学质量保障体系是学校以提高人才培养质量为核心，对本科教学全流程、全要素进行规范、监控、评估、改进的系统性工作机制，是学校内部治理体系的重要组成部分。二、质量保障目标与原则（一）工作目标1.总体目标：构建“目标明确、标准清晰、运行高效、改进闭环”的本科教学质量保障体系，推动人才培养质量符合国家本科教学质量标准，契合区域经济社会发展需求，毕业生能力素质匹配岗位要求，逐步建成省内一流、特色鲜明的应用型本科高校。2.量化目标：毕业要求达成度不低于90%，专业核心课程合格率不低于95%，实践教学开出率100%，毕业生初次就业率不低于80%，用人单位对毕业生满意度不低于85%，省级及以上一流专业、一流课程占比逐年提升10%以上。（二）基本原则1.成果导向原则：以学生学习成果为核心，所有教学活动、质量标准、监控机制均围绕毕业要求达成、学生能力提升设计，推动人才培养从“以教为中心”向“以学为中心”转变。2.全员覆盖原则：明确校、院、系三级所有岗位的质量责任，引导全体教师、管理人员、学生共同参与质量保障，形成“人人关心质量、人人维护质量”的工作氛围。3.全程管控原则：覆盖人才培养方案制定、师资配置、课堂教学、实践教学、学业考核、毕业论文（设计）、就业跟踪等全流程，实现质量管控无死角。4.持续改进原则：建立“监控-反馈-整改-验证-优化”的闭环改进机制，根据质量监控结果、行业需求变化、学生发展诉求动态调整质量标准和工作流程，实现教学质量螺旋式上升。三、三级质量保障组织架构与职责构建“学校统筹、学院主责、系部落实”的三级质量保障组织体系，明确各层级职责，确保质量保障工作落地。（一）校级质量保障组织1.学校教学工作委员会：是本科教学质量保障的最高决策机构，由校长任主任，分管教学、学生工作的副校长任副主任，成员包括教务处、质评中心、人事处、学工处、实验实训中心、财务处等职能部门负责人及二级学院院长、校外行业专家。主要职责：审定本科教学质量保障相关制度、人才培养方案、专业建设规划、课程建设规划，裁决教学质量重大争议，部署年度教学质量提升重点工作。2.教务处：是本科教学质量保障的牵头执行部门，主要职责：制定本科教学质量标准，组织开展人才培养方案制定、课程建设、教材建设、实践教学管理、教学运行调度等工作，牵头开展教学过程日常检查，协同质评中心开展质量评估工作。3.教学质量监控与评估中心（以下简称质评中心）：是本科教学质量监控的专门机构，主要职责：建设和运行教学质量保障体系，组建和管理教学督导队伍，组织开展听课评教、专项检查、专业评估、课程评估、毕业要求达成度评价，编制年度本科教学质量报告，跟踪问题整改落实情况。4.相关职能部门：人事处负责师资队伍质量建设，落实教师教学能力培训、教学绩效考核相关要求；学工处负责学风建设、学业指导、学生评教组织工作；实验实训中心负责实践教学场地、设备保障，实践教学质量监控；财务处负责落实教学质量保障相关经费，监督经费使用；宣传部、马克思主义学院负责课程思政、教材意识形态审核工作。（二）院级质量保障组织各二级学院成立教学工作分委员会，由院长任主任，教学副院长、学生工作副院长任副主任，成员包括系主任、骨干教师、校外行业企业专家。主要职责：落实学校教学质量保障相关制度，制定本院教学质量提升计划，组织开展本院专业建设、课程建设、人才培养方案论证、教学过程监控、教学检查、院级听课评教、质量问题整改等工作，院长是本院教学质量第一责任人，教学副院长是直接责任人。各二级学院配备不少于3名专兼职院级督导，负责本院日常教学质量检查。（三）系（教研室）级质量保障组织各系（教研室）是教学质量落实的最小单元，由系主任任第一责任人，主要职责：落实学校、学院教学质量相关要求，组织开展本系课程备课磨课、同行听课互评、作业批改检查、实践指导质量管控、课程考核命题审核等日常工作，每两周召开1次教学教研例会，梳理解决教学过程中存在的问题。（四）专项质量工作组根据工作需要设立专业认证、教材审核、实践教学质量、课程思政建设4个专项工作组，由分管校领导任组长，相关职能部门、行业专家任成员，负责专项领域的质量标准制定、专项检查、评估认证等工作。四、核心质量保障节点与标准围绕本科人才培养全流程，明确各环节质量标准，做到所有教学活动有标准可依。（一）人才培养方案制定与修订质量标准1.修订周期：每3年开展1次全面修订，每年可根据行业需求动态调整，年度调整内容不超过总学分的5%。2.制定流程：严格落实“需求调研-专家论证-公示征求意见-校教学工作委员会审批-省教育厅报备”流程，需求调研阶段需覆盖不少于10家对口行业企业、3所同层次同类专业院校、不少于50名近3届毕业生，论证阶段行业企业专家占比不低于30%，确保培养方案契合岗位需求。3.学分要求：本科专业总学分控制在140-160学分之间，其中通识教育课程学分占比不低于25%，专业教育课程学分占比不低于50%，实践教学学分占比文科类专业不低于25%、理工科类专业不低于30%、新工科新文科试点专业不低于35%，创新创业教育学分不低于8学分，思政课程、课程思政协同育人覆盖所有课程。（二）师资队伍质量标准1.任课资格：本科课程主讲教师需具备讲师及以上职称或硕士及以上学历，新入职教师需完成不少于40学时的教学能力培训，通过系部、学院两级试讲考核（试讲评分不低于80分）方可独立授课；高级职称教师承担本科课程比例不低于90%，教授每学年至少讲授1门本科课程。2.配置要求：每个本科专业专任教师不少于10人，生师比不高于18:1，专业核心课程每门配备不少于2名任课教师，实验、实习指导教师每批次指导学生不超过20人，毕业论文（设计）指导教师每届指导学生不超过8人。3.发展要求：专任教师每年完成不少于36学时的继续教育，每5年累计不少于6个月的行业企业实践经历，理工科专业双师型教师占比不低于40%，文科专业双师型教师占比不低于30%。（三）课堂教学质量标准1.备课环节：每门课程需编制符合毕业要求支撑关系的教学大纲，配套完整的教案、课件、作业题库、考核标准，教学大纲变动需经系部、学院两级审批后方可实施。2.授课环节：严格按照教学大纲开展教学，课堂互动时长占比不低于20%，过程性考核占总评成绩比例不低于40%；严格执行教学调度安排，不得随意调停课，教师调停课率控制在3%以内，不得迟到、早退、拖堂。3.作业与辅导：公共基础课每学期布置批改作业不少于8次，专业课程每学期布置批改作业不少于10次，作业批改反馈率100%；每两周开展不少于1次的线下或线上辅导答疑，及时解答学生学习疑问。4.考核环节：考核内容严格对标课程支撑的毕业要求指标点，题型覆盖知识、能力、素质考核维度，过程性考核记录完整可追溯，试卷批阅严格按照评分标准执行，成绩正态分布，课程不合格率控制在5%-15%之间，若90分以上学生占比超过30%或不合格率超过20%，任课教师需提交成绩异常说明，经学院审核后报教务处备案。（四）实践教学质量标准1.实验教学：实验课程需配备规范的实验指导书、实验报告模板，综合性、设计性实验占比不低于40%，实验开出率100%，每个实验有过程记录、有考核评价，实验报告批改反馈率100%。2.实习实训：认知实习不少于1周，专业实习不少于12周，毕业实习不少于16周，实习单位与专业对口率不低于80%，实行学校、企业双导师指导制度，双导师覆盖率100%，实习过程有日志、有考核，实习不合格者不得毕业。3.毕业论文（设计）：选题结合行业企业实际问题的比例不低于70%，实行一人一题，严禁抄袭、代写，重复率不高于30%；答辩流程规范，实行盲审、回避制度，答辩通过率不高于95%，优秀比例控制在5%-10%之间；每年按不少于10%的比例开展毕业论文抽检，抽检不合格的指导教师2年内不得承担毕业论文指导工作。（五）教材建设与选用质量标准1.选用要求：优先选用国家规划教材、省级优秀教材、近3年出版的行业优质教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材使用率100%；境外教材选用需经过专项意识形态审核，未经审核不得使用。2.审核流程：严格落实“系部初审-学院教材审核工作组复审-校教材委员会终审”三级审核制度，审核记录完整可追溯，未经审核的教材不得进入课堂。3.自编教材管理：自编教材需经过立项论证、试用、评价等流程，试用不少于2轮、学生满意度不低于85%方可正式选用，每年开展教材质量评价，评价不合格的教材立即停止使用。（六）学业指导与学风建设质量标准1.学业导师配置：每15名本科学生配备1名学业导师，导师每学期与每名学生面对面交流不少于2次，针对学生学业规划、课程选择、就业发展提供指导。2.学业预警机制：建立黄、橙、红三级学业预警制度，学生单学期挂科2门及以上触发黄色预警，单学期挂科4门及以上或累计挂科3门及以上触发橙色预警，单学期挂科6门及以上或累计挂科5门及以上触发红色预警，预警通知送达学生及家长率100%，针对红色预警学生制定“一人一策”帮扶方案。3.学风建设要求：每学期开展不少于4次的学风专项检查，学生课堂到课率不低于95%，晚自习出勤率不低于90%，考试违纪率控制在0.5%以下。五、质量监控实施路径建立“常态化监控+专项评估+第三方评价”相结合的多元质量监控体系，全面掌握教学质量动态。（一）常态化监控机制1.三级听课制度：校领导每学期听课不少于4次，职能部门处级干部每学期听课不少于6次，校级督导每学期听课不少于30次，院级督导每学期听课不少于20次，专任教师每学期同行听课不少于8次；听课评分低于70分的课程立即停课整改，整改通过后方可重新开课，连续2次听课评分低于70分的教师暂停授课资格，参加不少于3个月的教学能力培训。2.学生评教制度：每学期期中、期末各开展1次学生评教，评教参与率不低于95%，评教结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，评教不合格（得分低于80分）的教师由学院进行约谈，连续2学期评教排名后5%的教师暂停授课资格，参加教学能力培训。3.常规教学检查：每学期开展开学初教学准备检查、期中教学运行检查、期末考核落实检查3次常规检查，检查内容包括教师到岗情况、教学资料完备情况、教学运行秩序、考核组织情况等，检查结果全校通报。（二）专项评估机制1.专业评估：每5年实现所有本科专业评估全覆盖，评估指标对接国家专业类教学质量标准、专业认证要求，评估结果分为优秀、合格、整改、撤销四个等次，评为优秀的专业给予专项建设经费支持，评为整改的专业限期6个月整改，连续2次评估整改的专业停止招生。2.课程评估：每3年实现所有本科课程评估全覆盖，省级一流课程、专业核心课程每年评估1次，评估指标包括教学内容、教学方法、考核方式、学习效果等，评估不合格的课程限期3个月整改，整改不合格的取消课程开设资格。3.毕业要求达成度评价：每年开展1次毕业要求达成度评价，对照培养方案设定的毕业要求指标点，通过课程考核、实习评价、毕业论文成绩、学生调研等数据测算达成度，达成度低于80%的指标点制定专项改进方案，跟踪改进效果。（三）第三方评价机制每年委托具有资质的第三方教育评估机构开展毕业生培养质量跟踪调查、用人单位满意度调查，调查覆盖不少于80%的应届毕业生、不少于200家合作用人单位，调查结果作为专业调整、人才培养方案修订、教学质量改进的重要依据。六、质量反馈与持续改进机制建立多渠道反馈、闭环式改进的工作机制，确保质量问题得到有效解决。（一）质量反馈渠道1.定期反馈：每学期召开1次全校教学工作会议，通报学期教学质量情况；每季度发布《教学质量简报》，反馈日常检查、听课评教、专项评估发现的共性问题；各二级学院每月召开1次教学工作例会，通报本院教学质量情况。2.专项反馈：针对专项检查、评估发现的个性问题，由质评中心向责任单位下达《整改通知书》，明确整改内容、整改责任人、整改时限、验收标准。3.即时反馈：督导听课、日常检查发现的即时性问题，当场反馈任课教师，2个工作日内反馈所在学院，督促立即整改。（二）整改落实与验证责任单位接到《整改通知书》后，需在5个工作日内提交整改方案，整改期限最长不超过3个月；整改完成后提交整改报告，由质评中心组织验收，验收合格的予以销号，验收不合格的进行二次整改，二次整改仍不合格的启动问责程序。（三）持续优化机制每年年底由质评中心牵头，梳理年度教学质量监控、评估、反馈、整改全流程数据，分析质量保障体系运行存在的不足，动态调整质量标准、监控流程、评估指标，推动教学质量持续提升。七、考核与问责（一）考核应用教学质量考核结果纳入教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优评先的核心指标，占教师年度考核权重不低于40%；各二级学院教学质量考核结果纳入学院年度工作考核，占比不低于50%，与学院绩效总额、建设经费分配挂钩。（二）奖励机制对教学质量优秀的教师，优先授予“教学名师”“青年教学能手”等称号，给予5000-20000元不等的绩效奖励，优先推荐申报省级、国家级教学项目；对教学质量评估