《弯道超车》第二单元 课题3制取氧气人教版化学九年级暑期预习讲义（学生版）

《弯道超车》人教版化学九年级暑期预习讲义--第二单元空气和氧气第3讲制取氧气知识梳理知识梳理一、工业制取氧气1.方法：一般采用。2.原理：利用液态氮和液态氧的，属于物理变化。3.储存：为了便于储存、运输和使用，通常把氧气加压后储存在的钢瓶中。考点突破考点突破【典例精析】【例题1】下列说法中正确的是A．向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，反应速率加快，可以证明二氧化锰一定是催化剂B．工业上用分离液态空气法制取氧气，发生的是分解反应C．催化剂可以反复多次使用D．为了便于运输，把氧气溶于水制成液氧并贮存于蓝色钢瓶中【举一反三】【变1-1】实验室使用过氧化氢溶液制取氧气，以下说法成立是A．此反应必须有催化剂参加反应 B．加入二氧化锰能增加生成氧气的量C．二氧化锰不是此反应的唯一催化剂 D．此反应的原理与工业制氧气原理相同【变1-2】工业和实验室制取氧气的途径不同。(1)工业制取氧气将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：ⅰ、根据图示步骤，分析可知，工业制氧气属于（填“物理变化”或“化学变化”）；ⅱ、从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点（填“高”或“低”）；ⅲ、步骤②剩余液体为（填“无色”或“淡蓝色”）；(2)根据下图回答问题。ⅰ、写出标号仪器的名称：a。ⅱ、实验室用A中药品制取氧气，选择的制取装置组合是（填序号），该装置有一明显不足是，写出反应的文字表达式。ⅲ、用装置E收集氧气验满的方法是。知识梳理知识梳理二、氧气的实验室制法实验原理发生装置实验步骤（1）检查装置的（2）装入药品（3）固定试管（4）点燃（5）收集氧气（6）撤离（7）熄灭酒精灯（1）检查装置的（2）装入药品（3）倒入过氧化氢（4）收集收集方法法适合的气体法适合的气体检验方法将伸入集气瓶中，如果木条，表明是验满方法1.用向上排空气法收集氧气时，将平放在集气瓶口，如果木条，表明氧气已收集满2.用排水法收集氧气时，当有时，表明氧气已收集满注意事项：=1\*GB3①导管只需刚刚露出橡胶塞，便于；=2\*GB3②试管口应放一团棉花，防止；=3\*GB3③试管口应略倾斜，防止，使试管炸裂；=4\*GB3④加热时，现将酒精灯在试管下来回移动，使试管，再集中对试剂部位加热；⑤要等到气泡冒出时，再进行收集。因为开始加热时导管口冒出的气泡主要是装置内的，此时收集，会导致收集的氧气；⑥停止反应时，应先，再，否则易使水槽内的水倒吸回试管，引起试管炸裂。考点突破考点突破【典例精析】【例2】下列关于实验室制取氧气的部分实验操作正确的是A．收集氧气 B．氧气验满C．转移氧气 D．放置氧气【举一反三】【变2-1】高锰酸钾制取氧气的实验如图，下列操作符合安全规范的是A．连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞B．加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热C．结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面D．整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗【变2-2】兴趣小组利用生活用品自制了一个简易制氧机如图所示，下列分析不合理的是A．试剂A可能是过氧化氢溶液，B可能是二氧化锰B．装置甲可用于实验室制氢气C．该装置可调控反应的发生与停止D．通过乙瓶中的气泡可观察氧气的流速知识梳理知识梳理三、催化剂1.催化剂定义：在化学反应中能其他物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质。2.催化剂特点：“一变两不变”一变：；（可以加快也可以减慢）两不变：。（物理性质可以改变）3.注意事项：①催化剂改变生成物的质量；②催化剂控制反应的发生与停止；③同一化学反应只有一种催化剂；同一物质可以在的化学反应中起催化作用。考点突破考点突破【典例精析】【例题3】下列关于催化剂的说法中，正确的是A．催化剂能改变化学反应速率B．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变C．二氧化锰是所有化学反应的催化剂D．没有催化剂，化学反应就不能发生【举一反三】【变3-1】取甲、乙两份质量和浓度均相同的过氧化氢溶液，向甲中加入适量的二氧化锰，反应生成氧气质量与反应时间的关系如图所示。下列说法中不正确的是A．对于该反应，二氧化锰加快了反应速率B．甲、乙两份溶液最终生成氧气质量相同C．反应前后二氧化锰的质量和性质均不发生改变D．a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间的变化情况【变3-2】结合下图实验，下列说法不正确的是A．该实验证明O2可以支持燃烧B．实验③带火星的木条复燃且MnO₂质量不变C．该实验说明MnO2能增大过氧化氢产生O2的质量D．该实验说明MnO2能加快过氧化氢产生O2的速度知识梳理知识梳理四、分解反应：1.基本反应类型：①化合反应：由的物质生成物质的反应。（“”）②分解反应：由生成其他物质的反应。（“”）2.非基本反应类型：氧化反应：物质与发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。①剧烈氧化：的剧烈氧化反应。如燃烧、爆炸等。②缓慢氧化：进行得，甚至不易被察觉的氧化反应。共同点：反应都会。考点突破考点突破【典例精析】【例题4】下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应【举一反三】【变4-1】下列化学反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是A．钠+氯气氯化钠 B．二氧化碳+碳一氧化碳C．碳酸氢钠碳酸钠+二氧化碳+水 D．丙烷+氧气二氧化碳+水【变4-2】海水是宝贵的自然资源，从海水中可获得许多用途广泛的物质，海水的部分资源利用方法如图所示。“熔融电解”中发生的反应为：2NaCl2Na+Cl2↑，该反应属于A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应专项练习专项练习【练1】在日常生活中，同学们常常见到一些变化，下列叙述中不涉及化学变化的是A．粮食酿酒 B．煤气燃烧C．工业制取氧气 D．牛奶变酸【练2】《天工开物》记载古代炼硫方法：“凡烧硫黄石(主要成分为硫磺)与煤矿石同形。掘取其石，用煤炭饼包裹丛架，外筑土作炉。……石精感受火神，化出黄光飞走，遇盂掩住……则化成汁液……流入冷道灰槽小池，则凝结而成硫黄矣。”结合记载，下列说法不正确的是A．加入煤饼的作用是作燃料，提供热量 B．“黄光飞走”的过程发生了分解反应C．硫变成汁液再凝固，属于物理变化 D．冷道灰槽的作用是降温【练3】化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念的说法正确的是A．物理性质与化学性质属于并列关系 B．纯净物与混合物属于交叉关系C．氧化反应与化合反应属于并列关系 D．化合反应与分解反应属于交叉关系【练4】向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气。下列说法正确的是A．过氧化氢中含有水和氧气B．过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气C．反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应D．二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水【练5】在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解高锰酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有都需要采用二氧化锰作催化剂以加快反应速率反应都不需加热都利用分解反应来达到目的两种方法所需仪器相同A． B． C． D．【练6】化学学习小组开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法不正确的是A．左瓶相当于实验室制氧气的发生装置B．可通过右瓶观察氧气的供给速率C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润D．左瓶中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量【练7】下列曲线图形能正确反映变化关系的是A．向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液B．加热两份等体积等浓度的过氧化氢溶液C．加热一定量高锰酸钾固体D．用红磷测定空气中氧气含量【练8】能与有机物反应，从而去除水样中的。为研究不同固体催化剂、对该反应中去除率的影响，进行如图-1所示的三组实验。相同时间后，测得实验结果如图-2所示。已知：的去除率；、不与反应。下列有关与的反应及上述实验的结论合理的是A．M对该反应无催化效果B．实验①与实验②，有机物X被去除的原理相同C．上述实验条件下，与相比，催化该反应的效果更好D．其他条件相同时，与相比，改变温度对催化该反应的影响更大【练9】创新实验小组用奶茶杯、小塑料杯、吸管等设计“自制供氧机”，其透视原理图如图所示。下列说法正确的是A．奶茶杯中的质量逐渐减少B．控制的浓度可调节产气速率C．奶茶杯壁温热，说明反应吸收热量D．小塑料杯的水中产生气泡，说明奶茶杯气密性差【练10】化学小组利用图1装置进行过氧化氢的分解实验，用传感器测得锥形瓶内氧气浓度随时间的变化如图2所示。下列说法错误的是A．实验前要检查图1装置的气密性B．图2中a点对应的操作是推动注射器活塞C．该实验能证明MnO2对过氧化氢的分解起催化作用D．对比图2中b、c点说明反应速率与反应物的浓度有关【练11】与反应速率相关的曲线(1).如图1所示，催化剂会________化学反应速率；如图2、图3所示，反应物的颗粒越________、浓度越________，反应速率越________。(2)在化学反应前后催化剂的质量________。(3)催化剂、反应物的状态________（填“会”或“不会”）改变生成物的质量。【练12】实验室常用下列装置来制取氧气：(1)写出图中有标号仪器的名称：a：_______；b：_______。(2)用B装置作为过氧化氢制氧气的发生装置，固体二氧化锰起______作用。(3)用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式为_______。该反应的基本反应类型为______。实验主要操作：①装药品；②检查装置的气密性；③固定装置；④点燃酒精灯；⑤收集气体；⑥熄灭酒精灯；⑦从水槽中移出导管。合理的操作顺序是_______(填字母)。A．①②③④⑤⑦⑥

B．②①③④⑤⑦⑥

C．②①③④⑤⑥⑦(4)若利用C装置收集氧气，若收集到的氧气不纯原因是_______。(5)用E装置收集氧气的依据是______。(6)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置是_______。【练13】特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。【界定任务】(1)小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据__________确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。【建构模型】老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。(2)仪器a的名称：__________；仪器b的名称：__________。(3)加热高锰酸钾制取氧气应选择的制取装置是__________（填字母序号）。【模仿改造】化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。(4)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气__________溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据__________来判断产生氧气的速率。(5)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法：__________。(6)制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因有__________。(7)选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是__________。A．原料是否价廉易得B．所制气体的性质C．反应速率是否适中D．制得气体是否纯净E．实验条件是否易于控制F．是否安全、环保【评价反思】展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图2）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。【练14】某中学化学兴趣小组利用实验室常见仪器制取氧气并验证氧气的性质。(1)写出图1中仪器①的名称：_____。(2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置是______(填字母)。(3)如图2，同学们用生活中的材料设计了自制简易制氧机，若想监测产生氧气的气流速度，可将______(填“a”或“b”)端导管伸入水面下。(4)小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行如图3所示的实验，测得氧气的体积分数随时间变化曲线如图4所示。由图4可知，塑料瓶中氧气的体积分数在逐渐下降。BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的物理性质是_____，D点对应氧气的体积分数约为______%。【练15】同学们开展了“利用生活中的材料和相关试剂制作简易家用供氧器”的项目式探究活动。任务一：回顾制取氧气的方法(1)工业上用分离液态空气制氧气的方法是利用了各组分的___________不同。(2)下图是实验室常见的仪器。请回答：①用过氧化氢制取并收集一瓶干燥的氧气，选择的发生和收集装置为___________(填字母)，反应的符号表达式为___________。②若用高锰酸钾制取并用排水法收集一瓶氧气