2026年浙江高考语文试卷附答案(新课标卷)

2026年浙江高考语文试卷附答案(新课标卷)（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《人工智能与教育的未来》

在21世纪的今天，人工智能技术正以惊人的速度渗透到各个领域。教育作为社会进步的重要基石，也不例外。AI在课堂上的应用，已经从最初的辅助工具发展为深度参与教学活动的创新力量。个性化学习路径、智能批改系统、虚拟教学助手等，都在改变传统的教学模式。然而，技术的迅猛发展也带来了一些值得我们深入思考的问题：如何在智能教育中保持人文关怀？如何避免技术惰性对教师专业能力的侵蚀？材料二：《重拾笔墨：传统文化的守护者》

与人工智能的浪潮形成鲜明对比的是，在偏远山区仍有数十位老师坚持使用粉笔与黑板进行教学。他们不是抗拒技术，而是更重视教育的本质——传递知识、激发思维、培养品格。这些老师以自己的方式守护着传统教学的温度，他们的课堂虽然简陋，却充满了探索与创新。在他们身上，我们看到了一种文化的韧性，也体会到教育应当以人为本的深刻意义。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为人工智能的应用将彻底取代传统教学方式。

B.材料二主要描述了部分山区教师坚守传统教学的现状。

C.两则材料都认为应大力发展人工智能来提升教育质量。

D.两则材料着重强调了教育技术对教师能力的正向影响。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一指出AI在教育中已广泛应用，如智能批改系统。

B.材料二表现了传统教育方式的不可替代性。

C.两则材料对人工智能的评价倾向完全相反。

D.材料一的关键词是“技术”与“人文关怀”的平衡问题。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过列举多个AI应用案例来支持观点。

B.材料二以实例说明传统教学依然有其存在的价值。

C.两者的主要论证方式都属于举例论证。

D.材料一的论证更偏重对问题的质疑，材料二偏向正面肯定。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“教育与科技的关系”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《秋日的暮色》

深秋的傍晚，天边泛起一抹淡金色的光。寒风撕扯着枯黄的树叶，偶尔几片叶子跌落在地，发出轻微的沙沙声。远山在薄雾中若隐若现，如同一幅未完成的油画。宽阔的河面上，波光粼粼，倒映着昔日的繁华与今日的沉静。沿着河岸缓步前行，林间小径蜿蜒曲折，仿佛与大地私语。拾起一片落叶，叶脉清晰可见，像一张张凝固的岁月地图。此时此刻，世界仿佛只剩下自然的声音和内心的沉思。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“寒风撕扯着枯黄的树叶”运用拟人手法，生动形象。

B.文中自然景象的描写蕴含着情感的表达，是非线性叙述。

C.作者通过色彩与光线的变化营造出深秋的氛围。

D.文本语言凝练诗意，富有画面感和哲理意味。关于文中“有一种沉静”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

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A.它承接上文的动态描写，形成情感转折。

B.它暗示了作者内心由动摇回归平静的轨迹。

C.它通过对环境的描绘来表达作者的情感状态。

D.它与前文描写的“繁华”形成强烈对比。请分析文中画线部分“拾起一片落叶，叶脉清晰可见，像一张张凝固的岁月地图”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文：《史记·秦始皇本纪》节选

秦王为人，蜂目豺声，不好声色，好以刑驱。虽非有功，擅以力断，不顾图谶。先设忠臣诬陷之术，又立苛刑峻法之制。执政者多阿附其意，唯恐触怒。于是天下响应，皆有思归之心，而秦王不悟，犹以为威兵所能镇也。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）秦王为人A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

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A.“蜂目豺声”形容秦王目光如蜂，声如豺狼，有威严感。

B.“图谶”指预言天命或预言未来的文字。

C.“阿附其意”指迎合秦王的意图。

D.“犹以为威兵所能镇也”中“威兵”指强大的军队。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.秦王刚愎自用，喜欢用刑罚统治民众。

B.执政者都迎合秦王，害怕触怒他。

C.天下人开始响应，有人怀念故土。

D.秦王最终意识到自己的错误。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）先设忠臣诬陷之术，又立苛刑峻法之制。

（2）执政者多阿附其意，唯恐触怒。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌：《山行》杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.首句描绘了高远的山路和蜿蜒的石板小道。

B.“白云生处有人家”写出了山中有居所的景象。

C.“霜叶红于二月花”突出了秋色胜过春光的主题。

D.这首诗语言平实，抒发了作者的离愁别绪。本诗颈联“停车坐爱枫林晚”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语·述而》中，“______________，______________”两句，表达了对学习态度的深刻理解。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的变换多端。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在日常生活中，许多人习惯于熬夜工作或娱乐。有人觉得这是勤奋，也有人觉得这是自律。然而，从健康角度看，长期熬夜对身体的伤害不容小觑。即使有些人声称自己______，也无法掩盖其______的事实，______难道不是一种自我放纵吗？请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】据报道，2025年4月，第13届国际青年环保论坛在杭州召开。“论坛聚焦‘绿色低碳生活’，并发布了《全球青年低碳行为倡议书》。”组委会表示，论坛旨在______，鼓励各国青少年关注气候变化问题。与会代表达成共识，认为建立国际合作机制对实现目标______。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“真正的科技发展，不应只是冷冰冰的算法与程序，更应承载人文精神。”某位科技学者在一次演讲中发出这样的感慨。有人说，科技是人类智慧的结晶，也有人说，科技正在变成一种脱离人性的工具。对此，你怎么看？【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：A项错误，材料一并未认为AI将彻底取代传统教学；C项错误，两则材料态度不同；D项错误，材料一更强调问题，而非正向评价。B项正确，材料二确实描绘了山区教师坚守传统教学的现状。答案：C

解析：两则材料态度并不完全相反，材料一更注重问题提出，材料二则是在反思中肯定传统价值，C项判断错误。答案：C

解析：材料一和材料二的论证方式并非均为举例论证，材料一更偏向议论分析，材料二以抒情为主，C项表述不准确。答案示例：①提出AI在教育中的应用现状；②指出技术发展可能带来的问题；③分析教育应保持人文关怀；④强调教育本质的重要性。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料一先介绍AI在教育中的应用，接着指出存在问题，再分析教育应以人为本，最后点明教育的本质，行文脉络清晰。答案示例：材料一侧重技术与人文的关系探讨，主要从AI带来的问题角度论述；材料二侧重传统教育方式的价值，着重分析坚守传统的意义。两者的共同点在于都强调教育应以人为本，人文精神不可或缺。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：材料一与材料二从不同角度切入，材料一客观分析AI与传统教学的矛盾，材料二以具体人物为例弘扬传统教育的人文价值，共同点在于教育应回归本质。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：D项错误，这首诗抒发的是对自然景色与精神境界的热爱，并非离愁别绪。答案：D

解析：D项错误，“唯恐触怒”是执政者的态度，并非“与会代表”的行为，与文意不符。答案示例：①渲染萧瑟寂静的秋日氛围；②烘托作者内心的宁静与哲思；③推动作者情感由动摇到回归的转变；④暗示人与自然和谐共生的主题。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：该句通过比喻和意象描写，生动呈现秋叶的形态，映射时间流逝与个体沉思的深层情感。答案示例：表层：表达对自然美的欣赏；中层：体现对个人情感的寄托；深层：呼唤人与自然的和谐共生理念。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：该句既描绘自然形象，又引出对人生与世界关系的思考，具有多层次的主题意蕴。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：AEG

解析：句子结构为“秦王为人A而B其C志D甚E远F也G”，断句应在A、E、G处，即“秦王为人A而B其C志D甚E远F也G”。答案：D

解析：“威兵”意为“强大的军队”，“威”字应为形容词，用作名词不当，D项错误。答案：D

解析：D项错误，秦王并未意识到自己的错误，而是盲目自信，认为军队可以镇压一切，与原文不符。答案：（1）先设置陷害忠臣的手段，又制定严酷的法律制度。（2）执政者大多迎合他的意图，唯恐触怒他。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：关键词包括“设”“诬陷”“立”“峻法”“阿附”“触怒”，需要准确理解其含义。答案要点：①多设忠臣陷害之术；②立苛刑峻法之制；③执政者大多阿附其意。

评分标准：每点1分。

解析：文末评价突出秦王的专断与暴政，依据是其多设忠臣陷害之术和严刑峻法，以及执政者的迎合态度。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：D项错误，这首诗意境明快，表达的是对秋景与枫叶的赞美，而非离愁别绪。答案示例：①“坐”字含蓄表达原因，隐忍中见深情；②末句含蓄比较，突出秋色之美；③写景抒情结合，情感真切自然；④语言凝练含蓄，耐人寻味。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：诗句通过含蓄的表达方式，展现作者对枫林美景的喜爱，语言精炼，能引发读者多重共鸣。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：自以为是理由充分

解析：第一个空强调某些人认为自己很勤奋；第二个空客观说明熬夜对身体的伤害；第三个空用反问形式引发对是否属于自我放纵的思考。修改示例：即使有些人声称自己是自律，也无法掩盖其损害健康的事实。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在成分残缺，“无法掩盖其”缺少宾语，改为“损害健康的事实”后语义完整。答案示例：①运用反问修辞，引发读者思考；②增强语言的思辨性；③突出熬夜行为的非理性。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：“难道不是一种自我放纵吗？”通过反问句式，促使读者反思自我行为，增强表达效果。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①引导青少年关注生态环境；②是实现环保目标的重要途径；③非各国青年所能单独承担。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：第一处补写说明论坛初衷；第二处补写强调国际合作的必要性；第三处补写指出责任所在。答案示例：2025年4月，第13届国际青年环保论坛在杭州召开，发布《全球青年低碳行为倡议书》。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、目标，共3分。

解析：压缩后的句子保留了关键信