启智润心 新学期（2026年秋）小学六年级道德与法治教研组工作计划

-启智润心新学期（2026年秋）小学六年级道德与法治教研组工作计划六年级作为小学阶段的收官之年，学生正处于从儿童期向青春期过渡的关键节点。这一时期的学生自我意识觉醒，价值观初步形成，但同时也面临着学业压力增大、心理波动频繁以及社会认知复杂化等多重挑战。2026年秋季学期，道德与法治教研组将紧扣“启智润心”的核心主题，摒弃传统说教式教学，转向以核心素养为导向的深度课堂构建。本计划旨在通过系统化的教研安排与实践活动，提升学生的法治观念、道德修养及责任意识，确保学生在毕业前完成从“自然人”向“社会人”认知的关键跨越。本年度教研工作将严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》精神，结合2026年教育数字化转型的最新趋势，确立“立德树人”根本任务。我们的核心目标不仅仅是知识的传递，更是思维的启迪与心灵的滋养。具体工作目标如下：1.构建“思维型”道德与法治课堂：改变照本宣科模式，引入议题式教学，培养学生批判性思维与价值判断能力。2.深化法治教育实效：针对校园欺凌、网络安全、个人信息保护等现实问题，开展情境化模拟法庭与案例研讨，让法治意识入脑入心。3.强化家校社协同育人机制：打破学校围墙，整合社区资源，建立常态化的社会实践基地，实现教育空间的拓展。4.提升教师专业胜任力：通过课例研究、同课异构等活动，打造一支具备高思政素养与创新教学能力的骨干教师队伍。二、学情分析与教学痛点诊断在进入具体计划前必须清醒认识到，当前六年级学生在道德与法治学习中存在显著的“知行分离”现象。据上学期末的抽样调查显示，85%的学生能够准确背诵法律条文或道德规范，但在实际生活情境中，仅有32%的学生能主动运用法治思维解决冲突。此外，随着互联网深度渗透，六年级学生接触的信息渠道多元且良莠不齐，容易受到网络谣言、极端情绪化言论的影响，导致价值判断模糊。传统教学中，教师往往重结论轻过程，重记忆轻体验。这种模式无法回应学生内心的困惑，导致课堂吸引力下降。因此，本学期教研重点将从“教什么”转向“怎么学”和“如何用”，强调真实情境下的问题解决能力。三、主要工作任务与实施策略1.深化课程改革，打造“启智”高效课堂课堂是落实育人目标的主阵地。本学期将全面推行“议题式+项目式”混合教学模式。*议题设置生活化：每单元选取一个核心议题，如“网络交友的边界”、“集体利益与个人自由的平衡”等。教师需提前一周发布议题，引导学生收集资料、形成观点，课堂上进行辩论与协商，而非直接给出标准答案。*情境创设真实化：利用VR技术或角色扮演，还原真实社会场景。例如，在讲授《我们受特殊保护》时，模拟校园纠纷现场，让学生分别扮演当事人、调解员、法官，体验法律程序与公正价值。*评价方式多元化：建立过程性评价档案，记录学生在课堂讨论、社会调查中的表现。取消单一的纸笔测试依赖，增加口头报告、海报制作、微电影拍摄等表现性评价权重。2.聚焦法治素养，开展“润心”实践活动法治教育不能仅停留在条文记忆，更要注重情感认同与行为习惯养成。*举办“模拟法庭”进校园活动：联合辖区法院，选取适合小学生认知的典型案例（如未成年人沉迷游戏充值纠纷），组织学生全程参与审判流程。通过沉浸式体验，让学生感受法律的庄严与温情。*开展“法治微视频”创作大赛：鼓励学生以小组为单位，拍摄3-5分钟的法治情景剧或科普视频。内容涵盖交通安全、反诈防骗、隐私保护等主题。优秀作品将在学校公众号及社区宣传栏展播，增强学生的成就感与社会责任感。*建立“班级议事厅”制度：每周利用班会课时间，由学生自主提出班级管理中的法治与道德难题，通过民主投票、协商讨论形成班级公约。此举旨在培养学生的规则意识与公共参与能力。3.强化师资建设，实施“青蓝”提升工程教师的专业水平直接决定教学质量。本学期将实施分层培养策略。*骨干引领示范：每位高级教师需承担一节校级公开课，重点展示议题式教学设计与实施效果。课后组织深度评课，剖析教学亮点与改进空间。*青年教师攻关：针对教龄3年以内的青年教师，实行“师徒结对”制度。要求师徒每周互听一节课，每月共同打磨一个教学单元。重点解决青年教师课堂把控力弱、突发教育机智不足的问题。*专题研修交流：每月组织一次全组专题研讨，主题包括“新课标下的核心素养落地”、“数字化教学资源开发”、“学生心理危机识别与干预”等。邀请校外专家进行讲座，拓宽教师视野。四、月度工作行事历为确保计划落地，将本学期工作细化为以下月度安排：月份重点工作内容预期成果9月1.制定教研组计划，解读新课标。<br>2.学情调研，分析六年级学生心理特点。<br>3.启动“师徒结对”仪式。完成学情分析报告<br>确立师徒帮扶名单10月1.开展“议题式教学”第一轮公开课。<br>2.组织“网络与法治”主题集体备课。<br>3.启动“法治微视频”创作大赛。形成3节精品课例<br>收集初步视频素材11月1.举办校级“模拟法庭”展演活动。<br>2.中期教学常规检查，重点检查作业设计与过程性评价记录。<br>3.青年教师汇报课。模拟法庭活动圆满举行<br>完成中期教学诊断报告12月1.开展“社区法治宣传”社会实践活动。<br>2.优秀“法治微视频”展播与评选。<br>3.教研专题研讨：期末复习策略与素养导向评价。形成社会实践成果集<br>评选出优秀作品10-15件2027年1月1.组织期末综合素质评价。<br>2.教研组工作总结，整理档案资料。<br>3.规划寒假德育实践作业。完成学生综合素质评价<br>提交学期教研总结报告五、保障措施与预期成效为确保上述计划顺利实施，教研组将从制度、资源、技术三个维度提供保障。首先，在制度保障上，严格执行集体备课制度，实行“主备人初备—集体研讨—个性化修改—课后反思”的闭环流程，确保每一节课都经过充分论证。其次，在资源保障上，积极争取学校支持，建设“道德与法治资源库”，收录优秀课件、案例视频、法律条文解读等素材，实现资源共享。最后，在技术保障上，充分利用国家中小学智慧教育平台及校内数字化终端，提升教学的互动性与直观性。预期通过本学期的努力，学生层面将实现从“被动接受”到“主动探究”的转变，法治意识与道德判断能力显著提升；教师层面将形成浓厚的教研氛围，涌现出一批具有影响力的精品课例与