【新教材】人教版（2024）七年级上册美术第二单元 第1课 城市名片 教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册美术第二单元第1课城市名片教案核心素养目标审美感知：通过大量欣赏城市主题的美术作品、城市地标建筑图片以及相关视频资料，引导学生敏锐感知线条、色彩、形状等美术元素在描绘城市景象时所营造的独特美感。让学生学会从不同角度去发现城市建筑的线条魅力，理解色彩搭配对城市氛围的烘托作用，从而提升学生对城市景观的审美感知能力，使其能够精准捕捉城市独特的美学特征。艺术表现：通过教师示范、学生实践练习等环节，让学生熟练掌握运用线条表现城市建筑的基本方法，包括线条的曲直、粗细、疏密变化来体现建筑的结构与质感。同时，引导学生尝试运用不同的绘画工具和材料，如水彩、彩铅、马克笔等，来表现城市主题，提高学生运用美术语言进行创作表达的能力，能够创作出具有一定艺术感染力的城市主题作品。创意实践：鼓励学生在观察城市、理解城市特色的基础上，大胆发挥想象，突破常规思维，探索用独特的视角和新颖的表现手法来创作城市名片。组织学生进行小组讨论、头脑风暴等活动，激发学生的创意灵感，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在创作过程中能够将个人对城市的理解与创意相结合，创作出富有个性的作品。文化理解：通过对不同城市地标建筑及相关美术作品的分析，让学生深入了解城市背后的历史文化、地域特色和社会发展。引导学生认识到城市名片不仅是视觉上的呈现，更是城市文化内涵的载体，从而增强学生对多元文化的理解与尊重，提升学生对本土文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬城市文化的意识。教学重难点教学重点引导学生深入了解城市名片的概念，明确城市名片所包含的关键元素，如标志性建筑、特色文化符号、独特的色彩体系等，以及这些元素如何共同塑造城市的独特形象。让学生熟练掌握运用线条表现城市建筑的技巧，包括线条的运用规律、如何通过线条体现建筑的立体感、空间感和质感等。学会观察不同建筑的线条特点，并能够准确地用线条描绘出来。帮助学生理解色彩在表现城市氛围和情感方面的重要作用，掌握基本的色彩搭配原则，如对比色搭配营造活泼热烈氛围、邻近色搭配营造和谐舒缓氛围等，并能根据城市的特色和想要表达的情感选择合适的色彩进行创作。教学难点培养学生从纷繁复杂的城市景象中敏锐捕捉具有代表性的元素，并将这些元素巧妙地整合、提炼，转化为独特的视觉语言融入到城市名片的创作中，避免作品流于表面，缺乏深度和个性。引导学生在创作城市名片时，能够精准把握透视原理，正确处理画面中建筑的大小、远近、高低等关系，使画面具有合理的空间感和真实感，同时又能保持画面的艺术美感，避免因过度追求透视准确而使作品显得生硬。如何激发学生的创新思维，让学生突破传统的表现方式，在城市名片的设计中展现出独特的创意和新颖的视角，创作出既体现城市特色又具有现代感和艺术感染力的作品。教学过程导入新课1.视频展示：教师利用多媒体播放一段精彩的城市风光视频，视频中涵盖了国内外多个知名城市的标志性建筑、繁华的街道、特色的文化活动等场景，如巴黎的埃菲尔铁塔在夕阳下的壮丽剪影、纽约曼哈顿的高楼大厦群在璀璨灯光下的繁华夜景、北京故宫的红墙黄瓦与庄严的宫殿建筑、成都热闹的宽窄巷子中充满生活气息的场景等。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些让你印象特别深刻的城市景象呢？这些景象让你对这座城市产生了怎样的感觉？”鼓励学生积极发言，分享自己的直观感受。设计意图：通过播放生动丰富的城市风光视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对城市的兴趣和热情，让学生在视觉冲击中初步感受不同城市的独特魅力，为引出城市名片的概念做好铺垫，同时也活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度。1.提问互动：教师接着提问：“那大家想一想，假如要向远方的朋友介绍自己所在的城市，你会选择用什么来代表这座城市呢？为什么？”引导学生思考并回答，答案可能涉及到城市的著名景点、特色美食、传统习俗等。之后，教师总结：“大家提到的这些都是我们城市非常有特色的方面，其实，这些能够代表城市形象，让人们快速了解城市特点的事物，就像城市递给世界的一张名片。今天，我们就一起来学习如何用美术的方式打造《城市名片》。”教师板书课题。设计意图：通过这个问题引导学生关注自己生活的城市，挖掘城市的特色元素，同时自然地引出本节课的主题——城市名片，让学生明确本节课将围绕城市名片的设计与创作展开学习，增强学生对课程内容的亲近感和认同感。讲授新课1.认识城市名片概念讲解：教师利用PPT展示一些国内外典型的城市名片案例，如上海的东方明珠广播电视塔、悉尼的歌剧院、迪拜的哈利法塔等，同时讲解：“城市名片，简单来说，就是一座城市的代表性符号，它可以是一座独特的建筑、一种特色的文化艺术形式、一个著名的品牌，甚至是一种深入人心的城市精神。城市名片能够快速地向外界传达城市的特色、魅力和文化内涵，就像一个人的名片能展现他的身份、职业和个性一样。”案例分析：以巴黎为例，教师详细分析巴黎的城市名片——埃菲尔铁塔。“埃菲尔铁塔作为巴黎乃至法国的标志性建筑，已经成为了世界上最著名的城市名片之一。它独特的钢铁结构造型，高耸入云的身姿，不仅在视觉上极具冲击力，更代表了法国在工业革命时期的科技实力和创新精神。在夜晚，埃菲尔铁塔被灯光装点得格外璀璨，吸引着来自世界各地的游客，让人们对巴黎这座浪漫之都充满向往。”教师引导学生思考：“埃菲尔铁塔为什么能够成为巴黎如此具有代表性的名片呢？”鼓励学生发言，从建筑的外观、历史意义、文化影响等方面进行分析。设计意图：通过直观的案例展示和详细的概念讲解，让学生清晰地理解城市名片的概念和作用，通过对具体案例的深入分析，引导学生学会从多个角度去解读城市名片所蕴含的信息，为后续挖掘自己所在城市的名片元素奠定基础。2.线条表现城市建筑线条的魅力：教师展示几幅以城市建筑为主题的线描作品，如用细腻流畅的线条描绘出古老欧式建筑的精致雕花、用刚硬笔直的线条勾勒出现代摩天大楼的挺拔轮廓、用富有变化的线条表现出中国传统建筑的飞檐斗拱等。提问学生：“同学们，仔细观察这些作品，看看画家是如何运用线条来表现不同建筑的特点的？这些线条给你带来了怎样不同的感受？”引导学生观察线条的曲直、粗细、疏密等变化，并分享自己的感受，如直线给人挺拔、硬朗的感觉，曲线给人柔和、灵动的感觉，粗线条强调厚重和力量感，细线条表现精致和细腻感等。线条的运用：教师进一步讲解：“在描绘城市建筑时，我们可以运用不同的线条来表现建筑的不同部分和质感。比如，用直线来画建筑的轮廓和结构，能体现其稳定性和规整性；用曲线来描绘建筑的装饰线条或一些不规则的形状，增加其生动性和美感；用疏密不同的线条来表现建筑的光影和立体感，线条密集的地方表示暗部，线条稀疏的地方表示亮部。”教师以一座简单的城市建筑为例，在黑板上进行示范，边画边讲解线条的运用方法，如先用直线确定建筑的大致形状和比例，再用曲线添加窗户、阳台等细节部分，最后用疏密变化的线条表现出建筑受光和背光的部分。教材作品分析：教师引导学生翻开教材，观察教材中关于城市建筑的线描作品，如《南京路上好八连》等，提问：“从这幅作品中，大家能看出画家运用了哪些线条来塑造建筑？这些线条是如何表现出建筑的特点和场景氛围的？”组织学生进行小组讨论，然后每个小组派代表发言，分享小组的分析结果。教师对学生的发言进行总结和点评，进一步强调线条在表现城市建筑中的重要作用和运用技巧。设计意图：通过展示不同风格的线描作品、教师现场示范以及对教材作品的分析，让学生直观地感受线条在表现城市建筑中的丰富表现力，掌握线条运用的基本方法和技巧，培养学生对线条的敏感度和运用能力，为学生后续的绘画实践打下坚实的基础。3.色彩营造城市氛围色彩的情感表达：教师利用多媒体展示一系列不同色彩风格的城市图片，如以暖色调为主的热情奔放的西班牙巴塞罗那，城市中充满了橙红色的屋顶和黄色的建筑外墙；以冷色调为主的宁静优雅的芬兰赫尔辛基，蓝色的天空、白色的建筑与清澈的湖水相互映衬；以对比色为主的充满活力的巴西里约热内卢，色彩鲜艳的房屋与绿色的植被、蓝色的海洋形成强烈对比等。提问学生：“看到这些不同色彩的城市画面，你们分别有怎样的感受？觉得这些色彩传达了城市怎样的情感和氛围？”引导学生思考并回答，如暖色调给人温暖、热情、活力的感觉，冷色调给人冷静、沉稳、宁静的感觉，对比强烈的色彩给人活泼、动感、充满激情的感觉等。色彩搭配原则：教师讲解：“在为城市名片选择色彩时，我们要遵循一定的色彩搭配原则。常见的色彩搭配有邻近色搭配，比如红与橙、蓝与紫等，这种搭配会使画面看起来和谐、舒缓，给人一种柔和的美感；还有对比色搭配，像红与绿、黄与紫等，对比色搭配能产生强烈的视觉冲击，让画面更加醒目、活泼。此外，还有类似色搭配、互补色搭配等，每种搭配都有其独特的效果。”教师通过PPT展示不同色彩搭配的城市名片案例，让学生直观感受不同搭配所营造的氛围。城市特色与色彩选择：教师以学生所在城市为例，引导学生思考：“我们所在的城市有哪些独特的自然景观、文化传统或城市印象呢？根据这些特点，我们可以选择怎样的色彩来表现我们城市的独特氛围呢？”组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个城市特色角度，讨论与之相匹配的色彩方案，并推选一名代表进行发言。教师对学生的发言进行点评和补充，帮助学生理解如何根据城市特色选择合适的色彩来创作城市名片。设计意图：通过展示不同色彩风格的城市图片，让学生感受色彩对城市氛围的强大塑造力，通过讲解色彩搭配原则和结合城市特色选择色彩的方法，培养学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够运用恰当的色彩为城市名片增添魅力，传达城市独特的情感和文化内涵。深入探究1.小组合作分析城市名片案例：教师展示一些优秀的城市名片设计案例，包括成功突出城市特色的正面案例和存在一些问题的反面案例，将学生分成小组，每组选择一个案例进行深入分析。教师提出问题：“小组合作，从城市名片的设计元素（如标志性建筑的选取、色彩搭配、文字运用、整体构图等）、创意表达、是否准确传达城市特色等方面，分析这个城市名片的优点和不足之处。思考如果是你，会如何改进？”各小组围绕问题展开热烈讨论，教师巡视各小组，适时给予指导和启发，引导学生从多个角度进行分析。讨论结束后，各小组派代表上台展示小组分析成果，通过PPT或手绘图表等形式，向全班同学详细介绍所选案例的分析情况，并提出改进建议。其他小组的同学可以进行提问和补充，教师对各小组的展示进行总结和点评，强调成功的城市名片设计需要综合考虑各种因素，精准传达城市特色和魅力。设计意图：通过小组合作分析案例，培养学生的团队协作能力、分析问题和解决问题的能力，让学生在讨论和交流中深入理解城市名片设计的要点和技巧，学会从他人的作品中汲取经验，同时提高学生的批判性思维和表达能力，为学生自己的创作提供借鉴。2.实地观察与记录城市特色：如果条件允许，教师组织学生到校园附近的城市街区进行实地观察（若无法实地观察，则利用提前拍摄的校园周边城市景象视频代替）。出发前，教师向学生布置任务：“同学们，我们即将去观察我们身边的城市环境，大家要仔细观察周围的建筑、街道、人们的活动等，寻找能够代表我们城市特色的元素，可以用相机、纸笔等工具进行记录。思考这些元素有哪些独特之处，如何将它们运用到我们的城市名片创作中。”到达观察地点后，学生们自由活动，进行观察和记录。回到教室后，组织学生进行分享交流，每个学生展示自己记录的城市特色元素，并说一说自己的观察感受和创作灵感。教师对学生的分享进行总结和鼓励，进一步引导学生深入挖掘城市特色元素，为创作积累素材。设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验城市环境，近距离感受城市的魅力和特色，培养学生的观察力和对生活的敏感度，使学生能够获取更加真实、生动的创作素材，同时激发学生对家乡城市的热爱之情，为创作富有真情实感的城市名片奠定基础。课堂实践1.作业布置：教师布置课堂作业：“同学们，现在请大家运用我们本节课所学的知识，为自己所在的城市或自己喜欢的一座城市设计一张独特的城市名片。可以选择绘画、手工制作（如用彩纸拼贴、立体模型制作等）、电脑绘图等方式进行创作。在创作过程中，要突出城市的特色，合理运用线条和色彩，展现出城市的独特魅力。同时，要注意画面的构图和细节处理，让你的城市名片既美观又具有代表性。”教师可以提供一些创作提示，如选择城市最具标志性的建筑作为主体元素，结合城市的特色文化符号（如传统节日的标志物、特色手工艺品等）进行装饰，运用色彩搭配原则营造出合适的城市氛围等。设计意图：通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际创作中，检验学生对城市名片设计方法的掌握程度，培养学生的创意实践能力和动手能力，同时激发学生对城市文化的深入理解和表达，增强学生对本土文化的认同感和自豪感。2.学生实践与指导：学生开始进行创作实践，教师在教室里巡回观察，及时为学生提供帮助和指导。对于在创作过程中遇到困难的学生，教师可以引导他们重新审视自己收集的素材，从线条运用、色彩搭配、构图布局等方面给予具体的建议，如提醒学生注意线条的流畅性和表现力，帮助学生调整色彩搭配使其更加协调，指导学生合理安排画面元素以增强构图的美感等。对于有独特创意和想法的学生，教师给予充分的肯定和鼓励，并建议他们进一步深化和完善自己的作品，如丰富画面细节、强化城市特色元素的表现等。设计意图：在学生实践过程中给予及时有效的指导，确保学生能够顺利完成创作任务，同时关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在创作中有所收获，提高学生的学习效果和创作质