浙江省温州市鹿城区2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷（解析版）

第第页浙江省温州市鹿城区2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷一、【识字与写字】（32分）帮小鹿完成邀请函。邀请函____推开文字博物馆大门，将展厅外的喧哗____（huāhuá）隔绝于身后。chénshuì____千年的甲骨文带着wēiyán____，供____（gōnggòng）我们追溯文明的源头；书法笔墨zònghéng____于方寸之间，令人sùránqǐjìng____。能在此感受中华文化的厚重底蕴，何其róngxìng____！来吧，让我们一起共赴这场穿越时空的对话！参观小贴士①____守规则，按秩序参观。②____重文物，请勿触摸。A.遵B.尊1．请把“一个博物馆就是一所大学校。“端正地抄写在邀请函的横线上。2．看拼音，写汉字，补充邀请函。3．给带点字选择正确的读音。4．给“参观小贴士“选择正确的字。【答案】1．一个博物馆就是一所大学校。2．沉睡；威严；纵横；肃然起敬；荣幸3．huá；gòng4．遵；尊【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。1．书写句子要把句子中每个字写正确，“博”是十字旁，左右结构；“物”是牛字旁，右边是“勿”；“学校”的“校”是木字旁，右边是“交”；

故答案为：一个博物馆就是一所大学校。2．“沉睡”的“睡”是目字旁，右边是“垂”；“威严”的“威”是半包围结构；“纵横”的“横”是木字旁，右边是“黄”；“肃然起敬”的“肃”中间的竖一笔完成；“荣幸”的“幸”与“辛”区分开；

故答案为：沉睡；威严；纵横；肃然起敬；荣幸3．结合句子表述的意思，“喧哗”的“哗”读huá，意为声音大而杂乱，符合“隔绝外界嘈杂声音”的语境；“供我们追溯”的“供”读gòng，此处表示“提供、供给（祭祀或研究等对象）”，强调甲骨文作为研究对象，供人探寻文明源头，符合语境。

故答案为：huá；gòng4．“遵”有依照、按照的意思，“遵守规则”是固定搭配，强调依照规定行动，符合参观时需按秩序进行的要求；“尊”有敬重、尊重的意思，“尊重文物”体现对文物的珍视和敬重，与“请勿触摸”的提示相呼应，符合保护文物的语境。

故答案为：遵；尊聆听传说故事，了解汉字起源。5．讲解员介绍：“传说仓颉（jié）观察鹿、鸡等鸟兽的样子，受到启发创造文字，人类文明得以更好地记录与传承。“句中加点词可用下面哪个词替换？最恰当的是（）A．传说 B．传达 C．承认 D．继承6．展馆展示了“鹿“的字形演变，空白处应填（）A． B． C． D．7．讲解员指着展板上的“蜃“字介绍：“仓颉不仅造象形字，还造了形声字。‘蜃’字从虫，辰声，根据形声字造字规律，这个字的韵母应该是（）。“A．eng B．ong C．en8．同学们听了仓颉的故事，纷纷畅所欲言，下列句子中加点词运用不当的是（）A．我仿佛看到了仓颉造字成功的那天，人们情不自禁地欢庆起来的情景。B．仓颉真是一个神机妙算的人，竟能想到用自然万物的形状创造文字。C．我对讲好“仓颉造字“的故事胸有成竹，下次让我讲给大家听吧！D．去年，我们一家人兴致勃勃地参观了仓颉造字遗址公园。【答案】5．D6．D7．C8．B【解析】【点评】题目考查对近义词、汉字演变以及词语运用等常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。5．结合对句子的理解，句中“传承”指的是对文明、文化等的传递和延续，强调在时间上的承接与延续。

A选项“传说”是名词，指民间流传的故事，与动词“传承”词性和含义均不符；

B选项“传达”侧重把信息、意思等告诉别人，与“文明的延续”无关；

C选项“承认”意为认可、肯定，与“传承”的含义相差甚远；

D选项“继承”有承接、延续前人成果的意思，与“传承”在“延续文明”这一语境中意思最接近，符合替换要求。

故答案为：D6．结合汉字字形演变的相关知识，A项中汉字是“羊”；B项中汉字是“马”；C项中汉字是“象”；D项是汉字是“鹿”；

故答案为：D7．形声字的特点是“形旁表义，声旁表音”。“蜃”字的声旁是“辰”，“辰”的读音为“chén”，其韵母是“en”，不过这里需要注意，“蜃”字本身的读音是“shèn”，但根据题目中“从虫，辰声”的表述，核心是依据声旁“辰”的读音来推断“辰”的拼音是“chén”。

故答案为：A8．结合句子表述的意思，A选项“情不自禁”指抑制不住自己的感情，用来形容人们因仓颉造字成功而自然流露的欢庆之情，使用恰当。

B选项“神机妙算”形容人善于估计复杂的变化情势，决定策略，侧重于“计谋和推算”。而仓颉创造文字体现的是观察力、创造力和智慧，并非“神机妙算”所强调的计谋或预见性，该词与语境不符，运用不当。

C选项“胸有成竹”比喻做事之前已有通盘的考虑，用来表达对讲好故事的自信，使用恰当。

D选项“兴致勃勃”形容兴趣浓厚、情绪高昂的样子，符合一家人参观遗址公园时的状态，使用恰当。

故答案为：B大家了解到：秦始皇在40岁（）之年统一六国，随后他推行“书同文“政策———将不同国家各异的字写成相同的文字，方便人们的交流。9．括号里应填（）A．弱冠 B．而立 C．不惑 D．花甲10．“书同文“中“书“的意思是（）A．书籍 B．书写 C．书信【答案】9．C10．B【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。9．结合对词语的理解，古代对不同年龄有特定称谓：“弱冠”指男子20岁；“而立”指30岁；“不惑”指40岁；“花甲”指60岁。题目中明确是“40岁”，对应“不惑”，因此选C。

故答案为：C10．“书同文”是秦始皇推行的文化政策，意为“书写统一的文字”。其中“书”在此处为动词，指“书写”，而非名词“书籍”或“书信”，因此选B。

故答案为：B参加汉字游戏，解锁智慧密码。11．在字谜抢答环节，小城信心满满却连续猜错答案，他挠挠头笑着说：“我这真是__！“以下哪个歇后语最适合填入横线？（）A．外甥打灯笼——照旧（舅）B．石头蛋腌咸菜——一言（盐）难尽C．飞机上吹喇叭——想（响）得高D．孔夫子搬家——净是输（书）12．在对联互动环节，讲解员出了上联“爽气西来，云雾扫开天地憾“，最适合作为下联的是（）A．大江东去，波涛洗尽古今愁 B．明月东升，清辉洒遍江河水。C．春风南至，花草点点山河新 D．细雨飘飘，尘埃落定世间安【答案】11．D12．A【解析】【点评】题目考查对歇后语和对联相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。11．结合对歇后语的理解，小城连续猜错答案，核心语境是“多次失败”。

A选项“外甥打灯笼——照旧（舅）”强调情况不变，与“连续猜错”无关；

B选项“石头蛋腌咸菜——一言（盐）难尽”侧重事情复杂难讲，不符合语境；

C选项“飞机上吹喇叭——想（响）得高”形容想法不切实际，与“失败”无关；

D选项“孔夫子搬家——净是输（书）”中“输”与“书”谐音，指一直失败，与小城“连续猜错”的情境完全契合。

故答案为：D12．结合对联相关知识，对联讲究字数相等、词性相对、意境相谐。上联“爽气西来，云雾扫开天地憾”中，“爽气”对“大江东去”的“大江”，“西来”对“东去”；“云雾扫开”对“波涛洗尽”，“天地憾”对“古今愁”。

其他选项中，

B“明月东升”与“爽气西来”虽有方位对应，但“江河水”意境窄于“天地憾”；

C“春风南至”“花草点点”气势较弱，与上联的开阔感不符；

D“细雨飘飘”“尘埃落定”意境平缓，不及A的豪迈对仗。

故答案为：A参与文创制作，激活文化活力。13．请补全诗画书签上的诗句。14．博物馆制作了“三国“人物玩具。请你在最喜欢的人物身上写上一个字，并说明理由。示例：我会给关羽写上“忠“字。因为关羽对刘备忠心耿耿，千里走单骑只为回到刘备身边，其忠诚品质堪称典范。我会给写上““字。理由：。【答案】13．三万里河东入海；烟花三月下扬州；黄沙百战穿金甲；夜静春山空；子规声里雨如烟14．诸葛亮；智；诸葛亮足智多谋，无论是草船借箭巧夺十万支箭，还是空城计吓退司马懿大军，都展现出超凡的智慧。他凭借谋略多次为蜀汉化解危机，“智”字最能体现他运筹帷幄的特点。【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。结合《三国演义》原著内容，进行作答。13．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”意思是三万里长的黄河奔腾向东，最终汇入大海；五千仞高的华山巍峨耸立，直插云霄，仿佛与天空相接。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”意思是老朋友在西边的黄鹤楼与我辞别，在这繁花似锦、如烟似雾的三月，他乘船顺流而下前往扬州。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是在黄沙漫天的战场上，将士们经历了无数次战斗，身上的铠甲都被磨穿了；但若不打败楼兰（代指敌人），就绝不返回故乡。“人闲桂花落，夜静春山空”意思是人声寂静，只有桂花悄然飘落；夜色宁静，春日的山林显得格外空寂。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”意思是山坡和原野上草木繁茂，一片翠绿；稻田里的水色与天光相辉映，白茫茫一片。在杜鹃鸟的啼叫声中，细雨如烟雾般迷蒙。

故答案为：三万里河东入海；烟花三月下扬州；黄沙百战穿金甲；夜静春山空；子规声里雨如烟14．结合例句的表述，根据对《三国演义》中人物的阅读理解，结合人物的特点和主要经历进行概括总结，进行作答。

故答案为：诸葛亮；智；诸葛亮足智多谋，无论是草船借箭巧夺十万支箭，还是空城计吓退司马懿大军，都展现出超凡的智慧。他凭借谋略多次为蜀汉化解危机，“智”字最能体现他运筹帷幄的特点。二、【阅读与鉴赏】◎跟着小鹿了解更多关于博物馆的知识！（一）材料一端午假期，山西博物院入口处一大早就排起长队。9点开馆，人群有序入场，自助讲解器很快被租借一空，参观者都想深度了解展品背后的故事。来自西安的游客感慨：“逛了博物馆，对山西了解更多了。平时只能在画册和网上看这些珍藏，亲眼见到真迹，太震撼了！“而与山西博物院相邻的山西自然博物馆，则成了孩子们的乐园。恐龙化石展区，孩子们围着巨大骨架，听家长讲述远古生物，不时发出“哇，这么大的恐龙“的惊叹。在自然生态展示区，逼真的动植物模型，让孩子们仿佛置身大自然。一位家长笑着说：“趁着假期带孩子来，既能学知识，又能玩得开心。“材料二图1近三年博物馆数量及参观人次统计图图2青少年最喜欢的博物馆参观方式统计图材料三西安碑林博物馆的讲解员白老师会根据观众年龄、职业特征量体裁衣：给中学生讲解时抛出“假如李白用手机发朋友圈“，为历史爱好者揭秘“古代碑刻防伪水印“，甚至用流行歌曲旋律演绎碑文韵律。2023年，白老师参与央视《典籍里的中国》录制时，以沉浸式戏剧演绎让碑文“开口说话“，受到观众的欢迎。出生于1987年的他常笑言：“我与碑林是跨越九个世纪的忘年交。“如今他正筹备“碑林千年倒计时“项目，计划用数字化手段构建文物生命周期图谱。“当1087岁的碑林遇见数字时代，我们要让每块石碑都成为连通古今的网络热点。“这位文博传播者如是说。15．对材料一理解错误的是（）A．借助自助讲解器能深度了解博物馆的展品。B．只有到博物馆看到真迹才能了解当地文化、历史。C．自然博物馆成了“孩子们的乐园“这个事例，说明博物馆有“寓教于乐“的功能。16．阅读材料二，判断对错。⑴这几年博物馆数量和参观人次逐年增加，说明“文博热“在持续升温。⑵一半以上的青少年对博物馆互动式体验、文创产品更感兴趣。⑶近几年，博物馆个数的增长比参观人次的增长更快。17．阅读材料三，完成任务。⑴联系上下文，“量体裁衣“的意思是：____。⑵“我与碑林是跨越九个世纪的忘年交。“白老师借这风趣幽默的语言表达（）

A.自己热爱、了解碑林的历史和文化，并希望不断地深入理解。

B.碑林是自己的老朋友，彼此相识很久了。

C.自己活了九百年，与碑林是同龄好友。

D.自己和碑林年岁差异很大，但有一定的交集。18．博物馆数字化体验越来越普及，如让石鹅动起来，让古画里的人“说话“等。你认为这样做有什么好处？（至少写出三点）【答案】15．B16．正确；错误；错误17．根据自己的身体长短来裁衣服，比喻按具体情况办事。文中指博物馆的讲解员根据观众的具体情况确定讲解内容；A18．一是增强趣味性与吸引力：传统文物和古画多以静态形式呈现，数字化技术通过动态演绎、互动对话等方式，打破了历史的“距离感”，让原本抽象的文化符号变得生动可感，尤其能激发青少年等群体的兴趣，让他们更愿意主动了解背后的历史故事。二是提升文化传播效率：数字化体验能将复杂的历史背景、文物细节以更直观的方式传递给观众。例如，古画中人物“说话”可直接讲解画作的创作背景、人物关系，避免了观众因缺乏专业知识而难以理解的问题，让文化信息的传播更高效、易懂。三是促进文化创新与传承：数字化技术为传统文化注入了现代活力，通过新的表现形式让古老文物“活”起来，不仅是对文化的保护，更能激发大众对传统文化的再创造热情，推动文化在当代的创新传承。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。15．结合材料一，主要描写了孩子们参观博物馆的感受和收获，阅读各项，AC两项表述正确；

B项中“逛了博物馆，对山西了解更多了”说明通过参观博物馆，可以更好地了解当地的历史和文化，但是这项的表述过于绝对，是错误的。

故答案为：B16．结合材料二，（1）结合图表表述，这项是正确的；

（2）对博物馆互动式体验、文创产品更感兴趣感兴趣的青少年仅占26%，这项表述错误；

（3）结合材料二中的图1，结合表中数据，这项表述错误。

故答案为：正确；错误；错误17．结合材料内容，“量体裁衣”意思是根据自己的身体长短来裁衣服，比喻按具体情况办事。文中指博物馆的讲解员根据观众的具体情况确定讲解内容；“我与碑林是跨越九个世纪的忘年交。“白老师的意思是自己热爱、了解碑林的历史和文化，并希望不断地深入理解。结合文中句子，进行作答。

故答案为：根据自己的身体长短来裁衣服，比喻按具体情况办事。文中指博物馆的讲解员根据观众的具体情况确定讲解内容；A18．结合材料内容，运用数字化体验可以让参观者加深对文物的认知和了解，获得全新的参观体验，同时能让文物富有现代气息，更好地理解文物的历史和文化。结合自己的理解，进行表述。

故答案为：一是增强趣味性与吸引力：传统文物和古画多以静态形式呈现，数字化技术通过动态演绎、互动对话等方式，打破了历史的“距离感”，让原本抽象的文化符号变得生动可感，尤其能激发青少年等群体的兴趣，让他们更愿意主动了解背后的历史故事。二是提升文化传播效率：数字化体验能将复杂的历史背景、文物细节以更直观的方式传递给观众。例如，古画中人物“说话”可直接讲解画作的创作背景、人物关系，避免了观众因缺乏专业知识而难以理解的问题，让文化信息的传播更高效、易懂。三是促进文化创新与传承：数字化技术为传统文化注入了现代活力，通过新的表现形式让古老文物“活”起来，不仅是对文化的保护，更能激发大众对传统文化的再创造热情，推动文化在当代的创新传承。跟着小鹿阅读写景的文章，掌握阅读的方法！（二）阿勒泰①阿勒泰的自然风光是一幅绝美的画卷。春季，春风如灵动的使者，吹过草原，草浪层层翻涌，像是绿色的海洋在舞动。额尔齐斯河的冰凌在春日暖阳下逐渐消融，裹挟着碎玉般的日光，浩浩荡荡地奔涌向前，那澎湃的水流声仿佛是春天奏响的激昂序曲。牧人们骑着骏马，赶着成群的牛羊，在草原上迁徙，马蹄声、牛羊的叫声交织在一起，奏响了一曲充满活力的生命乐章。②在这方土地上，人们的生活也充满了独特的韵味。哈萨克族的毡房错落有致地分布在草原上，像一朵朵白色的蘑菇。老人们坐在毡房门口，悠闲地晒着太阳，静静地看着远批注把“毡房“比作“白色的蘑菇“，能让我们感受到____。方。而乡村舞会则是阿勒泰人生活中的一抹亮色。夜幕降临，人们点燃熊熊篝火，火光映红了每个人的脸庞。年轻的姑娘小伙们穿着艳丽的服饰，围着篝火欢快地跳舞。他们的舞步轻盈而有力，旋转、跳跃，裙摆飞扬。冬不拉的琴声悠扬飘荡，和着人们的歌声、笑声，在夜空中回荡。19．读写景的文章要理清结构。选文主要介绍了阿勒泰的两个方面：、。20．读写景的文章要欣赏语言。⑴“裹挟“这个词用得好，能让人体会到（）

A.额尔齐斯河的春天阳光温暖，暖意融化了冰雪。

B.额尔齐斯河上日光很强烈，水面上波光粼粼。

C.额尔齐斯河水势很大，卷着碎冰移动，在阳光下闪耀。

D.阿勒泰草浪翻涌，河水澎湃，奏响春天的序曲。

⑵给第二自然段画线的句子作批注。21．读写景的文章要想象画面。⑴第二自然段对老人进行（静态动态）描写，对“乡村舞会“进行（静态动态）描写。读到姑娘小伙跳舞的句子，我仿佛看到他们脸上____。我想把它拍成视频，让观众感受到阿勒泰人们对生活的____。⑵小鹿为选文画了一幅插图。请选一个词作为右图的标题，并说明理由。

A.忙碌快乐

B.宁静祥和

我会选择______这个词。理由：____________________。【答案】19．自然风光；人们的生活20．C；运用比喻，描写了毡房的形状和样子，描写了毡房分布在草原上的美丽景象。21．洋溢着愉快的笑容；热爱；B；图中描写了老人们坐在毡房门口，悠闲地晒着太阳，静静地看着远方【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。19．结合短文内容，文中主要描写了阿勒泰的自然风光和人们的生活。结合文中关键句，进行作答。

故答案为：自然风光；人们的生活20．“额尔齐斯河的冰凌在春日暖阳下逐渐消融，裹挟着碎玉般的日光，浩浩荡荡地奔涌向前”这句中“裹挟”描写了.额尔齐斯河水势很大，卷着碎冰移动，在阳光下闪耀。“哈萨克族的毡房错落有致地分布在草原上，像一朵朵白色的蘑菇。”这句运用比喻，描写了毡房的形状和样子，描写了毡房分布在草原上的美丽景象。结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：C；运用比喻，描写了毡房的形状和样子，描写了毡房分布在草原上的美丽景象。21．结合文中对阿勒泰人生活的描写，结合“年轻的姑娘小伙们穿着艳丽的服饰，围着篝火欢快地跳舞。他们的舞步轻盈而有力，旋转、跳跃，裙摆飞扬。”的描写，我仿佛看到他们脸上洋溢着愉快的笑容，充满了对生活的热爱，可以感受到阿勒泰人对生活的热爱；图中描写了老人们坐在毡房门口，悠闲地晒着太阳，静静地看着远方，属于静态描写；

故答案为：洋溢着愉快的笑容；热爱；B；图中描写了老人们坐在毡房门口，悠闲地晒着太阳，静静地看着远方◎跟着小鹿排练《水浒传》课本剧。（三）景阳冈（节选）选文一：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半……武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。选文二：行至寨前第三关上，只听得空中数行宾鸿嘹。花荣寻思道：“晁（cháo）盖却才意思不信我射断绒绦，何不今日就此施逞些手段，投他们众人看，日后敬伏我。“把眼一观，随行人伴数内却有带弓箭的，花荣便问他讨过一张弓来，却看时，却是一张泥金鹊画细弓，正中花荣意，急取过一枝好箭，便对晁益道：“恰才兄长见说花荣射断绒绦，众头领似有不信之意，远远的有一行雁来，花荣未敢夸口，这枝箭要射雁行内第三只雁的头上。“言未毕，果然空中数行鸿雁，远远飞来。花荣搭上箭，拽满弓，觑得亲切，望空中只一箭射去，果然正中雁行内第三只，直坠落山坡下，急叫军士取来看时，那枝箭正穿在雁头上。晁盖和众头领看了，尽皆骇然，都称花荣作“神臂将军“。22．根据以上两个片段，补全课本剧剧情单。场次地点主要角色主要情节介绍（写清过程）第一场①武松、大虫②第二场梁山寨关口花荣、晁盖、众头领③23．联系上下文，选文二中“晁盖却才意思不信我射断绒绦，何不今日就此施逞些手段，教他们众人看，日后敬伏我。“的意思是（）A．晁盖让我射断绒绦，今天让他们看看我的手段，以后都敬佩我。B．晁盖看不起我，今天我就施手段让大家看，让他无地自容。C．晁盖让我射断绒绦，今天展示本领让大伙儿瞧瞧，让他害怕我。D．晁盖不信我能射断绒绦，今天施展手段让大家看，以后好敬佩我。24．第一场：那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。这里不仅要有动作演绎，还可用画外音表现武松的内心。联系之前店家的话：有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。此时武松可能会想：。25．第二场：晁盖和众头领看了，尽皆骇然。这里晁盖怎样表演才合适？（）A．双手遮住眼睛，抱头蹲下来B．屏息凝视花荣，眉头紧锁C．猛然后退半步，瞪大眼睛，张大嘴巴D．眯起眼睛，摇了摇头，笑了26．观剧后，同学们发现以上人物有着一个共同点——“神“，于是在留言墙上留言。武松用双拳打出“神威“，教会我们面对危险，要。花荣用成就“神臂“，告诉我们要想成功，必须。【答案】22．景阳冈；武松打死大虫；花荣搭箭射雁头23．D24．这畜生果然凶狠！店家说它害了那么多条性命，今日我若饶过它，不知还要伤多少人。幸好我没听那店家的劝退缩，拼了这一身力气，总算除了这祸害。只是这老虎皮糙肉厚，打起来当真费了九牛二虎之力，此刻胳膊还在发麻……但只要能保得这一方百姓平安，值了！25．C26．英勇无畏，沉着应对；射箭技艺；苦练本领，精益求精【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。22．结合文中描写，第一场是在景阳冈，武松打死大虫；第二场是在梁山寨关口，花荣射中雁头，众人信服；结合短文内容，进行总结作答。

故答案为：景阳冈；武松打死大虫；花荣搭箭射雁头23．结合短文内容，原句的关键信息为“晁盖却才意思不信我射断绒绦”（核心是晁盖不相信“我”能射断绒绦）、“今日就此施逞些手段，教他们众人看”（目的是展示本领给众人看）、“日后敬伏我”（最终期望是让大家日后敬佩“我”）。

A选项中“晁盖让我射断绒绦”与原文“不信我射断”不符，原文是晁盖不相信，而非主动让“我”去射；

B选项“晁盖看不起我”“让他无地自容”属于过度解读，原文仅体现晁盖的“不信”，并未提及“看不起”，且目的是“敬伏我”而非让晁盖难堪；

C选项“晁盖让我射断”“让他害怕我”均与原文不符，原文无“让他害怕”的表述，核心是“敬佩”；

D选项完整准确地传达了“晁盖不信”“展示手段”“让众人日后敬佩”的三层意思，与原句一致。

故答案为：D24．结合前文描写，武松打虎不仅是为了保护自己的性命，更是为了当地的百姓除害，结合对人物的理解，根据武松除暴安良的好汉性格，进行作答。

故答案为：这畜生果然凶狠！店家说它害了那么多条性命，今日我若饶过它，不知还要伤多少人。幸好我没听那店家的劝退缩，拼了这一身力气，总算除了这祸害。只是这老虎皮糙肉厚，打起来当真费了九牛二虎之力，此刻胳膊还在发麻……但只要能保得这一方百姓平安，值了！25．结合文中描写，“骇然”意为惊讶、震惊。晁盖和众头领看到花荣精湛的射箭技术感到意外的惊人场景。

A选项“双手遮眼、抱头蹲下”表现的是恐惧或逃避，与“骇然”的震惊不符；

B选项“屏息凝视、眉头紧锁”更多是专注或困惑，缺乏“震惊”的强烈情绪；

C选项“猛然后退半步”体现下意识的反应，