初升高中语文暑假衔接材料：第12讲 《百合花》《哦香雪》（暑假预习讲义）（自学课）（解析版）

30/78第12讲《百合花》《哦，香雪》内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实《百合花》学习目标1.

把握纯洁、温情、质朴的核心基调，赏析百合花、通讯员、新媳妇、被子等意象，品味细腻质朴、饱含温情的小说语言风格。2.

分析以小见大、细节白描、前后对比、动作神态细节刻画的写作手法，感受文章平缓克制的叙事节奏，体会战争残酷环境与人性美好温情的意境反差。3.

体悟文中百合花象征背后的情感内核，辩证理解通讯员舍己为人的崇高、新媳妇淳朴善良的柔情与军民之间真挚纯粹的深厚情谊。4.

读懂作者借平凡小人物书写战争温情的文学情怀，学会从细微小事中挖掘人性光辉，树立敬畏生命、珍视纯粹真情、心怀善意温暖的人生态度。学习重点把握小说以物喻人、前后对比、细节串联的行文结构，理清百合花线索贯穿全文的叙事脉络，读懂残酷战争下普通人纯粹高尚的人性美。《哦，香雪》学习目标1.

把握“纯净、温柔、憧憬”核心基调，赏析火车、铅笔盒、山村、月色、山桃等意象，品味清新柔和、细腻纯真的小说语言风格。2.

分析情景交融、对比衬托、细节白描、多感官描摹的写作手法，感受全文舒缓恬淡的行文节奏，体会封闭山村的沉寂闭塞与现代文明到来的鲜活灵动的意境落差。3.

体悟文中美好向往背后的情感内核，辩证理解香雪渴望走出大山的纯粹初心与乡村少女自尊、质朴、善良的复杂心绪。4.

读懂作者借乡村少女追觅铅笔盒寄托的人文情怀，学会体察平凡人物心底的理想微光，树立坚守纯粹本心、勇敢追逐美好、包容城乡差异的人生态度。学习重点把握小说景物烘托、城乡对照、物件线索铺陈的行文结构，理清“铅笔盒”串联全文的叙事脉络，读懂闭塞乡土里少女对文明与尊严的执着追求。情情｜境｜启｜思当我们直面残酷硝烟、人心隔阂疏离，或是困于闭塞乡土、心怀懵懂向往时，不妨走进当代小说的人性图景：跟随茹志鹃驻足战地小屋邂逅纯粹温情，跟着铁凝走进深山村落遇见少女理想。两篇底色迥异的短篇小说，恰好解答我们关于人性、理想、真情与尊严的思考：《百合花》以洁白百合花被、年轻通讯员、质朴新媳妇铺展战时乡村实景，借军民身份对照、细节白描刻画平凡人物，寄托乱世温情，文字柔和克制，藏着战争底色下普通人舍己为人的崇高与淳朴柔软的善意，这样细腻动人的细节描摹藏着作者怎样对纯粹人性、军民同心的歌颂？《哦，香雪》借山间绿皮火车、塑料铅笔盒、月夜山路勾勒乡土风物，用封闭山村与现代文明形成对照，寄寓乡村少女心底的憧憬，清新字句间尽是底层青年对知识、尊严与外界新生活的渴求，从中我们能读出香雪挣脱闭塞、奔赴理想时怎样的赤诚与勇敢？前者以战火细节描摹纯粹崇高之境，多用神态动作细节铺写军民温情，平实文字道尽硝烟之下普通人守望相助、生死相托的赤诚善意；后者借山野月色打造温柔澄澈之境，巧用景物烘托、物件线索衬少女本心，细腻笔触写尽乡村青年不甘闭塞、奔赴理想的内心悸动，两篇文章分别藏着两位作者面对残酷战争、时代变革怎样的人文守望？当代写人小说常借平凡小人物安放精神底色、映照时代本心：茹志鹃借百合花被定格战地人性光辉，铁凝凭铅笔盒承载山村少女理想，一战场一乡土两种截然不同的精神图景，能给我们直面苦难困境、坚守纯粹本心、勇敢追逐光亮带来怎样的启示？带着这些问题，我们一同品读《百合花》《哦，香雪》，从战地温情与深山追光两幅画卷中，读懂以小见大、体察人性、坚守理想的精神力量。教｜材教｜材｜新｜知一、助读资料《百合花》1.文题解读“百合”是新媳妇陪嫁被子上的洁白百合花，是文章核心物象；白色百合花象征纯洁、质朴、高尚，烘托干净纯粹的人性氛围，文题点明以百合花被为叙事载体，借物写人、借小事抒深情。百合花素净无瑕，干净柔和，并非宏大战争叙事，是作者截取的战地微小切片；全文以通讯员借被、牺牲、献被为叙事线索，刻画通讯员、新媳妇两类普通人，围绕“战争残酷”与“人性美好”两大核心展开。以细腻克制笔墨勾勒乡村战地日常，用普通百姓柔软善意，对照炮火连天的冰冷现实、生离死别的时代苦难，将百合花的洁净、底层群众的善良、硝烟里难得的温情融为一体，以朴素平实的文笔抒发战乱之中人与人相护相惜的动人情愫，歌颂平凡人舍己为人、纯粹无私的珍贵品格。2.作者简介茹志鹃，当代著名短篇小说家，文字温润细腻、清淡克制，革命题材小说擅长以小见大，聚焦小人物微光。身处解放战争年代，见证战火带来的伤痛，却善于从平民身上挖掘温暖力量，于细微日常中书写人性光辉。《百合花》是其经典代表作，全文以百合花虚实相生的物象对照残酷战争，直白流露炮火之下普通人的柔软善良，战士舍身救人的无私，以及百姓拥军爱民的真挚，借平凡小事冲淡战争悲苦、定格纯粹人性，直面乱世苦难却依旧心怀温柔的复杂心境。3.知识链接（1）百合花意象与民俗内涵百合花：民间婚嫁常用吉祥纹样，代表纯洁无瑕、真挚美好，象征少女纯粹本心与不掺杂质的善意。作者以百合花被串联情节，用洁白百合反衬战场血腥，以美好物象寄托对和平、纯粹人性的向往。（2）创作根基：解放战争背景与军民鱼水情小说取材于真实战地经历，前线战事紧迫，军民相互扶持是时代常态；作者避开宏大战争场面，落脚乡村百姓与年轻通讯员的交集，以微小故事折射战争年代军民同心、生死与共的深厚情谊。《哦，香雪》1.文题解读“香雪”是文中山村少女的名字，为文章核心人物；“哦”饱含感叹、怜惜与赞美，烘托温柔澄澈的抒情氛围，文题点明以少女香雪的经历为叙事载体，借人写乡、借小事写时代变迁。深山村落闭塞安静，质朴平淡，并非繁华都市图景，是作者截取的乡土时代切片；全文以火车停靠、换取铅笔盒、月夜独行归山为叙事线索，刻画香雪与其他乡村姑娘群像，围绕“乡土闭塞”与“文明向往”两大核心展开。以清新柔和笔墨勾勒深山乡野图景，用少女对铅笔盒的执着渴求，对照群山隔绝的落后、物质匮乏的贫瘠现实，将月色山野的纯净、乡村少女的自尊、时代变革萌发的希望融为一体，以清淡细腻的文笔抒发大山深处青年渴求知识、追逐光亮的赤诚心绪，歌颂平凡乡村少女不甘局限、坚守自尊、勇敢奔赴理想的珍贵本心。2.作者简介铁凝，当代知名作家，文字清新温润、细腻纯真，乡土题材小说擅长以小见大，聚焦乡村青年的精神成长。身处改革开放转型时期，目睹城乡发展的巨大落差，善于从闭塞山村的普通人身上挖掘精神力量，于细微日常中书写人性与理想。《哦，香雪》是其短篇小说经典代表作，全文以铅笔盒、火车虚实相生的物象对照封闭深山，直白流露时代浪潮下乡村少女对外部世界的好奇、对知识尊严的渴求，以及乡土青年挣脱局限、追寻美好的勇气，借山野小事消解城乡隔阂、守护纯粹初心，直面时代变革却依旧保有质朴赤诚的柔软心境。3.知识链接（1）铅笔盒意象与精神内涵塑料铅笔盒：代表现代文明、知识与平等尊严，是山外新世界的缩影。作者以铅笔盒串联全文情节，用小小的文具承载少女走出大山的梦想，以具象物件寄托底层青年摆脱贫瘠、追求精神富足的美好愿望。（2）创作根基：改革开放初期城乡发展差异小说取材八十年代北方深山乡村的真实风貌，绿皮火车开进大山，是现代文明初次触碰封闭乡土的时代缩影；作者避开宏大时代叙事，落脚山村少女与火车的短暂相遇，以微小故事折射改革开放浪潮下，乡土青年对新生活、新知识的热切向往。二、读通文本百合花第一段原文：一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。【字词注释】总攻：指集合全部兵力发起大规模进攻。包扎所：战时临时设立，用于救治、包扎伤员的简易救护点。通讯员：部队中负责传递消息、引路、联络的年轻战士。【段意】交代故事发生时间、战争背景，写团长安排通讯员护送“我”前往前沿包扎所，引出核心人物通讯员，拉开故事序幕。第二段原文：包扎所就包扎所吧！叫我帮助看护伤员，我倒挺喜欢的。可那位通讯员，他走起路来，肩上一杆步枪，枪筒上还挂着一支野菊花，高挑个子，二十一二岁，单薄的军装裹着清瘦的身子，透着一股稚气。他一路走，一路扯着我拉开距离，总跟我保持丈把远，不肯同我挨近。【字词注释】野菊花：山野自生小花，朴素清新，衬托通讯员纯真质朴的少年气质。丈把远：一丈左右，形容距离不近，凸显通讯员腼腆羞涩的性格。【段意】刻画通讯员外形、神态与赶路时的举动，细节凸显他腼腆、单纯、不善和女同志相处的性格特点。第三段原文：我们到包扎所，已是下午三点钟了。这里离火线很近，空屋摆着几张门板当病床，地上铺着稻草，几位妇女正忙碌着烧水、擦洗绷带。所长告诉我们，伤员会大批送来，被褥不够，要就近向村里百姓借被子。通讯员自告奋勇，主动去村民家借棉被。【字词注释】火线：两军交战的前沿阵地。自告奋勇：主动承担、要求去做某件事。【段意】描写包扎所简陋环境，交代借被子的需求，通讯员主动请缨前去借被，推动情节发展。第四段原文：不一会儿，通讯员回来了，两手空空，垂着头，一脸懊恼。他说碰上新媳妇，不肯借新被子。我便跟着他一同过去，刚进门，便看见炕上叠着一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。【字词注释】懊恼：烦闷、失落、沮丧。假洋缎：旧时一种平价印花绸缎面料。百合花：被子核心花纹，象征纯洁、美好，是全文核心物象。【段意】通讯员借被失败，“我”陪同前往，初次点出带有百合花图案的新嫁妆被子，点明文章核心意象。第五段原文：新媳妇低着头纳鞋底，不肯松口，说这是她唯一的嫁妆。我耐心和她讲明战时难处，她迟疑半晌，终于抱出那床百合花被。通讯员慌忙接过，却不慎刮破被角，他局促不安，连连道歉，转身抱起被子快步赶回包扎所。【字词注释】纳鞋底：传统手工缝制布鞋鞋底，是乡村妇女日常活计。局促不安：拘谨慌张，内心慌乱不好意思。嫁妆：女子出嫁时娘家准备的被褥衣物等礼品。【段意】写新媳妇舍不得嫁妆，经劝说借出百合花被，通讯员不小心弄坏被面，凸显两人淳朴善良的本性。第六段原文：天黑了，总攻打响，枪炮声接连不断，伤员源源不断抬进包扎所。我们忙得脚不沾地，新媳妇也赶来帮忙，擦洗、包扎，动作轻柔细心。忽然一副担架抬来，众人围上去，正是之前送我来的那位通讯员。【字词注释】总攻打响：大规模战斗正式开始。源源不断：形容伤员接连不断、持续送来。【段意】描写总攻激烈，包扎所一片繁忙，通讯员负伤被抬回，情节迎来转折，制造紧张冲击。第七段原文：他身上多处中弹，已经没了气息。卫生员解开他的衣服，大家看见他肩头破了个大洞，是为掩护担架队员扑在手榴弹上牺牲的。新媳妇猛地站起，眼眶通红，轻轻拿过那床百合花新被，盖在通讯员冰冷的身躯上。【字词注释】中弹：被子弹击中受伤。掩护：用身体挡住危险，保护他人。【段意】交代通讯员牺牲的缘由，他舍己救人，新媳妇拿出百合花被为他入殓，升华人物崇高品格。第八段原文：月光透过破损的窗纸落在被面上，那一大片洁白的百合花，在枣红缎子上静静舒展，干净、素雅，不染一丝尘埃。新媳妇细细缝补好之前刮破的被角，指尖轻轻抚过雪白花朵，没有落泪，却满是无声的敬重与心疼。【字词注释】舒展：花朵张开，此处暗喻纯粹人性自在闪光。不染一丝尘埃：一语双关，既写百合花色洁净，也喻通讯员纯粹无私的灵魂。【段意】文末聚焦百合花被的景物细节，借物抒情，以百合花象征通讯员纯洁高尚的灵魂，收束全文，升华军民温情与人性美的主题。哦，香雪第一段原文：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。【字词注释】满月：圆月，营造纯净温柔的山野环境，烘托香雪独处时澄澈心境。荆棘：山野带刺灌木，象征闭塞大山困住少女的现实处境。【段意】开篇勾勒月夜深山全景，以月色山野为底色，点出核心物象铅笔盒，铺垫香雪独自走山的叙事场景。第二段原文：她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。【字词注释】端详：仔细打量、认真观看。马蹄莲：印在铅笔盒上的花纹，代表山外文明精致美好的事物。【段意】细致描写香雪细看铅笔盒的动作，写出她对这份来自城市的物件满心珍视与好奇，凸显对知识、山外世界的向往。第三段原文：她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！【字词注释】盘问：追问、打听，香雪期待同伴关注，暗含少女渴求平等、不再自卑的心理。【段意】香雪将物件装进铅笔盒，真切拥有铅笔盒的满足感，刻画她内心隐秘的自尊与骄傲。第四段原文：她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。【字词注释】怂恿：此处拟人，指秋风吹动树叶，赋予山野灵动温柔的生命力。明净：清亮洁净，既写月色，也喻香雪豁然开朗、不再胆怯的内心。【段意】借月光、群山、核桃叶等景物烘托心境，香雪不再害怕山路，内心充满希望，景物随心境变得温暖美好。第五段原文：她不再害怕了，她跨上了小溪的独木桥。她看着桥下的流水，看着水中晃动的月影，想起火车上那一群姑娘，想起凤娇心心念念的发卡，想起村里所有人从未见过的城里物件。【字词注释】独木桥：山间简易窄桥，象征走出封闭乡土的必经之路。心心念念：用凤娇心心念念惦记发卡的物质追求，和香雪一心渴求铅笔盒、向往知识尊严的精神追求形成对比，突出香雪纯粹、独特的内心追求。【段意】香雪勇敢渡过小溪，思绪串联起火车上的伙伴，对比众人不同的追求，凸显香雪精神追求的纯粹。第六段原文：她往前走去，忽然，她又站住了，望着远处铁轨延伸的方向。火车，那短暂停靠台儿沟的火车，是大山唯一连通外界的窗口，是藏着无数新鲜事物、崭新生活的通道。【字词注释】铁轨：现代文明的象征，连接封闭山村与繁华城市。台儿沟：香雪居住的闭塞小山村，群山环绕，长久与世隔绝。【段意】回望铁轨，点明火车对台儿沟的特殊意义，交代少女向往山外世界的根源。第七段原文：她想起四十个鸡蛋，想起为了换这只铅笔盒，她毫不犹豫登上火车，被火车带到下一站，独自走三十里山路赶回家。旁人都追求首饰、布料，唯有她一心想要能装文具的铅笔盒。【字词注释】毫不犹豫：形容香雪为追求知识、尊严，敢于突破胆怯的果敢。四十个鸡蛋：家中积攒的全部家当，是香雪交换梦想的筹码。【段意】回忆换铅笔盒的经过，对比其他女孩的物质渴求，突出香雪渴求知识、看重精神尊严的独特本心。第八段原文：小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她望着无边温柔的月色，握紧手中的铅笔盒，大步朝着家的方向走去。秋风拂过山野，少年人心中盛满奔赴光亮的热忱。【字词注释】欢腾：拟人手法，溪水欢快流动，映衬香雪昂扬、充满希望的情绪。热忱：发自内心的热烈向往与坚定信念。【段意】以溪水、月色烘托心境，写香雪坚定赶路回家，收束情节，升华乡村少女坚守理想、勇敢奔赴美好未来的主题。三、深度解析百合花茹志娟一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。【开篇以战争总攻背景虚实对照铺底，借部队分派工作写下战地日常，对比炮火连天的惨烈战事，反衬出通讯员护送“我”这段温柔细碎的人间小事；奔赴前线的叙事开篇，为下文借被、牺牲、百合花被入殓做好环境与情感铺垫】全文以战火、小人物、百合花文眼开篇，围绕战地温情的远景铺垫，反衬宏大战争下细腻具象的人性微光；拉开硝烟与温情的对比，以残酷乱世衬纯粹无私的抒情层次。表层直抒奔赴前线协助伤员的任务，点明小说两大核心场景：前线包扎所、乡村百姓家；深层暗含作者对战乱底色下普通人善意的留心观察，唯有平凡军民间的温情可安放乱世心绪；战场冰冷基调与后文百合花被洁净温柔形成意境呼应铺垫，暗含对纯粹人性的精神渴求。文字浅白质朴，以叙事式抒情奠定全文温柔克制氛围，用总攻大战的紧张反衬乡间百姓柔软热忱，描摹战火兵荒背景下潜藏的情感伏笔。第一部分：文眼起笔，直铺战事，铺垫战争底色与温情叙事总基调。。包扎所就包扎所吧！叫我帮助看护伤员，我倒挺喜欢的。可那位通讯员，他走起路来，肩上一杆步枪，枪筒上还挂着一支野菊花，高挑个子，二十一二岁，单薄的军装裹着清瘦的身子，透着一股稚气。他一路走，一路扯着我拉开距离，总跟我保持丈把远，不肯同我挨近。【承接开篇奔赴前线的情节，以少年通讯员行路实景虚实对照，步枪杀伐兵器与野菊花柔婉花草形成刚柔对冲；以赶路疏离腼腆的动作细节塑造人物，对比前线肃杀紧张氛围，反衬少年未经硝烟磨蚀的纯真心性；少年形象完整铺陈，为后文借被局促、舍身牺牲的人物弧光埋下伏笔】全文以枪械、野菊花物象对照塑造人物，围绕少年纯粹本心铺展细节，拉开战争残酷与少年天真的反差，以青涩少年冲淡战场压抑沉郁的抒情层次。表层细致描摹通讯员外形、行路举止，直白展现他腼腆内向、不善和女性相处的性格特质；深层借枪杆插花的细节，暗喻乱世之中不曾泯灭的柔软赤诚；野菊花清雅意象与文末百合花洁净意象前后呼应铺垫，暗含对干净纯粹灵魂的赞颂。文字清淡克制，无浓烈抒情，只用细微动作刻画少年心性，以少年青涩冲淡战争沉重，为后文军民温情、人物牺牲埋下绵长情感伏笔。第二部分：细节塑人，物象对照，铺垫通讯员纯真质朴的人物底色。我们到包扎所，已是下午三点钟了。这里离火线很近，空屋摆着几张门板当病床，地上铺着稻草，几位妇女正忙碌着烧水、擦洗绷带。所长告诉我们，伤员会大批送来，被褥不够，要就近向村里百姓借被子。通讯员自告奋勇，主动去村民家借棉被。【承接通讯员护送“我”抵达前线的情节，以包扎所简陋破败实景虚实对照，门板病床、稻草铺地的窘迫战地环境，对比乡村百姓家中完好嫁妆被褥；以物资紧缺的战时现实，交代借被核心叙事矛盾，通讯员主动请缨的举动，初步凸显热心奉献的品格，串联起战士与乡村百姓两条叙事线】全文以战地环境、人物行动双线推进情节，围绕物资匮乏的现实铺垫叙事冲突，拉开战场艰苦与百姓私物珍贵的对比，以小人物主动担当铺垫军民同心的抒情层次。表层直白交代包扎所简陋环境与借被任务，串联通讯员、乡村新媳妇两组核心人物；深层借战时物资短缺的困境，暗写军民相互扶持、共渡难关的时代底色；战地冰冷破败环境与后文百合花被温润美好形成多重反差铺垫，强化平凡百姓拥军的柔软善意。文字平实客观，以纪实叙事铺展战地日常，用物资紧缺的现实搭建战士与百姓的情感联结，为下文借被受挫、百合花被登场做好情节过渡。第三部分：环境铺底，引出矛盾，搭建战士与乡村百姓的叙事联结。不一会儿，通讯员回来了，两手空空，垂着头，一脸懊恼。他说碰上新媳妇，不肯借新被子。我便跟着他一同过去，刚进门，便看见炕上叠着一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。【承接通讯员主动借被的情节，以借被失败制造叙事波澜，以乡村小屋整洁实景与战地包扎所虚实对照：伤员遍地、物资紧缺的前线刚需实景，对比农家新房精致珍贵的婚嫁被褥；以通讯员窘迫失落的少年情态，对比新媳妇守护嫁妆的珍视心态，初次亮出百合花核心物象，铺垫后文忍痛借被、以被殓人的温情内核】全文以百合花为核心物象完成叙事转折，枣红缎底与纯白百合冷暖撞色，婚嫁美好意象对冲战场炮火惨烈，拉开世俗安稳与乱世流离的对比，以洁净百合铺垫纯粹人性的抒情层次。表层细致描摹通讯员借被受挫、初见百合花嫁妆被的场景；深层借农家视若珍宝的新婚被褥，暗喻乱世里普通人安稳美满生活的稀缺；百合花象征纯洁美满的民俗内涵，与后文战士牺牲的悲剧形成多重反差铺垫，强化军民之间纯粹动人的温情底色。文字舒缓平缓，全方位铺陈百合花被的珍贵属性，从物件价值、人物心境、战争环境三层反衬百姓拥军的柔软善意，为下文矛盾化解、情感升华做好过渡。第四部分：物象登场，铺陈冲突，凸显百合花承载的美好与战争残酷的落差。新媳妇低着头纳鞋底，不肯松口，说这是她唯一的嫁妆。我耐心和她讲明战时难处，她迟疑半晌，终于抱出那床百合花被。通讯员慌忙接过，却不慎刮破被角，他局促不安，连连道歉，转身抱起被子快步赶回包扎所。【承接初见百合花被的情节，以农家劳作实景与前线战地虚实对照，纳鞋底的平和乡土日常，对比炮火连天的前线险境；以新媳妇迟疑不舍、通讯员慌乱致歉两组神态动作细节呼应，被角破损的细微线索埋下前后叙事闭环，写透普通人柔软善良的本心】全文以破损被角为细节线索串联前后人物，围绕百姓私物与前线需求的冲突化解铺展温情，拉开小家安稳与家国战事的对比，以微小破损细节烘托质朴纯粹的抒情层次。表层完整描摹借被和解全过程，展现新媳妇、通讯员二人腼腆淳朴的模样；深层写出百姓纵然珍视一生嫁妆，仍愿意为前线伤员让步，暗藏军民同心、守望相助的温情内核；被角破损细节与文末新媳妇缝补被角形成首尾呼应铺垫，让百合花意象承载的善意更细腻厚重。行文细腻柔和，无激烈冲突，只用细碎日常小事刻画人心柔软，微小破损的细节暗藏精巧叙事伏笔，推动情节走向情感高潮。第五部分：矛盾消解，细节埋线，铺垫百合花承载军民双向的温柔善意。天黑了，总攻打响，枪炮声接连不断，伤员源源不断抬进包扎所。我们忙得脚不沾地，新媳妇也赶来帮忙，擦洗、包扎，动作轻柔细心。忽然一副担架抬来，众人围上去，正是之前送我来的那位通讯员。【承接借被送回包扎所的情节，以总攻激战喧嚣实景与前文乡间静谧形成虚实对照，枪炮轰鸣、伤员不断的紧张战地，对比之前借被时平和温柔的乡村画面；叙事节奏由缓转急，新媳妇主动前来帮扶的举动进一步凸显拥军善意，通讯员负伤登场迎来全文情节转折】全文以动静场景切换制造叙事落差，围绕战火惨烈的场面铺垫悲剧氛围，拉开乡间温情与战场悲怆的对比，以新媳妇主动帮扶的举动铺垫后文献出嫁妆被的情感爆发。表层直白书写总攻激战、包扎所繁忙混乱，通讯员负伤被抬回；深层以炮火连天的惨烈氛围，反衬通讯员舍己救人的崇高品格，为人物牺牲、百合花意象升华做好充足情感铺垫。文字节奏由舒缓转向急促，炮火声响烘托沉重悲剧氛围，前后场景冷暖强烈对照，放大乱世之中军民温情的珍贵难得。第六部分：战事激化，情节转折，铺垫通讯员牺牲的悲剧高潮。他身上多处中弹，已经没了气息。卫生员解开他的衣服，大家看见他肩头破了个大洞，是为掩护担架队员扑在手榴弹上牺牲的。新媳妇猛地站起，眼眶通红，轻轻拿过那床百合花新被，盖在通讯员冰冷的身躯上。【承接通讯员负伤抬回的情节，以战士牺牲的惨烈实景与百合花嫁妆被虚实对照：鲜血、伤痕交织的战地悲剧，对比枣红缎面缀满白花的洁净喜被；以通讯员舍身护人的壮烈举动升华人物品格，新媳妇含泪取被殓人的动作，将百合花从婚嫁信物转化为祭奠英雄的象征，完成意象内核升华】全文以牺牲场面完成叙事高潮，百合花物象与人彻底相融，拉开少年鲜活生命与惨烈死亡的对比，以洁净百合承载少年无私灵魂，升华军民生死相依的抒情层次。表层细致交代通讯员舍身牺牲的真相、新媳妇用百合花被安葬烈士的画面；深层借百合花纯洁无瑕的寓意喻指少年澄澈高尚、舍己为人的灵魂；新媳妇忍痛献出心爱嫁妆的举动，与前文不肯借被形成鲜明对照，深化战火年代军民不分你我、生死相护的鱼水深情。笔触克制隐忍，不刻意渲染痛哭悲戚，只用沉默的动作藏尽悲痛与敬重，完成全文人性美、军民情的主题升华。第七部分：意象升华，情节高潮，诠释百合花象征的纯粹高尚人性景。月光透过破损的窗纸落在被面上，那一大片洁白的百合花，在枣红缎子上静静舒展，干净、素雅，不染一丝尘埃。新媳妇细细缝补好之前刮破的被角，指尖轻轻抚过雪白花朵，没有落泪，却满是无声的敬重与心疼。【承接通讯员牺牲入殓的情节，以月夜战地静谧实景与白日炮火喧嚣虚实对照，清冷柔和的月光、素雅洁净的百合花被，对比整日轰鸣的枪炮与遍地伤痛；缝补破损被角的动作呼应前文伏笔，景物虚实相生，百合花既是被面花纹，也是通讯员纯粹无瑕灵魂的具象载体，收束全文情感】全文以月夜景物收束全篇，将物象、人物、情感融为一体，拉开硝烟乱世与月下洁净百合的对比，以静谧温柔夜景定格永不褪色的人性光辉，收束全文抒情主旨。表层描摹月光下百合花被的唯美画面，刻画新媳妇缝补被角的细微动作；深层一语双关，“不染尘埃”既写百合花色洁净，又喻少年澄澈无私、毫无私心的本心；暗含作者对平凡人纯粹高尚人性的由衷赞颂，寄寓对战乱之中温柔善意、人间大爱的永恒向往。文字清淡悠远，以景物含蓄收束全部情绪，无直白议论抒情，将战火之中军民同心、人性至善的内核藏于温柔月下图景，余味悠长。第八部分：景物收束，闭环伏笔，以百合花定格乱世纯粹永恒的人性光辉。哦，香雪铁凝火车停了，它和台儿沟之间，只隔着一道窄窄的铁轨。七八个姑娘扒着车窗，挤挤挨挨地和车上的旅客搭话，唯有香雪站在最末尾，安安静静，只远远望着车厢里那些新奇物件。【开篇以列车停靠山村实景虚实对照铺底，借姑娘们围车喧闹的乡土日常，对比群山封闭沉寂的闭塞环境，反衬香雪安静内敛、不慕浮华的独特心性；列车进村的叙事开篇，为下文交换物品、追逐铅笔盒、月夜独行三十里做好环境与情感铺垫】全文以群山、火车、山村少女文眼开篇，围绕城乡碰撞的远景铺垫，反衬时代变革下少女细腻具象的精神渴求；拉开世俗物质欲望与纯粹精神追求的对比，以封闭乡土衬少女自尊赤诚的抒情层次。表层直写火车停靠台儿沟、姑娘围观列车的日常场景，点明小说两大核心空间：闭塞深山村落、连通外界的现代列车；深层暗含作者对乡土少女精神世界的细腻观察，唯有求知理想能打破群山千年禁锢；山村沉闷闭塞基调与后文铅笔盒澄澈光亮形成意境呼应铺垫，暗含少女对知识、平等尊严的精神渴求。文字清新浅白，以场景式抒情奠定全文温柔恬淡氛围，用其余姑娘追逐首饰的热闹反衬香雪沉静自持，描摹城乡碰撞时代下潜藏的理想伏笔。第一部分：文眼起笔，铺展环境，铺垫城乡碰撞与少女纯粹本心总基调。凤娇攥着攒了许久的鸡蛋，一心盯着车上妇女的金丝发卡，嘴里不停打听城里的衣裳、头油，心心念念盼着能换一件时髦饰品。香雪却从不留意这些，她的目光总落在旅客桌上的文具盒上，淡绿色的外壳，精致的锁扣，是她从未见过的新鲜东西。【承接开篇姑娘们围车交谈的情节，以两类少女的神态、心思实景虚实对照，凤娇追逐金银首饰的浅层物质渴求，对比香雪紧盯文具盒的深层精神向往；以人物追求形成鲜明反差塑造人物，为后文香雪孤注一掷登车换铅笔盒埋下人物动机伏笔】全文以发卡、铅笔盒两组对立物象对照刻画群像，围绕物质欲望与精神理想双线铺展细节，拉开世俗虚荣与纯粹求知的对比，以旁人浅薄追求衬托香雪精神向往珍贵的抒情层次。表层细致描摹凤娇与香雪截然不同的关注重心，直白展现两类山村少女不同的内心期盼；深层借发卡、文具盒的意象对立，暗写改革开放初期城乡物质、精神层面的巨大差距；凤娇爱慕饰品与香雪渴求文具形成多重反差铺垫，凸显香雪不甘自卑、向往平等教育的赤诚本心。文字清淡柔和，无主观评判议论，只用细微目光、动作区分人物心性，以众人追捧浮华外物的浮躁，反衬香雪扎根内心、渴求知识的纯粹底色。第二部分：群像对照，物象分野，铺垫香雪独有的精神追求与自尊底色。这天，火车比往常多停了片刻。香雪看准机会，攥着四十个鸡蛋跳上了车厢，她攥紧鸡蛋，小声询问旅客能不能交换那只淡绿色铅笔盒。可等她反应过来，车轮已经滚动，火车载着她驶离了熟悉的台儿沟。【承接少女们以鸡蛋换城货的日常情节，以山村清贫现实与列车代表的现代文明虚实对照，四十个鸡蛋是家中全部积蓄，贫瘠乡土物资对比车厢精致文具；以登车意外制造叙事波澜，香雪为理想突破胆怯的举动，推动情节走向月夜独行的核心段落，完成少女性格蜕变的铺垫】全文以鸡蛋、铅笔盒双线串联现实与理想，围绕少女追逐理想的突发情节推进叙事冲突，拉开乡土清贫匮乏与城市文明富足的对比，以孤注一掷的举动铺垫少女挣脱禁锢的抒情层次。表层直白交代香雪为换取铅笔盒登上列车，意外被带离家乡；深层借少女倾尽全部家当追逐文具的行为，写出大山深处青年不甘被群山局限、奋力争取尊严与知识的勇气；台儿沟封闭压抑的环境与铅笔盒承载的希望形成多重反差铺垫，强化少女奔赴光亮的赤诚。文字温润平实，以纪实叙事铺写城乡相遇的偶然插曲，用少女莽撞又勇敢的举动搭建闭塞乡土与现代文明的情感联结，为下文独自走夜路、心境蜕变做好情节过渡。第三部分：情节转折，奔赴理想，搭建乡土现实与精神追求的叙事主线。列车抵达下一站，香雪攥着换来的铅笔盒独自下车。暮色迅速笼罩群山，三十里蜿蜒山路横在眼前，荆棘丛生，独木桥横跨溪流，平日里结伴都害怕的夜路，此刻只能由她一人走完。【承接香雪被迫下车的情节，以暮色荒山、荆棘险路的萧瑟实景与车厢明亮温暖虚实对照，漆黑漫长、危机四伏的山路象征困住台儿沟千百年的封闭枷锁；孤身夜行的艰险处境，反衬香雪手握铅笔盒后心底滋生的无畏，铺垫少女内心蜕变成长的核心段落】全文以荒寂山野环境烘托人物心境，围绕隔绝外界的群山铺垫现实困境，拉开前路艰险与内心光亮的对比，以漆黑山路反衬铅笔盒带来精神底气的抒情层次。表层细致描摹暮色下山野的凶险，交代香雪只能孤身踏上归途；深层借连绵群山、荆棘险道隐喻乡土长久落后、与外界隔绝的生存现状；往日畏惧山路的怯懦与此刻独自行走的勇敢形成前后对照铺垫，凸显理想给予人的强大精神力量。行文舒缓沉静，不刻意渲染山路恐怖压抑，只用清冷荒芜的山野环境衬托少女心境转变，前路的磨难与心底的期盼形成强烈反差，暗藏人物成长的情感脉络。第四部分：险境铺陈，内心蜕变，铺垫理想消解恐惧、支撑少女前行的精神内核。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才举起来细细端详，淡绿色盒盖上两朵洁白马蹄莲，轻轻一拍，盒盖严丝合缝合上。【承接孤身夜行、内心惶恐的情节，以满月清辉笼罩山野的澄澈实景与先前昏暗压抑山路虚实对照，温柔月色消解山林可怖气息，精致铅笔盒与荒败山野形成冷暖对冲；以少女细细打量文具盒的细腻动作，写尽拥有理想之物的充盈满足，完成心境由恐惧到安宁的转变】全文以满月、铅笔盒双物象双线抒情，围绕月色净化山野的景物变化铺展心境，拉开荒芜闭塞群山与干净澄澈理想的对比，以月光温柔烘托少女坦荡松弛的抒情层次。表层描摹月夜山野全景，刻画香雪端详铅笔盒的细腻动作；深层借满月象征澄澈坦荡的心境，马蹄莲花纹象征纯粹干净的理想；月光笼罩的山野褪去压抑可怖，与前文暮色荒山形成多重反差铺垫，具象写出理想治愈自卑、消解恐惧的力量。文字节奏由压抑转为舒缓温柔，月色景物冲淡独行孤寂，以环境变化映照人物内心蜕变，为后文少女接纳故土、坚定前行升华主题做好铺垫。第五部分：月色融景，物象寄情，铺垫铅笔盒承载少女全部精神期盼。她从兜里摸出盛擦脸油的小盒放进去，又合上盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真真正正属于她了。她想起明天上学，同学们看到文具盒时惊讶的模样，心底生出从未有过的踏实与骄傲。风掠过核桃树林，金叶片哗啦啦作响，群山像温柔宽厚的母亲，静静环抱着她。【承接香雪端详铅笔盒的情节，以拟人化温柔山野实景与先前荆棘险路虚实对照，核桃林、群山褪去冰冷凶险，化作包容温暖的故土；以收纳小物件、畅想上学场景的心理细节，写出少女摆脱自卑、拥有平等尊严的踏实，完成与乡土、自我的和解】全文以心理活动、拟人山野双线烘托心境，围绕拥有铅笔盒的满足感铺展内心变化，拉开从前自卑怯懦与此刻坦荡骄傲的对比，以温柔山野烘托少女与故土和解的抒情层次。表层写香雪收纳物件、畅想校园生活，山野景物尽数变得柔和可亲；深层写出小小的铅笔盒填平城乡差距带来的自卑，给予少女直面生活、平等求学的精神底气；群山由禁锢枷锁变为温柔母亲的转变，与前文闭塞压抑的乡土环境形成对照铺垫，暗含少女对故土的接纳与热爱。笔触细腻柔软，全程以少女内心感受牵引景物变化，无直白议论抒情，借山野氛围的转变，含蓄凸显理想带给普通人的精神底气。第六部分：心境舒展，故土和解，铺垫理想重塑少女自尊与底气。她不再害怕了，跨上独木桥，脚下溪水叮咚欢腾。她望着铁轨延伸向远方，那列短暂停靠山村的火车，是大山连通外界唯一的窗口，藏着山外全新的生活、广阔的世界。她握紧手中的铅笔盒，大步朝着家的方向走去，月色铺满前路。【承接香雪与故土和解的情节，以溪水欢腾、月色铺路的明亮实景与开篇昏暗荒山虚实对照，奔腾溪水、延伸铁轨、满地月光构成充满希望的画面；铁轨象征打破封闭的通道，铅笔盒成为支撑少女前行的精神图腾，完成完整人物成长弧光，收束全文叙事】全文以山野远景收束全篇，将自然景物、核心物象、少女成长融为一体，拉开封闭沉寂的旧乡土与满含希望的前路对比，以澄澈月色定格时代浪潮里乡土青年纯粹热烈的理想，收束全文抒情主旨。表层描摹香雪踏过独木桥、遥望铁轨、坚定赶路的画面；深层一语双关，铁轨代表冲破闭塞、连通文明的道路，铅笔盒象征知识与人格尊严；暗含作者对乡村青年坚守本心、勇敢追逐光亮的赞美，寄寓城乡互通、乡土迎来新生的美好期盼。文字清淡悠远，以山野月色收束全部情绪，不直白宣泄情感，将少女挣脱自卑、奔赴理想的成长内核藏于温柔山野图景，余味绵长。第七部分：景物收束，成长闭环，以铅笔盒定格闭塞山村少女追逐理想的精神光辉。四、基础知识《百合花》字音、释义1.

撂（liào）：放下，搁下2.

讷讷（nènè）：说话迟钝、不善言辞3.

半晌（bànshǎng）：半天，好长一会儿4.

忸怩（niǔní）：害羞、拘束不大方5.

憨憨（hānhān）：朴实憨厚6.

执拗（zhíniù）：固执，不听劝说7.

踌躇（chóuchú）：犹豫，拿不定主意8.

髻（jì）：盘在头顶的头发9.

包扎（bāozā）：包裹缠绕（扎不读zhá）10.

氛围（fēnwéi）：周围的气氛情调（氛不读fèn）11.

裸露（luǒlù）：没有遮盖在外边12.

点缀（diǎnzhuì）：衬托装饰《哦，香雪》1、读音山坳（shānào）纤细（xiānxì）蔫蔫（niānniān）摩挲（mósuō）惆怅（chóuchàng）犹豫（yóuyù）嘟囔（dūnang）凛冽（lǐnliè）悸动（jìdòng）碾轧（niǎnyà）粗糙（cūcāo）忸怩（niǔní）讪讪（shànshàn）讷讷（nènè）虔诚（qiánchéng）磕磕绊绊（kēkēbànbàn）珠烁晶莹（zhūshuòjīngyíng）鄙夷（bǐyí）2、重点词语1.

虔诚：恭敬真诚，文中指香雪对文明、知识纯粹热切的向往。2.

惆怅：伤感、失落、迷茫。写火车开走后女孩们内心空虚。3.

悸动：因紧张、害怕、激动心跳加速。指香雪独自走夜路的惶恐。4.

鄙夷：轻视、看不起。香雪嫌弃自家简陋木铅笔盒。5.

浩浩荡荡：原指水流壮阔，文中形容火车驶来气势宏大。6.

讪讪：难为情、尴尬难堪。7.

局促不安：举止拘束，内心慌乱。

8.珠烁晶莹：像珍珠闪光、水晶透亮，形容香雪清澈的眼睛。.9.

磕磕绊绊：道路崎岖，走路颠簸不稳。五、主题思想《百合花》：本文以通讯员借百合花新被子、包扎所牺牲、新媳妇献被安葬为行文线索，按照借被、护被、献被的叙事顺序，完整铺展解放战争乡村后方的温情故事，借小通讯员与新媳妇的短暂交集，引出军民之间纯粹真挚的情感联结。作者融战争残酷风物、普通人柔软心境、人性审美于一体，运用以小见大、细节刻画、景物象征、前后映衬、对比烘托的多重笔法，描摹硝烟笼罩下朴素温柔的人间图景，抒发对平凡人纯粹、干净、高尚灵魂的极致赞美；文中兼具战争背景下生离死别的沉痛悲悯与普通人无私奉献的温暖善意，既流露底层百姓质朴善良、舍己助人的美好品性，也饱含军民同心、生死相依的深厚鱼水情谊，将个人美好品性、乱世之中的温情与百合花承载的纯净意象融为一体，体现作者偏爱纯粹高洁人格、于残酷战火中寻觅人性微光的审美追求与文人温情情怀。《哦，香雪》：本文以火车每日短暂停靠台儿沟、香雪换取塑料铅笔盒为行文线索，按照山村少女围观火车、交换山货、独自夜走山路换回铅笔盒的叙事顺序，完整铺展闭塞山乡少女眺望山外文明的故事脉络，借台儿沟姑娘们与列车短暂相遇的日常片段，引出封闭乡村与现代文明碰撞下少女们纯粹鲜活的精神渴求。作者融山野风物、少女个人心境、乡土人文审美于一体，运用情景交融、城乡对比、虚实映衬、以小见大、心理细描的多重笔法，描摹静谧贫瘠山村清冷悠远的日常图景，抒发对乡土少女干净自尊、执着向善品性的极致偏爱；文中兼具时代转型背景下乡土的沉寂孤寂与少女对山外新知的热烈向往，既流露久居大山、内心拘谨淳朴的淡淡愁绪，也饱含少女渴求知识、追求平等尊严的热切憧憬，将个人细腻心绪、闭塞乡土的生存现状与火车、铅笔盒承载的文明意象融为一体，体现作者偏爱纯真质朴人性、于闭塞乡土间发掘少年精神微光的审美追求与文人乡土情怀。六、写作特色《百合花》：❶多重对比，细节衬情，情感逐层深化。以战争环境的残酷阴冷，对比百合花被的洁白柔美；以通讯员青涩腼腆的少年模样，对比新媳妇温柔细腻的共情，反差之中凸显人性纯粹。❷以物为线，托物寓意，意象贯穿全文。百合花被子作为核心线索串联借被、负伤、献被完整情节，洁白百合花象征通讯员与新媳妇高洁无私、不染尘俗的心灵，暗含军民纯粹深厚的鱼水深情。。❸细腻白描，聚焦神态动作，刻画鲜活人物。精准描摹通讯员讷讷、忸怩的腼腆举止、新媳妇含泪缝衣的细微动作，不用繁复抒情，仅凭细节凸显人物真挚善良的本性。❹以小见大，淡化硝烟，柔化战争叙事。避开激烈战场厮杀，选取借被子、救护伤员的后方小事，于平凡日常里挖掘战争背景下普通人的温情，消解战争冰冷，凸显人性光辉。❺情景交融，环境烘托心境。包扎所简陋清冷的环境、百合花素雅干净的视觉画面，映衬人物柔软澄澈的内心，用柔和景物冲淡战争悲怆，让温情更动人。。《哦，香雪》：❶多重对比，景物衬心，情感逐层深化。以大山封闭沉寂与火车代表的现代文明对比；以香雪渴求知识的纯粹追求和其他女孩向往饰品的浅层渴望对比；以山路夜晚的清冷孤寂，对照香雪内心对未来的炽热憧憬，反差中凸显人物精神底色。❷物象象征，双线贯穿，内涵含蓄深远。火车象征外来现代文明、开放新世界；塑料铅笔盒象征知识、尊严与平等，两件事物串联起少女与列车相遇、深夜独行换盒的完整情节，托物言志，寄托乡土青年对新生活的向往。❸细腻心理刻画，以内心独白塑造人物。大篇幅描摹香雪独自夜行三十里山路的复杂心绪——胆怯、犹豫、坚定、憧憬交织，不用过多外部情节，依靠内心活动凸显香雪自尊、执着、纯真的性格。❹情景交融，山野环境烘托人物心境。山间月色、荆棘小路、凛冽夜风等清冷景物，既写实乡村环境，又同步映照香雪一路起伏的情绪，用自然景物外化人物细腻、敏感的内心。❺以小见大，淡化冲突，聚焦乡土人情。不设置尖锐矛盾，只选取火车停靠山村、少女交换小商品的平凡日常，借微小小事折射改革开放初期城乡差距、乡村青年对文明的渴求，文风柔和质朴。❻虚实相生，动静结合，画面感强烈。静态描摹静谧闭塞的台儿沟群山，动态刻画火车呼啸驶来、少女围车交谈的鲜活场面；现实山路实景与香雪对山外世界的幻想虚实交织，文字兼具画面美与诗意美。习｜习｜题｜典｜例一、小说以“百合花”为题，请结合全文分析“百合花”的多重象征含义。【答案】1.

表层象征：新媳妇嫁妆被子上洁白雅致的百合花图案，干净素雅，是美好婚房的代表。2.

人物象征：象征小通讯员纯洁、质朴、高尚、舍己为人的灵魂；也象征新媳妇温柔善良、无私奉献的美好品性。3.

情感象征：百合花纯洁无瑕，象征军民之间不含功利、生死相依、真挚厚重的鱼水深情。4.

主旨象征：在残酷冰冷的战争背景下，百合花代表人性的温暖与光辉，寄托作者对纯粹高洁人性的赞美。【解析思路】1.

分层切入：先表层实物，再人物品格，再人物情感，最后文章主旨，由浅入深作答；2.

文本回扣：每一层象征都结合原文情节（通讯员借被、牺牲、新媳妇献出百合花被安葬通讯员）；3.

环境对比：结合战争残酷背景，突出百合花柔和干净带来的反差，点明主旨。二、《百合花》文中多处描写新媳妇缝衣服、擦通讯员遗体的细节，有什么作用？【答案】1.

人物层面：细腻动作写出新媳妇内心悲痛、愧疚与敬重，表现她温柔善良、内心柔软的品性。2.

情感层面：前后形成对比——起初不舍借被，如今主动细心照料遗体，凸显她对通讯员发自内心的疼惜，升华军民温情。3.

主旨层面：细微温柔的动作冲淡战争的血腥残酷，以柔软的人间温情凸显人性光辉，深化文章赞美纯粹人性的主题。4.

结构层面：呼应前文百合花被子的线索，为结尾用百合花被安葬通讯员做铺垫，情节完整闭环。【解析思路】1.

四维度答题模板：人物形象→人物情感→文章主旨→情节结构；2.

抓住“对比手法”，对比新媳妇前后态度变化，是得分关键点；3.

紧扣小说“以小见大”的写作特色，强调小事承载厚重情感。三、《百合花》文章淡化战场厮杀场面，聚焦包扎所借被子、救护伤员的日常小事，请分析作者这样安排的妙处（以小见大）。【答案】1.

内容效果：避开激烈血腥的战争场面，选取乡村后方平凡日常，文风柔和细腻，弱化战争冰冷压抑感。2.

人物塑造：小事更易刻画普通人真实细腻的情绪，让通讯员、新媳妇的形象更鲜活、接地气，贴近读者。3.

主旨表达：以借被子、献被安葬这件微小琐事，折射解放战争时期军民同心、无私奉献的深厚情谊，做到以小事承载宏大主题。4.

审美特色：形成独特抒情风格，于平淡烟火中发掘人性纯粹之美，凸显《百合花》清新温婉的散文式小说风格。【解析思路】1.

先点明手法：以小见大；2.

分层分析：情节氛围→人物塑造→主旨表达→文风特色；3.

对比反向思考：若大量描写战场，会弱化人性温情，冲淡百合花纯净柔和的核心意象。四、小说《百合花》用战争的残酷环境与百合花被子的洁白柔美形成对比，请分析对比手法的表达效果。【答案】1.

环境反差：硝烟弥漫、伤员遍地的冰冷战场，对比素雅干净、象征新婚美好的百合花被，视觉与氛围形成强烈反差。2.

人物反差：残酷战争催生牺牲与死亡，百合花代表少年与百姓纯粹善良的本心，突出乱世中人性美好更加珍贵。3.

主旨反差：战争代表毁灭与苦难，百合花代表温暖、善意与希望，二者对照，凸显作者在苦难时代追寻人性光辉的写作意图。【解析思路】1.

区分两层对比：环境景物对比、精神内核对比；2.

由表层画面差异，深入到人物、主旨层面；3.

落脚文章核心：乱世之中纯粹人性的珍贵。五、小说《哦，香雪》以“铅笔盒”“火车”为核心物象，请结合全文分析二者的多重象征含义。【答案】1.

火车表层：每天短暂停靠台儿沟的现代列车。深层：象征现代文明、外界新世界、开放进步、新生活；也象征打破山村封闭、改变落后命运的契机。2.

铅笔盒表层：香雪渴望得到的塑料文具。深层：象征知识、文化、尊严、平等、文明进步；是香雪不甘落后、追求自尊、渴望摆脱愚昧贫穷的精神寄托。3.

整体主旨象征大山封闭沉静，火车与铅笔盒带来光亮与希望，象征改革开放初期乡村青年对文明、尊严、新生活的热切向往。【解析思路】1.

分层作答：表层实物→深层精神内涵→文章主旨；2.

紧扣人物：所有象征都落脚在香雪纯真、自尊、上进的性格；3.

结合时代：紧扣“封闭山村+现代文明碰撞”的时代背景。六、结合《哦，香雪》文本细节，概括香雪的人物形象并简要分析。【答案】1.

纯真善良、质朴干净：不像其他女孩关注饰品、热闹，她心思纯粹、安静内敛，心性澄澈。2.

自尊敏感、不甘落后：嫌弃简陋木铅笔盒，渴望塑料铅笔盒，体现她对平等、体面、文明生活的追求。3.

执着坚定、勇敢独立：为换铅笔盒独自深夜走三十里崎岖山路，胆怯却不退缩，意志顽强。4.

热爱知识、向往进步：全村唯一考上初中，极度渴求文化，是台儿沟对文明最真诚的追求者。【解析思路】1.

性格关键词+文本细节一一对应；2.

由外在行为（换盒、夜行山路）推导内在品质；3.

区分香雪与其他女孩的不同：别人追时髦，她追知识与尊严七、小说《哦，香雪》大量描写深夜山路、月色、寒风、荆棘等景物，有什么作用？【答案】1.

烘托人物心理：山路清冷、幽暗、崎岖，烘托香雪夜行时恐惧、忐忑、孤独的心理。2.

反衬人物性格：环境越荒凉可怕，越反衬香雪勇敢、执着、坚定的精神品质。3.

情景交融：清冷山野与香雪内心的憧憬形成对比，写出少女害怕却向往未来的复杂心境。4.

深化主旨：闭塞艰苦的山村环境，凸显乡村少女突破封闭、追逐文明之光的珍贵。5.

营造诗意氛围：静谧山野、清冷月色，形成小说清新、纯净、诗意的抒情风格【解析思路】烘托心理→反衬人物→情景交融→深化主旨，贴合本文诗意小说风格。考考｜点｜精｜练考点一：字音下列词语中，加线字的注音全都正确的一项是()A．悸动(jì)怂恿(sǒnɡyǒnɡ)皱褶(zě)B．凛冽(lǐnɡ)

娇嗔(chēn)

辗轧(yà)C．嘟囔(dūnang)

吮吸(shǔn)

颤栗(lì)D．推搡(sǎnɡ)

瞥见(biē)

踮起(diàn)【答案】C【详解】此题考查辨析现代常用规范汉字字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。A项，“褶”应读“zhě”。B项，“凛”应读“lǐn”。D项，“瞥”应读“piē”，“踮”应读“diǎn”。故选C。考点二：词语解释下列词语解释中，不正确的一项是（

）A．张皇：惊慌不安的样子。 B．讷讷：说话迟钝、不连贯。C．踌躇：心满意足的样子。 D．气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。【答案】C【详解】本题考查学生理解词语含义的能力。C.“心满意足的样子”解释错误。“踌躇”一般有三种含义：①犹豫；②停留；③得意的样子。故选C。考点三：词语辨析1.下列各句中，加点的成语使用不当的一项是()A．台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。B．姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休。C．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐。D．她又朝着近处的杨树林张望，杨树林稀哩哗啦地响着，并不真心告诉她应该怎么做。【答案】D【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“下列各句中，加线的成语使用不当的一项”，A项，心不在焉：意思是心思不在这里，指思想不集中。使用正确；B项，争论不休：意思是讨论不出结果谁也不肯停下来。使用正确；C项，五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。使用正确；D项，稀哩哗啦：形容雨声、建筑物倒塌声。此处是说杨树林里发出的声响，用“窸窸窣窣（窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音）”为好。故选D。2.依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是（

）（1）茹志鹃写这篇小说时，正值反右斗争处于之际，她的亲人也未能幸免于此。（2）《百合花》突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人。（3）作者以那条枣红底，上面撒满白色百合花的假洋缎被面作为全文的线索，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体。A．紧锣密鼓

焕然一新

贯串B．如火如荼

耳目一新

贯串C．紧锣密鼓

耳目一新

贯穿D．如火如荼

焕然一新

贯穿【答案】C【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：“如火如荼”，像火那样红，像荼（茅草的白花）一样白。原比喻军容之盛，现在形容旺盛、热烈或激烈。“紧锣密鼓”，意思是锣鼓点敲得很密，比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。语境指反右斗争处于紧张时刻，用“紧锣密鼓”。第二空：“耳目一新”，听到和看到的都变得很新鲜，与以往大不相同。“焕然一新”，形容呈现出崭新的面貌。语境指《百合花》突破了当时流行的条条框框，令看到的人感到新鲜，用“耳目一新”。第三空：“贯串”，意思指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于抽象事物。“贯穿”，意思指通达，贯通。“贯穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。贯穿用得更多一些，词义重点是通过、透过事物内部、中间。语境指假洋缎被面是全文的线索，用“贯穿”更好。故选C。考点四：标点符号1.下列句子中标点符号的使用完全不正确的一项是（

）A．“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”B．“哪一家，你带我去？”我估计一定是他说话不对，说崩了。C．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！D．“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”【答案】B【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B．“哪一家”是一个问句，后面的逗号应改为问号；“你带我去”不是问句，问号改为句号。即：“哪一家？你带我去。”故选B。2.下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。B．台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。(那是她偶然在同桌的一本书上看到的。)D．她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。【答案】B【详解】此题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯。具体而言：（1）熟悉标点符号的种类；（2）掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置；（3）注意标号与点号连用时的规范。题干要求选择下列句子中标点符号的使用完全正确的一项。A项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。C项，把括号移至句末句号前，去掉括号内的句号。D项，“沉默着”后的冒号应改为分号。原句“环视群山”和“朝着近处的杨树林张望”是并列分句，故用分号。故选B。考点五：描写手法对下列各句的描写方法判断有误的一项是（

）A．他的两条长脚灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽里哐啷，绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。（动作描写）B．“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。（动作描写，语言描写）C．他见我挨他坐下，立即张皇起来……局促不安。（动作描写）D．这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。（肖像描写）【答案】C【详解】本题考查学生把握描写方法的能力。C.“他见我挨他坐下，立即张皇起来……局促不安”应是神态描写，而非动作描写。故选C。考点六：内容理解下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．《百合花》以解放战争时期，某地前沿包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。B．小说第6段中的“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”一句，表现了通讯员的机智和固执。C．“我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了”，“我”所明白的道理指新媳妇不肯借被子的原因是她“是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆”。D．“只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。“新媳妇又短促地‘啊’了一声”，表明她被小通讯员勇敢的举动所感动，并为他的伤情而痛心。【答案】B【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.结合前文“我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他……”可知，“表现了通讯员的机智和固执”错误，他发现了“我”走不开，追不上他，但是碍于男女有别，又不好意思跟“我”说话，可见应是“表现了通讯员的细心、体贴和羞涩”。故选B。考点七：语言运用1.请根据《百合花》的结尾，续写一段描写新媳妇心理的文字。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。要求：描写细腻，能够表现人物品质，不少于150字。【答案】示例：他还这么年轻，就这样走了吗？那天借被子时为啥给他气受呀！要知道……哎，真是后悔死了！就这样走了，连一件像样的衣服都没有，他才多大呀，家是哪里的？家里的父母还不知道呢！该死的手榴弹，狗日的反动派，他还这么年轻！就让这被子陪着他吧，给他温暖，像在家里一样的温暖，但愿天堂没有炮火，没有战争，只有盛开的百合花。【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。具体考查小说结尾的续写能力。续写，首先，剧情要能连贯，不能让读者产生跳脱的感觉；其次，人物描写要符合作品中人物的性格特征；最后，语言风格、创设的情境与原作要协调一致。分析本题，题目要求结合文章结尾写一段描写人物心理的文字，表现人物品质。写作时，应该认真剖析新媳妇“眼里晶莹发亮”的原因，认真思考“纯洁与感情”的丰富内涵，充分理解“平常的、拖毛竹的青年人的脸”所承载的情感。描写过程中，可以借助一些修辞，突出对人物内心世界的刻画，使人物形象更加生动。2.阅读下面的文字，完成题目。列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。现在她害怕这陌生的西山口，四周黑幽幽的大山让她害怕，寂静叫人心惊肉跳，那声音窸窸窣窣，又让她害怕不已。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小树林子啊！一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁嘟啷”地歌唱。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。她要告诉娘，这是一个宝盒子。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。（有删改）在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生变化，请赏析材料中划线词语的妙处。【答案】怂恿，指鼓动别人去做（某事），此处贬词褒用，生动形象地表现了风的活泼可亲。【详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。“怂恿”本意是指鼓动别人去做（多指不好的事情），在文中用来描写“风”，运用了拟人手法，写出了核桃叶在风的作用下“豁啷啷”地歌唱作响，形象生动地写出了风的可爱可亲，这是贬词褒用。知｜知｜识｜框｜架一、基础过关练1．下列各组词语中，括号里的注音全都正确的一组是（

）A．撂（liào）

讷讷（nà）

忸怩（niǔní）

憨憨（hānhān）B．执拗（niù）

髻（jì）

尴尬（gāngà）

讪讪（shàn）C．瞅（chǒu）

挟（jiá）

嬷（mó）

砦（zhài）D．虔（qián）诚

磕（kē）磕绊绊

包扎（zhā）踌躇（chóuchú）【答案】B【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，讷讷nè；形容说话迟钝。C项，挟xié；D项，包扎zā；用布包（伤口）；包裹捆扎。故选B。2．下列词语，没有错别字的一项是（

）A．掂脚

隧道

诞生

跨步B．扒车

笼罩

刹那

臂弯C．装饰

张篁

踌躇

嘟囔D．尴尬

衣襟

安祥

稚气【答案】B【详解】本题考查考生对现代汉语汉字的字形掌握情况。试题仍然考查常用、常见汉字。考纲在作文部分规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、形近字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。本题A项，掂脚—踮脚；C项，张篁一张皇；D项，安祥一安详。故选B。3．下列句中加点的成语，使用有误的一项是（

）A．著名作家铁凝写的《哦，香雪》这篇小说，文字简洁生动，情节真切感人，读后大有余音绕梁之感。B．部分父母认为国外那种培养孩子自立能力的做法近乎无情、不足为训，因此，在生活中为子女考虑得特别周到细致。C．阅读有些像搏斗，我们不断同书的作者争辩，极力想寻出其中的破绽，作者则千方百计地把读者柔软的思绪纳入他的模具中。D．晴朗时，常常可以看到蔚蓝的天空中有成群的白鹤，在阳光的照射下，那吉光片羽，真让人心旷神怡，流连不已。【答案】D【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题中，A项，余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。使用正确。B项，不足为训：不能当作典范或法则。使用正确。C项，千方百计：形容想尽或用尽种种方法。使用正确。D项，吉光片羽：神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。此处望文生义。故选D。4．下列句子中的标点，不正确的一项是（

）A．天黑了，天边涌起一轮满月。在这样一个白夜里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！B．他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”C．但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。D．大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……【答案】A【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“白夜”需要加上双引号，表示强调，并非用其本义。故选A。5．阅读下面的文字，完成下面小题。包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。下列句子中的“好像”和“她时不时地东张西望，好像在找什么”中的“好像”，意义和用法相同的一项是（

）A．照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯。B．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。C．他刚才好像出去了。D．托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。【答案】C【详解】本题考查学生分析词语含义和用法的能力。“好像”，在文中表示不确定的猜测。A.此处“好像”用于比喻，把照明弹比作汽油灯，强调景象相似，并非表达推测。B.此处“好像”表示夸张中的虚拟感受，强调天气极热，并非真实推测铜牌会化，而是修辞上的强调。C.此句中“好像”表示说话人不确定他是否真的出去了，只是根据某些迹象（如没看见人、门开着等）作出的主观推测，语气带有犹豫或不肯定。D.此处“好像……似的”是比喻性虚拟语气，表达一种主观感受或想象，并非对客观事实的推测。故选C。6．下列对《百合花》《哦，香雪》两篇小说的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《百合花》中小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。B．《百合花》中运用了不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了新媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。C．《哦，香雪》这篇小说注重心理描写，尤其是香雪夜归的描写，当她站在陌生的西山口时，她的内心经历了“怕—不怕—犹豫—坚定”的变化，丰富了这一人物形象。D．《哦，香雪》这篇小说在强调作品的戏剧性以及情节的冲突特征的同时，还保持着抒情性强、语言优美、注意营造氛围等特点，叙述上仍具有散文自由性的特点。【答案】D【详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“强调作品的戏剧性以及情节的冲突特征”错误。《哦，香雪》的情节冲突极淡，并无“强调戏剧性及情节冲突特征”的特点。小说以香雪的日常经历（追火车、换铅笔盒、夜归）为主线，更侧重抒情性——通过优美语言描绘台儿沟的宁静与现代文明的碰撞，叙述自由如散文，“强调戏剧性与冲突”与文本风格不符。故选D。7．阅读下面一段文字，按要求答题。在①遥远的山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小百合，②小百合长得和野草一模一样，但它知道自己并不是野草。它心里有一个③内在的念头：“我是百合，不是野草。④唯一能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，⑤周围的杂草却很不屑，七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真能开花，在这⑥偏僻的荒郊野外，不也是没人欣赏吗？”百合说：“我会开花，无须别人欣赏，我一定要用花朵证明自己与众不同。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为断崖上最美丽的颜色。文中①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是__________。【答案】②③⑥【详解】本题考查语言表达简明性的能力。这道题有三处多余，在删除某个词语时要注意语意是否重复。此题，②处“小百合”前面的句子“崖上有一株小小百合”中的“小小百合”重复，所以应删掉②。③处“内在的”和前面的“心里”重复，所以应删掉③。⑥处的“偏僻的”和后面的“荒郊野外”重复，所以应删掉⑥。8．《百合花》善于通过细节描写和对比展现人物的内心世界，下面是结合具体情节对新媳妇的形象的分析。请你参照示例，选取典型细节分析小通讯员的形象。示例（新媳妇）：小通讯员要借她（刚过门才三天）唯一的嫁妆——一条有着百合花图案的被子，她当然舍不得，这种情感在情在理。但当听“我”说借被子是为了打仗，为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房里瞅着……半响，她转身进去抱被子了”；到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，她一开始又羞又怕，但经过“我”开导，同意做“我”的下手。小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入验时的那种果断坚毅、不容商量的态度，与先前的娴静羞判若两人。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种恒悦羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是细细地密密地缝着那个破洞，其实她是在缝进她的一片深情。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。小通讯员：__________________________【答案】小通讯员：小通讯员在送“我”去包扎所的路上，在肩上的步枪筒里插上了几根树枝作装饰。小通讯员把“我”送到包扎所后，要回团部时，“我”看到他肩上的步枪筒里除了树枝外，竟又多了一支野花。小通讯最初没从新媳妇那里借到被子，“我”要他再次陪我去的时候，他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，“我”走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带“我”走了。当小通讯员得知借的是刚过门三天的新媳妇的陪嫁时，又想给人家送回去。听了“我”的劝说后，就把“我”抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。小说通过对小通讯员一系列的动作和细节描写，不仅将小通讯员的“孩子气”表露无遗，而且将小通讯员腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意的形象特点表露无疑。【详解】本题考查考生通过分析概括小说中细节描写并通过细节描写总结人物形象的能力。细节描写，可以塑造活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。3、成