《认识圆》交互式电子白板课堂教学设计

《认识圆》交互式电子白板课堂教学设计课例名称认识圆学科数学教材版本义务教育课程标准实验教科书章节第四章第一节年级六年级教师姓名朱玉清学校名称庙前镇中心小学教材背景及学情分析本节内容是在学生认识了直线图形的基础上进行教学的，从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，这节课使学生初步认识研究曲线图形的基本方法。通过认识圆心、半径和直径以及半径、直径长度间的关系等使学生认识圆的基本特征。教学目标重难点分析教学目标1、知识目标：认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解圆中半径和直径的关系,并能进行简单计算，2、能力目标：通过操作和观察，培养学生抽象概括能力，使学生初步学会运用所学的数学知识来解决简单的实际问题。3、情感目标：培养学生的合作意识，培养学生的探索精神创新意识。教学重点：知道圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征。教学难点：在同一个圆内半径与直径长度间的关系。教学环节教师活动学生活动设计意图媒体使用及意图描述（交互式白板使用功能）一、动画情景导入（第一页）播Flash动画观看动物赛车Flash动画创设情景，设置疑问，导入新课。Flash动画链接。二、教学新课。1、出示图形拼物（第二页）出示图形拼物猜一猜：是什么。说一说：由那些图形拼成？激发学生兴趣，复习学过图形出场顺序设置。2、图形分类（第三页）教师拖动图形分类学生分类并说明分类理由直观感知直线图形和曲线图形的区别，实现从直线图形到曲线图形的自然过度。2、拖动图形2、出场顺序设置3、认识生活中的圆形物体（第四页）拖出课题，拖动遮板，呈现城市广场的生活场景1、拿出生活中的圆形物体。2、寻找画面中的圆形物体。1、直观认识生活中的圆。2、说明圆在生活中随处可见。直观感知圆的基本特征（易滚动、美观）1、拖动文字2、拖动遮板3、拖动图片4、寻找圆心（第五页）出示钟面和车轮1、观察明确钟的指针和车轮的轴都安在圆形物体的中心位置。2、折一折找出圆的中心位置。1、明确圆形物体有一个中心位置。2、会找圆形的中心位置。为教学圆的各部分名称作铺垫。1、锁定图形位置。2、拖动图形5、教学圆的各部分名称（第六页）出示带有折痕的圆形纸片图，标出圆心，绘制圆的直径和半径，标出名称和字母1、观看。2、听老师讲述。3、在圆片上画一画并标出名称和字母。让学生直观弄清圆的各部分名称。1、使用直线工具画线。2、设置顺序出场。6、巩固圆的各部分名称（第七页）出示试题1、说出各部分名称。2、指出直径和半径巩固圆的各部分名称1、拉幕2、出场顺序设置3、图片叠放7、探索圆的特征（第八页）1、出示探索要求和探索样式图片。2、听取学生汇报。3、拖动遮板验证梳理结论。4、缩小或放大图形并拖动比较。1、学生分组探索。2、在组内交流发现。3、汇报探索发现。4、观看结论验证。通过让学生画一画、量一量、说一说、看一看等探索过程，牢固掌握圆的特征。并通过大小圆的比较，直观明白圆的特征必须是在在同圆或等圆中。1、图片插入2、出场顺序设置3、图片、图形、遮板拖动4、图形叠放5、拖动复制6、幻灯片链接。7、图形的放大与缩小三、巩固新知（第九、十页）1、出示试题2、集体评讲个别说理学生练习巩固新知1、聚光灯2、书写3、绘制直线（连线）4、擦除四、解决实际问题（第十一页）出示开课时动物比赛结果图说一说小猫的车为什么会夺冠是学生进一步明白：圆形有易滚动的特性，轮轴安在圆心位置，半径才相等，车才能又平又稳地顺利前进。图片插入五、回顾所学知识（第十二页）教师拖动板书学生回顾帮助学生梳理知识线条1、插入图形标注2、使用图形标注教学反思说明本节课中白板的使用是如何解决教学难题和促进学生学习的。1、在学生亲自折叠的基础上，通过白板出示带有折痕的圆形纸片图，并通过白板设置顺序出场直观标出圆心，再通过教师现场用直线工具和直尺绘制圆的直径和半径，又通过白板设置顺序出场标出名称和字母，使学生极为直观地认识了圆的各部分名称并有终身难忘的感觉。2、在学生分组探索的基础上，利用白板展示、利用尺子量、利用拖动比较、动画展示使学生明白在同圆或等圆中圆的