《水乡歌》白板课教学设计

《水乡歌》白板课教学设计【教材分析】苏教版二年级上册21课《水乡歌》，是一首优美的诗歌。全诗围绕水多、船多、歌多三个内容进行描述，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。【教学目标】1、能流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，重点指导学生在田字格中写好“飘、荡”字。3、通过对绿水清波，白帆如云的理解，使学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重点与难点】1、正确书写生字，感情朗读诗歌。2、通过对“绿水清波，白帆如云，歌满箩”的理解，使学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学方法设计】教师借助交互式电子白板进行辅助教学。【教学媒体与资源选择】白板课件【课堂教学用工具和软件】教学用工具：教师机一台软件：活动教室电脑安装ActivstudioProfessionalEditionV3.6【教学实施过程】一、谈话导入复习词语：1、师：小朋友，我们幸福地生活在苏州这个美丽的水乡（课题板书：水乡），这节课老师要带小朋友游览我们的家乡？你们高兴吗？渠驳荡清波飘满河渠驳荡清波飘满河新生活一个连一个一箩又一箩生：自由读，互相读。3、师：会读了吗？那就请小朋友拿好船票，准备上船吧。谁先来验票？指名读，小组读，齐读。师注意及时鼓励：（你真棒，欢迎你上船！）（祝贺你，你也可以上船了。）（真不错，请上船！）4、欢迎各位小朋友乘上浏览水乡的小船，请坐好，船儿就要开了。让我们一边浏览水乡的美丽风光，一边听一曲水乡歌。播放水乡风光播放水乡风光视频，感受水乡的美5、交流感受水乡给你留下了什么印象？学生交流谈感受，（老师相机板书：水多船多歌多）【设计理念：巧妙地利用“船票”的形式，充分激发学生学习生字的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在一种强烈的学习欲望中自主学习生字，并通过自读和小组互读，使生字的学习真正落到了实处，为下面的教学做好了必要的铺垫。】二、品读诗歌，学习第一节生长在水乡，自然要先去瞧瞧水，那就让我们划着船儿，赶紧去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一小节。出示第一小节水乡什么多？水多。水乡什么多？水多。千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。师：水乡的水真的很多吗？请小朋友闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？（师配乐范读）生1：我看到河渠很多，有千条万条。点出：（千万）生2：我看到池塘，一个连一个。点出：（一个连一个）送词：成千上万数不胜数师：这么多水，你能把它读好吗？指名读好（千条渠，万条河，池塘一个连一个）生3：我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹。生3：我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去。……师：你从哪里看到的呢？（处处绿水荡清波）这是一幅怎样的画面呢？学生欣赏水乡的一张图片。一幅水清、水美的风景图一幅水清、水美的风景图交流你看到了什么？水清，水美生：感情朗读好（处处绿水荡清波）师：看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？生1：我想到河里去玩水。生2：我想到池塘里去捉小鱼。……小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）师：就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些？……师：是啊，水乡到处是水。生：有感情地朗读第一节【设计理念：教师通过范读，学生边听边想象，你看到了什么呢？孩子的思维插上了想象的翅膀，也让二维的文字在孩子们的小脑瓜里变成了三维的动画。孩子头脑里出现了鲜活的画面就会对课文产生强烈的情感，学习的积极性会更加高涨。在接下来的朗读指导中学生在教师指导下自读自悟，学生在自读自悟中“过电影”，感受渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼的景象。】二、品读诗歌，学习第二节过渡：水是水乡的路，水乡的伙伴，水乡还有什么多？（船多）师：请同学们轻轻打开课本，自己读读第二小节，找找哪些地方让你感受到船多？可以一边读，一边用笔把描写船多的词语圈出来，然后再读一读，用心去体会水乡什么多？水乡什么多？船多。千条船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。生交流：（千只万只）让我们又想起刚才学习的成语：成千上万数不胜数1、千只船，万只驳齐读“千只船，万只驳”2、白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。特别是：片片师：一片又一片，一片连一片，所以说它飘满了湖面。白帆怎么会像云朵呢？出示出示白帆片片像云朵的图片交流：生1答：白帆是白色的，船也是白色的。生2答：白帆的样子和云朵的样子很像。师：这幅美丽的图一定深深地印在你的脑海里，谁愿意来读。生：感情朗读3、读的可真美，我们一起学着他的样子美美的读一读。三、品读诗歌，学习第三节师：这么多的船可以用来干什么呢？学生想象交流船可以用来干什么。生：想象白帆可以干什么？（捕鱼、捞虾……）师：水乡人通过自己的努力获得了大丰收，视频欣赏视频欣赏：水乡人丰收场景，感受收获的幸福生：欣赏水乡人丰收的场景。师：同学们此时的水乡人心情怎样？生：高兴、快乐、幸福……师：水乡的小主人们你会怎样表达自己心中的快乐呢？生：唱歌、跳舞……（补完整板书：歌）师：水乡不仅有歌，歌还特别美，特别多，谁发现了？出示：第三小节水乡什么多？歌多。千首曲，万首歌，水乡什么多？歌多。千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。师生一起边读边点出歌多的词语。师：读到这儿，小朋友你有没有问题要提出来呢？生：歌怎么用箩装的呢？师：你说这一箩又一箩装的到底是什么？交流生1：箩里装了鱼虾生2：箩里装了菱生3：箩里装的是勤劳……师：这一箩又一箩装的不仅是他们丰收的物产，还有丰收的幸福，一箩又一箩，装也装不完。师：这么多的歌都是在歌唱什么啊？生：水乡人在唱自己幸福的生活。（板书：新生活。）视频欣赏视频欣赏：《太湖美》感受歌多，歌美，生活美四、感情朗读诗歌师：这么优美的水乡歌，让我们一起来唱，再次感受一下水乡的美丽的景色，水乡人民幸福的生活。生：配乐感情朗读（全班）【设计理念：第三小节是诗歌的难点，为了突破难点首先通过视频让学生深切感受到水乡人民丰收的喜悦，为下文突破难点作准备。有了感受作铺垫激活学生的思维让学生在真正有疑问的最后一小节去质疑，并通过读书、讨论自己解决。激发学生的求知欲。培养学生质疑问难。学生在和文本、教师的互相对话中，充分地说出他们的所思，所想、所感、所悟、所疑、所惑，问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。最后让学生在歌曲《太湖美》中感受水乡人民生活的幸福，受到美的教育，培养热爱生活的感情。】五、学习生字师：水乡非常的美，水乡的小主人有信心把这几个生字美美地写好吗？出示学写的字，认识新偏旁出示学写的字，认识新偏旁：装，飘生：读准生字师：这里有我们要学的新偏旁，谁认识它们？生：“装”是衣字底，飘是风字旁。师：应该叫衣字部，风字部。有什么好办法记住它们吗？生：我来记“装”，先记一个壮，再记一个衣字部，合起来就是“装”。它是一个上下结构的字，上面笔画多，要写紧凑，下面笔画少，要写宽松。师：说得真棒，你真会观察！生：我来记“飘”，先记买票的票，右边再加个风字部。师：“飘”字怎么写才好看呢？左边笔画多，要写紧凑，小字的一点往上点，风字的一撇是一长撇，沿着竖只线穿插到左下格。（边说边示范写）生：描红六、作业：水乡可以用歌来传唱，也可以用诗来描绘。水乡还有什么多呢？想不想也来模仿其中的一小节，继续写一写水乡歌啊？出示练习：水乡什么多？多，千，万，。【设计理念：引导学生模仿诗歌的句式进行写诗训练，既丰富了老师的教学又活跃学生思维，联系学生的生活经验和想象力，学生当小诗人，结合文本作了适当的拓展，尊重了学生，让学生的思维得到了一定的培养，尝试在一种美的情境中适当地进行语言文字的训练，力求体现语文教学的工具性和人文性