统编版五年级语文上册第二单元第4课《桂花雨》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

统编版五年级语文上册第二单元第4课《桂花雨》暑假自学导学案+课后提升练习卷《桂花雨》暑假自学导学案一、自学目标1.精准认读、规范书写本课全部生字新词，熟练掌握易错字音、多音字、形近字、近反义词，重点掌握文中“浸”“缠”等关键字词，积累优美写景、抒情语句，夯实课内字词基础。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落，梳理课文行文脉络，把握课文叙事与抒情结合的写法，完整概括课文主要内容。3.紧扣第二单元核心语文要素，体会作者借助桂花、桂花雨抒发思乡、思童年的真挚情感，理解借物抒情的写作方法。4.品味课文细腻质朴的语言，重点赏析“浸”字妙用、细节描写、对比写法，掌握课文借物抒情、以小见大的表达技巧。5.感受童年摇花乐的美好与故乡的温情，体会作者浓厚的思乡之情，学会观察生活小事、借助事物表达真情实感。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；梳理课文叙事层次，了解桂花特点、摇花场景及桂花的用途；积累文中优美语句，品味关键词句的表达效果。难点：理解两处“浸”字的深层含义；体会作者通过普通桂花、摇花小事抒发的浓浓思乡情；掌握借物抒情的写作手法，读懂“小事藏深情”的文章主旨。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文4-6遍，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词、重点动词、优美语句，标记疑难词句，梳理课文描写的景物、事件与情感。2.作者简介：本文作者琦君，台湾著名女作家，擅长以质朴细腻的文字回忆童年故乡生活，文字温柔治愈、情感真挚动人，作品多饱含乡愁与童年温情。3.核心易错字音过关（必记）箩（luó）杭（háng）缠（chán）浸（jìn）婆（pó）糕（gāo）饼（bǐng）赏（shǎng）酌（zhuó）韵（yùn）盛开（shèng）挑选（tiāo）新鲜（xiān）缠着（chánzhe）4.本课核心多音字（单元高频考点）盛：shèng（盛开、茂盛）chéng（盛饭、盛水）挑：tiāo（挑选、挑水）tiǎo（挑衅、挑战）鲜：xiān（新鲜、鲜花）xiǎn（朝鲜、鲜见）应：yīng（应该、应当）yìng（答应、回应）5.字形易错字精讲（五年级必考）（1）箩：上下结构，竹字头，下部“罗”，专指竹制箩筐，切勿与“萝（萝卜）”混淆。（2）缠：左右结构，绞丝旁，右部笔画较多，不要漏笔、错笔，本义缠绕，文中指不停追问。（3）浸：左右结构，三点水，不要少写三点水，本义浸泡，文中指香气笼罩、弥漫。（4）婆：上下结构，上部“波”，下部“女”，笔画易错，书写紧凑，避免变形。（5）糕：左右结构，米字旁，右部“羔”，不要少写四点底，与“羔”区分。（6）赏：上下结构，上部“尚”，下部“贝”，不要多写、漏写笔画，高频易错字。（二）核心词语释义与积累1.盛开：花朵开得繁盛、饱满。2.茂盛：形容草木、花朵长势旺盛、繁密。3.浸泡：放在液体中浸透，文中指桂花香气浓郁，笼罩整个村庄与邻里。4.缠着：不停纠缠、反复追问，文中体现孩童的天真可爱。5.纷纷：繁多而杂乱的样子，文中指桂花成片飘落的姿态。6.欣赏：领略、观赏事物的美好。7.新鲜：刚采摘、没有枯萎，清新美好。8.乡愁：对故乡、童年的思念与眷恋之情。课内优质词语积累：茂盛、新鲜、纷纷、浸泡、欣赏、缠着、香飘十里、年年岁岁、密密层层（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文体裁：抒情散文，采用借物抒情、叙事融情的写法，以桂花为线索，串联童年往事与思乡深情，语言质朴细腻、情感真挚深沉。2.全文结构梳理（总起点题—写桂花美—写摇花乐—抒思乡情）第1自然段：总起开篇，点明作者喜爱桂花，点出桂花朴实、香气迷人的特点。第2-3自然段：描写故乡桂花盛开的景象，重点写桂花香气浓郁、弥漫四方，突出桂花的独特魅力。第4-5自然段：回忆童年摇桂花的往事，详细描写摇花的场景、快乐的心情，刻画温馨的童年画面。第6自然段：写桂花的用途，赠邻里、做糕饼，体现故乡人情的温暖与桂花的实用价值。第7-8自然段：离开故乡后赏桂花、思故乡，由眼前桂花雨回忆童年，抒发浓浓的思乡、思童年之情。3.核心内容：作者以桂花为线索，回忆故乡桂花盛开的美景、童年欢乐的摇花往事、桂花赠人、制作糕饼的温馨日常，通过平凡的桂花小事，抒发了对童年生活的怀念、对故乡的深深眷恋之情。四、课文深度品读与精讲（一）段落分层精讲第1自然段（开篇点题，总写喜爱）：开篇对比百花，突出桂花不张扬、朴素低调的特点，直接点明作者喜爱桂花，为全文奠定温柔、深情的基调，引出下文对故乡桂花的回忆。第2-3自然段（写景绘香，凸显特点）：重点描写故乡桂花盛开的景象，运用夸张手法“香飘十里”，结合两个“浸”字，生动写出桂花香气浓郁、无处不在、沁人心脾的特点，写出桂花香气带给全村人的美好，铺垫后文的喜爱与怀念。第4-5自然段（回忆往事，写摇花乐）：这是课文核心重点段落。作者以细腻的细节描写，写自己“缠着母亲”摇桂花的天真、摇花时的欢快动作、桂花纷纷飘落的唯美画面，生动还原童年摇花的快乐场景，字里行间满是童真童趣，是童年最珍贵、最美好的回忆。第6自然段（桂花之用，温情邻里）：写桂花不仅好看、好闻，还能做成糕饼、赠予邻里，既写出桂花的价值，又体现故乡淳朴温暖的邻里乡情，让桂花不仅是景物，更是故乡温情的象征。第7-8自然段（睹物思情，升华主旨）：写长大后离开故乡，在他乡赏桂花、淋桂花雨，虽然景色相似，却再也没有童年的快乐与故乡的温情。首尾呼应，由景生情，升华主旨，抒发浓烈的乡愁与对童年的怀念。（二）核心知识点精讲（单元必考）1.全文线索：桂花（桂花美—摇花乐—桂花情），一物贯穿全文，条理清晰、层层抒情。2.核心写法：借物抒情、叙事融情、细节描写、对比衬托。借平凡的桂花抒发乡愁，通过动作、语言细节刻画童年场景，用他乡桂花与故乡桂花对比，突出故乡的独特美好。3.关键字词赏析（高频考点）：文中两个“浸”字，本义是浸泡，此处活用形容香气，化无形的香气为有形，生动写出桂花香气浓郁、无处不在、常年萦绕，让人仿佛置身花香之中，极具画面感。4.重点场景：摇花乐是全文最动人的画面，通过“缠、抱、摇”等一系列动词，精准刻画孩童天真活泼、欢快喜悦的模样，真实还原童年美好。5.课文核心主旨：作者借故乡的桂花、童年的摇花往事，表达对童年美好生活的怀念、对故乡的深深眷恋。6.单元语文要素落地：学习借助具体事物抒发真情实感；品味关键词句的表达效果；学习以事物为线索梳理文章脉络；体会小事、小景物中蕴含的深情。（三）重点句子赏析1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。赏析：运用双重否定句式+夸张修辞，搭配“浸”字，生动写出桂花香气浓郁、范围极广，笼罩整个村落，突出桂花香气迷人，表达作者对故乡桂花的喜爱之情。2.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。赏析：再次运用“浸”字，拓展时间维度，写出桂花香气留存长久，不止花开时节，全年都萦绕花香，体现桂花带给故乡的绵长美好，暗含作者对故乡的眷恋。3.我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”赏析：“缠”字是神态、动作细节，精准写出孩童天真急切、期盼摇花的心情，生动可爱，真实还原童年模样，为下文的摇花乐做铺垫。4.摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”赏析：动作、语言细节描写，画面感极强。“摇哇摇”写出摇花的欢快，“纷纷落下”勾勒桂花飘落的唯美场景，直呼“桂花雨”，点题且满是喜悦，尽显童年纯粹的快乐。5.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。赏析：全文主旨句，运用对比写法。并非他乡桂花不香，而是故乡的桂花承载着童年回忆、亲人陪伴、邻里温情，这句话饱含作者浓浓的乡愁，借物抒情，情感真挚动人。（四）课文主旨与语文要素总结1.文章主旨：课文以桂花为线索，回忆了故乡桂花盛开的美景、童年欢乐的摇花场景、桂花赠邻里、做糕饼的温馨往事，通过平凡的景物与小事，抒发了作者对童年美好生活的深切怀念、对故乡的真挚眷恋之情。2.单元语文要素落地：掌握借物抒情的写作方法；学会抓住关键词、细节句赏析文章；能以线索梳理文章结构；读懂平凡事物、日常小事中蕴含的真情实感，学会借具体事物表达内心情感。五、自学小结本课是第二单元借物抒情的经典篇目，核心学习重点为掌握生字新词、赏析“浸”字等关键词句、梳理桂花线索、品味细节描写、理解借物抒情的写法、体会思乡深情。自学中要重点体会“小景物藏大深情”，学会从平凡事物中发现美好、寄托情感，掌握本单元核心抒情方法。《桂花雨》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。箩筐（luóluò）杭州（hánghán）缠着（cháncán）浸泡（jìnjìng）婆婆（póbó）糕饼（gāogǎo）欣赏（shǎngsǎng）韵味（yùnyìn）纷纷（fēnfēng）盛开（shèngchéng）挑选（tiāotiǎo）新鲜（xiānxiǎn）答应（yīngyìng）应该（yīngyìng）挑衅（tiāotiǎo）2.看拼音，规范书写词语。luókuānghángzhōuchánzhejìnpào（）（）（）（）gāobǐngxīnxiānfēnfēnshǎngxīn（）（）（）（）pópoyùnwèipiāoxiāngmàoshèng（）（）（）（）3.形近字辨析组词。箩（）杭（）缠（）浸（）萝（）抗（）蝉（）侵（）婆（）糕（）赏（）韵（）波（）羔（）尝（）均（）4.选字填空。【箩萝】（）筐（）卜藤（）竹（）【浸侵】（）泡（）略入（）沉（）【缠蝉】（）绕鸣（）秋（）纠（）【赏尝】品（）欣（）（）试观（）5.多音字组词。盛shèng（）chéng（）挑tiāo（）tiǎo（）鲜xiān（）xiǎn（）应yīng（）yìng（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课四字词语，并背诵。香（）十（）（）（）茂盛纷（）扬（）年（）岁（）清（）可（）柔（）细（）2.写出下列词语的近义词。茂盛—（）新鲜—（）欣赏—（）缠着—（）纷纷—（）思念—（）浓郁—（）温柔—（）眷恋—（）香飘十里—（）3.写出下列词语的反义词。茂盛—（）新鲜—（）浓郁—（）温柔—（）热闹—（）熟悉—（）纷纷扬扬—（）香飘十里—（）4.照样子，写词语。例：纷纷扬扬（AABB式）________________________________________例：香飘十里（含数量词）________________________________________5.词语精准搭配填空。（）的桂花（）的香气（）的童年（）的故乡（）的雨天（）的乡情（）桂花（）花香（）糕点6.根据意思写本课词语。（1）形容香气浓郁，飘散得很远。（）（2）草木、花朵长势旺盛繁密。（）（3）繁多杂乱、接连飘落的样子。（）（4）深深沉浸在某种氛围、气味之中。（）三、句子专项训练1.句式变换练习。（1）至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）_____________________________________________________________________（2）桂花纷纷落下来。（改为比喻句）_____________________________________________________________________（3）我常常想起故乡的桂花雨。（缩句）_____________________________________________________________________（4）这里的桂花再香。也比不上家乡院子里的桂花。（用关联词合并句子）_____________________________________________________________________2.用加点词语造句。（1）我总是缠着母亲，盼着摇桂花。_____________________________________________________________________（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居都能闻到花香。_____________________________________________________________________3.判断句子所用修辞手法，填在括号里。（1）啊！真像下雨，好香的雨呀！（）（2）没有不浸在桂花香里的。（）（3）桂花朴实无华，不像牡丹那样艳丽张扬。（）4.仿写句子（本课核心句式）。（1）例：桂花雨是童年最甜美的回忆。__________是____________________。（2）例：这里的景色再美，也比不上故乡的风景。__________再__________，也比不上____________________。5.句子积累与填空。（1）桂花盛开的时候，不说__________，至少前后十几家邻居，__________。（2）我喊着：“啊！__________，__________呀！”（3）这里的桂花再香，____________________。（4）全年，整个村子都__________。四、课文内容填空1.我最喜欢桂花。桂花树不像__________那么__________，__________。它的花小小的，__________，却__________。2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少__________邻居，__________浸在桂花香里的。3.小时候，我__________摇桂花。摇花对我来说是件__________。4.我总是__________母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”5.这下，我可乐了，__________桂花树，__________地摇。摇哇摇，桂花__________落下来，我们__________都是桂花。6.桂花摇落以后，__________，__________，可以__________，可以__________。7.__________，整个村子都浸在桂花的香气里。8.于是，我又想起了__________，想起了__________。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（桂花飘香）我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨的。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1.选段第一自然段运用了什么写法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者为什么说桂花“笨笨的”却又最喜欢桂花？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中两处“浸”字有什么妙处？请简要赏析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（摇花乐）摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”1.“我总是缠着母亲”中的“缠”字体现了什么？_____________________________________________________________________2.找出选段中描写摇花动作的词语，说说这些词语的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者为什么把桂花飘落称作“好香的雨”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）课内片段三（主旨升华）后来我到杭州读书，那里有一大片桂花林，秋天时满山都是桂花，香气也十分浓郁。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。1.母亲为什么说他乡的桂花比不上家乡的桂花？_____________________________________________________________________2.结尾再次想起“摇花乐”“桂花雨”，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.选段表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读方法与综合感悟1.简要概括本文的主要内容与核心主旨。_____________________________________________________________________2.课文以“桂花”为线索，串联了哪些内容？这样写有什么好处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，说说作者眼中的桂花有哪些特点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.课文多处运用细节描写，请举例说说细节描写的好处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.学完课文，谈谈你对“借物抒情”写法的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析故乡的梧桐故乡的小院里，长着一棵老梧桐树。它没有松柏的挺拔，没有杨柳的柔美，却默默伫立在小院中央，陪伴我度过整个童年。春日，梧桐抽芽吐绿，嫩生生的叶片铺满枝头；夏日，枝叶繁茂，撑开一片浓密的绿荫，我和小伙伴在树下乘凉、嬉戏、追逐打闹；秋日，梧桐叶缓缓飘落，像一只只金黄的蝴蝶，铺满小院；冬日，梧桐静静伫立，守护着寂静的小院。长大后离开故乡，见过无数高大挺拔的梧桐树，却再也找不回童年小院梧桐的温暖。那棵梧桐，承载着我的童年时光、故乡温情，是我心底最温柔的牵挂。1.短文和《桂花雨》在写法和情感上有什么共同点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者为什么说他乡的梧桐比不上故乡的梧桐？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合两篇文章，说说平凡的故乡景物为什么让人念念不忘。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、口语表达与小练笔1.口语表达：结合课文内容，有条理地讲述作者的童年摇花趣事，说说这件事为什么让作者终身难忘，语句通顺、层次清晰。2.小练笔：运用本课借物抒情、细节描写的写法，写一篇短文《故乡的一物》，选取故乡的一种植物、景物，描写特点、回忆往事、抒发情感，不少于150字，情感真挚、语句流畅。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：luó、háng、chán、jìn、pó、gāo、shǎng、yùn、fēn、shèng、tiāo、xiān、yìng、yīng、tiǎo2.看拼音写词语：箩筐、杭州、缠着、浸泡、糕饼、新鲜、纷纷、赏心悦目、婆婆、韵味、飘香、茂盛3.形近字组词（示例）：箩筐、萝卜、杭州、抵抗、缠绕、蝉鸣、浸泡、入侵、婆婆、波浪、糕饼、羊羔、欣赏、品尝、韵味、均匀4.选字填空：箩、萝、萝、箩、浸、侵、侵、浸、缠、蝉、蝉、缠、尝、赏、尝、赏5.多音字组词（示例）：茂盛、盛饭、挑选、挑战、新鲜、鲜见、应该、答应二、词语基础积累与运用1.词语补充：飘、里、枝、叶、纷、扬、年、岁、新、雅、风、雨2.近义词：繁茂、鲜活、观赏、纠缠、飘落、怀念、浓厚、轻柔、留恋、芬芳四溢3.反义词：枯萎、陈旧、清淡、粗暴、冷清、陌生、零零散散、臭气熏天4.仿写词语（示例）：AABB式：干干净净、整整齐齐、清清楚楚、平平安安；含数量词：一目十行、千方百计、五湖四海、三头六臂5.词语搭配（示例）：洁白、浓郁、美好、温柔、绵绵、浓浓、采摘、品味、制作6.根据意思写词语：（1）香飘十里（2）茂盛（3）纷纷扬扬（4）浸泡三、句子专项训练1.句式变换：（1）至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。（2）桂花像漫天飞舞的雪花，纷纷落下来。（3）我想起桂花雨。（4）虽然这里的桂花再香，但是也比不上家乡院子里的桂花。2.造句示例：（1）我总是缠着妈妈，给我讲睡前故事。（2）清晨的公园，不说人山人海，至少有几十位老人在锻炼身体。3.修辞手法：（1）比喻（2）双重否定（3）对比4.仿写示例：（1）童年、人生最珍贵的宝藏；（2）外面的世界、精彩、家乡的温暖5.句子填空：（1）香飘十里、没有不浸在桂花香里的（2）真像下雨、好香的雨（3）也比不上家乡院子里的桂花（4）浸在桂花的香气里四、课文内容填空1.梅花、有姿态、笨笨的、不起眼、香气迷人2.十几家、没有不3.最喜欢、大事4.缠着5.抱着、使劲、纷纷、满头满身6.挑去小枝小叶、晒上几天太阳、加在茶叶里泡茶、做桂花糕饼7.全年8.故乡童年时代的摇花乐、那摇落的阵阵桂花雨五、课内阅读理解精练（一）1.对比写法。将桂花与梅花对比，突出桂花朴实无华、不张扬的特点，反衬桂花香气迷人，表达作者对桂花的喜爱。2.桂花外形普通、样貌朴素，看起来“笨笨的”，但它香气浓郁、清新迷人，默默散发芬芳，朴实又美好，所以作者格外喜爱。3.“浸”字化无形的香气为有形，生动写出桂花香气浓郁、无处不在、笼罩全村，且香气留存时间长久