1.2自然资源及其利用教学设计高中地理人教版（2019）选择性必修3

1.2自然资源及其利用教学设计高中地理人教版（2019）选择性必修3课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容本章节内容为人教版（2019）选择性必修3高中地理教材中的“1.2自然资源及其利用”。主要内容包括：自然资源的概念、分类、特点及分布；自然资源利用的意义、原则及方式；我国主要自然资源的开发利用现状及存在的问题。核心素养目标培养学生对自然资源的科学认知能力，提高学生分析自然资源利用与环境保护关系的思维品质。增强学生的地理实践力，通过实地考察和案例分析，使学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，培养学生的可持续发展观念，认识到合理利用自然资源对人类社会发展的重要性。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础，对自然环境有一定的了解，但知识体系尚不完整。在知识层面，学生对自然资源的概念有所认识，但对其分类、特点和利用方式的理解较为初步。在能力方面，学生具备一定的地理观察和思维能力，但分析自然资源利用与环境保护复杂关系的深度不足。在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和探索欲望，但自主学习和合作学习的习惯有待培养。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对自然资源的现实意义认识不足，导致学习积极性不高。同时，学生在面对复杂问题时，可能缺乏系统分析的能力，难以形成完整的认识。此外，学生在日常生活中可能缺乏与自然资源利用相关的实践活动，导致理论知识与实际应用脱节。

针对以上学情，本节课将结合实际案例，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解自然资源及其利用的相关知识，提高学生的地理实践力和可持续发展意识。同时，注重培养学生的学习习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学资源软硬件资源：

1.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

2.地理教学挂图（世界主要矿产资源分布图、中国主要自然资源分布图）

3.实物教具（如矿石样品、土壤样本）

课程平台：

1.高中地理教学平台

2.地理学习资源网站

信息化资源：

1.自然资源利用相关的视频资料

2.地理信息系统（GIS）软件操作演示

3.在线地图服务（如GoogleEarth）

教学手段：

1.讲授法，用于讲解自然资源的基本概念和分类

2.案例分析法，通过实际案例引导学生思考自然资源利用的利弊

3.小组讨论法，促进学生合作学习和交流

4.角色扮演法，增强学生对自然资源利用决策过程的理解

5.实地考察法，组织学生参观当地自然资源利用的实例教学过程：一、导入新课

1.教师展示地球的自然景观图片，引导学生观察并思考：“这些美丽的自然景观背后，隐藏着哪些自然资源？它们对我们的生活有何影响？”

2.学生积极回答，教师总结：自然资源是我们赖以生存和发展的重要物质基础，今天我们将一起探究自然资源及其利用。

二、新课讲授

1.教师讲解自然资源的概念、分类、特点及分布，引导学生理解自然资源的基本属性。

-学生跟随教师讲解，做好笔记，思考自然资源的特点与人类活动的关系。

2.教师举例说明我国主要自然资源的开发利用现状，分析存在的问题。

-学生聆听教师讲解，对比我国与其他国家的自然资源利用情况，思考我国在自然资源利用方面面临的挑战。

3.教师引导学生分析自然资源利用的意义、原则及方式，强调可持续发展的重要性。

-学生结合课本内容，讨论自然资源利用的原则，思考如何实现资源的合理利用。

4.教师展示我国在自然资源利用方面的成功案例，如水电、风能等可再生能源的开发利用。

-学生观察案例，思考可再生能源在推动我国可持续发展中的作用。

5.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何提高我国自然资源的利用效率，减少浪费。

-学生积极参与讨论，提出各自的观点和建议。

三、案例分析

1.教师展示某地区因过度开发自然资源导致生态环境恶化的案例，引导学生分析原因和后果。

-学生分析案例，认识到自然资源过度开发对生态环境的破坏。

2.教师展示某地区通过实施可持续发展战略，实现自然资源合理利用的案例。

-学生观察案例，思考如何实现自然资源与生态环境的和谐共生。

四、实践活动

1.教师组织学生参观当地自然资源利用的实例，如水电厂、风力发电场等。

-学生实地考察，了解自然资源利用的实际情况。

2.教师引导学生设计一个关于自然资源利用的科普宣传方案，如制作海报、撰写文章等。

-学生发挥创意，运用所学知识，设计出富有教育意义的宣传方案。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自然资源及其利用的重要性。

-学生回顾笔记，总结自然资源的特点、利用原则及可持续发展的重要性。

2.教师强调学生在日常生活中要关注自然资源利用问题，提高环保意识。

-学生认识到自己在保护自然资源方面的责任，树立可持续发展观念。

六、布置作业

1.学生撰写一篇关于自然资源利用的短文，内容可结合本节课所学知识。

2.学生收集有关自然资源利用的新闻报道，分析我国在自然资源利用方面的政策和发展趋势。

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解自然资源的概念、分类、特点及分布，能够列举出主要的自然资源类型。

-学生能够分析自然资源利用的意义、原则及方式，了解可持续发展的基本理念。

-学生能够识别我国主要自然资源的开发利用现状，分析存在的问题，并提出改进建议。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从复杂案例中提炼关键信息。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了沟通协作能力，学会了如何表达自己的观点。

-学生通过实地考察和实践活动，增强了地理实践力，学会了将理论知识应用于实际生活。

3.思维品质方面：

-学生在探究自然资源利用与环境保护关系的过程中，培养了批判性思维，能够从不同角度审视问题。

-学生通过对比分析，提高了辩证思维能力，能够理解自然资源利用的利弊得失。

-学生在讨论中，学会了换位思考，理解了不同利益相关者的需求，培养了全局观念。

4.素质培养方面：

-学生通过学习，增强了环保意识，认识到保护自然资源对人类的重要性。

-学生树立了可持续发展观念，明白了合理利用自然资源对经济社会发展的长远意义。

-学生在实践活动和合作学习中，培养了社会责任感和团队合作精神。

5.行为习惯方面：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的良好学习习惯。

-学生在完成作业和参与实践活动中，养成了严谨细致、追求卓越的工作态度。

-学生在日常生活中，关注自然资源利用问题，提高了环保行为的自觉性。Xx典型例题讲解：例题1：请列举我国主要的矿产资源，并简要说明其分布特点。

答案：我国主要的矿产资源包括煤炭、铁矿石、石油、天然气、铜、铝、钨等。这些矿产资源的分布特点是大宗矿产集中分布在北方，如煤炭主要分布在山西、内蒙古等地；铁矿石主要分布在辽宁、河北等地；石油和天然气主要分布在东北、西北和华北地区。

例题2：分析我国水资源利用的现状，并提出改进建议。

答案：我国水资源利用现状存在以下问题：水资源分布不均，北方地区水资源短缺；水污染严重，影响水资源的有效利用；水资源利用效率低，浪费现象普遍。改进建议包括：加强水资源管理，合理调配水资源；加大水污染治理力度，提高水环境质量；推广节水技术，提高水资源利用效率。

例题3：阐述可再生能源在推动我国可持续发展中的作用。

答案：可再生能源在推动我国可持续发展中具有重要作用。首先，可再生能源的开发利用有助于减少对化石能源的依赖，降低温室气体排放；其次，可再生能源的开发可以促进农村经济发展，提高农民生活水平；最后，可再生能源的开发有利于优化能源结构，提高能源供应的稳定性和安全性。

例题4：解释什么是“可持续发展”，并举例说明其在自然资源利用中的具体体现。

答案：“可持续发展”是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。在自然资源利用中，可持续发展体现在以下几个方面：合理规划自然资源开发，确保资源的可持续利用；加强生态环境保护，维护生态平衡；推广循环经济，提高资源利用效率。

例题5：分析我国在水资源利用中面临的挑战，并提出应对策略。

答案：我国在水资源利用中面临的挑战主要包括水资源短缺、水污染严重、水资源利用效率低等。应对策略包括：加强水资源管理，优化水资源配置；加大水污染治理力度，提高水环境质量；推广节水技术，提高水资源利用效率；加强水资源保护，提高水资源储备。Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了自然资源及其利用的相关知识。通过学习，我们了解到自然资源是人类生存和发展的重要物质基础，包括矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。我们分析了自然资源的分类、特点、分布以及利用的意义和原则，强调了可持续发展的重要性。

首先，我们明确了自然资源的概念和分类，了解了不同类型资源的分布特点。接着，我们讨论了自然资源利用的意义，认识到合理利用自然资源对于满足人类需求、促进经济发展和保护生态环境的重要性。同时，我们也学习了自然资源利用的原则，如可持续性、公平性、效率性等