10古诗三首《竹石》（教学设计）-2023-2024统编版语文六年级下册

10古诗三首《竹石》（教学设计）-2023-2024统编版语文六年级下册课题XXX课时1设计思路本课《竹石》教学设计以统编版语文六年级下册为依据，紧扣教材，注重培养学生的文学素养和审美能力。通过引导学生在朗读、感悟、创作中深入理解古诗意境，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过学习《竹石》这首诗，让学生感受中国传统诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；2）审美创造，引导学生通过品味诗句，提升审美鉴赏能力，激发创作欲望；3）语言建构与运用，通过朗读、默写、翻译等活动，增强语言运用能力，提高语言表达的准确性和美感。学情分析六年级学生已具备一定的语文基础，对古诗有一定的认知，能够进行基本的朗读和背诵。然而，由于年龄和知识面的限制，他们在理解古诗的意境、品味诗歌的韵味以及把握诗人的情感态度方面仍有待提高。本年级学生在知识层次上，已掌握一定的文学常识，对古诗的背景知识有一定了解，但缺乏对诗歌深层内涵的挖掘能力。在能力方面，学生的朗读技巧和默写能力相对较好，但在诗歌赏析和创造性表达上存在不足。素质方面，学生的审美能力和文学素养有待提升，需要通过教学活动激发他们的兴趣和创造力。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响是，需要教师精心设计教学活动，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并通过互动式教学引导学生深入理解诗歌，培养他们的文学素养和审美能力。此外，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解古诗的意境和诗人的情感。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习古诗的背诵和默写。

3.利用多媒体展示竹石图片和视频，增强学生对诗歌背景和意象的理解。

4.引导学生进行小组合作，分析诗歌中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示竹石图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？

3.学生回答后，教师简要介绍竹石的生长环境和象征意义。

4.提问：为什么竹子能被赞誉为“石中竹”？

5.学生自由发言，教师总结并引出课题《竹石》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《竹石》，引导学生感受诗歌的韵律美。

2.分析诗歌的结构和内容，讲解诗人的情感态度。

3.结合诗人的生平经历，分析诗歌的创作背景。

4.引导学生品味诗句，理解诗中的意象和修辞手法。

5.讨论诗歌中的象征意义，如竹子的坚韧、清高，石头的坚定、沉稳等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默写诗歌，教师巡视指导。

2.朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧。

3.提问：你们认为这首诗的主题是什么？

4.学生回答后，教师总结并强调诗歌的主题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，你们最喜欢哪一句？为什么？

2.学生回答后，教师引导学生分析诗句中的修辞手法和意象。

3.提问：这首诗对你有什么启发？

4.学生回答后，教师总结并强调诗歌的启示意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为这首诗中的“竹”和“石”分别代表了什么？

2.学生回答后，教师总结并讲解诗中的象征意义。

3.教师提问：如果你们是诗人，你们会如何描绘竹石？

4.学生自由发挥，创作自己的竹石诗句。

5.教师点评学生的创作，鼓励他们发挥创意。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和象征意义。

2.提问：你们还知道哪些关于竹石的诗句？

3.学生回答后，教师简要介绍相关诗句。

4.教师布置课后作业：背诵《竹石》，并尝试创作一首以竹石为题材的诗句。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-《竹石》作者郑燮的生平介绍，包括他的书法、绘画作品及其艺术风格。

-竹子的文化象征意义，如在中国传统文化中，竹子象征着高洁、坚韧和谦逊。

-石头的象征意义，如在中国传统文化中，石头常用来象征稳重、坚实和永恒。

-古代诗词中关于竹石的描写，如王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

-竹石绘画作品，如清代郑燮的《竹石图》，展示竹石画的艺术特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读郑燮的其它诗作，如《竹石赞》、《题竹石》等，以加深对作者及其作品的了解。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与竹石相关的绘画、书法作品，增强对传统文化的直观感受。

-让学生收集有关竹石的诗句和成语，进行分类整理，了解其在不同文化背景下的应用。

-设计一个关于竹石的主题创作活动，如绘画、写作或演讲，让学生发挥自己的创造力。

-引导学生进行户外观察，拍摄或描绘校园内的竹石景观，将所学知识与实践相结合。

-安排学生进行小组研究，探讨竹子在环保、文化传承等方面的作用，提高学生的研究能力和环保意识。

-鼓励学生在家中种植竹子，观察其生长过程，体验自然之美，同时了解竹子的实用价值。

-组织学生参与社区活动，如植树节、环保宣传等，将竹石文化的教育意义传递给更多人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《竹石》这首诗，通过朗读、分析和讨论，我们了解了诗中的意境和诗人的情感。竹子象征着坚韧和清高，石头则代表着坚定和沉稳。这首诗不仅展现了自然之美，也蕴含了深刻的人生哲理。希望大家能够在日常生活中，学习竹子的精神，保持坚韧不拔的意志，追求高尚的品格。

当堂检测：

1.请同学们回忆并默写《竹石》这首诗。

2.提问：这首诗中的竹子和石头分别代表了什么品质？

3.学生分组讨论：你们认为这首诗的主题是什么？为什么？

4.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.提问：这首诗对你有什么启发？

6.学生自由发言，教师总结并强调诗歌的启示意义。课后作业1.创作题：以“坚韧与清高”为主题，写一首小诗，表达你对竹子的理解和感悟。

答案示例：青青竹叶摇，傲骨凌云霄。风雨无阻劲，清高志更高。

2.绘画题：根据《竹石》的内容，画出你心中的竹石景象，并简要说明你的创作意图。

答案示例：画面中有一丛竹子，坚韧挺拔，旁边是一块巨石，稳固沉着。竹子与石头相互映衬，表现了诗中的“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意境。

3.应用题：结合生活实际，举例说明在现实生活中，哪些事物或人物具有竹石的精神品质？

答案示例：教师如竹，默默奉献，坚守岗位；科研人员如石，持之以恒，攀登科学高峰。

4.写作题：阅读《竹石》后，选择一个你最喜欢的诗句，谈谈你对这句诗的理解和感受。

答案示例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这句诗让我感受到了竹子在逆境中不屈不挠的精神，无论遇到多少困难和挑战，都要坚持自己的信念，勇往直前。

5.探究题：查找资料，了解竹子在中国传统文化中的象征意义，并撰写一篇短文，分享你的发现。

答案示例：竹子在中国传统文化中象征着高洁、坚韧和谦逊。古人在诗词、绘画、建筑等方面都有对竹子的赞美和象征性运用，展现了竹子丰富的文化内涵。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-竹子的象征意义：坚韧、清高

-石头的象征意义：坚定、沉稳

-诗人的情感态度：对自然美的赞美，对自身品格的坚持

②重点词句：

-“咬定青山不放松，立根原在破岩中”：强调竹子的坚韧和不屈不挠。

-“千磨万击还坚劲，任尔东