12 做个小温室 教学设计科学二年级下册苏教版

12做个小温室教学设计科学二年级下册苏教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：做个小温室

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的观察能力，通过观察植物在不同环境下的生长情况，提高学生的科学探究意识。

2.强化学生的动手操作能力，通过实际制作小温室，提升学生的实践操作技能。

3.增强学生的环保意识，引导学生认识到保护植物、改善生态环境的重要性。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成小温室的制作，促进学生之间的沟通与协作。教学难点与重点： 1.教学重点，

①掌握小温室的设计原理和制作方法，能够根据课本上的指导进行实际操作。

②理解植物在不同环境条件下的生长需求，能够在制作小温室时考虑到光照、通风、温度等因素。

③通过实验观察，理解植物生长周期和环境因素之间的关系。

2.教学难点，

①学生对植物生长环境的复杂性和环境因素的相互作用理解有限，需要引导他们逐步深入理解。

②制作小温室过程中，学生可能遇到材料选择、工具使用等方面的困难，需要教师提供具体的指导和支持。

③学生在观察植物生长过程中，可能难以持久保持兴趣和耐心，需要教师设计多样化的活动来维持学生的参与度。

④学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作和解决冲突。教学资源：-软硬件资源：植物种子、温室材料（如透明塑料瓶、剪刀、胶带等）、温度计、湿度计、放大镜、记录表格。

-课程平台：学校科学实验室、教室。

-信息化资源：植物生长周期相关图片、视频资料、在线植物生长知识库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体教学。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物生长需要哪些条件吗？它们是如何适应不同环境的？”

展示一些关于植物在不同环境下的生长状态的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长环境的多样性。

简短介绍植物生长环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长环境的基本概念，包括光照、温度、湿度、土壤等要素。

详细介绍植物生长环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长环境案例进行分析，如热带雨林、草原、湿地等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同植物生长环境的特性和对植物生长的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生长环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长环境相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市绿化环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物生长环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物生长环境知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围的一种植物的生长环境，分析其适应环境的特点，并撰写一篇简短的报告。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解植物生长环境的基本概念，如光照、温度、湿度、土壤等对植物生长的影响。

学生能够识别和描述不同类型的植物生长环境，如热带雨林、草原、湿地等，并了解其特点。

2.技能提升：

学生在制作小温室的实践活动中，提升了动手操作能力和解决问题的能力。他们学会了如何选择合适的材料，如何设计温室结构，以及如何使用工具进行制作。

学生通过观察和记录植物在不同环境条件下的生长情况，提高了观察能力和实验操作技能。

3.思维发展：

学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够从不同角度思考问题。

学生通过合作学习，发展了批判性思维和创造性思维，能够提出创新性的想法和建议。

4.环保意识：

学生通过学习植物生长环境的知识，增强了环保意识，认识到保护植物和改善生态环境的重要性。

学生能够认识到人类活动对植物生长环境的影响，并思考如何采取行动来保护自然。

5.情感态度：

学生在观察植物生长的过程中，培养了耐心和细心，对科学探究产生了浓厚的兴趣。

学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，增强了团队合作精神和社交能力。

6.实践应用：

学生能够将所学的植物生长环境知识应用到实际生活中，如在家中或学校周围进行简单的植物种植实验，改善校园绿化环境。

学生能够根据所学知识，提出改善家庭或社区环境的建议，如合理规划绿化带、节约用水等。

7.综合能力：

学生通过本节课的学习，综合运用了科学知识、技术技能和人文素养，提高了自身的综合素质。

学生在解决问题、沟通协作、创新实践等方面得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解：1.例题：一个温室的面积为10平方米，如果要在温室中种植蔬菜，每平方米需要种植5棵菜苗，那么这个温室最多能种植多少棵菜苗？

解答：温室的面积是10平方米，每平方米种植5棵菜苗，所以总共能种植的菜苗数量为10平方米×5棵/平方米=50棵。

2.例题：一个温室的长度是4米，宽度是2米，如果温室的高度是1.5米，那么这个温室的体积是多少立方米？

解答：温室的体积可以通过长度、宽度和高度的乘积来计算，所以体积为4米×2米×1.5米=12立方米。

3.例题：一个温室中种植了20棵番茄苗，每棵番茄苗需要1000毫升的水来保持生长。如果温室中没有水，那么需要多少升的水来满足所有番茄苗的需求？

解答：每棵番茄苗需要1000毫升的水，20棵番茄苗总共需要的水量为20棵×1000毫升/棵=20000毫升。由于1升等于1000毫升，所以需要的水量为20000毫升÷1000毫升/升=20升。

4.例题：一个温室中种植了30棵黄瓜苗，每棵黄瓜苗每天需要2升的水。如果温室中没有水，那么每天需要多少升的水来满足所有黄瓜苗的需求？

解答：每棵黄瓜苗每天需要2升的水，30棵黄瓜苗总共需要的水量为30棵×2升/棵=60升。

5.例题：一个温室中种植了40棵茄子苗，每棵茄子苗每周需要3升的水。如果温室中没有水，那么每周需要多少升的水来满足所有茄子苗的需求？

解答：每棵茄子苗每周需要3升的水，40棵茄子苗总共需要的水量为40棵×3升/棵=120升。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，对植物生长环境的兴趣浓厚。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静听讲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰展示讨论的主题、现状分析、挑战和解决方案。学生的表达能力有所提高，能够用简洁明了的语言阐述观点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对植物生长环境知识的掌握情况较好。大部分学生能够正确回答有关植物生长环境的问题，如光照、温度、湿度等对植物生长的影响。

4.实践操作评价：

在制作小温室的实践操作环节，学生能够按照要求选择合适的材料，掌握温室制作的基本步骤。学生的动手能力得到锻炼，能够独立完成温室的制作。

5.教师评价与反馈：

针对学生制作的温室，教师评价如下：

-温室结构完整，能够满足植物生长的基本需求。

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