2025-2026学年罗老师教学设计语文班次

2025-2026学年罗老师教学设计语文班次授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析2025-2026学年罗老师教学设计语文班次

教材内容选取自人教版语文教材，针对八年级学生。本章节以《背影》一文为基础，通过分析朱自清对父亲的深情描写，旨在培养学生对亲情、家庭情感的感悟和表达能力。课程设计注重结合实际生活，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内涵，提升文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、情感表达能力和审美情趣。通过深入分析《背影》中的细节描写，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏水平，学会用文字表达对亲情的感悟，同时增强对家庭、社会关系的责任感，培养健康的审美观念。重点难点及解决办法重点：1.理解《背影》中朱自清对父亲形象的描写手法；2.分析文中父子之间的情感变化。

难点：1.把握朱自清细腻的心理描写和情感表达；2.结合时代背景，理解父爱的深刻内涵。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析父亲的形象，突破理解障碍；

2.通过教师示范，指导学生如何捕捉文中的心理描写，增强学生的鉴赏能力；

3.结合时代背景资料，帮助学生理解父爱的时代特征，深化对文本的理解。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：朱自清《背影》原文电子版、相关时代背景资料电子文档。

教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过对父母深深的情感体验？请分享一下你们的感受。”

展示一些关于家庭和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受家庭情感的温暖和重要性。

简短介绍《背影》作为一篇描写亲情的经典文学作品，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、朱自清的写作手法和文章结构。

过程：

讲解《背影》的定义，强调其作为一篇散文的特点。

详细介绍朱自清的写作手法，如心理描写、细节描写等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》中的父子情感和朱自清的文学技巧。

过程：

选择《背影》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解父子之间的情感变化。

引导学生思考这些段落对表达亲情的重要性，以及如何运用这些技巧来描写自己的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》中的情感描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何通过文学作品来表达类似的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、朱自清的写作手法、案例分析等。

强调《背影》在文学作品中的地位和对学生情感教育的重要性，鼓励学生进一步阅读和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》中情感描写的读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对文学作品的兴趣。

过程：

介绍朱自清的其他作品，让学生了解其文学风格和创作主题。

推荐一些与亲情、家庭情感相关的文学作品，鼓励学生在课后阅读和思考。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

《背影》作为朱自清的代表作之一，其背后的历史背景和文化意义丰富。可以拓展以下资源：

-朱自清生平简介：介绍朱自清的生平经历，包括他的成长背景、教育经历和创作生涯，帮助学生更全面地理解他的文学作品。

-20世纪中国文学史：探讨《背影》在20世纪中国文学史上的地位，分析其时代背景和文学价值。

-亲情文学作品选读：推荐一些与亲情主题相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的亲情描写，巴金的《家》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他作品：鼓励学生阅读《荷塘月色》、《春》等朱自清的其他散文，对比分析其写作风格和情感表达。

-观看与《背影》相关的影视作品：推荐改编自《背影》的影视作品，如电影《背影》，让学生通过视觉和听觉感受作品的情感。

-参与家庭话题讨论：引导学生与家人进行关于亲情的讨论，分享自己的感受和经历，增强对家庭情感的理解。

-写作练习：鼓励学生以《背影》为灵感，创作一篇关于自己家庭情感的散文，通过写作练习深化对亲情主题的理解。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，选择与《背影》相关的历史事件或文化现象，进行深入探究，培养学生的研究能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区活动，如探访敬老院，与老年人交流，了解不同年代的家庭情感，丰富学生的社会经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入对《背影》的讲解中，通过引导学生体验作者的情感，让他们更加深刻地理解文本背后的亲情内涵。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，这样不仅提高了他们的课堂参与度，也增强了他们对文本的理解和感悟。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响课堂的整体效果。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

3.课堂氛围有时不够活跃：尽管尝试了多种教学方法，但有时课堂氛围仍然显得较为沉闷，需要进一步激发学生的兴趣。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论题目和角色扮演活动，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们表达自己的观点。

2.丰富评价方式：引入多元化的评价方法，如学生自评、互评，以及课堂表现和项目式学习成果的评价，以更全面地评估学生的学习情况。

3.活跃课堂氛围：尝试更多互动性的教学手段，如引入音乐、视频等多媒体资源，以及设置有趣的课堂游戏，以激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，让学生在愉快的氛围中学习。板书设计①本文重点知识点：

-朱自清《背影》

-父子情深

-细节描写

-心理描写

-时代背景

②关键词：

-背影

-擦泪

-父爱如山

-感恩

③重点句子：

-“他走了，到哪儿去了？”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

-“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”

-“我的父亲到死都不知道我看见他那瘦弱的背影。”课后作业1.阅读课文《背影》，找出文中描写父亲背影的细节，并用自己的话概括这些细节所传达的情感。

答案：文中通过描写父亲蹒跚的步态、黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍等细节，传达了父亲在送别儿子时的辛劳和不易，以及儿子对父亲深深的感激和怀念。

2.分析课文中朱自清对父亲的情感变化，并举例说明。

答案：朱自清对父亲的情感从最初的依赖和依赖变为成年后的理解、感激和怀念。例如，在父亲买橘子时，朱自清的担忧和感激，以及在父亲离开后，朱自清对父亲背影的留恋和怀念。

3.结合课文内容，谈谈你对“背影”这一意象的理解。

答案：“背影”不仅是父亲的形象，更是父爱的象征。它代表了父亲对子女的无私付出和深沉的爱，同时也反映了子女对父亲的敬仰和怀念。

4.请你以“父爱如山”为主题，写一段话，表达你对父亲的感激之情。

答案：父爱如山，高大而庄重。在我成长的道