2025-2026学年多维阅读教案

2025-2026学年多维阅读教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容教材：人教版《语文》七年级下册

章节：第8课《背影》

内容：本节课主要围绕朱自清的散文《背影》展开，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文章的主题思想、写作手法和情感表达，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。学生将通过阅读《背影》，提升对家庭情感的理解，增强文化认同感；通过分析散文的写作手法，培养审美鉴赏能力；通过讨论和表达，锻炼思维逻辑性和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前已经学习了基本的语文阅读理解和写作技巧，能够识别散文的基本特征，如描写、抒情等。然而，对于深入分析散文的主题思想、情感表达和修辞手法，学生可能还处于初步学习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭情感故事有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来获取知识，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《背影》时，学生可能对父亲形象的理解存在困难，难以把握父子之间复杂的情感。此外，分析散文的写作手法时，学生可能难以区分不同的修辞技巧，如比喻、拟人等。同时，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到词汇量和表达方式上的限制。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：朱自清《背影》原文电子版、相关背景资料电子文档、在线词典和百科全书

-教学手段：PPT课件、视频资料、朗读录音、小组讨论记录表、课堂讨论板教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过类似的经历，比如父母在火车站送别？”

展示一些关于火车站送别的图片或视频片段，让学生初步感受离别的情感。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特征，如抒发情感、描写细腻等。

详细介绍散文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析《背影》（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的情感表达和修辞手法。

引导学生思考《背影》中父亲形象的意义，以及这种情感表达对读者的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何通过散文表达类似的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、写作手法、《背影》案例分析等。

强调散文在情感表达和文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏散文。

布置课后作业：让学生阅读《背影》全文，并撰写一篇读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，这些作品同样展现了朱自清的细腻情感和独特的写作风格。

-与《背影》主题相关的其他文学作品，如鲁迅的《父亲的病》、巴金的《家》等，通过比较阅读，可以加深学生对家庭情感的理解。

-有关朱自清生平和创作背景的资料，包括他的成长经历、写作风格的形成等，这些内容有助于学生更全面地了解作者。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读朱自清的散文集，通过深入阅读，了解作者的其他作品，从而丰富对散文的认识。

-组织学生观看与《背影》主题相关的电影或纪录片，如《背影》电影改编作品，通过视觉和听觉的结合，加深对文本的理解。

-引导学生进行角色扮演，模拟《背影》中的场景，让学生亲身体验文本中的情感，提高情感共鸣能力。

-开展家庭主题的写作活动，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情、家庭的作品，通过写作实践，提升散文创作能力。

-安排学生进行小组研究，选择与《背影》主题相关的社会现象或历史事件，进行调查研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学讲座或研讨会，邀请作家或学者分享他们的写作经验和阅读体会，拓宽学生的文学视野。

-利用图书馆和网络资源，推荐学生阅读相关的文学评论和学术研究，提高学生对散文文本的鉴赏和分析能力。

-设计一次以《背影》为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，同时提升他们的文学素养。典型例题讲解1.例题：《背影》中，作者通过哪些细节描写展现了父亲的关爱？

答案：作者通过父亲送别时的动作描写，如“父亲用他那双粗大的手，紧紧地握住我的手”、“他走几步，回头看我一眼，然后又走几步，再回头看我一眼”等，展现了父亲的关爱。

2.例题：请分析《背影》中“背影”这一意象的深层含义。

答案：在《背影》中，“背影”既是父亲的形象，也是父爱的象征。它代表着父亲默默无闻、无私奉献的精神，同时也体现了作者对父亲的怀念和敬爱之情。

3.例题：结合《背影》的内容，谈谈你对“父子情深”这一主题的理解。

答案：在《背影》中，父子情深体现在父亲对儿子的关爱和支持，以及儿子对父亲的敬爱和怀念。这种情感超越了血缘关系，成为了一种深厚的亲情。

4.例题：请从修辞手法的角度分析《背影》中“他走几步，回头看我一眼，然后又走几步，再回头看我一眼”这一段描写。

答案：这一段描写运用了反复的修辞手法，通过父亲反复回头看儿子的动作，突出了父亲对儿子的不舍和关爱，增强了情感的表达效果。

5.例题：请分析《背影》中“我”的心理变化过程。

答案：在《背影》中，“我”的心理变化经历了从起初的不解、不满到后来的理解、感动和怀念。这种心理变化体现了作者对父爱的感悟和成长。板书设计①本文重点知识点：

-朱自清散文《背影》

-父亲的形象与情感

-父子情深主题

-细节描写与情感表达

②关键词：

-背影

-送别

-爱与理解

-感恩

③重点句子：

-“他的背影，渐渐消失在人群中，留下一串沉重的脚步声。”

-“我那时真是聪明过分，觉得他说话不大漂亮，却不知道他love我，只是以他的方式。”

-“他的背影，是我一生中最深刻、最感动的记忆。”

-“父亲是沉默的，但他的爱，比言语更响亮。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《背影》中的关键情节、人物性格、主题思想等问题，检验学生对课文内容的理解和记忆情况。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂讨论中的发言积极性、合作意识和表达清晰度，以此评估学生的参与程度和学习态度。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，通过观察学生如何分工合作、提出观点和解决问题，评估学生的团队协作能力和批判性思维。

-朗读与表演评价：通过学生朗读课文和角色扮演的表现，评估学生对文本情感的理解和表达能力。

-课堂测试：设计简短的选择题或填空题，检测学生对课文内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如读后感、作文等，进行细致的批改，关注学生的写作技巧、情感表达和结构安排。

-及时反馈：对学生的作业给予具体的点评和反馈，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提升写作水平。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业情况，追踪学生的学习进步，及时调整教学策略。

-家校沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的成长。教学反思嗯，今天上了《背影》这一课，感觉挺有收获的。这节课我主要从学生的兴趣出发，通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。我发现学生们对家庭情感这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度很高。

在讲解过程中，我特别注重对父亲形象的刻画和“背影”这一意象的分析，希望学生们能从中体会到父爱的伟大和深