2025-2026学年qi拼音教案

2025-2026学年qi拼音教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以“qi拼音”为主题，旨在帮助学生掌握拼音知识，提高学生发音准确性。教学活动包括拼音拼读练习、拼字游戏、课文朗读等环节，注重激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。教学过程中，通过结合课本内容，设计富有层次性和互动性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。核心素养目标分析培养学生对汉语拼音的敏感度，提高语言表达准确性；增强学生自主学习能力，通过拼音学习培养独立探究的习惯；激发学生对语言学习的兴趣，培养跨文化交流意识；提升学生的语言感知力和审美鉴赏能力，通过拼音学习感受汉语之美。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握“qi”的发音及书写规范。

-理解拼音与汉字的对应关系，能够正确拼读由“qi”组成的词语。

2.教学难点

-难点一：正确发音“qi”，注意声母“q”的舌位和声母“i”的开口度。

例如：通过示范和反复练习，让学生体会“q”和“i”的正确发音位置和力度。

-难点二：拼读时区分声母“q”和“ch”的发音区别。

例如：通过对比“qi”和“chi”的发音，让学生识别声母“q”与“ch”的不同发音特征。

-难点三：在书写中保持字母间的距离和字母形状的正确性。

例如：通过书写示范和逐个字母的练习，让学生掌握“qi”的书写规范，避免常见错误如字母形状变形或间距不均。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解拼音知识，引导学生理解拼音规则。

2.演示法：通过示范发音和书写，帮助学生直观学习。

3.练习法：设计多样化的练习活动，巩固学生对拼音的掌握。

教学手段：

1.多媒体课件：展示拼音字母和例词，增强视觉效果。

2.拼音卡片：制作拼音卡片，用于游戏和互动练习。

3.语音软件：利用语音软件进行发音校正，提高发音准确性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是拼音中的一个重要声母“qi”。你们知道吗？汉语拼音是学习汉语的重要工具，它可以帮助我们更好地阅读和书写。那么，让我们一起来看看“qi”这个声母有什么特别的地方吧。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.发音讲解

（教师）首先，我们来学习“qi”的发音。大家请跟我一起，先发“q”的音，注意舌尖要抵住上齿背，然后迅速将舌尖离开，发出“i”的音。好，现在我们一起试试看。

（学生）q-i，q-i……

（教师）很好，大家都能正确发出“qi”的音。接下来，我们要注意“qi”的声调。它是第二声，发音时要注意声调的升降。

2.书写指导

（教师）接下来，我们来学习“qi”的书写。首先，写“q”时，先写一横，再写一撇，最后写一竖。写“i”时，先写一竖，再写一横。注意，“qi”两个字母之间要留有一定的距离。

（学生）明白了，老师。

3.词语拼读

（教师）现在我们已经学会了“qi”的发音和书写，接下来我们来拼读一些由“qi”组成的词语。比如“奇”，“其”，“棋”等。请大家跟我一起拼读。

（学生）奇，其，棋……

（教师）很好，大家都能正确拼读。现在请同学们尝试自己拼读一些其他的词语，比如“骑”，“起”，“气”等。

（学生）骑，起，气……

三、课堂练习

1.拼音接龙

（教师）接下来，我们进行一个拼音接龙的游戏。请同学们按照顺序拼读出含有“qi”的词语。

（学生）骑，棋，骑……

2.词语造句

（教师）现在请同学们用刚刚学会的词语造句，展示一下你们的学习成果。

（学生）我骑自行车去公园。

3.拼音书写

（教师）请同学们在纸上写下以下词语，注意书写规范。

（学生）奇，其，棋，骑，起，气……

四、课文主旨内容探究

1.课文朗读

（教师）现在，我们一起来朗读课文，感受一下“qi”这个声母在课文中的应用。

（学生）朗读课文。

2.课文分析

（教师）请大家思考一下，课文中有哪些词语是含有“qi”的？它们在课文中的作用是什么？

（学生）思考并回答。

（教师）很好，课文中的“qi”词语丰富多样，它们在文中起到了丰富语言表达的作用。

3.课文总结

（教师）通过今天的学习，我们掌握了“qi”的发音、书写和拼读。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的汉语水平。

（学生）明白了，老师。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了拼音中的“qi”，大家掌握得怎么样？谁愿意上来展示一下自己的学习成果？

（学生）展示学习成果。

（教师）很好，大家都很努力。希望大家能够继续努力学习，不断提高自己的汉语水平。

六、布置作业

1.复习今天学习的“qi”拼音，熟练掌握发音和书写。

2.课后收集含有“qi”的词语，并尝试用它们造句。

3.预习下一课内容，为下一节课做好准备。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《拼音乐园》：这是一本专为小学生设计的拼音学习书籍，内容丰富，图文并茂，适合学生在课后阅读，通过故事和游戏的形式，帮助学生巩固“qi”的发音和书写。

-《汉语拼音故事集》：通过一系列拼音故事，让学生在阅读中学习拼音，了解拼音在汉语中的实际应用，激发学生学习拼音的兴趣。

-《拼音字典》：学生可以借助拼音字典，学习更多含有“qi”的词语，扩大词汇量，同时提高查找和运用拼音的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“我的拼音日记”：学生可以记录自己一天中遇到的所有含有“qi”的词语，并尝试用这些词语进行简单的造句，以此加深对“qi”拼音的记忆和应用。

-“拼音小老师”：学生可以扮演小老师的角色，向家人或朋友介绍“qi”的发音和书写，通过讲解来巩固自己的知识。

-“拼音创意绘画”：学生可以利用课余时间，将“qi”的发音和书写融入到绘画创作中，如设计含有“qi”的拼音卡片、海报等，提高学生的动手能力和创造力。

-“拼音成语接龙”：学生可以与同学或家人一起进行拼音成语接龙游戏，不仅能够复习“qi”的拼音，还能学习到更多的成语和词汇。

-“拼音歌曲创作”：鼓励学生尝试创作简单的拼音歌曲，将“qi”的发音融入歌曲中，通过音乐的形式加深对拼音的记忆。重点题型整理1.**拼读练习题**

-题型：请拼读以下由“qi”组成的词语。

-例题：骑（______），棋（______），汽（______）。

-答案：qi，qi，qi。

2.**书写练习题**

-题型：请按照正确的笔画顺序，书写以下拼音字母。

-例题：请书写“qi”。

-答案：先写“q”，再写“i”。

3.**词语运用题**

-题型：请用“qi”组成的词语造句。

-例题：请用“奇”造句。

-答案：这个奇观吸引了无数游客。

4.**拼音辨别题**

-题型：辨别以下词语中“qi”的发音是否正确。

-例题：骑马（______），起立（______），气球（______）。

-答案：正确，正确，正确。

5.**拼音匹配题**

-题型：将以下拼音与相应的汉字匹配。

-例题：qi（______），qi（______），qi（______）。

-答案：骑，汽，棋。教学反思与改进教学过后，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我发现有些学生在发音上存在一些困难，尤其是在区分“qi”和“chi”的发音时。我计划在下一节课中，增加一些发音练习环节，比如通过听音辨音游戏，让学生在游戏中提高发音的准确性。

其次，我发现部分学生在书写“qi”时，容易忘记字母之间的间距。为了解决这个问题，我打算设计一些书写练习，让学生在练习中逐渐掌握正确的书写规范。

再者，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相学习，共同进步。同时，我也可以引入一些有趣的小活动，如拼音接力赛，以激发学生的学习兴趣。

最后，我会在课后及时收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和学习效果。这样，我就可以根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。总之，我会不断反思和改进，努力让我的教学更加贴近学生的需求，帮助他们更好地学习拼音。板书设计①

-知识点：声母“qi”的发音和书写

-词：骑、棋、汽

-句：我骑自行车去公园。

②

-知识点：声调的运用

-词：奇、其、起、气

-句：这个奇观吸引了无数游客。

③

-知识点：拼音的拼读规则

-词：qi+a/o/e/i/ü->骑、汽、棋、起、气

-句：请拼读以下词语：骑自行车、汽球、棋子。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对“qi”发音、书写和拼读的理解程度，及时纠正发音错误，强化拼音知识。

-观察环节：注意观察学生的课堂参与度、发音准确性、书写规范性，以及学生在小组活动中的合作表现。

-测试环节：设计小测验，检测学生对“qi