2025-2026学年教学竹板书是教学设计吗

-2026学年教学竹板书是教学设计吗讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计思路本课程设计以2025-2026学年教学竹板书为主题，旨在通过竹板书这一传统艺术形式，让学生深入了解和体验我国传统文化，提高学生的审美能力和动手能力。课程内容与课本相关，结合实际教学，注重理论与实践相结合，旨在培养学生对传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升审美鉴赏能力；增强动手实践能力，锻炼创新思维；加强团队合作意识，提升文化传承意识；培养良好的学习习惯和探究精神，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①竹板书的制作工艺流程，包括选材、雕刻、上色等步骤；

②竹板书的内容创作，如何结合课本知识，创作出既有教育意义又具艺术性的作品。

2.教学难点，

①学生对竹板书制作工艺的掌握，特别是雕刻技巧的精细度和上色技巧的掌握；

②将课本知识与竹板书创作相结合，创造出既符合学科特点又具有文化内涵的作品；

③在有限的时间内，引导学生完成竹板书的制作，确保作品质量和教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《竹板书制作技艺》教材，包含竹板书的历史、制作流程和创作技巧等内容。

2.辅助材料：准备竹板书制作工艺的图片集、视频教程，以及相关的历史和文化背景资料。

3.实验器材：准备竹板、雕刻工具、颜料等材料，确保安全并便于学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生合作完成竹板书创作，并准备实验操作台供学生使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《竹板书制作技艺》的PPT，介绍竹板书的历史和基本工艺。

设计预习问题：提出问题如“竹板书在传统文化中的地位是什么？”和“如何选择合适的竹板进行雕刻？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解竹板书的基础知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己的见解，如竹板书如何反映民间文化等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段竹板书表演视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解竹板书雕刻的步骤，如选材、雕刻图案等。

组织课堂活动：安排学生分组，每组尝试制作一块简单的竹板书。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键步骤。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，完成竹板书的制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解制作过程，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后创作一幅竹板书图案，并简要说明设计理念。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并绘制竹板书图案。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解竹板书的文化内涵。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和提高技能。

反思总结法：学生通过反思作业，提升自我评价和设计能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-竹板书的历史与发展：介绍竹板书的历史渊源，从古代的民间艺术到现代的传承与创新，探讨竹板书在不同历史时期的社会功能和艺术特点。

-竹板书的制作工艺：详细解析竹板书的制作流程，包括选材、雕刻、上色等环节，以及不同地区竹板书制作的特色和技巧。

-竹板书的题材与内容：分析竹板书的常见题材，如民间故事、历史典故、时事评论等，探讨竹板书如何反映社会生活和民间文化。

-竹板书的艺术价值：探讨竹板书在音乐、文学、戏剧等多方面的艺术价值，以及其在现代艺术形式中的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国民间艺术》、《竹板书艺术》、《民间文学》等，深入了解竹板书的历史、文化和艺术价值。

-观看竹板书表演：组织学生观看传统竹板书表演或现代竹板书改编作品，感受竹板书的魅力和艺术表现力。

-参与竹板书制作：鼓励学生亲自动手制作竹板书，体验竹板书的制作过程，培养动手能力和审美情趣。

-研究地方竹板书：引导学生关注家乡或感兴趣地区的竹板书，了解地方竹板书的特色和传承情况。

-创作竹板书作品：鼓励学生结合课本知识和个人创意，创作具有教育意义和艺术价值的竹板书作品。

-开展竹板书讲座：邀请竹板书艺术家或研究者进行讲座，让学生近距离接触竹板书艺术，拓展知识视野。

-参加竹板书比赛：组织学生参加校内外的竹板书比赛，提高学生的表演能力和创作水平。

-建立竹板书学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同探讨竹板书艺术，分享学习心得。

-制作竹板书展览：组织学生制作竹板书展览，展示竹板书艺术成果，提高学生的组织能力和表达能力。教学反思这节课上完之后，我有一些感想和反思。首先，我觉得学生们对竹板书这种传统艺术形式非常感兴趣，他们在课堂上表现得非常活跃，这让我很高兴。他们通过亲手制作竹板书，不仅了解了竹板书的历史和文化内涵，还锻炼了自己的动手能力和创造力。

在导入新课的时候，我使用了竹板书表演视频，这个方法很有效，因为它直接激发了学生的兴趣。在讲解知识点时，我发现有些学生对于雕刻技巧的理解比较困难，所以我增加了实际操作环节，让他们在制作过程中逐渐掌握。这个调整我觉得是必要的，因为实践是检验真理的唯一标准。

课堂活动的设计上，我安排了小组合作，这样不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，在讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对竹板书还不够熟悉，或者是缺乏自信。因此，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课后作业的布置，我要求学生创作竹板书图案，并简要说明设计理念。这个作业的设计意图是让学生将所学知识应用到实际中，同时也锻炼他们的表达能力和设计思维。从学生的作业反馈来看，这个作业对他们来说是一个很好的挑战，同时也让他们学到了很多。作业布置与反馈作业布置：

本次作业围绕竹板书的制作和设计展开。具体要求如下：

1.学生需根据课堂所学，设计一块竹板书图案，图案内容可结合课本中的历史故事、民间传说或时事评论。

2.设计过程中，学生需考虑图案的构图、线条和色彩搭配，力求体现竹板书的艺术特色。

3.完成设计后，学生需用简短的文字说明设计理念，包括设计灵感、创作意图等。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.在批改过程中，关注学生的设计思路和创意，同时关注他们在制作过程中的技巧运用。

3.对于图案设计，关注学生的构图是否合理、线条是否流畅、色彩搭配是否和谐。

4.对于设计说明，关注学生是否能够清晰表达自己的设计理念。

5.指出作业中的问题，如构图不够饱满、线条生硬、色彩搭配不当等，并给出具体的改进建议。

6.针对学生的创意和设计思路，给予肯定和鼓励，激发他们的创作热情。

7.通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的设计能力和表达能力。内容逻辑关系1.竹板书的历史渊源

①竹板书的起源与发展

②竹板书在不同历史时期的艺术特点

③竹板书在民间文化中的地位

2.竹板书的制作工艺

①选材与准