2025-2026学年端午粽教学设计面试

PAGE课题2025-2026学年端午粽教学设计面试教材分析《端午粽》是小学语文三年级下册的一篇课文，讲述了我国端午节吃粽子的习俗。本课文以生动的语言和形象的描写，让学生了解我国的传统节日和民间风俗。教学设计应紧扣课文内容，通过朗读、讨论、实践活动等方式，引导学生感受传统文化的魅力，培养学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认知和尊重。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生动手实践能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，掌握端午节的习俗和粽子制作的基本知识。

-通过朗读和讨论，感受课文中的情感和意境。

-学习课文中的生字词，理解其在语境中的意义。

2.教学难点：

-理解课文中的文化背景，如端午节的历史渊源和民间传说。

-掌握粽子的制作过程，包括材料的选择、制作步骤等。

-在阅读中体会作者对传统文化的情感表达，并尝试用自己的语言进行复述。

-通过小组合作，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。例如，在粽子制作环节，学生可能难以准确掌握粽叶的折叠技巧，教师可以通过示范和逐步指导帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《端午粽》课文教材。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、习俗介绍视频，以及粽子制作步骤图解。

3.实验器材：准备粽叶、糯米、红枣等制作粽子的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造节日氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述关于端午节的民间故事，如屈原投江自尽的故事，引起学生对节日的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于传统节日的知识，如春节、中秋节等，引导学生回顾节日习俗。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解端午节的起源、习俗以及粽子的制作方法。

-举例说明：展示不同地区粽子的图片，如广东的咸肉粽、浙江的豆沙粽等，让学生了解粽子的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的端午节习俗，教师引导学生总结归纳。

3.制作粽子（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备材料，按照教师指导的步骤制作粽子。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生掌握制作技巧。

4.粽子品尝与分享（约10分钟）

-学生活动：各小组展示自己制作的粽子，分享制作过程和心得。

-教师评价：教师对学生的作品和表现进行评价，鼓励学生的创意和努力。

5.文化传承（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解端午节的文化内涵，如屈原的爱国精神，引导学生思考传统节日的意义。

-互动探究：学生讨论如何传承和弘扬传统文化，提出自己的看法。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习，针对学生的错误进行个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调端午节的文化意义。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，如调查家乡的端午节习俗，制作手抄报等。

-教师讲解：教师详细讲解作业要求，确保学生理解作业内容。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时确保教学活动的趣味性和知识性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述端午节的起源和习俗，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。

-学生能够识别并说出几种不同类型的粽子及其特点。

-学生掌握了粽子的基本制作步骤和技巧。

2.能力提升：

-通过小组合作制作粽子，学生的动手实践能力和团队合作精神得到提升。

-在讨论和分享环节，学生的语言表达能力和沟通能力得到锻炼。

-通过参与实践活动，学生的观察力和分析能力得到加强。

3.情感态度：

-学生对传统文化产生了更深的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-通过学习屈原的故事，学生体会到了爱国主义精神，激发了爱国情感。

-学生在品尝自己制作的粽子时，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家与家人一起制作粽子，体验节日氛围。

-学生在课后调查家乡的端午节习俗，能够将课堂所学与实际情况相结合，提高生活实践能力。

-学生在制作手抄报等作业中，将所学知识进行整合，提高了综合运用知识的能力。

5.自主学习：

-学生在课堂上积极思考，课后主动查阅资料，拓展了对端午节的认识。

-学生在小组讨论中提出问题，主动寻找答案，培养了自主学习的能力。

-学生通过反思自己的学习过程，学会了自我评价和调整学习方法。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过播放一些与端午节相关的视频或者展示一些粽子的图片，来更直观地激发学生的兴趣。这样可能比单纯讲故事更能够吸引他们的注意力。

然后，在粽子制作环节，我发现有些学生对于粽叶的折叠技巧掌握得不是很好，我在指导时可能需要更加细致一些。也许可以事先录制一个简单的视频教程，让学生在课前就有所准备，这样在课堂上就能更有效地进行实操。

再来说说互动探究环节，我觉得学生们在讨论的时候，有些比较内向的学生可能不太敢发言。我应该在课前就设计一些引导性问题，鼓励他们积极参与讨论，也许可以通过小组竞赛的方式，增加课堂的互动性和趣味性。

最后，我觉得课后作业的设计也可以更加多样化一些。比如，除了制作手抄报，还可以让学生撰写一篇关于端午节的短文，或者设计一个端午节主题活动，这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常积极，对于端午节的相关知识表现出浓厚的兴趣。他们在朗读课文时声音洪亮，表情丰富，能够很好地融入角色。在讨论环节，学生们能够主动分享自己了解的习俗，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在粽子制作环节，各小组合作默契，共同完成了粽子的制作。他们不仅掌握了粽子的制作技巧，还发挥了自己的创意，制作出了不同口味的粽子。在成果展示环节，学生们自信地介绍自己的作品，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对端午节的起源、习俗和粽子的制作方法有了较为扎实的掌握。他们在测试中能够准确回答问题，显示出课堂学习的成果。

4.课后作业：学生们完成的课后作业质量较高，手抄报内容丰富，书写工整。在短文写作中，他们能够结合自己的理解，表达对端午节的感悟。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并对他们在讨论和制作粽子过程中的表现给予肯定。同时，我也指出了他们在制作粽子时存在的问题，如粽叶折叠技巧不够熟练，建议他们在课后加强练习。在课后作业方面，我表扬了他们的创意和努力，同时也提醒他们注意细节，提高作品的整体质量。课后作业1.写作练习：

描述一次你参与的端午节活动，包括你做了什么，感受到了什么，以及你对这一传统节日的理解。

答案示例：

去年端午节，我和家人一起去了河边观看赛龙舟。我看着龙舟在波光粼粼的水面上划过，鼓声震天，观众们热情高涨。虽然我没有亲身参与比赛，但我感受到了团队协作的力量和传统文化的魅力。

2.绘画作业：

以“端午粽”为主题，画一幅画，展示你想象中的粽子或者你家乡的端午节场景。

答案示例：

我画了一棵大树下，人们围坐在一起，每个人手中都拿着一个形状各异的粽子。画面中有龙舟在水中竞技，还有小孩子在草地上玩耍，充满了节日的欢乐气氛。

3.创意故事：

编写一个以端午节为背景的故事，可以是一个传说，也可以是现代生活中的小故事。

答案示例：

从前有一个小村庄，每年端午节都会举行一场盛大的粽子比赛。有一年，一个小男孩决定挑战传统的粽子制作方法，他用新鲜的蔬菜和水果做馅，做出了五彩斑斓的粽子。他的创意赢得了比赛，也让村民们感受到了端午节的更多乐趣。

4.调查报告：

调查你家乡的端午节习俗，包括粽子制作、节日活动等，并写一份简单的报告。

答案示例：

我家乡的端午节习俗有赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。在制作粽子方面，我们通常会选择糯米、红枣和豆沙作为馅料。节日当天，村里会举行龙舟比赛，非常热闹。

5.角色扮演：

准备一场关于端午节的角色扮演活动，可以是讲述屈原的故事，也可以是模拟制作粽子的过程。

答案示例：

我们班举行了一场“屈原投江自尽”的角色扮演。我扮演屈原，同学们扮演其他角色，如渔夫、百姓等。通过角色扮演，我们更加深入地理解了屈原的爱国情怀和端午节的历