2025-2026学年菏叶母亲教案

2025-2026学年菏叶母亲教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《菏叶母亲》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2025年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。

2.增强学生的文化意识，理解民间故事的传承价值。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过朗读和讨论深化对文本的理解。学习者分析1.学生已经掌握了一定的文学基础知识，如诗歌、散文的基本形式和特点，能够识别常见的修辞手法。但对于民间故事这一文学体裁的特点和阅读方法可能较为陌生。

2.学生对民间故事的学习兴趣较高，因为这类故事贴近生活，富有想象力和趣味性。他们在阅读中表现出的能力包括基本的理解能力和一定的联想能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分则可能更偏好小组讨论。

3.学生在阅读《菏叶母亲》这类民间故事时，可能遇到的困难包括对故事背景和人物关系的理解，以及如何从故事中提取和运用文化内涵。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能面临如何将个人理解与文本内容相结合的挑战。教学资源准备1.教材：《菏叶母亲》及相关民间故事选集。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如菏叶、民间生活场景等，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学课件：设计包含故事梗概、人物分析、文化内涵等内容的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书桌和椅子，确保学生能够舒适地进行讨论和阅读。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过讲述一个简短的民间故事引出本节课的主题《菏叶母亲》，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道民间故事吗？它们有什么特点？”引导学生思考并分享他们对民间故事的理解。

3.简要介绍民间故事在文化传承中的重要性，引出《菏叶母亲》这一具体作品。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读故事：教师带领学生朗读《菏叶母亲》，注意节奏和语气，让学生初步感受故事情节。

2.人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，如菏叶母亲的形象特点，以及她与主人公之间的关系。

3.故事梗概：梳理故事情节，让学生明白故事的发展脉络，包括起因、经过和结果。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：分组让学生扮演故事中的人物，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

2.画故事：要求学生根据故事内容，画出他们认为最精彩的一幅画面，培养学生的想象力和创造力。

3.制作故事卡片：学生制作故事卡片，记录故事中的关键情节和人物，锻炼学生的归纳总结能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论故事中的道德教育意义，如亲情、善良、勇敢等，举例回答：

-如何体现亲情？

-故事中的主人公展现了哪些品质？

-我们可以从故事中学到什么？

2.学生讨论故事中的文化内涵，如民间传说、地方风俗等，举例回答：

-故事中的菏叶有何特殊含义？

-故事背景反映了怎样的地方文化？

-这种文化传承对我们有何启示？

3.学生讨论故事对现实生活的启示，举例回答：

-故事中的主人公在面对困难时，我们应如何学习？

-在现实生活中，我们如何践行故事中的道德品质？

-这种故事对我们的成长有何帮助？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题和人物形象。

2.引导学生谈谈自己的收获，分享在实践活动和小组讨论中的心得体会。

3.鼓励学生在日常生活中关注民间故事，传承和发扬民间文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事选集：介绍中国各地不同民族、不同地区的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，丰富学生对民间故事的认识。

-民间艺术：探讨民间故事与民间艺术的关系，如剪纸、皮影戏等，让学生了解民间故事的传承形式。

-民间风俗：介绍与民间故事相关的传统节日、民间仪式等，帮助学生了解故事背后的文化背景。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《山海经》、《聊斋志异》等古代神话故事集，拓展学生的文学视野。

-观看影视作品：推荐与民间故事相关的电影、电视剧，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，让学生通过视觉艺术感受故事的魅力。

-参观民俗博物馆：实地参观民俗博物馆，了解民间故事与民俗文化的关联，增强学生的文化认同感。

-开展主题活动：组织学生开展“我的民间故事”主题班会或演讲比赛，鼓励学生讲述自己了解的民间故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-亲子共读：家长与孩子共同阅读民间故事，增进亲子关系，同时让学生在家长的引导下深入理解故事内涵。

-民间故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的民间故事，锻炼学生的文学创作能力。

-民间故事研究：引导学生对感兴趣的民间故事进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和学术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及朗读的流畅度，评价学生对《菏叶母亲》故事的理解程度。学生的课堂表现将作为评价其学习态度和参与度的重要依据。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点、倾听他人意见并有效沟通。通过小组讨论成果的展示，如故事情节复述、角色扮演或故事卡片制作，评价学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事情节、人物形象和文化内涵的掌握情况。测试结果将用于评估学生对知识的理解和记忆。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，以及从同伴那里学习到的东西。这种评价方式有助于培养学生的自我反思能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论参与度、测试成绩以及自评互评的结果，教师将给出具体的评价和反馈。评价将集中在以下几个方面：

-学习态度：评价学生是否认真对待学习任务，是否积极参与课堂活动。

-知识掌握：评价学生对故事内容的理解程度，包括情节、人物和主题。

-能力提升：评价学生在讨论和实践活动中的能力提升，如合作、表达和创造力。

-反馈内容将具体到每个学生的表现，同时提供改进建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。重点题型整理1.题型：角色分析题

细节：请分析《菏叶母亲》中菏叶母亲这一角色的性格特点及其在故事中的作用。

答案：菏叶母亲是一位勤劳、善良、坚韧不拔的女性形象。她在故事中不仅是主人公的亲人，更是他的精神支柱。她用自己的行动和言传身教，教育主人公勇敢面对困难，成为他成长道路上的重要引路人。

2.题型：情节理解题

细节：请简要描述《菏叶母亲》中的关键情节，并说明这些情节对故事主题的体现。

答案：故事的关键情节包括菏叶母亲为儿子采集草药、主人公在困境中求助母亲等。这些情节体现了亲情的力量和母爱的伟大，突出了故事的主题——在逆境中坚持信念，勇往直前。

3.题型：主题探究题

细节：结合《菏叶母亲》的内容，探讨民间故事在传承文化方面的作用。

答案：民间故事是民族文化的重要组成部分，它们通过生动的故事情节和丰富的人物形象，传递了民族的传统美德和价值观。如《菏叶母亲》中传递的亲情、勇敢、坚韧等品质，对于培养民族精神、传承文化具有重要意义。

4.题型：写作练习题

细节：以《菏叶母亲》中的人物或情节为素材，写一篇短文，表达自己的感悟。

答案示例：在《菏叶母亲》中，我被菏叶母亲的坚韧和勇敢所感动。她为了儿子的生命，不惜