年新高一语文暑假衔接资料包古诗文现代文阅读议论文写作开学摸底卷含答案详解与学习诊断表

新高一语文暑假衔接资料包可打印学习资料｜请按实际完成情况订正、复盘与二次过关2026年新高一语文暑假衔接资料包古诗文现代文阅读议论文写作开学摸底卷含答案详解与学习诊断表初高中语文衔接｜古诗文｜现代文阅读｜语言文字运用｜议论文写作｜两套摸底卷｜答案详解适用：初三升高一学生｜建议周期：30天｜支持黑白打印使用目标•先用诊断卷识别古诗文、现代文阅读、语言运用和写作的真实起点。•再按30天路线完成“积累—理解—表达—检测”四条线训练。•最后用两套开学摸底卷和评分表确定高中语文第一阶段的补强重点。资料结构与完成顺序顺序资料内容完成后获得的能力第一步初高中语文能力诊断发现阅读、积累与写作的主要短板第二步30天衔接路线建立每天可落实的积累、阅读与表达节奏第三步古诗文与现代文专项掌握翻译、鉴赏、概括、论证等关键方法第四步语言文字运用与议论文写作提高信息整合、表达和写作结构能力第五步两套开学摸底卷与复盘表用限时检测验证迁移能力并完成二次过关使用提醒•古诗文练习先理解句子主干，再补出省略成分；不要只凭字面逐字硬译。•现代文阅读每题都要先圈出文本依据，再写“依据—分析—结论”。•议论文先明确中心观点，再安排分论点和事实/道理论据，避免只堆素材。姓名：______________________开始日期：______________________学习周期：______________________

初高中语文能力诊断卷建议用时55分钟。完成后先做自我标记，再查看答案与评分提示。模块题量/任务建议用时自评古诗文积累与理解6题12分钟____/12现代文阅读2篇18分钟____/16语言文字运用5题10分钟____/10写作表达1题15分钟____/12一、古诗文积累与理解（12分）1.默写：______________________，非能水也，而绝江河。（《劝学》）________________________________________________________________________________2.默写：寄蜉蝣于天地，______________________。（《赤壁赋》）________________________________________________________________________________3.解释加点词：假舆马者，非利足也，而致千里（“假”）______________________。________________________________________________________________________________4.解释加点词：用心一也（“一”）______________________。________________________________________________________________________________5.翻译：故木受绳则直，金就砺则利。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.请用一句话概括“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”所强调的道理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（16分）高一开学前，班主任请同学们一起整理教室后面的旧资料架。最开始，大家觉得把过期的试卷搬走就行。可小程发现，架子上有许多订得整整齐齐的错题本，有的写着“我为什么错”，有的夹着二次订正的小纸条。于是，班主任没有让大家直接清理，而是让每个人挑一本翻看。有人发现自己两年前写过的错误，到了后来仍会再犯；也有人从别人清晰的错因记录里学到了整理方法。最后，资料架没有变空，反而被重新分类：易错点、阅读方法、作文修改、学科笔记。班主任说，旧资料的价值不在于保存纸张，而在于提醒我们如何把过去的经验带到新的学习中。阅读短文，完成题目1.同学们对旧资料架的认识经历了怎样的变化？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么班主任没有让大家直接清理资料？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“资料架没有变空，反而被重新分类”有什么含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请分析结尾班主任的话在全文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________当人们谈论阅读时，常常把“读得快”当作一种能力。但真正有效的阅读并不只是速度。面对一篇陌生文章，读者需要先判断作者讨论的是什么问题，再观察文章怎样安排材料、怎样推进观点。比如，一篇文章在开头提出疑问，中间列举两个不同案例，结尾再回到最初的问题，那么案例就不仅是“例子”，还承担着解释和比较的任务。阅读时若只记住零散信息，很容易在问题稍作变化时失去方向。相反，理解文章的结构，就能在不同题目之间找到稳定的线索。阅读短文，完成题目1.作者认为“真正有效的阅读”包含哪些做法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.请解释“案例就不仅是‘例子’，还承担着解释和比较的任务”的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章主要运用了什么论证方法？其作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合自己的阅读经历，写出一种能帮助你理解文章结构的具体做法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（10分）1.在横线上补写句子，使语意连贯：阅读不只是把一篇文章读完，______________________；不只是记住作者说了什么，______________________。________________________________________________________________________________2.修改病句：通过这次阅读分享会，使同学们认识到整本书阅读需要长期积累。______________________。________________________________________________________________________________3.请用不超过25字概括材料：某班把每周阅读中的一个问题贴到“问题墙”上，周末由同学轮流选择问题、查找资料、作出回应。一个学期后，问题墙上留下了许多阅读讨论的痕迹。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请为学校“高中语文阅读笔记展”拟写一条不超过18字的宣传语。________________________________________________________________________________5.请把下面三句话组成语意连贯的一段话：①文章的观点常常藏在材料安排之中②阅读时要注意材料之间的关系③而不是只记住某一个例子。________________________________________________________________________________四、写作表达（12分）请以“把经验带到新的地方”为题，写一段不少于300字的片段。可以写一次学习、劳动、旅行、运动或人际交往中的经历。要求：写出一个具体场景；至少两处细节描写；结尾写出你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诊断后填写•我最有把握的模块：______________________；我最不确定的模块：______________________。•我最常出现的问题：□古诗文翻译□阅读概括□文本作用□语言表达□作文结构。•我准备优先补强的内容：______________________。

30天新高一语文暑假衔接路线建议每天45—60分钟。每一天都要留下至少一项可检查的输出。阶段核心主题本周目标复盘重点第1周古诗文与文言基础掌握文言实词、虚词、句式和翻译步骤每句找主干与关键词第2周现代文阅读训练论述、文学、实用类文本的理解和表达每题标出文本依据第3周语言文字运用与整本书阅读提高语段衔接、信息整合、人物与主题记录能力避免只罗列材料第4周议论文写作与综合检测完成两篇议论文、两套摸底卷与二次过关用评分表完成二稿修改天数核心任务可见输出完成提醒第1天完成语文能力诊断卷标出不确定题暂不查答案第2天文言实词与虚词完成词义辨析整理易混词第3天文言句式与翻译翻译4句找主干再补省略第4天古诗意象与情感赏析2首诗抓关键词第5天古诗表达技巧完成手法训练写“手法+内容+效果”第6天文言对比阅读完成短文2篇概括异同第7天古诗文周测限时完成填写复盘卡第8天论述类文本：观点结构完成阅读1篇标出中心论点第9天文学类文本：情节人物完成阅读1篇圈人物变化第10天实用类文本：信息筛选完成材料阅读提取关键信息第11天文本作用题完成4题内容+结构+主题第12天语言赏析题完成4题关键词+效果第13天非连续性文本完成图表题先读题再读材料第14天现代文周测限时完成归类错因第15天语段衔接与病句完成12题说明修改理由第16天压缩与概括完成6题控制字数第17天整本书人物卡完成2张人物必须有情节第18天整本书主题卡完成1张主题要有材料第19天读书笔记方法完成阅读记录写问题而非摘抄第20天综合性学习完成一组题看清活动主题第21天语言运用周测限时完成二次订正第22天议论文审题立意完成观点表中心观点一句话第23天分论点与论据完成提纲每点一个论据第24天段落展开完成两个段落观点—分析—例子第25天材料作文完成一篇回应材料关键词第26天开学摸底卷A限时完成按评分点订正第27天开学摸底卷B限时完成按评分点订正第28天作文二稿修改重写一篇加细节与过渡第29天错题二次过关重做10题写错误第一步第30天总复盘与开学计划填写诊断表确定三项行动每周复盘卡•本周最有效的学习方法：________________________________________________________•本周最需要二次过关的题型：______________________________________________________•下周准备保持的一项习惯：________________________________________________________专项一：古诗文阅读与鉴赏高一阶段的古诗文学习，重在把“字词—句意—内容—表达”串成完整理解。文言文翻译四步法翻译四步法•第一步：先找谓语和宾语，明确谁做什么。•第二步：保留专有名词、官职、地名等不宜直译内容。•第三步：补出省略的主语、宾语或介词；调整倒装语序。•第四步：检查关键词是否落实，语意是否连贯。常见虚词主要用法示例判断提示之到、的、代词、取消句子独立性青，取之于蓝先看它连接什么成分以用、因为、来、认为木直中绳，輮以为轮注意“以……为……”而承接、转折、修饰、并列蟹六跪而二螯不要一律译为“而且”于在、从、比、向、被青，取之于蓝结合前后动作关系其他的、它的、其中、难道其皆出于此乎看指代对象和语气乃于是、才、竟然、就是今其智乃反不能及注意前后逻辑古诗鉴赏常用答题框架题型作答框架示例表达画面描绘意象+色彩/状态+氛围诗句描绘了……的画面，营造出……的氛围。炼字赏析字义+画面+表达效果“____”写出……的状态，使画面更……。情感理解内容+处境/意象+情感诗人借……表达了……，也流露出……。表现手法手法+内容+效果运用……，将……写得……，突出了……。古诗文专项训练1.解释：君子生非异也，善假于物也（“生”）______________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.翻译：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.翻译：假舟楫者，非能水也，而绝江河。________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.阅读“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，概括其论证思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，说明作者使用的表达方式及其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.请写出古诗中常见“月”意象可能承载的两种情感，并各举一种语境。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文对比阅读训练【甲】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。【乙】有学者问于师：“读书多而记不牢，何也？”师曰：“未尝反复咀嚼，徒以速为能耳。读一篇而能自问其意、辨其理，虽少亦有得。”完成题目1.解释甲文“学不可以已”中“已”的意思；解释乙文“徒以速为能”中“徒”的意思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.翻译乙文画线句：“读一篇而能自问其意、辨其理，虽少亦有得。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.甲乙两文对学习分别强调了什么？请结合文本概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

专项二：现代文阅读与语言文字运用答题时要让每一步都有文本依据。先判断题型，再组织答案。题型首先寻找组织答案的方法论述类：观点中心句、分论点、转折词观点是什么—如何论证—材料作用文学类：人物语言、动作、心理、环境、变化特点+情节依据+表达效果实用类：信息标题、图表、数据、范围、条件筛选信息并整合为短句句段作用段落位置、与前后文关系内容+结构+主题/情感语言赏析关键词、修辞、句式、描写写什么+怎样写+效果阅读训练一：论述类文本很多人把“会表达”理解为把话说得流畅。实际上，表达的基础常常不是词语的数量，而是思考的秩序。面对一个问题，先分清事实与观点，再判断观点之间的关系，表达才会有层次。比如讨论“阅读是否需要做笔记”，有人会说“我不做笔记也能记住”，这是一种个人经验；有人会说“笔记能帮助回看和整理”，这是一种理由。两者都可以进入讨论，但不能把经验当成普遍结论。表达不是把所有想法同时倒出来，而是让每一个想法找到它应在的位置。完成题目1.本文的中心观点是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中“我不做笔记也能记住”为什么不能直接作为普遍结论？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章主要运用了什么论证方法？请说明作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请写出一个你在讨论问题时会用到的“事实”和一个“观点”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读训练二：文学类文本外婆家的院子里有一口旧井。小时候，我总觉得它很深，趴在井沿上只能看见一小块摇晃的天空。外婆每次打水都先把桶轻轻放下去，等绳子不再晃，再慢慢往上提。她说，急着提，水会洒；急着看，井会显得更深。后来，院子改造，旧井被封起来。最后一次回去，我看见外婆把那根磨得发亮的井绳收好，放进木箱。她没有说什么，只是拍了拍箱盖。那时我才明白，她留住的不只是井绳，还有许多做事时不慌不忙的日子。完成题目1.请概括“我”对旧井的认识变化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“等绳子不再晃，再慢慢往上提”一句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“外婆把那根磨得发亮的井绳收好”这一细节有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章结尾“做事时不慌不忙的日子”表达了怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言文字运用训练完成题目1.修改病句：为了让同学们更好地理解文章结构，使语文组安排了阅读方法讲座。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.压缩下面材料，不超过28字：学校图书馆增设“问题卡片”栏，读者可以把阅读中发现的问题写在卡片上。每周有教师和学生志愿者选择部分问题进行回应。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请为“古诗文朗读晚会”拟写一条不超过18字的宣传语。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请把下面三句话组成语意连贯的一段话：①这种变化不是一夜发生的②阅读能力往往在反复练习中慢慢形成③而是在一次次理解、质疑和表达中积累起来的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

专项三：议论文写作议论文要让读者看见清楚的思考路径：观点明确、论据可靠、分析充分、结构完整。写作环节要完成的任务自问问题审题圈出材料关键词与限制条件材料让我讨论什么关系或问题？立意用一句话写中心观点我的观点能否被讨论和证明？提纲安排2—3个分论点每个分论点是否服务中心？论据选真实、典型、贴合的事实或道理例子如何证明观点？分析解释因果、比较、条件、影响为什么能推出这个结论？修改核对逻辑、衔接、语言、材料回应有没有只举例不分析？常用段落展开结构段落结构写法提示观点段提出分论点+解释关键词每段第一句尽量清楚分析段说明原因、条件或影响可用“因为/因此/一旦/只有”例证段举例+交代关键细节+回扣观点例子不宜过长反思段回应反面情况或常见误区避免绝对化表达结尾段回扣中心+提出行动/期待不要重复开头原句材料作文训练一材料：一位木匠修旧桌子时，先用手按住桌面，听它哪里发出轻响；再查看桌腿、抽屉和接缝。旁人问他为什么不直接换新的。他说：“有些问题不是不能解决，而是还没有被看清。”请根据材料写一篇议论文。写前提纲•中心观点：_______________________________________________________________•分论点一：______________________论据：_____________________________________•分论点二：______________________论据：_____________________________________•分论点三：______________________论据：_____________________________________•结尾行动/期待：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料作文训练二材料：有人喜欢把所有学习任务写满日程表；有人坚持每天只完成三项最重要的任务。前者看上去充实，后者看上去简单。请就“计划的价值”写一篇议论文。审题提示•可讨论“计划与执行”“数量与重点”“理想与现实”“自律与弹性”等关系。•文章需要回应材料中的两种做法，不宜只评价其中一方。•论据可以来自学习、运动、劳动、社会生活等具体场景。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________议论文自评量表维度达到要求需要修改中心观点明确，能回应材料□立意偏题□观点空泛结构分论点清楚，层次合理□段落重复□过渡不足论据事例具体，服务观点□事例堆砌□材料脱离分析有因果/条件/比较等思考□只讲故事不分析语言表达通顺，衔接自然□句式重复□病句较多

开学摸底卷A建议用时65分钟。请先完成，再按评分要点订正。一、古诗文与语言文字运用（20分）1.默写：君子博学而日参省乎己，______________________。________________________________________________________________________________2.默写：哀吾生之须臾，______________________。________________________________________________________________________________3.解释：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（“彰”）______________________。________________________________________________________________________________4.翻译：君子生非异也，善假于物也。________________________________________。________________________________________________________________________________5.修改病句：通过对古诗文的反复诵读，使我逐渐体会到语言的节奏和情感。________________________________________________________________________________6.请为班级“高中第一本阅读笔记”展示活动拟一条不超过18字的宣传语。________________________________________________________________________________二、现代文阅读（20分）开学第一周，学校在走廊尽头放了一张长桌，上面摆着几本没有封面的旧书。旁边只写着一句话：“请翻到你愿意停下来的那一页。”起初，路过的同学只是随手翻翻。后来，有人发现书页间夹着前一位读者留下的便签：“这一段让我想起外公。”“这里的比喻很有意思。”便签越来越多，长桌也渐渐有了新的名字——“停下来的地方”。没有人规定谁必须写下感受，但总有人在翻完几页后，认真地把书放回原处。完成题目1.请概括“长桌”从出现到被命名的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么说便签让长桌有了“新的名字”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“认真地把书放回原处”这一细节有什么表达效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请谈谈“请翻到你愿意停下来的那一页”这句话的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（20分）阅读下面材料，按要求作文。有人说，进入新的阶段，最重要的是“快点适应”；也有人说，最重要的是“保留自己真正重视的东西”。请结合材料写一篇不少于800字的议论文，自拟题目。写作答题区（续）继续完成上页议论文，注意分论点、论据与分析要围绕材料中心。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

开学摸底卷B建议用时65分钟。完成后请圈出最不确定的3题，再查看答案。一、文言文与古诗鉴赏（20分）【甲】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。【乙】学者读书，当以思为主。读而不思，则所见不过浮光；思而不证，则所想或成臆断。故读书贵于反复质疑，亦贵于据实求证。完成题目1.解释甲文“须臾”的意思；解释乙文“臆断”的意思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.翻译乙文画线句：“读而不思，则所见不过浮光。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.甲乙两文对学习分别强调了哪些方面？请概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.请从“读书贵于反复质疑，亦贵于据实求证”中提炼一个可执行的阅读习惯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、非连续性文本阅读（16分）阅读活动每天不足10分钟每天10—30分钟每天超过30分钟课外阅读24%49%27%写阅读笔记55%34%11%与他人讨论阅读内容46%39%15%完成题目1.从表格中概括一条主要发现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么“写阅读笔记”的比例明显低于“课外阅读”的比例？请提出一种合理推测。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请设计一项能提升阅读记录质量的班级活动，并说明具体做法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作（14分）请以“我愿意把问题问清楚”为题，写一段不少于350字的片段。要求：有具体场景；表现人物的犹豫、提问和变化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与评分提示开放题可有不同表述，但必须有明确文本依据、结构清楚、语意完整。诊断卷古诗文参考答案1参考答案：君子生非异也解析与评分：《劝学》默写，注意“生”通“性”的版本差异可按常用教材要求书写。（2分）2参考答案：渺沧海之一粟解析与评分：《赤壁赋》默写。（2分）3参考答案：借助、利用解析与评分：“假舆马”中的“假”指借助。（2分）4参考答案：专一解析与评分：用心一也强调用心专一。（2分）5参考答案：所以木材用墨线量过就能取直，金属制品在磨刀石上磨过就能锋利解析与评分：“受绳”“就砺”是得分点。（2分）6参考答案：强调积累的重要性，说明量变积累能够带来质变解析与评分：答出积累与成就关系即可。（2分）诊断卷现代文阅读评分提示题目参考要点文本一1从“清理旧资料”转向“发现旧资料中的经验价值”，最后重新分类保存。文本一2让同学们从真实错题本中看到错误、订正和方法，理解资料的学习价值。文本一3不是简单保留纸张，而是按学习功能重新整理，使资料继续服务新的学习。文本一4点明旧资料的价值，深化“把经验带到新的学习中”的主题。文本二1判断讨论的问题；观察材料安排；理解观点如何推进。文本二2案例可以解释观点、形成比较，不是孤立的事实。文本二3举例论证，具体说明理解结构的重要性。文本二4做法具体合理即可，如给每段写功能标签、画结构图等。语言运用与写作评分提示项目参考要点仿写示例：还要理解文章怎样组织信息；还要判断这些信息为什么这样安排。语意连贯即可。病句删去“通过”或“使”。材料概括示例：某班用问题墙促进同学的阅读讨论。宣传语扣住阅读笔记、高中、展示等关键词，语言简洁即可。诊断写作内容完整4分；细节具体3分；表达通顺3分；点题与理解2分。专项训练参考答案（节选）训练参考答案/提示古诗文生：通“性”