教师述职报告思想道德方面2026(3篇)

教师述职报告思想道德方面2026(3篇)第一篇2025-2026学年，我担任初二年级3个班语文教学兼初二（2）班班主任，全年思想道德建设始终锚定《新时代中小学教师职业行为十项准则》落地要求，紧扣教育部2026年“师德师风建设深化年”部署推进各项工作。本学年我严格落实学校“第一议题”学习制度，全年参加学校党委组织的师德专题学习12次，其中包括3月区教育局开展的“新时代师德内涵与践行路径”线下集中培训（为期3天，累计24学时）、9月教育部组织的“全国师德楷模先进事迹”线上巡学（累计8学时），自主学习完成《习近平总书记关于教育的重要论述摘编（2025年增补本）》《党的二十届三中全会精神学习辅导百问》《基础教育课程教学改革深化行动方案解读》3本指定学习材料，撰写学习笔记3.2万字，结合语文教学实际完成《新时代语文教师的师德担当》学习心得1篇，获评学校2026年春季学期“师德学习标兵”。在理论学习过程中，我始终坚持学用结合，把师德要求转化为日常教学与班级管理的具体行为准则，针对初二学生处于青春期、思想波动大的特点，我把“关爱学生”作为师德践行的核心抓手，建立了“一人一档”学生思想动态跟踪台账，对全班47名学生的家庭情况、性格特点、兴趣爱好、思想状态逐一登记，每两周更新一次动态信息，重点关注6名留守学生、3名学困生、2名离异家庭学生的思想变化。比如初二（2）班学生林宇，父母常年在浙江务工，跟随72岁的奶奶生活，2025年9月刚开学时，我发现他上课经常走神，作业拖欠严重，抽屉里藏着多部破旧的智能手机，课间总是躲在走廊角落刷短视频，甚至有一次在语文课上偷偷刷游戏直播被我发现。当时我没有当场批评他，而是课后把他叫到办公室，先给他倒了一杯热水，再慢慢和他聊喜欢的游戏内容，逐步引导他说出心里话——原来他父母已经半年没回家，平时只能靠刷短视频打发时间，成绩下滑后觉得自己“不是读书的料”，干脆破罐子破摔。了解情况后，我制定了为期一学期的个性化思想引导方案：每周三下午课后服务时间，我专门留出40分钟和他一起读《平凡的世界》，结合孙少平的奋斗经历帮他树立学习信心；我和他的父母约定，每周五晚上固定视频通话20分钟，我提前把他本周的进步点整理好发给父母，让父母多肯定他的努力；我还结合他喜欢拍短视频的特点，让他担任班级“语文活动宣传员”，负责拍摄班级诵读比赛、课本剧表演的短视频，发布在班级视频号上，引导他把兴趣用到有意义的事情上。经过一学期的引导，林宇的成绩从班级第42名提升到第28名，还主动把多余的手机交给奶奶保管，2026年元旦班级联欢会上，他自编自导的短视频《我的班级我的家》获得了全班同学的一致好评。在处理学生矛盾时，我始终坚持“先解心结、再明对错”的原则，引导学生学会换位思考、宽容待人。2026年4月，班里的两个男生因为打篮球发生了冲突，其中一个男生把另一个男生的眼镜打碎了，还划破了脸。我知道后，没有立刻批评他们，而是先带受伤的学生去医务室处理伤口，然后分别找两个学生谈话，让他们各自说出自己的想法和感受，再引导他们站在对方的角度思考问题。最后两个男生都认识到了自己的错误，主动向对方道了歉，打碎眼镜的男生还主动赔偿了眼镜的费用。后来我还在班里开展了“学会交往宽容待人”的主题班会，让学生讨论怎么和同学友好相处，怎么处理同学之间的矛盾，收到了很好的效果，本学年班里的学生矛盾发生率比上学年下降了60%。在对待全体学生的思想引导上，我始终坚持“德育为先、育人为本”的理念，把思想道德教育融入班级管理的每个细节：比如每天早上的晨读时间，我会提前10分钟到教室，和学生一起读《论语》《孟子》中的经典篇目，用传统文化中的仁义礼智信引导学生树立正确的价值观；每周一的班会课，我设计了“扣好人生第一粒扣子”系列主题班会，全年共开展16个主题的班会活动，其中包括“雷锋精神在新时代的内涵”“清朗网络空间争做文明网民”“诚信伴我成长”“感恩父母珍爱生命”等，每次班会都采用情景剧、辩论赛、故事分享会等学生喜闻乐见的形式，避免空泛说教。比如2026年3月的“雷锋精神”主题班会，我没有直接讲雷锋的事迹，而是组织学生分成4个小组，分别去校园、社区、养老院、公交站开展志愿服务，然后在班会上分享自己的服务感受，有的学生说“帮养老院的奶奶剪指甲，她拉着我的手说了好多话，我觉得帮助别人真的很开心”，有的学生说“在公交站帮阿姨抱小孩，阿姨说谢谢的时候，我心里特别暖”，通过实践体验，学生对雷锋精神的理解不再停留在课本上，而是转化为了日常的行为自觉。本学年我班共有12名学生获得学校“文明之星”“诚信之星”“助人之星”称号，班级获评学校2026年春季学期“文明班级”。在廉洁从教方面，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于廉洁自律的要求，全年没有接受过家长的任何礼品、礼金和消费卡，没有参加过家长安排的宴请，没有从事有偿补课活动。2025年9月刚开学的时候，有一位家长为了让我多照顾自己的孩子，把一张面值2000元的购物卡夹在孩子的作业本里交给我，我发现后当天就把购物卡还给了家长，还和家长进行了沟通，告诉家长“每个孩子在我心里都是一样的，我会公平公正地对待每一个学生，您的信任就是对我工作最大的支持”。还有一次，有家长私下找我，想让我周末给孩子补语文，开出了每小时300元的酬劳，我当场拒绝了，还向家长推荐了学校课后服务的语文拓展班，告诉家长课后服务的老师都是学校的骨干教师，完全可以满足孩子的学习需求，而且是免费的。在“双减”背景下，我主动承担了学校课后服务的“经典诵读”兴趣班教学任务，每周二、周四下午课后服务时间给学生上课，全年累计上课64课时，没有收取任何额外报酬。我还自己掏钱买了200多本课外书，放在班级的图书角里，供学生免费阅读，其中包括红色经典、文学名著、科普读物等，帮助学生拓宽视野，陶冶情操。在对待同事方面，我始终坚持团结协作、互助共进的原则，主动关心帮助年轻教师，发挥老教师的传帮带作用。2025年9月，学校新入职了一名语文教师张萌，担任初一年级的语文教学，我作为学校的“青蓝工程”指导教师，和她结成了帮扶对子。除了指导她的教学工作，我还经常和她聊师德方面的话题，给她讲自己在班级管理中遇到的问题和解决方法，引导她树立正确的教育观、学生观。比如2025年11月，张萌因为班里的学生上课捣乱，当场发了脾气，还把学生的书扔到了地上，事后她很后悔，但是又不知道怎么和学生道歉。我知道后，先安慰她，告诉她年轻老师遇到这种情况很正常，然后和她一起分析问题的原因，教她怎么和学生沟通，怎么控制自己的情绪。后来张萌主动找那个学生道了歉，还和学生约定，以后如果老师发脾气，学生可以直接提出来，师生关系反而变得更融洽了。本学年我一共听了张萌的24节课，和她进行了18次谈心交流，指导她完成的《<秋天的怀念>情境教学设计》获得区教育局2026年初中语文优质课比赛三等奖。在课程思政融入方面，我充分发挥语文课程的育人功能，把思想道德教育融入课堂教学的每个环节。比如教《黄河颂》的时候，我不仅给学生讲诗歌的写作背景和艺术特色，还组织学生开展“家国情怀主题诵读会”，让学生自己搜集爱国诗歌，上台诵读，分享自己的感悟，引导学生树立爱国主义情怀；教《老王》的时候，我组织学生开展“关爱身边弱势群体”的实践活动，让学生利用周末时间去帮助小区里的孤寡老人、残疾人，然后写一篇心得体会，引导学生树立关爱他人、尊重他人的价值观；教《钢铁是怎样炼成的》的时候，我组织学生开展“我的理想”主题演讲比赛，让学生结合保尔的事迹谈自己的理想，引导学生树立远大的人生目标。本学年我一共开发了8个语文课程思政教学案例，其中《<黄河颂>中的家国情怀教育》获评学校2026年“课程思政优秀案例”。本学年我在思想道德建设方面也存在一些不足：一是理论学习的深度还不够，有时候满足于完成指定的学习任务，自主拓展学习的内容不够多，对新时代师德建设的理论研究不够深入，比如对“大思政课”背景下语文教师的师德担当的思考还不够系统；二是对待学生的耐心有时候还不够，比如遇到学生多次犯同样的错误时，偶尔会出现急躁情绪，批评学生的方式有时候不够恰当，没有充分考虑学生的自尊心；三是班级思想道德教育的形式还不够丰富，虽然开展了很多活动，但是活动的创新性还不够，对学生的吸引力还有待提高。针对这些不足，我制定了下一学年的改进计划：一是加强理论学习，制定个人年度学习计划，每月至少读一本教育理论书籍，每季度写一篇学习心得，积极参加各级各类师德培训和研讨活动，不断提高自己的理论水平和思想觉悟；二是改进工作方法，多学习心理学知识，掌握与学生沟通的技巧，遇到问题先冷静思考，再找学生沟通，尽量用鼓励、引导的方式代替批评教育，保护学生的自尊心；三是创新德育活动形式，结合初二学生的年龄特点和兴趣爱好，设计更多具有参与性、体验性的德育活动，比如组织学生开展红色研学、社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中提高思想道德素质；四是加强与家长的沟通合作，建立更加完善的家校协同育人机制，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的思想动态，指导家长开展家庭教育，形成家校育人合力。第二篇2025-2026学年，我担任高一年级4个班思想政治学科教学、高一思政备课组组长，全年思想道德建设始终以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的思政课教师标准严格要求自身，全面落实教育部2026年“大思政课建设提质年”相关部署。本学年我先后参加省教育厅2026年1月在省委党校举办的“党的二十届三中全会精神融入高中思政课”专题研修班（为期5天，累计40学时）、市教育局2026年4月组织的“高中思政课议题式教学创新”培训（为期3天，累计24学时），全程参与学校党委组织的12次师德专题学习和24次支部“三会一课”活动，自主研读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2026年版）》《马克思主义基本原理概论》《中国特色社会主义理论体系研究》等著作，撰写学习笔记4.1万字，结合教学实践完成《大思政课视角下高中思政教师的师德使命》论文1篇，在市教育学会2026年德育论文评选中获得二等奖。作为备课组组长，我牵头建立了“师德先学、业务同研”的备课组活动机制，每周三下午第8节课的备课组活动中，前20分钟固定为师德专题学习时间，全年累计开展32次师德学习，组织学习2025年全国最美教师先进事迹、本省师德模范李淑琴老师的育人故事，围绕“思政课教师如何把握课堂政治方向”“如何正确引导有思想误区的学生”等主题开展4次专题研讨，牵头制定《高一思政备课组师德行为规范》，明确“课堂言论守底线、学生引导重方法、廉洁从教不越界”等8项具体要求，该规范被学校思政教研组在全年级推广。在学生思想引导方面，我始终坚持“以生为本、润物无声”的原则，把思想引领融入日常教学和课后交流的各个环节，建立了“重点学生跟踪帮扶台账”，对8名思想波动较大、学习基础薄弱的学生进行一对一帮扶。比如高一（5）班学生张浩然，中考发挥失常，以压线成绩进入高中，进入高中后非常自卑，觉得自己“比别人差”，甚至有退学的想法，第一次月考政治只考了38分。我通过班主任了解到他的情况后，没有直接找他谈学习，而是发现他课桌里藏着好几本航天方面的杂志，就从嫦娥七号探测器发射的热点话题入手，和他聊中国航天事业的发展历程，聊航天人攻坚克难的故事，再结合《中国特色社会主义》教材中“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的内容，引导他认识到“每个人都有自己的价值和节奏，暂时的落后不代表永远的失败，把个人兴趣和国家需要结合起来，就能走出属于自己的路”。之后我给他制定了个性化的学习和思想引导计划：每天中午利用15分钟帮他梳理政治学科的基础知识点，结合他感兴趣的航天案例讲解理论知识；推荐他加入学校时政社团，让他负责“航天时政”板块的内容整理和分享；每两周和他进行一次谈心，及时了解他的思想动态，肯定他的每一点进步。经过一学年的努力，张浩然的政治成绩提升到78分，还担任了时政社团副社长，2026年5月学校举办的“我眼中的中国式现代化”时政演讲比赛中，他的演讲《航天梦托起中国梦》获得高一年级一等奖，赛后他主动找到我说“以前我觉得自己什么都做不好，现在我知道，只要努力，我也能成为对国家有用的人”。在大思政课建设过程中，我牵头备课组开发了《本地红色资源与思政课融合》校本课程，共12课时，内容涵盖本地XX起义纪念馆、XX烈士陵园、XX党史馆等红色资源的历史背景、精神内涵，配套设计了研学任务单、实践探究题等教学素材。2026年4月，我组织高一年级420名学生到XX起义纪念馆开展红色研学活动，提前给每个班级布置了“寻找一个红色故事、提炼一种精神内涵、提出一个当代启示”的研学任务，研学结束后组织学生撰写研学报告，评选出20篇优秀研学报告在校内展出，其中3篇被区教育局官方公众号推送。我还在课堂上推行“课前5分钟时政播报”制度，让学生轮流上台分享近期的时事热点并发表自己的看法，我再结合教材知识进行引导和点评，比如2026年全国两会召开期间，组织学生开展“两会热点我关注”专题播报，学生们围绕乡村振兴、教育公平、科技创新等热点问题展开讨论，我引导学生用“我国的国家性质”“以人民为中心的发展思想”等知识点分析问题，既巩固了课堂知识，又提高了学生的政治认同和公共参与素养。本学年我所教班级的政治学科平均成绩位列年级第二，学生对思政课的满意度调查达到96.8%，比上学年提高了4.2个百分点。在廉洁从教方面，我严格遵守教师职业行为十项准则，始终坚守思政教师的廉洁底线，全年没有接受过家长的任何礼品、礼金，没有参加过家长安排的宴请，没有从事有偿补课活动。2025年10月，有一位家长找到我，说孩子政治成绩不好，想让我周末给孩子单独辅导，开出每小时500元的酬劳，我当场拒绝了，并且主动把我的微信和电话留给家长，告诉家长“平时孩子有任何学习上的问题，都可以随时找我，我会免费解答，这是我作为老师的职责”。还有一次，有家长为了感谢我对孩子的思想引导，给我寄了一盒高档茶叶，我收到后按照寄件地址原封不动寄了回去，还打电话给家长说明情况，告诉家长“看到孩子的成长和进步，就是对我最大的奖励”。本学年我一共为学生提供免费课后答疑210多次，利用周末时间给学习困难的学生线上辅导36次，没有收取任何费用。在年轻教师帮带方面，我作为学校“青蓝工程”的指导教师，和2025年新入职的思政教师王佳结成帮扶对子，不仅指导她的教学业务，更注重引导她树立正确的师德观。2026年1月，王佳在高一（3）班上《我国的基本经济制度》一课时，有个学生突然提出“资本主义制度比社会主义制度更有活力”的错误观点，王佳当时很生气，当场批评了那个学生，导致学生很不服气，课后还和同学议论这件事。我知道后，没有直接评判王佳的做法，而是和她一起分析思政课教师面对学生错误观点的处理原则，告诉她“学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，有不同的想法是正常的，简单批评只会让学生口服心不服，我们要做的是用事实和数据引导学生自己得出正确结论”。之后我和王佳一起设计了一堂“社会主义与资本主义制度对比”的议题式讨论课，让学生分成正反两方搜集资料进行辩论，最后王佳结合我国脱贫攻坚、经济发展、疫情防控等方面的成就进行总结，用实实在在的数据展示社会主义制度的优越性，那个提出错误观点的学生最后主动站起来发言，说“以前我对社会主义的了解太片面了，现在我真的觉得我们的制度很了不起”。本学年我一共听了王佳的30节课，和她开展师德谈心22次，指导她完成的《<我国的社会主义市场经济体制>议题式教学设计》获得市教育局2026年高中思政优质课比赛一等奖。本学年我还主动加入学校“思政宣讲团”，利用周末时间到社区、青少年活动中心开展红色故事宣讲，全年累计宣讲9次，覆盖社区青少年280多人，受到了社区居民和学生家长的一致好评。当然，我在思想道德建设方面也存在一些不足：一是理论学习的系统性还不够，对马克思主义经典著作的研读不够深入，比如《资本论》《共产党宣言》等经典著作只是读了节选内容，没有系统通读，理论功底还不够扎实；二是对学生思想动态的把握还不够全面，平时主要通过课堂和作业了解学生，对学生的课后生活、家庭环境了解不够深入，比如有个学生因为父母离异导致思想波动，我是过了两个月才从班主任那里得知的，没有及时进行引导；三是大思政课的实践形式还不够丰富，目前主要以红色研学和时政播报为主，模拟政协、社会调查等实践活动开展得比较少；四是帮带年轻教师的方式还不够灵活，有时候以单向指导为主，没有充分发挥年轻教师的主动性和创造性。针对这些不足，下一学年我将从四个方面改进：一是制定系统的理论学习计划，每月至少研读一本马克思主义经典著作，撰写不少于5000字的读书笔记，积极参加各级各类理论研讨活动，不断提升自身的理论素养和政治站位；二是建立学生思想动态定期摸排机制，每月至少和10名学生进行一对一谈心，定期和班主任、家长沟通，及时掌握学生的思想变化，对有思想困惑的学生及时进行引导；三是丰富大思政课的实践形式，牵头开发“模拟政协”“社会调查”等实践课程，组织学生围绕社区治理、乡村振兴等主题开展调研，提高学生的实践能力和思想觉悟；四是创新年轻教师帮带模式，采用“共研、共磨、共创”的方式，和年轻教师一起开发教学资源、开展课题研究，共同提升教学水平和师德素养。第三篇2025-2026学年，我担任三年级（1）班数学教学、班主任及学校少先队大队辅导员助理，全年思想道德建设始终遵循小学生身心发展规律，落实《中小学德育工作指南》小学段要求，紧扣2026年省教育厅“童蒙养正·德育润心”专项行动部署推进各项工作。本学年我先后参加市教育局2026年2月举办的“小学德育工作创新”专题培训（为期4天，累计32学时）、区教育局2026年6月组织的“少先队辅导员能力提升”培训（为期3天，累计24学时），全程参与学校每月一次的“师德大讲堂”学习（全年12次），系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《少先队工作规程（2025年修订版）》《小学生心理健康教育指导手册》等文件和书籍，撰写学习笔记2.9万字，结合小学低年级德育实践完成《小学中段德育渗透的生活化路径探索》学习心得1篇，获评学校2026年“师德先进个人”。作为班主任，我始终坚信“小学阶段的德育是习惯养成的教育，更是言传身教的教育”，把“爱心、耐心、责任心”作为师德践行的基本要求，针对三年级学生自我意识萌芽、行为习惯可塑性强的特点，构建了“日常渗透、活动引领、评价激励”的德育工作体系。班里的学生李思远有轻微的自闭症谱系障碍，刚入学时不爱说话，上课坐不住，经常在教室里乱跑，有时候还会拿同学的文具，很多家长找我反映情况，甚至要求把他调到其他班级。我没有同意家长的要求，而是告诉大家“每个孩子都有接受教育的权利，我们一起努力，帮他慢慢进步”。为了更好地引导李思远，我专门查阅了《自闭症儿童教育指南》《小学特殊需要学生融合教育策略》等书籍，还向学校的专职心理老师请教，制定了个性化的引导方案：每天早上我都会在教室门口等他，主动和他打招呼，给他一个鼓励的拥抱；上课的时候给他安排在第一排靠近讲台的位置，准备一些七巧板、拼图等益智小玩具，让他坐不住的时候可以安静地玩，不影响其他同学；我给他安排了“数学作业小帮手”的任务，每天帮我收第一小组的数学作业，培养他的责任感和集体意识；我每周至少和他的家长沟通两次，反馈他在学校的点滴进步，指导家长在家多陪伴孩子，多带孩子参加户外活动。经过一学年的耐心引导，李思远的情况有了明显改善：现在他上课能安静坐20分钟以上，会主动和老师、同学打招呼，有时候还会举手回答简单的问题，甚至能主动把自己的玩具分享给其他同学。2026年六一儿童节，李思远的妈妈特意来到学校，给我送了一面绣着“爱生如子德才兼备”的锦旗，我婉言谢绝了，告诉她“孩子的进步就是给我最好的礼物，让每个孩子都能健康成长，是我应该做的”。在班级德育工作中，我设计了“星星成长榜”多元评价体系，从学习习惯、纪律意识、卫生习惯、助人为乐、诚实守信、劳动实践六个方面对学生进行日常评价，每做好一件事就能获得一颗星星，每周五下午进行统计，获得10颗以上星星的学生就能评为“每周之星”，每月获得“每周之星”次数最多的3名学生评为“月度班级之星”，每学期获得“月度班级之星”次数最多的学生推荐参评“校级之星”。每个学生都有自己的“成长手册”，记录自己获得的星星和进步的点点滴滴，这种评价方式改变了以往“唯成绩论”的导向，让每个学生都能看到自己的闪光点。本学年班里一共评选出48人次“每周之星”、12人次“月度班级之星”、3名“校级之星”，学生的行为习惯有了明显提升：教室卫生始终保持年级前列，学生们看到地上有垃圾会主动捡起来；见到老师、长辈会主动问好；同学之间互帮互助的事情越来越多，比如有的学生主动帮学习困难的同学讲题，有的学生主动帮生病的同学带作业。我结合重要节日和时间节点，设计了一系列符合小学生年龄特点的德育活动，每周一的班会课采用“游戏+体验+分享”的模式，避免空泛的说教。比如2026年3月学雷锋月，我没有直接给学生讲雷锋的故事，而是设计了“爱心小天使”系列活动：先是开展“找朋友”游戏，让学生说说自己帮助过谁，谁帮助过自己，体会帮助别人和被别人帮助的快乐；然后组织学生制作“爱心感谢卡”，送给自己想感谢的人；最后带领学生开展校园志愿服务，有的帮食堂阿姨擦桌子，有的帮保洁阿姨捡垃圾，有的帮低年级的同学整理图书。活动结束后，很多学生在日记里写“帮助别人真的很开心，以后我要经常帮助别人”。2026年4月清明节，我组织学生开展“小白花寄哀思”活动，给学生讲革命先烈的英雄故事，教学生亲手制作小白花，然后带领学生到附近的烈士陵园扫墓，向革命先烈敬献小白花，引导学生珍惜今天的幸福生活，树立爱国主义情怀。2026年国庆节，我组织班里的学生开展“我和我的祖国”绘画比赛和“向国旗敬礼”主题活动，让学生用画笔描绘祖国的大好河山，用稚嫩的声音表达对祖国的热爱。作为学校少先队大队辅导员助理，我协助大队辅导员开展少先队各项工作，负责新队员培训、“红领巾奖章”评选、红领巾志愿服务队组织等工作。2025年10月新队员入队前，我给120名预备队员开展了8课时的队前教育，给他们讲少先队的历史，教他们系红领巾、敬队礼、唱队歌，帮助他们了解少先队员的责任和义务，入队仪式上，我作为老队员代表给新队员佩戴红领巾，看到孩子们脸上自豪的笑容，我更加深刻地体会到少先队工作的意义。本学年我协助大队辅导员组织了“红领巾奖章”评选工作，全校一共有360名学生获得“一星章”，42名学生获得“二星章”，8名学生获得“三星章”，评选过程严格遵循公平、公正、公开的原则，得到了老师和家长的一致认可。我还牵头组建了学校“红领巾志愿服务队”，招募了60名少先队员，每周五下午开展志愿服务活动，比如校园环境保洁、社区敬老服务、环保知识宣传等，全年累计开展活动34次，服务时长超过200小时，被社区评为2026年“优秀志愿服务团队”。在廉洁从教方面，我始终严格要求自己，坚守教师的廉洁底线，全年没有接受过家长的任何礼品、礼金，没有参加过家长安排的宴请，没有从事有偿补课活动。2025年9月刚开学的时候，有一位家长把一套价值上千元的儿童益智玩具放在我办公桌上，说“老师，我家孩子比较调皮，麻烦您多费心，这是一点心意”，我当天就把玩具还给了家长，告诉她“每个孩子我都会认真对待，您不需要送任何东西，孩子的成长就是我们共同的目标”。还有一次，有家长私下找我，想让我周末给孩子补数学，说每小时给200元酬劳，我当场拒绝了，并且向家长推荐了学校课后服务的“数学益智”兴趣班，告诉家长兴趣班是免费的，会通过游戏的方式培养孩子的数学思维，完全可以满足孩子的需求。本学年我主动承担了学校课后服务“数学益智”兴趣班的教学任务，每周一、周三下午课后服务时间给学生上课，全年累计上课