教师自查自评报告(3篇)

教师自查自评报告(3篇)第一篇本学期我担任初二年级2个班的语文教学工作、1个班的班主任工作，同时兼任年级语文备课组组长，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《义务教育语文课程标准（2022年版）》以及学校年度教学工作考核要求，我从师德师风、教学履职、班级管理、教研工作、存在不足、整改方向六个维度开展全面自查自评，现将相关情况梳理如下。一、师德师风建设自查我始终将师德师风作为职业发展的第一准则，本学期共参加学校组织的师德师风专题培训8次，自主学习习近平总书记关于教育的重要论述相关内容12篇，撰写学习笔记2.3万字，未出现任何违反教师职业行为十项准则的行为。一是落实立德树人根本任务，在语文教学中全程融入思政元素，比如讲《邓稼先》一课的时候，拓展讲解我国核工业发展的艰难历程，组织学生开展“我心中的时代英雄”主题演讲，累计融入思政元素的课程占比达100%，帮助学生树立正确的人生观、价值观。二是公平对待每一位学生，从未出现歧视、体罚或变相体罚学生的行为，针对班级12名学困生、3名留守学生、1名残疾学生，专门建立了关爱台账，每周抽2个中午的时间为学生补基础，本学期以来留守学生张某某的语文成绩从开学的32分提升到了期末的76分，残疾学生刘某某的课堂参与度从不足10%提升到了60%以上。三是严格遵守廉洁从教规定，从未参与有偿补课、有偿家教，从未收受家长的礼品礼金，本学期共收到家长送来的购物卡、土特产等礼品3次，均当场或通过快递退回，同时主动拒绝了2名家长提出的有偿补课请求，主动公开个人联系方式接受家长和学生的监督。四是恪守教师职业道德，从未在公开场合发表不当言论，从未向学生传播不良思想，主动引导学生抵制网络不良信息，本学期共开展“绿色上网”主题教育活动3次，帮助学生提升网络信息辨别能力。二、教学履职情况自查本学期我严格落实义务教育教学常规要求，对标新课标开展教学工作，两个班的语文期末平均分为82.7分，比年级平均分高3.2分，及格率100%，优秀率42%，比上学期提升8个百分点，教学成效符合预期。一是备课环节严格落实新课标要求，每节课均围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个核心素养维度设计教学目标，本学期共完成128课时的教案编写，其中群文阅读教学设计16篇、整本书阅读教学设计8篇，所有教案均提前一周完成，经备课组集体审核通过后使用，未出现无教案上课的情况。二是上课环节充分突出学生主体地位，彻底摒弃满堂灌的教学模式，每节课学生活动占比不低于40%，先后设计了课前3分钟演讲、课文辩论赛、课本剧展演等多种课堂活动，本学期共组织学生开展演讲活动42次、辩论赛8次、课本剧展演4次，学生的课堂参与度从开学的65%提升到了90%以上，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣明显提升。三是作业布置严格落实“双减”要求，语文作业时长始终控制在20分钟以内，采用分层作业模式，分为基础层、提升层、拓展层三个层级，基础层面向学困生，主要巩固字词、背诵等基础知识点，提升层面向中等生，主要训练阅读理解和写作能力，拓展层面向优等生，主要开展整本书阅读、创意写作等拓展训练，本学期共布置作业86次，未出现过布置重复性、惩罚性作业的情况。四是作业批改做到全批全改，每道题都有针对性批注，针对错题较多的学生主动开展面批，本学期累计面批学生126人次，每个学生至少接受过2次面批，同时建立了班级错题本，每周整理一次共性错题，在课堂上统一讲解，学生的错题率从开学的35%下降到了期末的12%。五是评价环节彻底摒弃“唯分数”论，采用过程性评价+终结性评价的模式，其中过程性评价占比40%，包括课堂表现、作业完成情况、活动参与度三个维度，终结性评价占比60%，包括单元测试和期末考试成绩，评价结果以等级+个性化评语的形式反馈给学生和家长，从未公开公布学生的考试排名，有效保护了学生的自尊心。三、班级管理工作自查作为班主任，我严格落实五育并举要求，全面抓好班级的思想教育、安全管理、劳动教育、心理健康教育等各项工作，本学期班级获评校级“文明班集体”2次，学生违纪率为0，未出现任何安全事故。一是常态化开展主题班会，每周一下午开展1次主题班会，先后组织了爱国主义教育、理想信念教育、心理健康教育、劳动教育、安全教育等主题班会20次，其中邀请交警、消防员、医护人员等校外辅导员开展主题讲座4次，有效提升了学生的综合素养。二是落实家校共育要求，本学期共开展家访32次，覆盖了班级所有学困生、留守学生、问题学生，累计和家长沟通128次，每月召开1次线上家长会，及时向家长反馈学生的在校表现，同时建立了班级家长委员会，邀请家长参与班级管理，先后组织家长参与班级志愿活动6次，家校关系和谐，家长满意度达100%。三是抓好安全管理工作，严格落实每日晨午检制度，每天排查班级的安全隐患，课间安排班干部轮流值日，防止学生出现打闹受伤的情况，本学期共开展安全教育主题活动8次，包括防溺水、防电信诈骗、防校园欺凌、交通安全等内容，班级未出现任何安全事故。四是落实劳动教育要求，建立了班级卫生值日制度，每个学生每周至少参加2次班级卫生打扫，同时组织学生开展校外劳动实践活动4次，包括到社区打扫卫生、到敬老院帮老人做家务、到公园开展植树活动等，有效提升了学生的劳动意识和劳动能力。五是抓好心理健康教育，每周至少和2名学生谈心谈话，及时掌握学生的心理动态，本学期共开展心理健康筛查2次，排查出存在心理问题倾向的学生2名，主动联系心理老师对学生进行心理疏导，同时和家长保持密切沟通，目前2名学生的心理状态已经恢复正常，学习成绩也有所提升。四、教研工作情况自查作为年级语文备课组组长，我严格落实学校的教研工作要求，牵头组织开展各项教研活动，本学期备课组获评校级“优秀备课组”。一是常态化开展集体备课，每周三下午组织备课组6名教师开展集体备课，每次备课都定主题、定中心发言人，先后研讨了群文阅读教学策略、整本书阅读教学设计、学困生帮扶方法等主题18次，累计形成集体备课教案128份，统一了年级的教学进度、教学内容和作业布置，有效提升了年级整体的语文教学水平，本学期年级语文平均分比上学期提升了4.5分。二是积极开展课题研究，我参与的市级课题《初中语文群文阅读教学策略研究》已经到了结题阶段，本学期共撰写课题研究论文2篇，其中《核心素养导向下的初中语文群文阅读设计路径》获市教育教学论文一等奖，目前已经完成课题研究报告，预计下学期可以顺利结题。三是主动帮带新教师，本学期我负责帮带刚入职的李老师，每周听李老师2节课，课后及时评课，帮助李老师修改教案、优化教学方法，本学期共听李老师的课32次，提出改进建议86条，李老师的教学水平提升明显，其执教的《背影》一课获评校级优质课一等奖。四是积极参加教学竞赛，本学期我参加了校级语文优质课竞赛，执教的《大自然的语言》一课获一等奖，同时参加了市级语文教师基本功大赛，获二等奖，有效提升了自身的教学能力。五、存在的主要问题一是对新课标的理解和应用还不够深入，虽然已经按照新课标要求设计教学，但是整本书阅读的评价体系还不完善，有时候还是会不自觉地用做题代替学生的自主阅读，整本书阅读的成效还不够明显，学生的阅读深度还不够。二是学困生帮扶的精准度还不够，虽然已经建立了学困生关爱台账，但是帮扶方法比较单一，主要以补基础知识为主，没有针对每个学生的薄弱点制定个性化的帮扶计划，有2名学困生的成绩提升还不够明显，始终在及格线附近徘徊。三是班级管理的精细化程度还不够，本学期出现过1次学生课间打闹受伤的情况，虽然伤情不重，但是反映出我在课间巡查方面还存在疏忽，班级安全管理制度还需要进一步完善。四是教研成果的转化还不够到位，虽然课题研究已经取得了一定的成果，但是还没有完全应用到日常教学中，群文阅读教学的普及率还不够高，部分教师还是习惯于传统的单篇教学模式。五是家校沟通的时效性还不够，有时候学生出现问题后没有第一时间和家长沟通，导致问题解决不及时，比如本学期有1名学生连续3天作业没有完成，我过了一周才和家长沟通，导致学生落下了较多的知识点，后来花了两周时间才补上。六、下一步整改方向一是加强新课标理论学习，每周抽2小时学习新课标相关内容，积极参加线上线下的新课标培训，争取下学期拿到新课标培训合格证书，同时完善整本书阅读的评价体系，设计过程性评价量表，从阅读时长、阅读笔记、阅读感悟、交流分享等多个维度评价学生的阅读情况，提升整本书阅读的成效。二是优化学困生帮扶机制，针对每个学困生的薄弱点制定“一人一策”的帮扶计划，比如有的学生字词基础差，就重点训练字词，有的学生阅读理解能力差，就重点训练阅读方法，同时安排优等生和学困生结对帮扶，每周至少为学困生开展2次专项辅导，争取下学期所有学困生的成绩都能稳定在及格线以上，优秀率提升5个百分点。三是细化班级管理制度，建立课间巡查机制，每天我和班干部轮流在课间巡查，及时发现和制止学生的危险行为，同时完善班级安全台账，每周排查一次班级安全隐患，确保不出现任何安全事故。四是加快教研成果转化，将课题研究形成的群文阅读教学设计应用到每个单元的教学中，每学期至少开展2次群文阅读公开示范课，组织备课组教师学习研讨，提升群文阅读教学的普及率，争取下学期年级语文平均分再提升3分。五是完善家校沟通机制，建立班级沟通台账，每周至少和5名家长沟通学生的在校表现，学生出现问题第一时间和家长联系，每月开展1次线上家长会，每学期开展1次线下家长会，提升家校共育的成效，家长满意度保持在100%。第二篇本学年我担任高一年级3个班的物理教学工作，同时兼任学校物理实验教学管理员、高一年级物理备课组副组长，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》以及省教育厅关于高中教学常规管理的相关要求，我从思想政治与师德建设、教学常规落实、实验教学管理、学科竞赛指导、专业成长与教研、问题查摆、整改措施七个方面开展全面自查自评，现将具体情况报告如下。一、思想政治与师德建设自查我始终坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，本学年共参加学校组织的政治理论学习12次，自主学习习近平总书记关于教育的重要论述、二十大报告相关内容16篇，撰写学习笔记3.2万字，未出现任何违反教师职业道德的行为。一是落实立德树人根本任务，在物理教学中主动融入思政元素，比如讲万有引力定律的时候，拓展讲解我国航天事业的发展历程，讲解钱学森、邓稼先等科学家的爱国事迹，讲核聚变的时候，讲解我国“人造太阳”项目的研发成就，本学期累计融入思政元素的课程占比达100%，有效培养了学生的爱国情怀和科学探究精神。二是公平关爱每一位学生，从未出现歧视、体罚学生的行为，针对班级2名残疾学生、8名学困生、4名留守学生，专门建立了关爱台账，每周抽1小时为学生辅导功课，本学年以来残疾学生王某某的物理成绩从开学的28分提升到了期末的68分，留守学生李某某的课堂参与度从不足15%提升到了70%以上。三是严格遵守廉洁从教规定，从未参与有偿补课、有偿家教，从未收受家长的礼品礼金，本学年共收到家长送来的平板、购物卡等礼品2次，均当场退回，同时主动拒绝了3名家长提出的有偿补课请求，主动接受家长和学生的监督。四是恪守教师职业操守，从未在公开场合发表不当言论，从未向学生传播不良思想，主动引导学生抵制网络谣言和伪科学，本学年共开展“科学辨别网络伪科学”主题教育活动4次，帮助学生提升科学素养和信息辨别能力。二、教学常规落实情况自查本学年我严格落实高中物理教学常规要求，对标物理学科核心素养开展教学工作，3个班的物理期末平均分为76.8分，比年级平均分高4.5分，及格率92%，优秀率22%，比年级平均水平高7个百分点，教学成效显著。一是备课环节严格落实核心素养要求，每节课均围绕“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个维度设计教学目标，本学年共完成162课时的教案编写，其中大单元教学设计6篇、项目式学习教学设计8篇，所有教案均提前一周完成，经备课组集体审核通过后使用，未出现无教案上课的情况。二是上课环节充分突出学生主体地位，采用项目式学习、探究式学习等多种教学模式，每节课学生探究活动占比不低于40%，先后设计了自制火箭、自制电动机、家庭电路模拟搭建等多个实践项目，本学年共组织学生开展探究活动46次，学生的课堂参与度从开学的60%提升到了92%以上，学生对物理学科的兴趣明显提升。三是作业布置严格落实“双减”要求，物理作业时长始终控制在1小时以内，采用分层作业模式，分为基础题、提升题、拓展题三个层级，基础题面向学困生，主要巩固物理概念、公式等基础知识点，提升题面向中等生，主要训练解题能力和思维能力，拓展题面向优等生，主要开展竞赛拓展、创新实验等训练，本学年共布置作业108次，未出现过布置重复性、惩罚性作业的情况。四是作业批改做到全批全改，每道题都有针对性批注，针对错题较多的学生主动开展面批，本学年累计面批学生168人次，每个学生至少接受过2次面批，同时建立了班级错题本，每周整理一次共性错题，在课堂上统一讲解，学生的错题率从开学的42%下降到了期末的15%。五是评价环节摒弃“唯分数”论，采用过程性评价+终结性评价的模式，其中过程性评价占比50%，包括实验操作、课堂表现、作业完成情况、项目实践四个维度，终结性评价占比50%，包括单元测试和期末考试成绩，评价结果以等级+个性化评语的形式反馈给学生和家长，从未公开公布学生的考试排名，有效保护了学生的自尊心。三、实验教学管理情况自查作为物理实验教学管理员，我严格落实实验教学常规要求，本学年物理演示实验开出率100%，分组实验开出率98%，比上学年提升5个百分点，实验教学成效明显提升。一是定期维护实验器材，每月排查一次实验室的安全隐患，包括电路老化、化学药品过期、器材损坏等情况，本学年共排查出安全隐患6处，全部及时整改到位，累计维修实验器材32件，更换化学药品12种，确保实验教学的顺利开展。二是创新实验教学设计，开发了多个低成本、易操作的创新实验，比如用废弃矿泉水瓶做流体压强实验，用手机加速度传感器做自由落体实验，用废旧电线做电动机实验，降低了实验成本，提升了学生的参与兴趣，本学年共开发创新实验12个，其中3个实验入选市级创新实验案例。三是完善实验教学评价体系，每次分组实验都要求学生撰写实验报告，我全批全改并给出改进建议，同时增加实验过程性评价，从操作规范、团队协作、问题解决能力三个维度对学生的实验过程进行打分，占实验成绩的60%，实验报告占40%，有效提升了学生的实验操作能力，本学年学生的实验操作考核合格率达100%，优秀率达65%。四是开放物理实验室，每周二、周四下午放学后开放实验室，供学生开展自主实验和创新实验，本学年共有126人次学生到实验室开展自主实验，完成创新实验项目8个，其中2个项目获市级青少年科技创新大赛三等奖。四、学科竞赛指导情况自查我负责高一年级物理竞赛兴趣小组的指导工作，本学年共组织兴趣小组活动48次，每周开展2次，包括竞赛知识点讲解、竞赛实验训练、历年试题解析等内容，本学年兴趣小组共有3名学生获市物理竞赛二等奖，2名学生获市物理竞赛三等奖，获奖人数比上学年多3人，竞赛指导成效明显。一是制定个性化竞赛训练计划，针对每个学生的薄弱点制定专项训练方案，比如有的学生力学基础好但电磁学薄弱，就重点开展电磁学专项训练，有的学生理论知识扎实但实验操作能力弱，就重点开展实验操作训练，有效提升了学生的竞赛成绩。二是邀请校外专家开展指导，本学年共邀请市级物理竞赛教练、高校物理教授到校开展讲座4次，帮助学生拓展知识视野，掌握最新的竞赛考点和解题方法。三是组织模拟竞赛，每月开展1次模拟竞赛，按照正式竞赛的要求组织考试、阅卷、评讲，帮助学生适应竞赛节奏，提升应试能力，本学年共开展模拟竞赛8次，学生的平均成绩从第一次的42分提升到了最后一次的76分。五、专业成长与教研工作自查本学年我积极参加各类培训和教研活动，不断提升自身的专业能力，先后获得校级“优秀教师”、市级“实验教学先进个人”等荣誉称号。一是积极参加各类培训，本学年共参加省级高中物理新课标培训1次、市级实验教学创新培训2次、市级大单元教学设计培训1次，累计培训时长128学时，全部取得培训合格证书，有效提升了自身的理论水平和教学能力。二是常态化开展集体备课，每周组织高一年级物理备课组开展集体备课，每次备课都定主题、定中心发言人，先后研讨了大单元教学设计、实验教学创新、学困生帮扶等主题24次，累计形成集体备课教案162份，统一了年级的教学进度、教学内容和作业布置，本学年高一年级物理平均分比上学期提升了5.2分。三是积极开展课题研究，我参与的市级课题《核心素养导向下的高中物理创新实验设计研究》已经立项，本学年共撰写课题研究论文2篇，其中《基于低成本器材的高中物理创新实验设计路径》获省教育教学论文二等奖，发表在《XX教育》刊物上。四是主动帮带新教师，本学年我负责帮带刚入职的王老师，每周听王老师1节课，课后及时评课，帮助王老师修改教案、设计实验，本学年共听王老师的课36次，提出改进建议92条，王老师的教学水平提升明显，其执教的《牛顿第三定律》一课获评市级优质课二等奖。六、存在的主要问题一是对大单元教学的理解和应用还不够深入，虽然已经尝试开展大单元教学设计，但是还是存在按课时拆分教学内容的情况，没有将单元核心任务贯穿整个教学过程，大单元教学的成效还不够明显。二是实验教学的评价体系还不够完善，虽然已经增加了过程性评价，但是评价指标还不够细化，对学生的创新能力、探究能力的评价还不够全面，部分学生还是存在重实验报告、轻实验过程的情况。三是竞赛指导的深度还不够，本学年学生最好的成绩是市级二等奖，没有学生拿到省级奖项，说明我的竞赛指导方法还有待提升，对竞赛难点的讲解还不够透彻，对学生的思维训练还不够到位。四是学困生帮扶的精准度还不够，虽然已经建立了学困生关爱台账，但是帮扶方法比较单一，主要以讲解知识点、刷题为主，没有针对学生的思维短板制定个性化的帮扶计划，有3名学困生的成绩始终在及格线以下，提升不明显。五是实验器材更新不及时，部分实验器材还是10年前采购的，误差较大，影响实验效果，我作为实验管理员，没有及时上报更新需求，导致部分实验无法达到预期的教学效果。七、下一步整改措施一是加强大单元教学理论学习，每周抽3小时学习大单元教学相关理论，积极参加线上线下的大单元教学设计培训，争取下学期完成2个完整的大单元教学设计，在校内推广应用，提升大单元教学的成效。二是完善实验教学评价体系，细化过程性评价指标，增加创新能力、探究能力的评价维度，制定详细的实验操作评分量表，引导学生重视实验过程，提升实验操作能力，争取下学期学生的实验操作优秀率提升到75%以上。三是提升竞赛指导能力，参加省级物理竞赛教练培训，学习最新的竞赛考点和指导方法，优化竞赛训练计划，增加思维训练的占比，争取明年有学生拿到省级物理竞赛二等奖以上的奖项，获奖人数提升50%。四是优化学困生帮扶机制，针对每个学困生的思维短板制定“一人一策”的帮扶计划，比如有的学生逻辑思维能力弱，就重点训练逻辑推理能力，有的学生空间想象能力弱，就重点训练模型构建能力，同时安排优等生和学困生结对帮扶，每周至少为学困生开展2次专项辅导，争取下学期所有学困生的成绩都能达到及格线以上，年级物理平均分再提升3分。五是及时更新实验器材，全面梳理实验室的器材情况，形成实验器材更新清单上报学校，争取本学期内更新10套力学实验器材、5套电磁学实验器材，提升实验教学的效果，同时继续开发创新实验，争取再有2个实验入选省级创新实验案例。第三篇本学期我担任中职二年级学前教育专业2个班的《幼儿教育学》《幼儿游戏设计与指导》两门课程的教学工作，同时兼任学前教育专业教研组长、校附属幼儿园实习指导教师，对照《新时代职业学校教师职业行为十项准则》《职业教育法》以及教育部关于中职学前教育专业人才培养方案的相关要求，我从师德师风建设、教学常规落实、专业建设、实习指导、教研科研、存在问题、整改计划七个维度开展全面自查自评，现将具体情况梳理如下。一、师德师风建设自查我始终牢记为党育人、为国育才的使命，自觉践行职业教育教师职业道德，本学期共参加学校组织的政治理论学习10次，自主学习习近平总书记关于职业教育的重要指示、新修订的《职业教育法》相关内容14篇，撰写学习笔记2.8万字，未出现任何违反教师职业道德的行为。一是落实立德树人根本任务，在教学中主动融入职业素养教育，比如讲解幼儿教师职业道德的时候，引入最美幼儿教师的先进事迹，组织学生开展“我的幼教梦”主题演讲，帮助学生树立正确的职业观，提升职业认同感，本学期累计融入职业素养教育的课程占比达100%。二是公平关爱每一位学生，中职学生普遍基础薄弱、自信心不足，我从未出现歧视、讽刺学生的行为，针对班级6名学困生、3名单亲家庭学生、2名留守学生，专门建立了关爱台账，每周抽1小时和学生谈心、辅导功课，本学期以来，之前自卑心理严重的学生张某某，凭借出色的手工能力获市职业院校技能大赛学前教育组一等奖，现在已经变得开朗自信，学习成绩也提升了26分。三是严格遵守廉洁从教规定，从未参与有偿补课、有偿家教，从未收受学生和家长的礼品礼金，本学期共收到家长送来的护肤品、购物卡等礼品2次，均当场退回，同时主动拒绝了2名家长提出的有偿辅导技能大赛的请求，主动接受学生和家长的监督。四是恪守教师职业操守，从未在公开场合发表不当言论，从未向学生传播不良思想，主动引导学生树立正确的婚恋观、就业观，本学期共开展“职业规划”“心理健康”主题教育活动6次，帮助学生明确发展方向，提升心理健康水平。二、教学常规落实情况自查本学期我严格落实中职教学常规要求，对标“岗课赛证”融合的教学理念开展教学工作，两个班的课程合格率达100%，优秀率45%，有12名学生通过了保育员资格证考试，比上学期多5人，教学成效符合预期。一是备课环节紧密对接岗位需求、技能大赛考点和职业资格证考点，根据幼儿园教师的岗位能力要求，结合幼儿教师资格证、保育员资格证的考试内容，以及市职业院校技能大赛学前教育组的竞赛考点设计教学内容，本学期共完成144课时的教案编写，其中实操课教案占比达60%，所有教案均提前一周完成，经教研组集体审核通过后使用，未出现无教案上课的情况。二是上课环节落实理实一体化要求，每节课实操占比不低于40%，比如《幼儿游戏设计与指导》课程，每节课都安排学生分组设计游戏、模拟试讲，我巡回指导，及时指出学生存在的问题，本学期共组织学生开展实操训练72次，学生的游戏设计能力、试讲能力明显提升，期末实操考核优秀率达60%，比开学提升了35个百分点。三是作业布置全部为实操性作业，避免布置死记硬背的理论作业，比如让学生设计适合中班的体育游戏、制作游戏教具、编写完整的幼儿园活动教案等，本学期共布置作业72次，每次作业都给出针对性的改进建议，比如游戏的安全性不足、教案的环节设计不合理等，帮助学生逐步提升实操能力。四是评价环节采用过程性评价+终结性评价的模式，其中过程性评价占比70%，包括实操表现、作业完成情况、课堂参与度三个维度，终结性评价占比30%，全部为实操考核，要求学生现场设计游戏并模拟试讲，评价结果以等级+个性化评语的形式反馈给学生，有效提升了学生的实操积极性。三、专业建设工作自查作为学前教育专业教研组长，我牵头负责专业建设各项工作，本学期学前教育专业获评校级“重点建设专业”，人才培养质量明显提升。一是牵头修订人才培养方案，针对当前托育行业的人才需求，我牵头组织教研组教师、幼儿园园长、托育机构负责人共同修订了2023级学前教育专业人才培养方案，增加了《0-3岁婴幼儿照护》《托育活动设计》等托育相关课程，占总课时的15%，更好地适应了行业的人才需求。二是牵头开发校本教材，我组织教研组教师、幼儿园骨干教师共同编写了《幼儿游戏设计实操手册》校本教材，内容包含不同年龄段、不同类型的幼儿游戏设计案例，以及实操训练方法，目前已经在全校学前教育专业使用，学生反馈良好，下一步计划修改完善后正式出版。三是牵头建设实训基地，本学期我共对接了5家幼儿园、2家托育机构，最终和3家幼儿园、1家托育机构签订了校企合作协议，建立了校外实训基地，每个学期安排学生到实训基地开展2周的跟岗实训，提升学生的实操能力，本学期共安排86名学生开展跟岗实训，得到了实训基地的一致好评。四是牵头优化课程体系，根据岗位需求调整了课程结构，提升了实操课程的占比，实操课程占总课时的比例从原来的50%提升到了65%，同时增加了技能大赛专项训练课程，每周开设2课时，提升学生的技能竞赛水平。四、实习指导工作自查作为校附属幼儿园的实习指导教师，本学期我负责指导30名中职三年级学前教育专业学生的顶岗实习工作，本学期共有8名实习生被实习幼儿园留用，比上学年多3人，实习指导成效明显。一是常态化开展实习指导，每周至少到附属幼儿园2次，听实习生的课，课后及时评课，帮助实习生修改教案、优化活动设计，解决实习中遇到的问题，本学期共听实习生的课96次，提出改进建议216条，有效提升了实习生的教学能力，比如有个实习生第一次上课控不住场，我给她示范了和幼儿互动的方法，帮助她调整活动设计，后来她的课得到了幼儿园园长的高度评价。二是完善实习评价体系，实习成绩由幼儿园指导教师评价、学校指导教师评价、学生自评、学生互评四个部分组成，其中幼儿园指导教师评价占比40%，学校指导教师评价占比30%，学生自评和互评占比30%，全面评价学生的实习表现，确保评价结果公平公正。三是建立实习沟通台账，每周和每个实习生沟通1次，及时掌握学生的实习动态和心理状态，针对实习中出现不适应情况的学生，及时进行心理疏导，帮助学生调整状态，本学期共为实习生开展心理疏导12人次，所有实习生都顺利完成了实习任务。四是对接就业需求，主动和幼儿园、托育机构沟通，了解用人单位的人才需求，及时向实习生推送就业信息，本学期共推送就业信息32条，帮助16名实习生落实了就业岗位，就业率达92%。五、教研科研工作自查本学期我积极参加各类教研科研活动，不断提升自身的专业能力，先后获得校级“优秀教研组长”、市级“职业教育先进个人”等荣誉称号。一是积极参加各类培训，本学期共参加省级中职学前教育专业岗课赛证融合教学培训1次、市级职业教育校本教材开发培训1次、市级技能大赛指导教师培训1次，累计培训时长96学时，全部取得培训合格证书，有效提升了自身的教研能力和指导水平。二是常态化开展教研活动，每周组织学前教育专业教研组开展集体备课，研讨教学中遇到的问题，先后研讨了岗课赛证融合教学路径、技能大赛训练方法、托育课程设计等主题18次，累计形成集体备课教案320份，统一了专业的教学进度和教学内容，本学期学前教育专业的学生保育员资格证通过率达65%，比上学期提升了15个百分点。三是积极开展课题研究，我主持的市级课题《中职学前教育专业岗课赛证融合教学模式研究》已经立项，本学期共撰写课题研究论文2篇，其中《岗课赛证背景下中职学前教育专业游戏课程设计路径》获省职业教育论文一等奖，发表在《XX职业教育》刊物上。四是技能大赛指导成效显著，本学