小学开展思想政治工作情况报告范文(3篇)

小学开展思想政治工作情况报告范文(3篇)第一篇202X年以来，XX区实验小学严格落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求，紧扣立德树人根本任务，将思想政治工作贯穿学校教育教学全领域、各环节，切实打通小学思政工作“最后一公里”，累计覆盖全校6个年级42个教学班2137名学生，思政工作各项指标达标率100%，获评202X年度区级思政工作示范校。学校率先建立“党组织领导、校长负责、德育处牵头、全员参与”的思政工作责任体系，成立由校党委书记、校长双任组长的思政工作领导小组，下设课程研发、实践活动、队伍建设、家校协同4个专项工作组，每个工作组配备3-5名专职人员，建立“月研判、季调度、年考核”的工作推进机制，202X年累计召开思政工作专题研判会12次、调度会4次，解决思政课程供给不足、实践活动场地不够等具体问题17项。学校先后出台《思政工作绩效考核办法》《学科思政融合实施细则》《思政教师队伍建设实施方案》等8项专项制度，将思政工作成效纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先的核心指标，权重占比不低于20%，202X年共有3名教师因思政工作成效突出破格晋升中级职称，2名教师因思政工作落实不到位被取消年度评优资格，切实以制度刚性压实思政工作责任。学校牢牢抓住思政课主阵地，严格落实一至六年级每周2节思政课的课时要求，100%使用统编《道德与法治》教材，建立思政课集体备课制度，每周三下午组织全体思政教师开展集体备课，围绕课程目标、内容设计、拓展延伸等环节反复打磨，202X年累计开展集体备课38次，打磨精品思政课例21个，其中3个课例获评市级优质思政课例。为破解思政课“照本宣科、吸引力不足”的问题，学校牵头成立区级思政课名师工作室，吸纳全区16所小学的32名思政骨干教师加入，定期开展“思政公开课巡讲”“同课异构”等活动，202X年累计开展巡讲活动12次，覆盖全区小学师生1.2万余人次。学校大力推进“学科思政”融合工程，组织各学科教研组梳理本学科的思政元素，形成《各学科思政元素融合清单》，明确语文课程要重点挖掘红色经典篇目、爱国主义作品中的理想信念、家国情怀元素，数学课程要结合脱贫攻坚数据、航天工程参数、乡村振兴统计成果等内容渗透奋斗精神、家国自豪感教育，科学课程要结合袁隆平、屠呦呦、钱学森等科学家事迹强化创新精神、奉献精神教育，体育课程要结合奥运冠军事迹、团体赛事活动强化集体主义、拼搏精神教育，美术、音乐课程要结合红色主题绘画、革命歌曲传唱等内容强化审美教育、爱国主义教育，202X年各学科累计融入思政元素的课时占比达到92%，学生对课堂教学的满意度从上年的82%提升至96%。学校坚持“实践出真知”的思政工作理念，搭建“校内+校外”双向衔接的实践育人平台。校内层面，严格落实每周一升国旗制度，围绕“爱国主义”“集体主义”“文明礼仪”“生态文明”等主题设计国旗下讲话内容，202X年累计开展国旗下讲话36次，每次讲话后组织各班开展10分钟的主题讨论，确保内容入脑入心。学校打造“童心向党”校园活动品牌，每学期固定开展红色故事演讲比赛、红色童谣创作大赛、红色绘画作品展、新时代好少年评选4项核心活动，202X年累计收到学生红色童谣作品321份、红色绘画作品276份，36名学生参与演讲比赛，评选出10名校级新时代好少年，其中2名获评区级新时代好少年、1名获评市级新时代好少年。学校还建立了200平方米的劳动实践基地，划分成6个年级专属种植区，组织学生定期参与蔬菜种植、作物养护、果实采摘等劳动，每学期安排不少于8课时的劳动实践课，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观念，202X年累计组织劳动实践活动24次，学生参与率100%。校外层面，学校与本地烈士陵园、党史纪念馆、新时代文明实践中心、消防救援大队、交警大队等12个单位签订思政实践基地合作协议，每学期组织每个年级至少开展1次校外研学活动，202X年累计组织研学活动12次，覆盖全体学生，其中在党史纪念馆开展的“重走长征路”沉浸式研学活动，让学生通过模拟爬雪山、过草地、渡乌江等场景，切身感受革命先辈的奋斗精神，活动后共收到学生心得体会1900余份，不少学生在心得中表示“要珍惜现在的美好生活，长大了报效祖国”。学校还组织学生成立“小小志愿者”服务队，定期到社区开展垃圾分类宣传、独居老人陪伴、公共设施清洁等志愿服务活动，要求每个学生每学期志愿服务时长不少于8小时，202X年累计开展志愿服务活动42次，参与学生1200余人次，总服务时长超过9600小时。学校坚持把思政队伍建设作为基础性工作来抓，配齐配强专职思政教师队伍，目前共有专职思政教师12名，全部具备本科以上学历，其中3名是区级思政骨干教师、2名是市级思政骨干教师，思政教师配备率达到100%。学校建立思政教师专项培训机制，每年划拨不低于10万元的思政教师培训经费，要求每名专职思政教师每年参加区级以上培训不少于40学时，校级培训不少于20学时，202X年累计组织思政教师参加市级培训8人次、区级培训24人次，开展校级培训12次，思政教师的教学能力、政治素养得到显著提升。学校高度重视班主任队伍的思政作用发挥，明确每周1节的班会课为固定思政课，要求班主任围绕学生的思想动态、行为习惯、心理健康等设计班会内容，每学期组织班主任开展思政专项培训不少于20学时，202X年累计开展班主任思政培训8次，评选出优秀思政班会课例16个。学校落实“全员育人”要求，明确所有教职工都是思政工作者，落实“一岗双责”，要求科任教师在课堂教学中融入思政元素，后勤人员在服务过程中渗透文明礼仪、爱校护校教育，行政人员在日常管理中强化规则意识、责任意识教育，学校还建立“教师结对帮扶”制度，每名教师结对3-5名重点关注学生，包括留守儿童、学困生、家庭困难学生、心理问题学生等，定期与学生谈心谈话，与家长沟通交流，帮助学生解决思想、学习、生活中的困难，202X年全校156名教师共结对帮扶重点学生487名，累计开展谈心谈话3200余人次，帮助学生解决实际困难127项，有效预防了学生思想偏差、心理问题的出现。学校着力构建“家校社”三位一体的思政工作协同机制，打造全方位的育人格局。家校层面，学校建立家长学校，每学期开展4次以上的思政主题家长会，向家长宣传国家的教育方针、思政工作的重要性，引导家长配合学校做好孩子的思政教育，避免出现“学校讲集体主义、家庭讲个人利益”“学校讲理想信念、家庭讲物质至上”的矛盾情况，202X年累计开展家长学校培训8次，覆盖家长3800余人次。学校还开展“家长进课堂”活动，邀请各行各业的家长，包括党员干部、医生、警察、消防员、科研人员、工人、农民等，到学校给学生上思政课，讲述自己的工作经历、奋斗故事，引导学生树立正确的职业观、价值观，202X年累计邀请72名家长进课堂，覆盖所有教学班。学校还建立了“家校沟通微信群”，班主任每周在群里推送1次思政教育小知识，引导家长在日常生活中做好孩子的思想引导。社校层面，学校与所在社区的新时代文明实践站建立长期合作关系，定期组织学生参与社区的公益活动，邀请社区的“五老”人员（老党员、老战士、老专家、老教师、老模范）到学校给学生讲革命故事、奋斗故事，202X年累计邀请“五老”人员宣讲12次，覆盖学生1800余人次。学校还与区关工委、团区委、区妇联等部门建立联动机制，共同开展“关爱留守儿童”“护苗行动”等思政主题活动，202X年累计开展联合活动8次，为127名家庭困难学生送去了学习用品和思想关怀。虽然学校思政工作取得了一定成效，但也存在一些不足：一是思政课的形式创新还有待加强，部分思政课还是以教师讲授为主，沉浸式、互动式的教学方式应用还不够普遍，对低年龄段学生的吸引力还有待提升；二是部分老教师的学科思政融合能力不足，部分教龄较长的教师对学科思政的内涵理解不到位，不知道怎么在学科教学中融入思政元素，存在“硬融入”“贴标签”的情况；三是家校协同的覆盖率还有待提升，部分流动儿童的家长常年在外打工，参与学校思政活动的积极性不高，家庭教育中的思政引导缺失，给学校的思政工作带来了一定压力；四是思政工作的评价体系还不够完善，目前对思政工作成效的评价还是以活动开展次数、学生参与率等量化指标为主，对学生思想变化的质性评价还不够，评价的科学性还有待提升。下一步，学校将针对存在的问题，重点做好以下几方面工作：一是加大思政课的创新力度，开发更多适合低年龄段学生的沉浸式、互动式思政课例，引入VR、AR等技术，打造“智慧思政课堂”，提升思政课的吸引力；二是加强教师培训，每学期组织不少于2次的学科思政融合专项培训，组织骨干教师结对帮扶老教师，提升全体教师的思政融合能力；三是完善家校协同机制，针对流动儿童、留守儿童家长，建立“一对一”的沟通机制，通过电话、视频等方式定期向家长反馈学生的思想情况，引导家长做好家庭教育中的思政引导；四是完善思政工作评价体系，建立“量化+质性”相结合的评价机制，通过学生访谈、家长反馈、日常行为观察等方式，全面评价学生的思想变化，提升思政工作的精准性。力争到202X年末，学校思政工作水平再上一个新台阶，打造成为全市领先的思政工作示范校。第二篇202X学年以来，XX镇中心小学作为县域北部偏远山区的寄宿制乡村小学，聚焦在校327名学生中留守儿童占比57.8%、学生思想引导需求迫切的实际，将思想政治工作与乡村教育振兴深度融合，着力培育“懂乡土、爱家国、肯奋斗”的新时代乡村少年，202X年学校获评市级乡村思政工作试点校。学校针对乡村学生特点搭建分层分类的思政供给体系，成立由校党支部书记牵头的思政工作专班，针对留守儿童、非留守儿童、毕业年级学生等不同群体制定差异化的思政工作方案，为每一名学生建立“思政成长档案”，详细记录学生的思想动态、行为表现、参与思政活动情况、谈心谈话记录等内容，每学期末对学生的思想成长情况进行一次综合评估，及时调整思政引导策略。针对189名留守儿童普遍存在的亲情缺失、安全感不足、理想信念模糊等问题，学校建立“思政导师制”，每一名留守儿童配备1名专属思政导师，由党员教师、班主任、骨干教师担任，要求导师每周与学生谈心谈话不少于1次，每月与学生家长视频沟通不少于1次，每学期上门家访不少于1次，及时掌握学生的思想动态，帮助学生解决生活、学习中的困难，202X年累计开展谈心谈话1200余人次，视频沟通756次，上门家访321次，帮助留守儿童解决实际困难87项，留守儿童的心理健康达标率从上年的72%提升至91%。学校还建立“亲情视频室”，每天开放2小时，免费为留守儿童提供与家长视频通话的设备，引导家长在通话过程中关注孩子的思想成长，避免只问成绩、不问思想的情况，202X年累计为留守儿童提供视频通话服务3600余人次。学校结合乡村本土资源打造特色思政课程体系，在严格落实统编《道德与法治》教材课时要求的基础上，组织思政教师、本地“五老”人员、乡贤代表共同开发《我的家乡我的根》乡土思政校本课程，内容涵盖本地红色革命历史、乡贤奋斗故事、乡村振兴发展变化、本土民俗文化等四大板块，共12课时，每学期为三至六年级学生安排6课时的校本课程学习，让学生在了解乡土文化的过程中增强对家乡的认同感、对国家的自豪感。比如课程中专门收录了本地老党员王某某在上世纪70年代带领村民用12年时间打通3公里出山隧道的故事，收录了本地新农人李某某大学毕业后返乡创业、带领村民种植高山蔬菜增收致富的故事，这些发生在学生身边的真实案例，比课本上的内容更有感染力，不少学生在学习后表示“长大了也要像他们一样，为家乡做贡献”。学校还大力推进“思政+乡村劳动”融合，依托学校周边的10亩茶园、5亩蔬菜种植基地，每学期组织学生开展不少于12课时的劳动实践，邀请本地的种植户给学生讲解茶叶种植、蔬菜养护的知识，让学生在劳动中体会粮食的来之不易，体会劳动人民的奋斗精神，202X年累计组织劳动实践活动24次，学生参与率100%，不少学生回到家后主动帮家长干农活，得到了家长的一致好评。学校搭建多元实践平台提升思政工作感染力，校内层面打造“红色小喇叭”校园广播站，每天中午利用20分钟时间，播报红色故事、本地好人好事、学生优秀思政作文等内容，播音员全部由学生担任，鼓励学生自己投稿、自己播报，202X年累计收到学生投稿1200余份，播报红色故事144期，有效激发了学生的参与热情。学校还利用寄宿制的特点，打造“睡前思政小课堂”，每天晚上晚自习后、睡觉前的20分钟，由值班教师组织学生观看红色动画、讲红色小故事、分享当天的心得体会，202X年累计开展小课堂180次，覆盖所有寄宿学生。学校还打造“励志宿舍”文化品牌，每个宿舍都设置“励志角”，张贴学生自己写的理想目标、感动中国人物海报、自己创作的红色绘画作品等，让学生在日常住宿的过程中潜移默化接受思政教育。校外层面，学校与本地的红色遗址、乡贤创业基地、新时代文明实践站等6个单位签订思政实践基地合作协议，每学期组织每个年级开展不少于2次的校外实践活动，202X年累计开展实践活动12次，其中组织学生到本地的革命烈士墓开展清明祭扫活动，邀请老战士给学生讲当年的战斗故事，不少学生当场落泪，纷纷表示要珍惜现在的和平生活，努力学习。学校还组织学生开展“我是家乡小主人”系列活动，包括采访本地老党员、帮村里的独居老人打扫卫生、为家乡发展提小建议等，202X年累计收到学生提出的家乡发展小建议47条，其中“在村里的主干道上加装路灯”“在村口设置垃圾集中投放点”等3条建议被村委会采纳，有效增强了学生的责任感和主人翁意识。学校多措并举破解乡村思政队伍不足的难题，针对专职思政教师不足的问题，一方面积极向上级部门申请编制，202X年新招聘2名专职思政教师，实现思政教师配备率100%，另一方面与城区的XX区实验小学建立“城乡思政教师结对”机制，每学期城区的思政教师到学校送教不少于4次，学校的思政教师到城区学校跟岗学习不少于2次，202X年累计开展送教活动8次，跟岗学习4次，思政教师的教学能力得到显著提升。学校还建立“兼职思政教师库”，吸纳本地的“五老”人员、乡贤、退伍军人、村两委干部等21人作为兼职思政教师，定期到学校给学生上课，202X年累计邀请兼职思政教师上课17次，覆盖全体学生，其中老战士张某某讲的对越自卫反击战的故事，已经成为学校的特色思政课，每次上课都受到学生的热烈欢迎。学校还落实全员育人要求，组织所有教职工参加思政专项培训，每学期培训不少于10学时，提升全体教职工的思政工作能力，要求后勤人员在给学生打饭、打扫卫生的过程中，引导学生珍惜粮食、爱护环境，值班教师在夜间查寝的过程中，关心学生的生活情况，引导学生树立积极向上的心态，切实做到“事事有思政、时时有思政、处处有思政”。学校着力构建适合乡村特点的家校社协同机制，针对不少学生家长在外打工的情况，学校建立“线上家长学校”，每两个月开展1次线上思政培训，通过微信视频号直播的方式，向在外打工的家长宣传思政教育的重要性，引导家长在回家探亲或者视频通话的时候，多关注孩子的思想成长，不要只给孩子物质满足、忽略思想引导，202X年累计开展线上培训6次，覆盖家长2800余人次。学校还利用春节、农忙等家长集中返乡的时间，开展线下家长会，组织家长参观学校的思政教育成果，与思政导师面对面交流孩子的思想情况，202X年累计开展线下家长会2次，覆盖家长600余人次。学校还与村委会建立联动机制，村委会定期向学校反馈学生在村里的表现，学校定期向村委会反馈学生在学校的表现，共同做好学生的思想引导，针对部分学生沉迷短视频、存在不良思想倾向的情况，学校和村委会共同开展“绿色上网”宣传活动，引导学生正确使用网络，202X年累计开展宣传活动4次，覆盖学生和家长1000余人次，有效减少了学生沉迷网络的情况。目前学校思政工作还存在一些短板：一是思政教育资源相对匮乏，学校的图书室里红色书籍、思政类书籍数量不足，校外思政实践基地的硬件设施不够完善，开展沉浸式实践活动的条件有限；二是专职思政教师的专业能力还有待提升，因为地处偏远，参加高层次培训的机会不多，思政课的创新能力不足；三是部分家长的思政教育意识薄弱，认为思政教育是学校的事，自己只需要负责孩子的吃穿，家庭教育中的思政引导缺失；四是针对学生思想变化的跟踪评价机制还不够完善，不能及时发现学生的思想偏差，思政工作的精准性还有待提升。下一步，学校将重点做好以下几方面工作：一是积极争取上级部门的资金支持，采购更多的思政类书籍，完善思政实践基地的硬件设施，打造2间沉浸式思政教室，提升思政教育的硬件水平；二是加大思政教师的培训力度，每年安排不少于2名思政教师到市级以上部门参加培训，与城区学校建立长期的结对帮扶机制，提升思政教师的专业能力；三是完善家校沟通机制，每两个月给在外打工的家长发送1次思政教育指引，每年利用家长返乡的时间开展不少于2次的线下培训，提升家长的思政教育意识；四是完善学生思想动态跟踪机制，利用大数据技术建立学生思想动态监测系统，及时发现学生的思想偏差，针对性开展引导工作，力争到202X年末，打造成为全省知名的乡村思政工作示范校。第三篇202X学年以来，XX外国语小学作为全市办学规模最大的民办完全小学，紧扣民办学校办学特点，将思想政治工作纳入办学治校核心框架，坚决落实为党育人、为国育才根本任务，破解民办学校思政工作“弱化、虚化、边缘化”的共性问题，202X年学校获评市级民办学校思政工作示范单位。学校首先理顺民办学校思政工作管理机制，将党建工作写入学校办学章程，明确党组织在学校办学治校中的政治核心地位，建立“党组织领导、董事会支持、校长负责、全员落实”的思政工作责任体系，成立由校党委书记任组长、校长任副组长的思政工作领导小组，董事会每年专门划拨思政工作经费，占学校年度办学经费的8%以上，202X年思政工作经费达到128万元，为思政课程开发、实践活动开展、教师培训等提供了充足的资金保障。学校建立思政工作“双向沟通”机制，党组织每月向董事会通报思政工作开展情况，董事会对思政工作的需求第一时间予以落实，202X年累计协调解决思政工作场地不足、经费不够、人员短缺等问题12项，有效避免了民办学校思政工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的问题。学校还出台《民办学校思政工作考核办法》，将思政工作成效纳入部门考核、教师绩效考核的核心指标，权重占比不低于25%，202X年共有4名教师因思政工作成效突出获得年度特殊贡献奖，1名部门负责人因思政工作落实不到位被调整岗位，切实以考核刚性压实思政工作责任。学校结合外语特色打造思政课程体系，严格落实一至六年级每周2节思政课的课时要求，100%使用统编《道德与法治》教材，建立思政课“双审”机制，每一节思政课的教案都要经过思政教研组、学校党委双重审核，确保课程内容符合党的教育方针，避免出现不当内容。针对学校外语特色、不少学生未来有出国学习规划的实际，学校专门开发《用英语讲中国故事》校本思政课程，共16课时，每学期为三至六年级学生安排8课时的学习，内容涵盖中国革命历史、中华优秀传统文化、中国发展成就、中国外交故事等板块，教学生用英语讲红军长征的故事、讲嫦娥探月的故事、讲中国脱贫攻坚的故事，引导学生树立文化自信，未来出国后能够主动传播中国声音，202X年累计开展校本课程教学192课时，覆盖三至六年级1287名学生。学校还大力推进“外语+思政”融合，要求英语课的教学内容中必须融入中国文化元素，比如在教“节日”相关内容的时候，不仅要讲西方的圣诞节、万圣节，更要重点讲中国的春节、端午节、中秋节，讲解节日背后的文化内涵，引导学生树立正确的文化观念，避免崇洋媚外的思想，202X年英语课中融入中国文化元素的课时占比达到95%，学生对中华优秀传统文化的认知度从上年的78%提升至94%。学校还开发《中华文化小使者》特色课程，内容涵盖书法、国画、戏曲、武术等中华优秀传统文化内容，每学期开展“中华文化小使者”评选活动，评选出的学生可以代表学校参加国际青少年交流活动，向外国友人展示中国文化，202X年累计评选出30名校级中华文化小使者，其中5名学生在国际青少年文化交流活动中获得奖项，得到了外国友人的一致好评。学校搭建符合民办校学生特点的实践育人平台，校内层面打造“强国少年我先行”活动品牌，每学期开展“用英语讲中国故事”比赛、红色歌曲英文翻唱比赛、模拟联合国大会等特色活动，202X年累计收到学生“用英语讲中国故事”参赛作品423份，126名学生参与红色歌曲英文翻唱比赛，模拟联合国大会设置“全球气候治理中的中国贡献”“儿童权益保护的中国实践”等主题，引导学生在参与活动的过程中了解中国的大国担当，增强家国自豪感，不少参赛学生表示“原来中国在这么多方面都走在世界前列，我以后要把中国的故事讲给更多外国人听”。学校还打造“红色观影厅”，每周五下午为学生播放红色电影的英文配音版，让学生在学习英语的同时接受爱国主义教育，202X年累计播放红色电影36期，覆盖学生1.2万余人次。校外层面，学校与本地的外资企业、出入境管理局、外贸公司等8个单位签订思政实践基地合作协议，每学期组织每个年级开展不少于1次的校外实践活动，202X年累计组织实践活动12次，其中组织学生到外资企业参观，了解中国生产的产品出口到世界各地的情况，到出入境管理局听外交官讲中国外交故事，不少学生在参观后表示“中国的产品这么受欢迎，我以后要好好学习，让更多外国人喜欢中国”。学校还组织学生成立“国际交流志愿者服务队”，定期为来本地旅游的外国游客提供翻译服务，向外国游客介绍中国的文化、中国的发展成就，202X年累计开展志愿服务活动24次，参与学生120余人次，服务外国游客360余人次，有效增强了学生的文化自信。学校严格落实思政队伍建设的政治标准，配齐配强专职思政教师队伍，目前共有专职思政教师18名，全部通过学校党委的政治考核，其中12名是中共党员，思政教师配备率达到100%。学校建立思政教师“政治能力+教学能力”双培训机制，每年组织思政教师参加不少于40学时的政治培训、不少于20学时的教学能力培训，202X年累计组织思政教师参加市级以上政治培训12人次、教学能力培训24人次，思政教师的政治素养和教学能力得到显著提升。针对学校有12名外籍教师的实际，学校建立外籍教师国情培训机制，每学期组织外籍教师参加不少于6次的中国国情培训，内容包括中国的法律法规、教育方针、文化传统、发展成就等，要求外籍教师必须通过国情考核才能上岗，明确禁止外籍教师在课堂上传播不当言论、宗教内容，202X年累计开展外籍教师国情培训6次，覆盖率100%，所有外籍教师都通过了国情考核，没有出现过不当言论的情况。学校还落实全员育人要求，组织所有教职工参加思政专项培训，每学期培训不少于15学时，要求所有教师不管是教什么学科，都