小学义务教育均衡发展自查报告(3篇)

小学义务教育均衡发展自查报告(3篇)第一篇为全面落实《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》要求，切实补齐我校义务教育发展短板，我校严格对照省、市、区义务教育均衡发展评估验收指标体系，于202X年X月X日至X月X日组织校委会、教务处、德育处、后勤处、工会等多部门联合开展全覆盖自查工作，现将自查情况报告如下。一、学校基本情况我校为区直属公办完全小学，占地面积28600平方米，建筑面积12400平方米，现有42个教学班，在校学生1926人，其中随迁子女327人，留守儿童42人，适龄残疾儿童12人。现有专任教师118人，学历达标率100%，其中本科以上学历106人，占比89.8%；中级以上职称74人，占比62.7%；省级骨干教师3人，市级骨干教师12人，区级骨干教师27人，骨干教师占比35.6%。学校2019年通过县域义务教育基本均衡验收，2021年被确定为首批义务教育优质均衡创建试点校，近三年先后获得“省素质教育示范校”“市德育工作先进集体”“区教学质量优秀单位”等荣誉称号。二、自查工作开展情况本次自查工作坚持“全面覆盖、逐项核查、实事求是、立行立改”的原则，一是组建工作专班，成立由校长任组长、分管教学和后勤的副校长任副组长、各部门负责人为成员的均衡发展自查工作领导小组，下设入学机会核查组、师资队伍核查组、办学条件核查组、教育质量核查组、满意度调查组5个专项工作组，明确每个工作组的责任清单和时间节点，确保自查工作责任到人、不留死角。二是制定工作方案，对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估指标》中资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度4个方面37项指标，逐项分解核查任务，制定《自查工作推进表》，明确每个指标的核查方式、佐证材料要求、完成时限，确保自查工作有据可依。三是细化核查流程，采取“查阅档案+实地核验+数据比对+师生访谈+家长问卷”相结合的方式，累计查阅2021年以来的档案资料427份，实地核验所有教室、功能室、运动场地、食堂、宿舍等办学场所，比对教育事业统计报表、财务报表、教师档案等数据127项，访谈教师68人、学生124人，发放家长问卷1200份，收回有效问卷1179份，确保自查数据真实准确、客观反映学校办学实际。三、各项指标达标情况（一）入学机会指标全面达标。严格落实免试就近入学政策，每年招生前1个月将学区划分、招生程序、招生时间、咨询电话等信息在学校公众号、校门口公告栏、周边社区公告栏公示，接受群众监督，2021年以来未组织任何形式的入学选拔考试，未招收1名择校生，学区内适龄儿童入学率100%。随迁子女入学全面落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的政策，327名随迁子女全部纳入公办学位保障，与本地学生混合编班、平等享受评优评先、课后服务、困难补助等所有政策，未设置任何歧视性门槛。留守儿童关爱体系健全，42名留守儿童全部建立“一人一档”关爱台账，每名留守儿童配备1名结对帮扶教师，每月至少开展1次家访、2次谈心谈话，每学期组织1次留守儿童主题活动，2021年以来未出现留守儿童厌学、辍学情况。适龄残疾儿童入学保障到位，学区内12名适龄残疾儿童中11人随班就读、1人送教上门，送教教师每周上门送教2次，每次不少于2课时，送教教案、学生成长档案齐全，残疾儿童入学率100%。控辍保学工作建立“校长-分管副校长-班主任-任课教师-家长”五级联动机制，实行学生出勤日报告制度，对缺勤学生第一时间联系家长核实情况，对学困生、厌学学生提前介入帮扶，近三年全校零辍学，无一名学生因家庭经济困难、学习困难等原因失学。（二）师资队伍指标全部符合要求。教师编制严格按照省定标准核定，现有编制121个，实有专任教师118人，临聘教师2人，生师比16.3:1，符合省定小学19:1的编制标准。教师学历水平全部达标，专任教师教师资格证持证率100%，本科以上学历占比89.8%，高于评估要求的85%标准。教师培训经费足额保障，2021年以来累计安排教师培训经费87.2万元，占公用经费支出比例的6.1%，高于要求的5%标准，2023年专任教师人均参加培训12次，其中省市级培训3.2次，教师培训合格率100%。教师交流轮岗制度落实到位，近三年累计交流教师27人，占符合交流条件教师总数的21.3%，高于要求的10%标准，其中交流到薄弱学校、农村学校的教师16人，占交流教师总数的59.3%。教师待遇全面落实，2021年以来教师平均工资收入分别为8.7万元、9.6万元、10.8万元，连续三年高于当地公务员平均工资收入水平，乡镇工作补贴、班主任津贴、教龄津贴等全部足额发放，绩效工资分配向一线教师、班主任、骨干教师倾斜，班主任津贴每月不低于400元，每年组织全体教师参加健康体检，落实教师带薪休假制度，教师满意度达98.6%。（三）办学条件指标全部达标。生均占地面积14.85平方米，高于要求的10平方米标准；生均建筑面积6.44平方米，高于要求的5.2平方米标准。功能室配备齐全，现有科学实验室3个、计算机教室2个、音乐室2个、美术室2个、书法室1个、舞蹈室1个、心理健康咨询室1个、劳动实践教室1个、1200平方米劳动实践基地1个，所有功能室的仪器设备配备全部达到省定标准，其中实验仪器设备值总计410.2万元，生均2130元，高于要求的2000元标准。图书藏量68700册，生均35.7册，高于要求的25册标准，2021年以来每年新增图书占比不低于1%，图书内容符合小学生阅读需求，流通率达87%。运动场地达标，现有200米环形塑胶跑道1个、7人制足球场1个、标准篮球场3个、排球场2个、乒乓球台16个，生均运动场地面积7.2平方米，高于要求的4.3平方米标准。信息化建设全面达标，所有教室全部配备智慧黑板班班通设备，校园网千兆接入，实现校园无线全覆盖，现有智慧课堂班级12个、录播教室1个，所有专任教师全部配备办公电脑，信息化教学应用覆盖率达100%。（四）教育质量指标全面达标。严格落实“双减”政策，建立作业公示制度，严格控制作业总量，1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均时长不超过60分钟，无教师布置重复性、惩罚性作业情况。课后服务覆盖率100%，开设作业辅导、足球、篮球、书法、编程、民乐、机器人等24门特色课程，满足学生多样化需求，课后服务满意度达97.2%。课程开设规范，严格按照国家课程方案开齐开足国家课程、地方课程和校本课程，无挤占音体美劳、综合实践活动课时情况，每周开设1节劳动课、1节心理健康课，每年组织学生开展不少于10次的社会实践活动。学生综合素质全面提升，2023年学生体质健康合格率达96.2%，高于要求的95%标准；学生学业水平合格率达98.7%，无学生学业水平不合格情况。德育工作成效显著，构建“家校社协同”德育体系，开展红色研学、孝老爱亲、志愿服务等主题德育活动，建立学生综合素质评价体系，将品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践纳入评价内容，不唯分数评价学生。均衡分班落实到位，每学年新生分班全部采取电脑随机派位方式，均衡配置师资，未设置重点班、快慢班，无违规选拔学生情况。（五）社会认可度达标。本次自查共发放家长问卷1200份，收回有效问卷1179份，家长满意度达97.8%；发放教师问卷118份，收回有效问卷118份，教师满意度达98.6%；发放学生问卷600份，收回有效问卷592份，学生满意度达99.2%，全部高于要求的95%的标准。四、存在的主要问题一是功能室使用效率有待提升，部分功能室管理员为兼职教师，专业能力不足，科学实验室探究性实验开出率仅为62%，低于预期的80%目标，部分功能室的使用台账记录不规范，仪器设备的维护、更新不及时。二是师资结构存在短板，音体美劳专任教师中省级骨干教师仅1人，高层次骨干教师不足，劳动教育专任教师仅1人，其余为兼职教师，劳动教育课程开发能力不足，部分50岁以上老教师信息化应用能力较弱，无法熟练使用智慧课堂设备开展教学。三是优质教育资源供给不够充分，课后服务特色课程的专业性不足，部分课程仍以看护、作业辅导为主，校本课程的体系化建设滞后，尚未形成具有学校特色的课程体系，劳动实践基地的课程内容比较单一，主要以种植蔬菜为主，未分年级设计系统的劳动教育内容。四是控辍保学动态监测机制有待完善，学困生的帮扶措施不够精准，个别学困生的学习成绩提升不明显，部分留守儿童的心理关爱不够深入，未建立常态化的心理疏导机制。五、整改措施及下一步计划针对存在的问题，我校制定了针对性的整改措施，明确了整改时限和责任人，确保202X年X月底前全部整改到位。一是针对功能室使用效率不高的问题，制定《功能室使用管理考核办法》，将功能室使用情况纳入教师绩效考核，每学期组织1次功能室管理员专项培训，202X年秋季学期前将科学探究性实验开出率提升至80%以上，建立仪器设备定期维护、更新机制，每季度排查一次仪器设备运行情况，及时更换损坏、老旧的仪器设备。二是针对师资结构短板的问题，制定《骨干教师培养三年行动计划》，每年选送3-5名音体美劳教师参加省市级骨干教师培训，202X年公开招聘1名劳动教育专任教师，开展老教师信息化应用专项培训，组织青年教师与老教师结对帮扶，202X年底前实现所有教师熟练使用信息化设备开展教学。三是针对优质资源供给不足的问题，引入校外专业机构、非遗传承人等优质资源，提升课后服务特色课程的专业性，组织骨干教师开发体系化的校本课程，202X年底前完成劳动教育校本教材编写，分年级设置种植、手工、家务劳动、社会实践等劳动教育内容，丰富劳动实践基地的课程形式。四是针对控辍保学监测机制不完善的问题，建立“一生一档”的学困生帮扶体系，为每个学困生制定个性化的帮扶方案，配备专门的帮扶教师，定期开展辅导，202X年招聘1名专职心理教师，建立留守儿童心理疏导常态化机制，每月开展1次心理辅导，每学期开展2次留守儿童主题活动。下一步，我校将建立义务教育均衡发展常态化自查机制，每季度开展一次专项自查，及时发现和整改办学短板，积极争取上级资金和政策支持，持续改善办学条件，加强教师队伍建设，提升教育质量，打造学校特色品牌，确保顺利通过义务教育优质均衡验收，为辖区学生提供更加优质的义务教育服务。第二篇根据《教育部关于加快推进县域义务教育优质均衡发展的意见》及县教育局《关于开展202X年度义务教育均衡发展专项自查的通知》要求，我校作为乡镇中心小学，严格对照37项评估指标逐项开展拉网式自查，全面梳理办学短板，明确整改方向，现将自查情况报告如下。一、学校基本情况我校是某镇中心小学，服务范围覆盖全镇12个行政村，服务人口2.7万人，现有教学班18个，在校学生782人，其中随迁子女32人，留守儿童87人，适龄残疾儿童6人。现有教职工57人，其中专任教师52人，学历达标率100%，本科以上学历40人，占比76.9%；中级以上职称30人，占比57.7%；市级骨干教师2人，县级骨干教师5人。学校下辖2个村级教学点，共有教学班4个，学生62人，教师8人。2020年通过义务教育基本均衡验收，近三年先后获得“县文明校园”“县农村教育先进集体”“县安全工作先进单位”等荣誉称号。二、自查工作开展情况本次自查工作围绕“补短板、提质量、促均衡”的目标，一是强化组织领导，成立由校长任组长、教学点负责人、各部门主任为成员的自查工作专班，召开全体教职工动员大会，传达上级义务教育均衡发展自查工作要求，统一思想认识，明确工作任务。二是细化责任分工，对照评估指标将任务分解为入学保障、师资建设、办学条件、教育质量、群众满意度5个模块，每个模块由1名校领导牵头负责，明确每个指标的核查标准、佐证材料要求，确保责任到人、不留空白。三是严格核查流程，采取“查阅档案+实地核验+数据核对+入户走访”的方式，累计查阅2021年以来的档案资料217份，实地核验中心校和2个教学点的所有教室、功能室、运动场地、食堂等场所，比对教育事业统计报表、财务报表、教师档案等数据89项，访谈教师42人、学生126人，走访学生家庭68户，其中留守儿童家庭32户、随迁子女家庭12户、残疾儿童家庭6户，确保自查数据真实准确，全面反映学校办学实际。三、各项指标达标情况（一）入学机会全面保障。严格落实免试就近入学政策，每年招生前将学区划分、招生政策在镇政府公告栏、学校公众号、各村公告栏公示，召开村民代表大会、家长会宣讲招生政策，2021年以来未组织任何形式的入学选拔考试，未招收择校生，学区内适龄儿童入学率100%。随迁子女入学全面落实平等待遇，32名随迁子女全部与本地学生混合编班，平等享受所有教育政策，无任何歧视性要求。留守儿童关爱体系健全，87名留守儿童全部建立“一人一档”关爱台账，每名留守儿童配备1名结对帮扶教师，每月至少开展1次家访、2次谈心谈话，每学期组织1次留守儿童亲情连线活动，帮助留守儿童与在外务工的父母视频通话，2021年以来未出现留守儿童辍学情况。适龄残疾儿童入学保障到位，6名适龄残疾儿童中5人随班就读、1人送教上门，送教教师每周上门送教2次，每次不少于2课时，送教教案、学生成长记录齐全，残疾儿童入学率100%。控辍保学工作建立“镇政府-学校-村委会-家长”四级联动机制，每学期开展1次辍学风险排查，对厌学学生、家庭经济困难学生提前介入帮扶，近三年全校零辍学，无一名学生失学。（二）师资队伍建设达标。教师编制严格按照省定农村小学标准核定，中心校和教学点编制全部配齐，生师比15.03:1，符合省定标准。教师学历全部达标，专任教师教师资格证持证率100%，本科以上学历占比76.9%，高于评估要求的75%标准。教师培训经费足额保障，2021年以来累计安排教师培训经费24.6万元，占公用经费支出比例的6.8%，高于要求的5%标准，2023年专任教师人均参加培训10次，其中省市级培训2.7次，教师培训合格率100%。教师交流轮岗制度落实到位，近三年累计交流教师17人，占符合交流条件教师总数的22.1%，高于要求的10%标准，其中中心校交流到教学点的教师12人，有效提升了教学点的师资水平。教师待遇全面落实，足额发放乡镇工作补贴、乡村教师生活补助，2023年教师平均工资收入9.2万元，高于县城教师平均工资12%，班主任津贴每月400元，全部足额发放，每年组织教师健康体检，落实教师带薪休假制度，教师满意度达97.1%。（三）办学条件全部达标。中心校生均占地面积22.6平方米，高于要求的10平方米标准；生均建筑面积8.1平方米，高于要求的5.2平方米标准。功能室配备齐全，现有科学实验室1个、计算机教室1个、音乐室1个、美术室1个、图书阅览室1个、心理咨询室1个、800平方米劳动实践基地1个，仪器设备值总计183万元，生均2340元，高于要求的2000元标准。图书藏量28200册，生均36.1册，高于要求的25册标准，2021年以来每年新增图书占比不低于1%，图书流通率达82%。运动场地达标，现有200米环形塑胶跑道1个、标准篮球场2个、乒乓球台8个，生均运动场地面积8.7平方米，高于要求的4.3平方米标准。信息化建设达标，所有教室全部配备班班通设备，校园网千兆接入，实现校园无线全覆盖，所有专任教师全部配备办公电脑，信息化教学应用覆盖率达100%。下辖2个教学点全部配备基本的教学设备、运动器材、图书资料，能够满足日常教学需求。（四）教育质量稳步提升。严格落实“双减”政策，建立作业公示制度，严格控制作业总量，1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均时长不超过60分钟，无教师布置重复性、惩罚性作业情况。课后服务覆盖率100%，结合农村学校特点开设种植、养殖、剪纸、武术、锣鼓等特色课程，满足学生多样化需求，课后服务满意度达96.8%。课程开设规范，严格按照国家课程方案开齐开足所有课程，无挤占音体美劳课时情况，每周开设1节劳动课，利用劳动实践基地开展种植、养殖等实践活动，每年组织学生开展红色研学、孝老爱亲等社会实践活动。学生综合素质全面提升，2023年学生体质健康合格率达95.7%，高于要求的95%标准；学生学业水平合格率达97.3%，无学生学业水平不合格情况。德育工作成效显著，开展“新时代好少年”评选、红色故事宣讲、孝老爱亲实践等德育活动，建立学生综合素质评价体系，不唯分数评价学生。均衡分班落实到位，每学年新生分班全部采取电脑随机派位方式，均衡配置师资，未设置重点班、快慢班。下辖教学点全部开齐开足国家课程，由中心校音体美教师每周走教，确保教学点学生享受均等的教育资源。（五）社会认可度达标。本次自查共发放家长问卷600份，收回有效问卷587份，家长满意度达96.4%；发放教师问卷57份，收回有效问卷57份，教师满意度达97.1%；发放学生问卷300份，收回有效问卷296份，学生满意度达98.2%，全部高于要求的95%的标准。四、存在的主要问题一是村级教学点均衡发展存在短板，2个教学点没有独立的音乐、美术功能室，信息化设备使用年限超过6年，运行速度较慢，教学点教师平均年龄48岁，信息化应用能力较弱，特色课程开设不足，学生的综合素质提升受到限制。二是骨干教师队伍薄弱，目前没有省级骨干教师，市级骨干教师仅2人，高层次名师缺乏，教师的教研能力较弱，近三年省级以上论文发表仅2篇，没有省级以上教研课题，教研对教学质量的支撑作用不足。三是劳动教育和美育课程体系不完善，虽然有劳动实践基地，但课程内容比较单一，主要以种植蔬菜为主，未分年级设计系统的劳动教育内容，美育课程只有剪纸和锣鼓，资源不够丰富，学生的审美素养提升不够明显。四是家校协同机制不完善，农村家长文化水平普遍不高，对孩子的教育重视程度不够，部分家长长期在外务工，无法参与学校活动，家校沟通渠道单一，家庭教育的作用没有充分发挥。五、整改措施及下一步计划针对存在的问题，我校制定了针对性的整改措施，明确了整改时限，确保202X年X月底前全部整改到位。一是针对教学点短板问题，积极争取上级资金支持，202X年夏季前为2个教学点配备移动音乐、美术功能室，更新信息化设备，建立中心校与教学点教师结对帮扶机制，每周安排中心校的音体美教师到教学点走教，确保教学点开齐开足所有课程，开展教学点教师信息化应用专项培训，202X年底前实现所有教学点教师熟练使用信息化设备开展教学。二是针对骨干教师薄弱问题，制定《名师培养三年行动计划》，每年选送3-5名优秀教师参加省市级骨干教师培训，与县城优质小学建立帮扶关系，定期邀请名师到学校指导教研工作，设立教科研奖励基金，对发表论文、申报课题的教师给予物质奖励，提升教师的教研积极性，202X年至少申报1项市级教研课题。三是针对劳动和美育课程体系不完善问题，组织骨干教师编写劳动教育校本教材，分年级设置种植、养殖、手工、家务劳动、社会实践等劳动教育内容，邀请当地非遗传承人到学校兼职授课，引入剪纸、竹编、民歌等美育资源，丰富美育课程内容，建立劳动和美育评价体系，纳入学生综合素质评价。四是针对家校协同机制不完善问题，建立家长学校，每学期开展4次家庭教育培训，提升家长的教育意识，利用微信群、视频号等线上渠道，定期与在外务工的家长沟通孩子的学习情况，每学期开展2次“家长开放日”活动，邀请家长参与学校活动，形成家校共育的合力。下一步，我校将建立义务教育均衡发展常态化自查机制，每半年对中心校和教学点开展一次全面自查，及时发现和整改办学短板，积极争取上级政策支持，持续改善农村办学条件，加强教师队伍建设，提升农村教育质量，缩小城乡教育差距，让农村孩子享受到优质的义务教育服务。第三篇对照市、区义务教育优质均衡发展督导评估工作部署，我校作为城区改扩建小学，严格对照评估指标体系，全面梳理2021年改扩建以来的办学情况，逐项核查短板弱项，确保各项指标达标，现将自查情况报告如下。一、学校基本情况我校始建于1965年，2021年完成改扩建，是城区重点改造提升的薄弱小学，服务范围覆盖周边6个社区，其中老旧小区4个，服务人口3.2万人。现有教学班30个，在校学生1368人，其中随迁子女579人，占比42.3%，留守儿童12人，适龄残疾儿童8人。现有教职工89人，其中专任教师84人，学历达标率100%，本科以上学历77人，占比91.7%；中级以上职称50人，占比59.5%；省级骨干教师2人，市级骨干教师8人，区级骨干教师21人，骨干教师占比36.9%。2022年被确定为城区随迁子女教育示范校，近三年先后获得“区文明校园”“区双减工作先进单位”“区家校共育示范校”等荣誉称号，教学质量排名从2021年的全区倒数第5名提升至2023年的全区第12名，办学水平得到了群众的广泛认可。二、自查工作开展情况本次自查工作坚持“问题导向、目标导向、结果导向”的原则，一是加强组织领导，成立由校长任组长，分管教学、后勤、德育的副校长任副组长，各部门负责人为成员的自查工作领导小组，邀请区教育局督导室2名工作人员全程指导自查工作，确保自查工作符合评估要求。二是细化任务分解，对照37项评估指标，逐项分解到具体责任人，制定《自查工作责任清单》，明确每个指标的核查标准、佐证材料要求、完成时限，确保各项任务落到实处。三是严格核查流程，采取“数据比对+现场核查+第三方评估”的方式，累计查阅2021年以来的档案资料320余份，实地核验所有教室、功能室、运动场地、食堂等办学场所，比对教育事业统计报表、财务报表、教师档案等数据112项，委托第三方机构开展满意度调查，发放家长问卷420份、学生问卷600份、教师问卷80份，确保自查结果真实可靠，不走过场。三、各项指标达标情况（一）入学机会全面保障。严格落实免试就近入学政策，每年招生前1个月将学区划分、招生政策在社区公告栏、学校公众号、校门口公示，接受群众监督，2021年以来未组织任何形式的入学选拔考试，未招收1名择校生，学区内适龄儿童入学率100%。随迁子女入学全面落实平等待遇，579名随迁子女全部纳入公办学位保障，与本地学生混合编班，平等享受评优评先、课后服务、困难补助等所有政策，未设置任何歧视性门槛，2022年我校随迁子女教育工作经验在全区推广。留守儿童关爱体系健全，12名留守儿童全部建立“一人一档”关爱台账，由班主任和心理教师定期开展帮扶，每学期组织1次留守儿童主题活动，未出现留守儿童辍学情况。适龄残疾儿童入学保障到位，8名适龄残疾儿童中7人随班就读、1人送教上门，送教教师每周上门送教2次，每次不少于2课时，送教档案齐全，残疾儿童入学率100%。控辍保学工作建立动态监测机制，实行学生出勤日报告制度，对缺勤学生第一时间联系家长核实情况，对学困生、厌学学生提前介入帮扶，近三年全校零辍学，无一名学生失学。（二）师资队伍建设达标。教师编制严格按照省定城区小学标准核定，现有编制87个，实有专任教师84人，生师比16.28:1，符合省定标准。教师学历全部达标，专任教师教师资格证持证率100%，本科以上学历占比91.7%，高于评估要求的85%标准。教师培训经费足额保障，2021年以来累计安排教师培训经费72.3万元，占公用经费支出比例的7.2%，高于要求的5%标准，2023年专任教师人均参加培训14次，其中省市级培训3.6次，教师培训合格率100%。教师交流轮岗制度落实到位，近三年累计交流教师21人，占符合交流条件教师总数的23.6%，高于要求的10%标准，其中从优质学校交流到我校的教师8人，有效提升了我校的师资水平。教师待遇全面落实，2021年以来教师平均工资收入分别为8.9万元、9.8万元、11.1万元，连续三年高于当地公务员平均工资收入水平，班主任津贴每月500元，全部足额发放，每年组织教师健康体检，落实教师带薪休假制度，教师满意度达98.2%。（三）办学条件全部达标。改扩建后，学校占地面积21400平方米，生均15.64平方米，高于要求的10平方米标准；建筑面积9800平方米，生均7.16平方米，高于要求的5.2平方米标准。功能室配备齐全，现有科学实验室2个、计算机教室2个、音乐室2个、美术室2个、书法室1个、舞蹈室1个、心理健康教育中心1个、劳动实践教室1个，仪器设备值总计310.5万元，生均2270元，高于要求的2000元标准。图书藏量49300册，生均36.04册，高于要求的25册标准，2021年以来每年新增图书占比不低于1%，图书流通率达89%。运动场地达标，现有200米环形塑胶跑道1个、7人制足球场1个、标准篮球场2个、羽毛球场2个、乒乓球台12个，生均运动场地面积7.8平方米，高于要求的4.3平方米标准。信息化建设全面升级，所有教室全部配备最新的智慧黑板班班通设备，校园网千兆接入，实现校园无线全覆盖，智慧课堂覆盖所有班级，配备录播教室1个，能够开展远程教研活动，所有专任教师全部配备办公电脑，信息化教学应用覆盖率达100%，办学条件达到了城区优质学校的水平。（四）教育质量稳步提升。严格落实“双减”政策，建立作业公示制度，严格控制作业总量，1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均时长不超过60分钟，无教师布置重复性、惩罚性作业情况。课后服务覆盖率100%，开设作业辅导、机器人、街舞、绘画、合唱、篮球、书法等20多门特色课程，满足学生的多样化需求，课后服务满意度达98.1%。课程开设规范，严格按照国家课程方案开齐开足国家、地方、校本三级课程，无挤占音体美劳课时情况，每周开设1节劳动课、1节心理健康课，每年组织学生开展科技馆、博物馆研学、志愿服务等社会实践活动。学生综合素质全面提升，2023年学生体质健康合格率达96.7%，高于要求的95%标准；学生学业水平合格率达98.2%，无学生学业水平不合格情况。德育工作成效显著，构建“家校社协同”德育体系，与社区、派出所、科技馆、博物馆等单位合作，开展多种形式的德育实践活动，建立学生综合素质评价体系，将品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践纳入评价内容，不唯分数评价学生。均衡分班落实到位，每学年新生分班全部采取电脑随机派位方式，均衡配置师资，未设置