2027届高考语文写作专项突破：分清命题类型准确审题立意 答案版

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页【写作专项突破】分清命题类型，准确审题立意高考作文等级评分标准等级一等（20——16分）二等（15——11分）三等（10——6分）四等（5——0分）基础等级内容（20分）符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假表达（20分）符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨发展等级特征（20分）较深刻、较丰富、较有文采、较有创意较深刻、较丰富、较有文采、较有创意略显深刻、略显丰富、略显文采、略显创意个别语句有深意、个别内容较好、个别语句较精彩、个别地方有新意重要事项说明【整体把握】文风端正，文脉清晰，文气顺畅；思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性和启发性（2023年新增“启发性”）；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。【题意解读与评判】第一，材料对“好的故事”在不同情境下产生的不同意义、价值作了明确阐述，并强调“故事是有力量的”重要功能。写作应以“故事”这个基础情境为起点，落脚于“故事有力量”的观点。第二，材料隐含“故事与力量”的二元关系。作文时要聚焦“故事的力量”来构思布局，切忌脱离材料含意、情境及任务，单纯地写“故事”或论述“故事”的好坏。根据与材料内容及含意的关联程度，可视为“基本符合题意”或“偏离题意”。第三，正确理解“好的故事”中“好”的内涵。处理好故事“有意思”和“有意义”的辩证关系，不能将二者混为一谈。第四，文章的观点、论证均与材料内容及含意无关，忽略任务指令，另起炉灶，可判为“偏离题意”。【发展等级的评分】第一，不宜把发展等级分的标准定得过高，应从高中学生实际出发，保证大多数考生都能得到一定的发展等级分。第二，发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定成正比，基础等级段得分较低的，发展等级段可得较高的分数。但基础等级被定为四等的，原则上不判发展等级分。第三，发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点评分。考点梳理所谓审题立意，就是根据题目的意思来确立自己写作的中心。考场作文必须准确理解命题的意义，然后紧扣题意来写。写作的过程就是准备阐释或演绎命题意义的过程，或者说，考场作文就是对命题者所命题目意义的理性或形象的解释。合乎题意是考场作文的第一要求；是否准确把握题意是衡量作文优势的第一标准。目前，高考作文以材料作文为主。材料作文又大致可分为材料阐释类、话题思辨类、交际语境类（任务驱动型）等。对于这三类作文的特点与审题立意的方法，我们必须有透彻的了解，从而准确地把握。材料阐释类作文题的审题立意材料阐释类作文题是目前高考作文运用最广泛的题型。其最大特点是要求考生的文章必须符合材料明示或隐含的思想观念和价值倾向，作文只需对这一观念或倾向作阐释印证。这类作文，虽然都让考生“选准角度”“选好角度”“自选角度”，但事实上考生并不自由，因为考生的立意必须符合材料明示或隐含的立意，若偏离此立意，就会被判为偏题、跑题而得分较低。这类作文试题强调“立意控制”，具有强烈的“命意”导向。对这类材料作文的写作，审准材料立意最为关键。真题示例【新高考I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。好的故事，可以带我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】材料分析：材料由两句话构成，均为完整的陈述句，陈述对象均为“好的故事”。这两句话可以分为两层，第一层为两个并列分句，分别列举“好的故事”发挥的不同作用与价值，“……”表示两个列举属于不完全列举，是列举的省略，是撬开想象的支点，类似情形还有很多，这里有着巨大的自由发挥空间，依照前两句的“触动心灵”“启迪智慧”“改变命运”“展现形象”这一格式，还可以补充洗涤灵魂、改变性格、拓展想象、提升地位等。第二句话“故事是有力量的”是材料的第二层，它不仅是材料的总结，也是材料的主旨，更是写作的关键。【写作提示】究竟什么是“好的故事”？不同人有不同的评判标准，有的故事胜在情节曲折，有的故事胜在人物生动，有的故事胜在通俗易懂，有的故事胜在思想深刻……一般来说，从故事的内容判断故事的优劣，是考生比较熟悉的方式，至于故事的讲述方法，是对故事力量的进一步理解，是对故事艺术的进一认识，至于故事的讲述方法，是对故事力量的进一步理解，是对故事艺术的进一步认识，自然也是题中之意。需要注意的是，依照命题材料的语境，“好的故事”是有标准的，那就是“有力量的”。这个“有力量的”，不仅是“好”的最佳注释，也是题旨所在。作文时必须在“好”字上下功夫，体现“有力量的”，才会有说服力。故事的力量如何发挥？对谁有力量？力量达到怎样的程度？又有哪些影响？又是在何种情境下发挥作用？写作的想象空间异常宽广。好的故事可以增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；好的故事可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；好的故事可以拓展我们的视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；个人的命运可以通过好的故事被改变，族群的发展可以通过好的故事走上康庄大道，国家的形象可以通过好的故事得到充分展现……【立意角度】①新时代青年不仅要聆听他人的好故事，更要叙写自己的好故事；②向世界讲好“中国故事”；③好的故事是有力量的，教会我坚强、勇敢和自律。【例文】挖掘故事力量，梦想落色成图故事，是一种载体，是表达与沟通的途径。好的故事有着巨大的力量，能给人心灵启迪，淬炼成长；能“传云章于千载，存文脉至万年”，赓续传承文化；能展示吾泱泱大国之形象。故事流传于时光之间，更能助力悠长的远方，吾辈当以好故事之力量，助力梦想落色成图。于个体发展而言，故事能触动心灵，启迪智慧，铺就梦想的底色，助推成长与发展。好的故事，是个人一生的启迪，于困境中赐人力量，于成长中助人前行。作家苏童的文学之路，就从儿童时期水缸边的民间故事开始。“河蚌姑娘”的古老故事，打开了儿童对未知世界的想象，为苏童的文学世界夯实基础。不只是苏童，于我们每个人而言，故事可能都是孩提时代的我们对大千世界的最初认知——从夸父逐日的经典中懂得坚毅，于一碗馄饨的故事中学会感恩……成长路上，故事从未缺席。“如果你自认命运多舛，就去翻翻历史书吧。”历史故事与名著都曾给予我们前行之力。余华《活着》中的福贵命运凄苦却始终乐观笑对，给予我们昂扬生活的激励；《钢铁是怎样炼成的》的保尔坚强面对挫折，让我们明晰坚持刻苦之要义。个人成长、追梦路上，故事常伴左右，乃为精神之钥、成长之粮。于文化赓续而言，故事作为文化的载体之一，发挥着不可或缺的作用。不必拘囿于青灯黄卷、书籍笔墨，故事以多元的形式传播，使优秀传统文化得以千古流传。正如非遗传人杨柳，以精致的汉服、翩然的舞姿，向世人展示了赤水独竹漂的文化精华与古老故事；又如北大毕业生汤诗伟，带着流动的博物馆走入校园，让孩子们在历史故事中接受了文化的润泽；再把目光投向白云亭，法国总统马克龙访华期间，李蓬蓬弹奏唐琴“九霄环佩”，“高山流水”故事中的知音之叹在乐声中流传了千年。一个又一个故事，以人们喜闻乐见的方式传播文化，文化一脉相承，生生不息，助力文化自信、文化强国的梦想达成。于国家形象塑造而言，好的中国故事，让中国走进世界舞台中央，大放异彩。中国故事，在冬奥的烟火中，“唤起一天明月，照我满怀冰雪”；在进博会、广交会的“客至如云”迎来送往中；在中老铁路连接的青山绿水中。杨绛先生曾言：“大抵民间故事也来源于实事，最平凡的人也有不平凡的胸襟。”中国故事亦在烟火漫卷处生动呈现；缙云山火时的举城守护、淄博烧烤的双向奔赴……平凡英雄、人间烟火无不在演绎着中国故事。大国担当、小民安康的故事，汇聚成一个立体丰满、有血有肉的大国。“茫茫九脉流中国，纵横当有凌云笔。”我们应深掘好故事的力量，面向星辰大海，以中国之声，讲出讲好中国故事。故事随行，我们行至梦想彼岸，中国梦亦落色成图，熠熠生辉！故事力量，将成就梦想。【点评】本文整体表现好，立意深远，视野开阔，章法严谨，文学味十足，底蕴丰厚。文章以“挖掘故事力量，梦想落色成图”为题，立意高远，占得写作先机，标题醒目地彰显“好故事有力量”的写作元素，兼具深度与具象可感性。开篇紧扣材料，界定核心概念，纲举目张，气势不凡。继而由“好故事有力量”在个人发展、文化赓续、国家形象塑造三个维度进行阐述，层层递进，古今结合，时代气息浓厚。最后以“故事随行，我们行至梦想彼岸，中国梦亦落色成图，熠熠生辉”收束文章，内具青年视角，外显家国情怀，气势磅礴。考生擅长广泛联想与精准思考，逻辑思维素养好，能自如做到大处着眼，小处落笔，如“大国担当、小民安康的故事，汇聚成一个立体丰满、有血有肉的大国”之类的表述精准有力。纵观全文，文脉清晰，文气顺畅，观点与材料做到有机统一，观点与材料高度对应契合，文质兼美，体现了考生优秀的语文学科素养。考生日常阅读丰富，素材灵活多样，引用信手拈来，既有中国神话故事“夸父逐日”，也有中国民间故事“河蚌姑娘”，还有系列名著故事，更“家事国事天下事，事事关心”，冬奥会、李蓬蓬弹奏唐琴“九霄环佩”、淄博烧烤等时事热点皆有关注。丰富的阅读，有效地助力文章深度表达。考生语言功底了得，笔力雄健，文采飞扬。“茫茫九脉流中国，纵横当有凌云笔”化用杜甫、毛泽东的诗句；“不必拘囿于青灯黄卷、书籍笔墨，故事以多元的形式传播，使优秀传统文化得以千古流传”，语言典雅优美，灵动自如，传递书写正能量。在人工智能盛行，机械化程式化写作甚嚣尘上的时代，有很好的语文学习导向作用。【技法指导】材料阐释类作文审题方法材料阐释类作文就是围绕材料所给的意旨，阐释材料的内涵，这类作文在立意上不能另起炉灶，别树一帜，只能挖掘材料的深意，表达对材料的理解。因此，在审题时，首先要明确题目要求，确认材料类型；然后用如下方法，确定材料立意。1.提炼中心法这是材料阐释类作文题最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，就会使所写文章既切题又有深度。所以，遇到材料阐释类作文题时应尽量采用这种方法来立意。2.抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文题中材料的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料阐释类作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。如2020年新高考I卷，材料第2段最后一句“防疫拉开了人们的距离”，第3段最后一句“抗疫密切了人们的联系”，正是材料的立意所在。3.由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。4.由物及人法面对材料阐释类作文题中有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。2021年新高考II卷，就需要由写人联想到做人；2021年全国乙卷也需明确射箭比喻的做人做事的道理。话题思辨类作文题的审题立意话题思辨类作文题是近年来上海卷、浙江卷等常用的写作题型。这些命题都试图在材料中设置内在的矛盾与冲突，引导考生摆脱那些泛泛之论，在具体说理的过程中，展示自己的思辨性与批判性。例如，上海卷2017—2021年的作文试题就分别要求在“预测与否”“需要与被需要”“不同国家的音乐与‘中国味’的音乐之间”“人对事物发展进程是否无能为力”“有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此”等话题中作出辩证分析。2021年的浙江卷和2020年的江苏卷也是话题思辨类作文题。2021年的浙江卷要求考生就“有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程”发表自己的看法，明显是围绕“得与失”谈如何看待的问题。这类作文题写作的关键在于有辩证思考，立意深刻。真题示例【浙江卷】阅读下面的材料，根据要求写作。有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【写作指导】本题为新材料作文题，审题难度不大。材料从终点、起点、过程三个维度对“得与失”进行定位，考生在写作时，可以给这三个维度加上定语或限定词，定语或限定词可以是“为人、行事、立身”，可以是“进学、修业、明德”，还可以是“文史、哲学、艺术”……照此切分，三个维度就可以切分出很多小的维度。因而，本题写作的内容很广泛，但应该注意：得与失是一个整体，不可以单独论述其一；论证要有思辨性，在思辨中树立正确的得失观。另外，“对此，你有怎样的体验与思考”中的“此”限定了范围，显然非特指某一个，而是指上面提到的三个维度。所以，无论从哪个维度展开，都要注意与另外两个维度进行比较分析。“体验与思考”则限定了写作的落脚点，同时体现了写作主体的参与感。“看法”则要求文章必须有论辩性的内容。【立意角度】①得与失是终点；②得与失是起点；③得与失是过程；④得与失既是起点又是终点，是人生的全过程。【例文】得失与始终铁桶中的篝火飞溅出点点火星，随风飘进无光的深空。瑟缩在火堆旁的人们默契地保持着沉默，呼出的白气来不及盘旋便被寒风吹散，眼睛却全神贯注地凝视着东方。东方，那里是与天空融为一体的洋面，此时仍是一片无垠的黑暗。忽然，不知哪里传来一声叫喊：“快看，天亮了！”静止的人群忽然一齐跑向伸入海面的防波堤，前方便是划分天海的第一道曙光。此后的光景变化飞快，愈发明亮的天空从深蓝转为浅灰又化为碧蓝，太阳射出愈发密集的金色箭矢，最后倏地显露真容。阴阳昏晓，天上是离巢的海鸟、归航的飞机，地上是雀跃的人群与亘古不变的潮涌。“暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑。”这是公历2020年的终点，也是2021年的起点。我孤身于东瀛的一座沿海小镇，沉浸在这一片“神启”般的情境之中。低头打开手机，边浏览朋友圈边漫无目的地踱步，屏幕中尽是大家对旧年得失的品评与对新年的期许。比如“读36本书的目标只完成了20本”“想打卡背单词来着却一天也没背”“坚持每天跑步，体脂率下降了”……又比如“今年要升入某某大学”“一定要去一次西藏”……指尖上滚动的屏幕始于过去，终于现在。不用说，去年此时的朋友圈里照样重复着这般“得失”与“始终”。只是在流畅如水般滑行的屏幕上从来看不到时光分节的痕迹。“嗖！”耳边传来一声尖锐的声响。原来是看手机时的分心使我误走到了一位海钓的渔人身后。他正将钓竿从肩头用力向前甩出，鱼线与钓钩划破空气发出了高亢的鸣响。看来刚才再多走一两步，那布满倒钩的乌贼钓饵就要扎在我的脸上了。我猛然惊醒。渔人被海风削得棱角分明的脸上没有任何表情。雀跃的人群与他无关，这可能只是他出门垂钓的寻常一日罢了。那声甩竿的声响，也将我从欢庆的恍惚气氛中瞬间拽出。没有读完36本书，今天接着读即可。没有打卡背单词，现在开始背即可。西藏就在那里，喜马拉雅山脉的雄伟难道会因你的到访而增减分毫？今天是2026年1月1日，地球由冬至点向春分点公转过程中的寻常一瞬，为何会因其上居住的人类的历法而变得特别？人们妄用自己的得失在无形的时间中刻下维度，或以此为始，或以此为终。而这种同一点上截然相反的两种意义，也正好宣示着此种认知的矛盾与虚无。有人说，一个人出生时看似获得了一生，可是直到死时他才算将这一生的时间完全拥有。我深以为然。须知死生之外无大事。站在个人的角度上，人的极限便是以生为始、以死为终。所谓的得失、无限的可能，尽在其间。说到底，一切都是过程。【点评】关注生活，思考生活，是写作的立足点，表达情感、态度、价值观、审美过程，是写作的目标。近年来，议论文一统江湖，考场上少有文学类佳作。本文以叙述为主，描写、议论穿插其中，是一篇缘事抒情析理的优秀散文。本文前四段写观看新年日出、朋友圈的旧年得失与新年愿望，这是具体的得失始终；接着以渔人过渡，渔人专心垂钓不在意得失始终的平静与兴奋跨年的人群的骚动形成对比，引出下文对得失始终的感悟；然后，由实入虚，重在感悟，写出对不以得失界定始终、生命过程有无限可能的深刻思考，提醒我们人生重在生命过程的参与。章情感真实细致，思考睿智独到，层层铺垫，卒显志，为上乘之作。【技法指导】话题思辨类作文立意如何“深刻”1.洞悉历史进程，了解人生世事，有辩证思的习惯别人认为本来如此，你却看出本该如彼；别人以为事出偶然，你却看到事出必然；别人觉得司空见惯，你却看出荒唐滑稽……总之，从生活中的现象入手，联想由此及彼，深挖现象背后的道德、制度以及文化层面的实质，升华为宏大的主题，这种说理比逻辑推论更奇警，更震撼。例如，有这样一则材料，某市消防支队全体官兵学英雄，见行动。一年来，为抢救人民生命财产，他们紧急出动800多次……受到了群众的一致好评。对这则材料，一般同学都会从消防救援人员英勇无畏、为人民服务的角度思考，这样尽管没错，但流于肤浅。如果透过现象看本质，我们就会发现，消防救援人员固然英勇无私，但出动800多次，足以看出该市消防安全方面存在漏洞。因此，可确立一个深刻而独到的论点：消防队应把重点放在“防”上，而不是“消”上。2.思想高度凝练概括，从平凡的事物中揭示人生的意义考生要能够从纷繁芜杂的历史现象和生活现象中抓住本质，把笔触伸进人性的最深处。3.多维归因，追本溯源，对生活作剔骨抽髓的解剖任何事物的产生、发展和消亡，都要受其特定的条件（原因）支配。高考作文所给的题目也脱不了这个框架，在审题时，要学会揭示问题产生的原因，使文章的立意深刻，使分析有深度。分析原因时，可以由现象到结果，对事件背后的道德、制度、文化进行深度挖掘，也可以由结果反溯原因。交际语境类作文题的审题立意所谓交际语境写作，是指为达到特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。交际语境写作的原理即：读者、目的、角色、话题等语境要素决定着语篇的内容和形式。交际语境类写作试题提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现，考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料的呈现方式（文体）和语言表达风格等的能力。交际语境类作文题是近年兴起的一种题型，又叫“任务驱动型作文题”，主要出现在全国卷中。如2022年新高考II卷、2020年全国I卷等。真题示例【新高考II卷】阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本题题干由材料、引导语、写作要求三部分构成。材料第1段第一句话以共青团成立100周年为背景，以人物微纪录片的形式创设情境。第二句话总括微纪录片所介绍人物的特点-选择热爱的行业、选择事业创新发展的方向、具有开启未来的力量，对应作文主题三个关键词-选择、创造、未来。材料第2段是对第1段第二句话的阐释，具体介绍三个正面人物的理念和“选择”：科学家重视新方法、新思维、新知识，选择致力于科技攻关和科普教育；摄影家认为民族血脉的东西永不过时，选择从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同；建筑家主张赋予建筑以理想和精神，改变“千城一面”的模式，选择致力于建造满足几代人审美需求的建筑作品。他们虽然选择的事业不同，研究创造的方向不同，但是都能将个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起。作文材料从概括到具体，命题指向事业选择，又关乎科学素养、文化自信与传承、审美创造与未来，展示了新时代人才的精神面貌和风采，旨在引导考生在致敬榜样的同时观照自我，见贤思齐，既选择奋斗方向，做好个人事业规划；又勇于开拓创造，以革新思想勇追梦；更担当家国使命，凭伟大事业创未来。引导语明确写作任务：（1）考生要围绕“选择·创造·未来”主题立意行文，需把握好三者的关系；（2）写一篇征文，无文体限制，考生可根据立意和表达优势行文，议论文、记叙文等皆可；（3）身份意识，以新时代青年为写作主体，表现青年人对于事业选择、创造奋进、开创未来的认识与思考；（4）把握试题情境中“复兴中学”校名暗含的使命要求并具体落实；（5）结合材料，理解材料的内涵，用好材料的内容。写作要求：“选准角度，确定立意”是明确指令，考生需选最准确的、最佳的立意行文。【立意角度】①选择以担使命，创造而成未来；②精选勇创向未来，做新时代追梦人；③选择正道，开创未来；④选择源自热爱，创造成就未来。【例文】选择以担使命，创造而成未来俄国作家车尔尼雪夫斯基曾说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”诚哉斯言！在共青团成立百年微纪录片中，无论是科学家、摄影家，还是建筑家，他们都将个人的事业选择与国家时代的崇高使命相联系，启发我们新时代青年选择以担使命，创造而成未来。新时代青年当选择以担使命。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。科学家选择致力于科技攻关和科普教育，是担当；摄影家选择从民族传统中汲取养分，增强文化认同感，是担当；建筑家选择致力于建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品，也是担当。他们都将个人的事业融入民族发展中，以选择担使命。当代青年亦应选择正确而又热爱的事业，继先辈之信念，筑盛世之中华。君不见，一批青年科技人才脱颖而出，他们选择在天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、天问等重大科技任务中为国攻关；君不见，黄文秀等青年扶贫干部放弃舒适的生活，选择更为艰难的路，肩负起精准扶贫与乡村振兴的使命；君不见，广大青年脚踏实地，埋头苦干，他们选择在攀登知识高峰中肩负时代重任，在实干中成就一番事业……敢于选择，勇担使命，作为复兴中学的一员，我们应如他们，响应时代号召，选择热爱的事业，在继往开来中肩负中华民族复兴的使命，接续奋斗，砥砺前行。新时代青年当创造而成未来。罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》中曾说：“创造总是脱离躯壳的樊笼，卷入生命的旋风，与神明同寿。”的确，创造才有未来。科学家、摄影家、建筑家皆以创造之甘霖，浇灌梦想之繁花。而在中华民族漫漫的逆袭之旅中，创造亦是永恒不变的主题。从第一辆蒸汽机车启动到内燃机车、电力机车提速，再到“和谐号”“复兴号”动车组飞驰，是一代又一代铁路人的创造；从古老的赵州桥到港珠澳大桥，是千年传承的匠心创造；从“东方红一号”到“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游的盛景，是一代又一代航天人的接续创造……国家的未来在创新，创新的希望在青年，我新时代青年当知开创美丽未来，创造势在必行；我新时代青年当敢为人先，勇于突破！红日初升，其道大光。林伯渠“白首壮志驯大海，青春浩气走千山”的训诲言犹在耳。愿我辈青年带着“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪情壮志，以使命为选择，以创造成未来，在人生的海洋中乘风破浪，勇往直前；在中华民族伟大复兴的道路上，写下无悔青春，绘就灿烂未来！【点评】本文有三个亮点：一是立意准确，中心突出。文章紧扣“选择·创造·未来”这一主题，阐明青年人当“选择以担使命，创造而成未来”。二是行文有序，结构清晰。文章主体段落采用并列结构模式，将三个主题关键词融于其中，从“新时代青年当选择以担使命”到“新时代青年当创造而成未来”，自然有序，层次清晰。三是语言流畅，内容丰富，有感染力。文章多处引用名人名言，恰到好处；行文素材丰富，具有时代感，论证充分。【技法指导】交际语境类作文题审题立意的步骤交际语境类作文题材料的内容多突出“立德树人”理念，引领青年学生树立正确的人生观、价值观和世界观，具备社会正能量。材料后的导语一般是“引发了你怎样的感悟和思考”。对这样的材料可以分三步来审题立意。第一步，分解材料，多向发散对材料要学会分解，将其分解成一个个小个体后，多向发散。多向发散就是对分解出的每一则小材料从多方面发散思维，选择自己有感触的点，进行深入分析。第二步，深处挖掘，聚焦组合对分解出的每一则小的材料，从多个角度向深处挖掘，在挖掘时问个“为什么”，就是询问命题者选取这则材料的用意、目的何在，以此来挖掘深意。对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同存异，辩证思考，这一点是立意深刻的保证。第三步，解读任务，综合立意交际语境类作文题要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像话题类作文那样抓住材料的一点就开始作文。交际语境类作文题的材料中往往会出现多个人物、多种看法，它们的关系可能相同、相反、相对、递进等，考生必须在作出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务，整体理解材料，确定立意。交际语境类作文题材料的价值取向具有多元性。具体表现在：第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；第二，关联的人物或问题不止一个，而是几个或几类，这就使“任务”的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向。正因为材料的多元性，立意时需要对材料涉及的多个人或问题作出选择，明确写作任务。规范演练阅读下面的材料，根据要求写作。高三学生李行每天把身患肌无力的好友背上教学楼。同学们认为大家可以轮流背，不能辛苦他一个人；父母劝他做好事应该有度，因为毕竟高三了。李行说：“我们是好朋友，背得动，就我来背吧。”后来，媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山，他不敢请假不敢犯错，不再感到快乐，同学们也觉得他不再可亲。他陷入了纠结之中。请从下列任务中任选一个，完成写作：①请以高三学生赵乐之的身份，给李行写一封信，帮助他走出困境。②生活中不乏这样的事情，你有什么样的体验和看法？请写一篇评论。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【题目解读】这是一道情境任务型作文题，由材料、任务和写作要求构成。材料内容与助人为乐的中华传统美德有关，又非常贴近学生生活，旨在启发考生对此事件的思考，引导青少年在做好事陷入纠结时学会自我解绑，守护乐于助人的初心，坚定践行中华传统美德的决心。通过阅读材料，考生可以发现李行的“纠结”是材料的关键点。开始时他是自然且坚定的助人为乐者，同学的建议和父母的劝说未能动摇其助人的决心。他变为“纠结者”的原因复杂：“媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山”，这是重要的外因；对同学、父母的建议缺乏全面思考，对助人为乐的行为缺乏更理性的认知，对来自外界的评价缺乏自我解绑的意识和能力（囿于“聚光灯效应”，甚至自我绑架）等，这些是重要的内因。考生可以据此确定写作的内容，也可以综合立意。本题的两个写作任务各有侧重，但均应对李行陷入“纠结”的原因展开分析，并作出理性判断。写作时应注意对象、身份和文体特点。任务①是书信文体，写作时应把握“高三学生”身份与对象之间的关系，注意语气、分寸，以及抬头、落款等格式。考生在信中要体现自己对此事的认识和思考，并提出合理的建议，可议论说理或夹叙夹议。任务②“这样的事情”提示我们分析材料事件的本质及特征，并联系现实生活；“你有什么样的体验和看法”提示我们可以结合自己的体验发表见解。文体是“评论”，可在对材料整体思考的基础上，从李行的表现以及家长、其他同学、媒体等角度进行“评价”，并发表自己的看法，要负责任地表达观点和态度，论证时要注意逻辑性。【立意角度】①写信鼓励李行，不忘初心，坦荡助人；②“这样的事情”可以休矣；③静析他人言论，作出正确选择。佳作展台无形的枷锁世人慌慌张张，在自我设置的枷锁里内耗那无形的枷锁，或来自他者的目光，或源于自的臆想，它锁住了真实的自我，困住了行动的在。【起笔不凡，具象化现实生活中的某一类的困境，既紧扣材料的关键点，又引领下文】有名高三学生李行，本着对好朋友的关每天都把身患肌无力的好友背上教学楼，然而体过度的赞美，使他变得不再快乐，不敢请假敢犯错，生怕与赞美不符。生活中也不乏这样的事情。一个人的行为初心是好的，然而因为被他者注意到，被贴上了标签，赋予了人设。从此，标签成了脸谱，为了维持人设，原来的所作所为都被异化，变得有目的性，诚如庄子所言之“机心”，人逐渐失去自我。个体如果过度在意外在的评价与看法，为自己编制一个无形的内在枷锁，将会陷入毫无意义的纠结与内耗之中。这种现象产生的一个重要原因就是现代人自我与外在的失衡。【由前文的事例转入剖析，议论向纵深发展，凸显了层进式结构特点】现代社会的信息飞速传递，媒体触手可及，人人都可以在互联网上打开自己的“麦克风”，或者敲几下键盘发表观点与看法。人们的观点不像过去那样深思熟虑，一切都是即时捕捉的“瞬间火花”，时效性取代了可信性，数量胜过了质量。人们不想深入探寻自我，思考真相，被信息洪流裹挟，只注重自己的人设与外在评价，这无疑是时代强加给我们外在的枷锁，更是对我们的考验。内在的枷锁与外在的枷锁同时操控着现代人真实的自我，突破这些枷锁的办法无疑是每一个个体强大的内心。玛格丽特·米切尔在《飘》中通过坚强的斯嘉丽体现了拥有独立而强大的自我才是最重要的。我们若是能拨开他者目光的云雾，做真实的自我，那么独立的主体人格会令我们抛开所有烦恼，打破枷锁，自在地生活。【假设说理，用在名著论据之后，使论据与观点融为一体】内心会陷于纠结与内耗还缘于不善变通。学生李行的心结是他对荣誉的过度看重，不想辜负媒体的赞美，其实他不必有过多的心理负担，因为“大家可以轮流背”。一个真正成熟的个体善于变通与自省，没有必要陷入一个死胡同里。换一条出路，改变自己的心态，也许事情就会出现转机，呈现出柳暗花明之精彩。【比喻论证，抽象的道理具体化，不仅为李行指出解决问题的方法，还增添了文章的可读性】恰如哲学家维特根斯坦所言“我贴在地面步行，不在云端跳舞”，与其将自我困于无形的枷锁，不如还原真实的自我，抛开云端的虚幻臆想，脚踏实地地过好每一天。【点评】观点明确，论据运用恰切。本文开篇就点出主旨，指出了材料中李行事件的症结。文中使用的论据简练恰当，有力地证明了观点，没有罗列、堆砌之嫌，运用有法。语言优雅，富有韵感。作为议论文，考生善用既严谨又含修辞手法的句子清晰地表达自己的观点，吸人眼球，使枯燥的议论文具有文学色彩，句式上整散结合，富有节奏感。真题回顾【新课标I卷高考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】这是一道引语式材料作文题。材料意在引导青少年形成健康正向的人际交往理念，关键句“坦诚交流才有可能遇到真正的相遇”直接指明中心论点和写作方向，把握住“坦诚交流”一词，则易进行文章构思。与他人相处时，不愿表达真实想法，因此人云亦云、从众而谈、唯唯诺诺，无非出于寻求群体、避免矛盾、保护自我的心理，固然能暂时起到润滑关系、规避冲突的作用，但长此以往，则会使人丧失个性，面目模糊，看似左右逢源，实则孤独自苦，既无法培养起勇敢表达、直抒己见的能力，也错过与同频的朋友交流、相知的良机。坦诚交流，既可以勾勒真实自我，让群体认识、了解自己，更能够吸引到认同、欣赏自己的“同类”，在共性的基础上建立起牢固真实的友情；既可以摆脱虚言矫饰的疲惫，克服怕做“异类”、怕成“孤岛”的畏缩情绪，更能以我口说我心的姿态消除他人对自己的假性印象，释放由持续掩饰伪装带来的精神压力；既是一种不惧发声、敢于袒露的胆量、勇气，更是一种磊落洒脱、质朴天然的人生态度。总之，唯有坦诚交流，适合的机会、同质的朋友、应得的利益、独特的魅力……才会和自己有一场“真正的相遇”。写作时，可以先明确提出论点——“坦诚交流”，然后分别从坦诚能够吸引真正的朋友、赢得应有的尊重，能够培养磊落的品行、锻炼坚韧的心志等方面进行论述；再从反方面假设人人都戴上面具、不肯坦诚，将会对人际关系造成怎样的打击、对和谐社会造成怎样的破坏；接下来联系实际，适当批驳现代社会中某些提倡“圆稳”、曲解“中庸”的乱象；最后总结观点，收束全文。【立意】1.率真为人，英雄本色。2.展露真我，不敛锋芒。3.坦以承己，诚以待人。4.袒露心迹，同向而行。【例文】心迹不掩，英雄本色现代社会，人际关系错综复杂，在群体相处的复杂过程中，人们往往为了提高“隐蔽性”、增加安全感而掩藏心迹、力求“大同”，生怕被人看穿自己的“底牌”，拿住自己的“软肋”。其实，一味遮掩闪躲、矫饰趋众并不是缓和矛盾、寻求认同的妙方，唯有率真坦荡、直露心迹，方能彰显个性魅力，吸引同频挚友，赢得社会尊重。不掩心迹，敢于直陈与众各异的观点、表达独特无二的看法，既不畏惧因成为大众眼中的“少数人”而被视为异类，也不担忧因无法追随主流的脚步而倍觉孤独，即使为时人所讪笑、不解、嘲讽讥刺甚至排斥孤立，仍始终保持独立思考的态度，呵护不易动摇的本心，以敢当千夫所指、无惧踽踽独行的执着刚毅行走于朗朗世间，以不肯随波逐流、拒绝人云亦云的明亮坦荡彰显着大勇大慧。不掩心迹，乐于袒露不加伪饰的性情、展示多有瑕疵的真我，既不遮掩粉饰并不完美的“黑暗层”、真个性，也不追求浮夸矫造的假“人设”、高“友商”，即使知音寥寥，同行无几，仍始终保存虽有缺陷却不失特色的真面目，怀抱虽感落寞而不改本我的真风骨，以不因寂寥而盲目迎合、不因从众而勉强改变的实言实行对抗一众“假面”，以心口如一的磊落洒脱、率直天真的霁月光风对抗着诸如“守口如瓶，防意如城”之类的人情“箴言”。不掩心迹之杰出人物，古今皆众。前有“必不堪者七”和“甚不可者二”的嵇康直拒司马政权邀请，“行不为饰，动求真适”的孟浩然直陈胸中“不才明主弃”的郁结之气，声震朝野的“拗相公”王安石直言对京官高职的排斥反感；后有“不要迁就什么，也不要盲目地去追什么潮流”的优客工场创始人毛大庆直评创业心路，“能爬珠穆朗玛干吗还要爬那些小山”的中科院院士颜宁直扬凌云之志……心迹所显，本色所向，英雄之气，难掩行藏。诚然，寻求群体接纳，渴望社会认同本是人之常情，隐藏真实想法、力求避免冲突的处世态度并非不可理解。但若是人人都掩藏心迹，不愿坦诚，交接之间含糊其辞、虚与委蛇，唯恐自己的“全抛一片心”碰上了对方的“且说三分话”，生怕首先暴露了自己的真实态度、客观情绪而丧失主动权，如此，人与人之间的温情善意、赤诚真挚将不复存在，人们将永远保持着所谓的“安全距离”而无法触碰彼此的灵魂，永远受困于身边的“无效社交”而无法脱离原始的恐惧与孤独。“唯大英雄能本色，是真名士自风流。”哼哼哈哈、遮遮掩掩并非润滑人际、如鱼得水的“万能药”，直率天然、简单澄澈方为提升格局、收获美满的“强心针”。不掩心迹，方显英雄本色，展露真我，笑迎盛放人生。【全国乙卷高考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。北京：双奥之城2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会比赛成绩中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩群众体育全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实科技亮点世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准气象预报交通支持全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一国家经济国内生产总值：31.4万亿元（2008年）国内生产总值：114.4万亿元（2021年）双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】本题为任务驱动型作文题，明确了写作主题“跨越，再跨越”。（1）结合背景材料，“跨越，再跨越”指的是北京作为“双奥之城”，2008年和2022年两次奥运会的成功举办，代表着中国体育事业发展的新高度，两次“跨越性”的发展成就，让我们感受到“体育的荣耀和国家的强盛”，也让我们懂得民族的伟大复兴绝不是梦想。（2）审读材料内涵要把握其中暗含的因果逻辑，如“中国的体育事业为什么能实现跨越式的发展？”“为什么说体育兴则国兴，体育强则国强？”“体育事业对国家发展和民族复兴有何重要意义？”据材料中的图表可知，两次奥运会中，中国都取得了辉煌的成绩；成绩固然重要，但更为重要的是中国的体育事业真正发展成为全民性质的事业，而不是少数人的运动或是“贵族运动”。一个国家的发展与民族的强大，最根本的保障就是有着强健体魄的国民，而非“东亚病夫”，历史已经给我们留下过惨痛的经验教训，我们自然不能重蹈覆辙。而中国体育事业之所以能实现跨越式发展，一是因为国家政策的扶持和促进，二是国民的觉醒和生活水平的改善，当然，最根本的还是因为国家经济的高速发展，无论是经济实力还是科技实力，都已经走在世界前列。这也证明了我们坚持“以经济建设为中心”这一基本国策的正确性。（3）当然，我们更要明白，体育事业关乎我们每个国民，体育事业的发展要依靠我们全体国民的共同努力和支持，所以，“未来前行”，我们要把自己“融入民族复兴的澎湃春潮”。考生写作，不宜就奥运只谈奥运，就体育只谈体育，思考要呈现出阶梯式的高度，如由双奥之城闪耀世界，体会到中国体育事业的跨越式发展，进而联想到体育事业在中国的群众化发展趋势，而这恰恰是衡量一个国家体育实力的最重要的标准，再进一步思考体育事业与国家经济实力、科技水平之间的关系。文章要充分体现中华儿女的自豪感、家国情怀和责任意识，要认识到自己的利益与国家的命运荣辱与共，休戚相关。写作思维还可以具体化到个人的成长以及自我价值的实现等方面，思考针对新时代的青年个体，我们如何实现自我的“跨越，再跨越”，从而避免作文陷入“唱高调”的怪圈。【立意】1.中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达。2.跨越无止境，民族正复兴。3.跨越的根本是经济实力和科技水平。4.体育兴，则国兴；体育强，则国强。5.在跨越前行中，我们与国家同步调。【例文】“跨越”，显盛世荣华体育是媒介，奥运是桥梁，“双奥之城”北京以绝世的风华闪耀世界，让国人也让世界感受到体育和奥运的魅力，以及和平与发展的要义。两次奥运，两度跨越，跨越，再跨越，这不仅是中国体育事业的发展态势，也是以经济与科技实力为核心的综合国力的兴盛态势。体育兴，则国兴；体育强，则国强。“东亚病夫”的世纪之辱犹在眼前，帝国主义列强的枪炮隆隆声仍在耳畔。在上无片瓦遮身，下无立锥之地，中无颗粟果腹的年代里，先不奢谈体育事业的发展，就连国民的身体素质也无法得到保障。羸弱的躯体，怎能担负起国家解放和民族独立的重任？所以，我们要发展经济，解决穿衣吃饭的问题，还国民一个健康的体魄。在迈向中华民族复兴的征程里，我们坚持“以经济建设为中心”的基本国策，大力发展国民经济，并千方百计地进行科研创新，努力提升科技水平；因为邓小平说过“科技是第一生产力”，而且在当今的国际舞台上，国与国的竞争已经提升为以科技实力为核心的综合国力的竞争。而今，双奥之城，双星闪耀，两度“跨越”的辉煌，今昔对照，正是我国综合国力高速发展的明证。由“东亚病夫”到体育大国，这是了不起的跨越；同样的，由“精英体育”到“群众体育”更是一个了不起的跨越。我们曾经历过“唯金牌”的时代，我们曾把成败得失看得比性命还重，但“双奥会”让我们，也让世界认识到一个不一样的中国。赢了，我们热烈欢呼；败了，我们永不言弃。参赛了就是胜利，拼搏了就是冠军。成亦英雄，败亦英雄。所有拼搏的运动健儿们都是我们青年的偶像和榜样，各项体育运动开始大众化，就连以往小众的冰雪运动也在民间蓬勃兴起。这才是体育以及奥运的真正要义，这才是体育事业兴旺发达的真正标志，也是我国由“体育大国”向“体育强国”的一个巨大的跨越。在“跨越”和“再跨越”中，我们见证了中国体育事业的发展之路，也见证了国家的发展兴盛之路。当然，我们也见证了自己由懵懂儿童到有为青年的成长之路。我们是新时代的青年，未来前行，征途漫漫，前方尚有无数的关隘险阻正等候着我们去跨越。国家的跨越，需要以综合实力作保障；个人的跨越，同样需要个人实力来支撑。而且，我们需要明白的是，个人的跨越要与国家的跨越同频共振，国家的跨越更需要我们无数有为青年共同努力。在跨越中，我们的人生走向光明；在跨越中，我们的国家走向辉煌。【北京高考真题】微写作。文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150字。【详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：议论关键词：遗憾与启发写作对象：《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中的一个人物写作要点：文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物，从中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要言之成理，注意字数不超过150字。比如我们可以选择《老人与海》中的老人桑迪亚哥。虽然与鲨鱼经过几轮的殊死搏斗最终也没能保全大马林鱼，结果不令人满意，在完成他那“生来要干”的使命中失败，但我们认为他最终是胜利了，他向我们展示了一个人最终能达到怎样的高度。尽管气力与肉体被打败，但在此之前他始终保持着高昂的热情与激情，这就是海明威要赞扬的桑迪亚哥式的“硬汉”精神，这是最值得我们学习的。比如我们可以选择《边城》中的翠翠。她与傩送这对互相深爱着对方的年轻人既没有海誓山盟、卿卿我我，也没有离经叛道的惊世骇俗之举，更没有充满铜臭味的金钱和权势交易，有的只是原始乡村孕育下的自然的男女之情，这种情感像阳光下的花朵一样，清新而健康。令人遗憾的是两个相爱的人最终没能在一起，傩送因为哥哥天宝客死他乡而心怀愧疚外出闯滩，再也没有回来，只留下翠翠和黄狗孤独地生活。但翠翠和傩送的爱情令人羨慕，他门的爱情没有掺杂任何的东西，起于心动，起于那句“回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊”。这样的爱情相比较与现今的“物质爱情”非常难得。【答案】示例一：我选择《老人与海》中的桑迪亚哥。他八十多天没有钓到一条鱼，仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条一千五百磅的大马林鱼。他一一地杀死前来掠食的鲨鱼，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被鲨鱼吃光的命运，让人感到遗憾。虽然结果他失败了，但他在精神上胜利了。示例二：我选择《边城》中的翠翠。翠翠与傩送是一对互相深爱着对方的年轻人，令人遗憾的是两个相爱的人最终没能在起，傩送因为哥哥天宝客死他乡而心怀愧疚外出闯滩，再也没有回来，只留下翠翠和黄狗孤独地生活。但翠翠和傩送的爱情令人羨慕，他门的爱情没有掺杂任何的东西，这样的爱情相比较与现今的“物质爱情”非常难得。【2026·上海·高考真题】根据要求写作。俗话说：“井水不犯河水。”也有人说：“横竖都是水，可以相通。”对此你有怎样的思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】两句俗语看似矛盾，实则揭示了事物之间既相互独立又相互联系的辩证关系。“井水不犯河水”强调的是界限与规则。井水在地下，河水在地表，各有源头，各有流域。这告诉我们，世间万物都有其相对的独立性，各有各的运行轨迹和边界。尊重这种界限，是一种基本的秩序与智慧。“横竖都是水，可以相通”则揭示了更深层的联系。无论井水还是河水，本质上都是水，拥有相同的物质构成。这比喻表面上不同的事物，往往存在着共通之处。看似泾渭分明的个体，因为共享某种本质属性，便可以相互理解、交流，最终汇流。我们既要承认事物之间的差异与边界，也要看到其内在的同一性与连通的可能性。守住各自的“井水”与“河水”之界，又不忘“水”之同源，方能在保持个性的同时，实现更高层次的和谐与融通。【立意】1.守住边界是底线，寻求融通是境界。2.差异让我们各自精彩，相通让我们彼此成就。3.莫让“井水不犯河水”成为故步自封的借口。【行文思路】写作时，开头可从两句话的矛盾切入，引出中心论点：尊重边界是智慧，寻求相通是格局，二者结合方成大道。中间先论述“井水不犯河水”的合理性，强调尊重差异、守住界限是秩序的基础；再转向“横竖都是水，可以相通”，说明本质相同便能沟通融合，这是更高层次的智慧。结尾总结：为人处世既要懂得保持独立、不逾矩，也要善于发现共性与连接点，在守界与融通之间取得平衡。【例文】守界存异，相通共生“井水不犯河水”，古老的俗语勾勒出清晰的边界；而“横竖都是水，可以相通”，则揭示了事物间隐秘的关联。看似对立的两种说法，实则蕴含着关于传统与创新、独立与交融的深刻哲理。边界，是人类认知世界、建立秩序的基础。“井水不犯河水”这一古老的智慧，在历史长河中催生了无数璀璨的文明成果。古代先哲对知识体系的最初划分，如同为人类智慧圈定了最初的“领地”。亚里士多德将知识分类，为后世学科发展奠定基石；《汉书·艺文志》将诸子百家分门别类，使思想流派各归其位。同样，中医与巫术的分离，标志着医学走向科学化轨道。清晰的边界，使专业得以深化，文化得以精细发展。然而，坚守边界不等于画地为牢，真正的进步往往发生在边界的交汇处。“横竖都是水，可以相通”的精髓在于，世间万物虽有区分，本质却是相通的。伽利略研究自由落体时，将数学与物理学结合，开创近代科学革命；文艺复兴时期的达·芬奇，将艺术与科学融为一体，创造出传世杰作。中国古代的“文人画”，正是诗、书、画、印的完美融合。沈括的《梦溪笔谈》，内容涵盖天文、数学、物理、地质、医学等，体现的是通才型知识结构。这些创新的火花，无一不是在尊重各自领域特性的基础上，通过融合产生的奇妙反应。万物表面形态各异，内在本质却息息相通。这一认识在当今诸多领域已化为生动的实践。科技领域，人工智能与医疗相融，AI辅助诊断系统能在数秒内分析海量影像数据；艺术领域，数字技术与传统绘画交汇，NFT艺术让创作、收藏方式彻底革新；商业领域，跨界融合成为常态，新能源汽车企业同时深耕软件、电池与制造服务；社会治理领域，大数据与公共服务相结合……这些实践印证了“相通”的力量——当不同领域的知识、技术与理念相互渗透，往往能催生出1+1>2的惊人效果。站在新时代的门槛上，我们既要学会为“井水”与“河水”划定合理的边界，又要勇于让它们“相通”与“相融”。人工智能与人文精神的结合、传统制造业与数字技术的融合，都需要这种既有区分又有联系的智慧。正如费孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”在这既多元又统一的世界里，懂得尊重差异，又善于寻找共通，才是真正的智慧。井水甘冽，河水奔涌，它们可以“不相犯”，也可以“相通”，它们都是水，都拥有滋养生命的共同本质。考题预测阅读下面的材料，根据要求写作。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路一心治国安邦，渴望建功立业；曾皙却不求仕途，只想沐浴春风、歌咏余生。同为孔门弟子，二人做出了截然不同的人生选择。有人推崇锐意进取，以济世安民为终身使命；有人向往淡泊从容，以安放自我为人生归宿。身处价值多元的时代，你更认同哪一种人生选择？请写一篇文章，体现你的思考与认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】材料逐句拆解：1.第一部分以《侍坐》篇为引：子路的选择对应向外的责任担当，核心是建功立业、济世安民，对应现实中扎根基层、攻坚科研、投身公共服务等主动承担社会责任的人生选择；曾皙的选择对应向内的精神自洽，核心是淡泊从容、安放自我，对应现实中专注小众爱好、返乡经营生活、不被世俗成功标准裹挟的人生选择。2.第二部分明确两种价值观的内核，未预设褒贬，仅给出两种平等的人生路径选项。3.第三部分限定写作背景：身处价值多元的当代，无需拘泥于古代儒家对二人的评价，可结合当下社会语境自主判断。核心辩证关系：两种选择并非对立关系，而是互补统一的人生价值实现路径：进取不代表要被功利裹挟，淡泊也不等于逃避社会责任，二者可以共存于同一个体的不同人生阶段、不同生活场景中，本质都是对“如何过好一生”的自主选择。写作核心任务：结合当代多元价值语境，明确自身认同的人生选择，体现对两种人生取向的辩证思考，避免片面判断。【误区提示】误区1：二元对立，非此即彼。错误本质是割裂两种选择的内在关联，强行褒一贬一。例如写进取就斥责曾皙的选择是“逃避责任、躺平佛系”，写淡泊就贬低子路的追求是“追名逐利、功利世俗”。误区2：窄化概念内涵。错误本质是误读材料中两种选择的核心。例如把“锐意进取、济世安民”等同于“升官发财、追求世俗成功”，把“淡泊从容、安放自我”等同于“消极躺平、无所作为”。误区3：脱离当代语境。错误本质是拘囿于《侍坐》原文的儒家评价标准，忽略“价值多元的时代”的背景设定，全篇只谈孔子对曾皙的赞赏，不结合当下青年的真实选择。【分层立意】基础立意：二选一明确立场，①认同进取：当代青年当以锐意进取为底色，担起济世安民的时代责任；②认同淡泊：于喧嚣时代守住淡泊本心，实现自我精神的丰盈。进阶立意：打通二者关联：进取与淡泊并非对立，当代青年当怀济世之志，守安己之心，工作上锐意进取、生活上淡泊从容，方能行稳致远。高阶立意：跳出“二选一”的局限：价值多元的时代无需用单一标尺评判人生，无论是进取还是淡泊，只要遵从本心、无愧公序良俗，都是有价值的人生选择。【行文思路】议论文：开篇：从当代青年的真实选择切入，例如“毕业季有人选择选调下基层，有人选择返乡开非遗工作室，两种选择没有高下之分，我更认同‘以进取为任，以淡泊为心’的活法”，直接亮明中心论点。主体第一层：论证进取的时代价值：论点为“进取是当代青年对时代责任的主动承接”，论据用00后选调生杨宁扎根广西百坭村带领村民增收、90后航天工程师攻坚天宫核心舱技术等时新案例，回扣论点：进取的本质是向外创造价值，让个人发展和时代需求同频。主体第二层：论证淡泊的精神意义：论点为“淡泊是不被功利裹挟的人生底气”，论据用95后畲族青年沈梦怡返乡开民宿，慢节奏推广民族文化不追流量、北斗团队青年科研人默默攻关十余年不慕名利等案例，回扣论点：淡泊的本质是向内守住本心，避免被世俗成功标准绑架。辩证分析：明确二者不是非此即彼的关系，例如张桂梅校长办学时拼尽全力是进取，个人生活极简淡泊是安己，二者统一于“实现自我价值”的核心目标。结尾：落地青年群体：当代青年不用被“必须成功”“必须佛系”的标签绑架，想干事就去闯，想守心就慢走，只要不辜负自己、不违背公义，都是值得肯定的人生。记叙文：具象切入：选取身边的人物，例如在基层做社工的小姨，开篇写她加班帮社区老人解决养老问题的忙碌场景。细节推进：再写她下班后不参加应酬，回家种花、做陶艺的日常细节，穿插她的表述“帮别人是我想做的事，种花也是我想做的事，不冲突”。主旨升华：最后点明人生从来没有单选，在不同的场景里选择不同的状态，就是最好的活法。【优秀文题】1.《以进取为帆，以淡泊为锚》2.《济世心与安己乐》3.《多元时代，各有人生光芒》4.《逐梦不盲从，心安即归处》阅读下面的材料，根据要求写作。长征途中，面临着无数次选择，每一次选择都意味着未知和风险，但正是这些选择，让红军最终走向胜利。今天的年轻人同样面临着人生的“长征”，面临种种选择：是选择“铁饭碗”，还是下海创业？是留在大城市打拼，还是返乡就业？我们该如何抉择？又会演绎怎样的征程？读了以上材料，你有什么思考？请联系现实生活，写一篇文章，体现你对“新时代青年的职业选择”的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】材料以长征历史为引，将“选择”这一核心命题从革命年代迁移至当代青年语境，构成一种历史隐喻与时代对话的结构。第一层，长征中的“选择”——面对未知与风险，红军以信念为舵、以理想为帆，在无数抉择中开辟胜利之路。此处“选择”的本质是：在不确定中坚守方向，在牺牲中追求价值。第二层，当代青年的“选择”——“铁饭碗”与创业、大城市与返乡，表面是职业路径之争，实则是价值观的深层博弈：安稳与冒险、个人发展与家国需要、物质回报与精神追求。核心矛盾：