二年级语文羿射九日教学设计稿

一、教材分析《羿射九日》是一则流传千古的神话故事，讲述了远古时期，天上出现了十个太阳，给人类带来了巨大的灾难，英雄羿挺身而出，射下九日，拯救万物的故事。课文语言生动形象，情节跌宕起伏，充满了神奇的想象力，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习这篇课文，学生不仅能感受神话故事的魅力，了解羿的英雄壮举，还能在潜移默化中体会到勇敢、担当、为民除害的美好品质。同时，课文也为识字、写字和积累语言提供了丰富的素材。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和识字量，他们对新奇的事物充满好奇，尤其喜爱听故事、读故事。神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象，能够牢牢抓住他们的注意力。在学习方法上，他们已经初步掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，也能够通过联系上下文和生活实际理解部分词语的意思。但对于一些抽象的词语和复杂的故事情节，仍需要教师的引导和帮助。此外，二年级学生的思维以具体形象思维为主，他们乐于表演、乐于参与，这些都是可以利用的教学资源。三、教学目标（一）知识与技能1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话故事的神奇色彩。3.初步了解故事的主要内容，能简单复述故事的关键情节。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、赛读等，加深对课文内容的理解和感悟。2.运用联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解词语的含义。3.通过小组讨论、师生互动等方式，探究羿的英雄行为和故事所蕴含的道理。（三）情感态度与价值观1.感受神话故事的神奇魅力，激发对中国传统文化的热爱。2.体会羿为了拯救人类，勇敢射日的英雄气概和无私奉献的精神。3.初步懂得遇到困难要勇敢面对，团结力量大的道理。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并掌握本课的生字新词。2.理解课文内容，感受羿的英雄形象。3.有感情地朗读课文，特别是描写羿射日过程和人们获救后喜悦心情的段落。（二）教学难点1.理解一些描写环境恶劣和羿射日艰难的词句，如“炙烤”、“艰难”、“嗖地一声”、“轰然倒下”等。2.体会故事所蕴含的深层意义，如羿的勇敢无畏和为民造福的精神。五、教学准备1.多媒体课件：包含图片（太阳、十日当空、禾苗枯萎、江河干涸、羿拉弓射箭等）、生字词卡片、课文录音或动画片段。2.生字词卡片、羿的简笔画或人物图片。3.学生预习：通读课文，圈出生字，尝试借助拼音朗读。六、教法学法（一）教法1.情境教学法：利用图片、动画等创设情境，引导学生入情入境，感受故事氛围。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情，读中明理。3.启发探究法：设置问题情境，引导学生主动思考，探究答案。4.直观演示法：对于一些抽象的词语和情节，通过图片或动作演示帮助学生理解。（二）学法1.自主学习法：学生自主预习，圈点勾画，尝试解决生字词问题。2.合作交流法：通过小组讨论，互相启发，共同解决学习中的困难。3.图文结合法：借助课文插图和教师提供的图片，帮助理解课文内容。4.联系生活法：将课文内容与学生的生活经验联系起来，加深理解。七、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入，激发兴趣：*师：小朋友们，我们每天早上醒来，都会看到一个好朋友，它给我们带来光明和温暖，是什么呀？（生：太阳）*师：（出示太阳图片）对，是太阳。有了太阳，花儿才能开放，小草才能生长，我们才能在阳光下快乐地玩耍。那如果天上出现了十个太阳，会怎么样呢？今天，我们就要来学习一个非常神奇的神话故事，题目叫做——《羿射九日》（板书课题，指导学生齐读课题，注意“羿”的读音和写法）。2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：羿是谁？他为什么要射太阳？他是怎么射太阳的？射下来了吗？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.听范读，正字音：播放课文录音或教师范读，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.自由读，读通顺：学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.分段读，检查读：指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。教师相机指导难读的句子和生字的读音。*重点指导：“炙烤”（zhìkǎo）、“熔化”（rónghuà）、“艰难”（jiānnán）、“拉弓”（lāgōng）、“射中”（shèzhòng）、“爆裂”（bàoliè）、“乱窜”（luàncuàn）。4.再读文，知大意：学生再次默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（用自己的话说一说：天上有十个太阳，人们的生活很痛苦，羿射下了九个太阳，人们又过上了幸福的生活。）（三）细读品味，感悟理解(约20分钟)1.学习第一、二自然段：感受“苦”*图文结合，理解“十日当空”：师：（出示“十日当空”的图片）小朋友们，天上同时出现了十个太阳，大地会是什么样子呢？请大家默读第一自然段，找出描写当时情景的句子。*抓关键词，体会“灾难”：学生找出句子：“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。”师：谁来读一读这句话？（指名读）师：“炙烤”是什么意思？（结合图片和生活经验理解：像火烤一样热）师：十个太阳炙烤着大地，禾苗怎么样了？（晒枯了）土地呢？（烤焦了）江河里的水呢？（快要蒸干了）沙石呢？（好像都要熔化了）师：看到这样的景象，你有什么感觉？（热、难受、可怕）带着这种感觉读一读。（学生齐读）*想象拓展，感受“艰难”：师：除了禾苗、土地、江河、沙石，还有什么会受到影响呢？（动物、人们的生活）人们的生活会怎么样？（预设：没水喝，不能出门，很热，很饿）师：所以，课文说“人类的日子非常艰难”。（板书：艰难）*朗读指导：读出环境的恶劣和人们生活的艰难。2.学习第三自然段：英雄“羿”登场*过渡：就在人们的日子无比艰难的时候，谁出现了？（羿）他是来做什么的？*自由读第三自然段：羿看到这一切，心里是怎么想的？又是怎么做的？*理解“决心”：“羿决心帮助人们脱离苦海。”“决心”是什么意思？（拿定主意，一定要做到）从这个词你看出羿是一个怎样的人？（善良、勇敢、有爱心）*学习生字“决”：注意读音（jué），可以组词：决定、决心。3.学习第四自然段：羿射九日（重点段落）*过渡：羿是怎样射下太阳的呢？请大家大声朗读第四自然段，找出描写羿射日动作的词语。*找出动词，体会过程：学生找出：“登上”、“搭上”、“拉开”、“对准”、“射去”。师：（出示羿拉弓射箭的图片或简笔画）谁来做一做这些动作？（指名上台模仿，其他学生观察）师：“登上一座大山”，这座山怎么样？（很高）“搭上一支箭”，“拉开神弓”，这张弓怎么样？（很有力量，是神弓）师：羿是怎样射的？（嗖地一声，箭像一道闪电）“嗖地一声”说明什么？（箭飞得很快）师：结果怎么样？（一个太阳被射中了。它爆裂开来，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。）师：（出示太阳掉落的图片）“轰然倒下”，这个词让你感觉到什么？（太阳很大很重，掉下来的声音很响，羿的力量很大）*体会艰辛与执着：师：羿射下了一个太阳，他停下来了吗？（没有）他是怎么做的？（羿一口气射下了九个太阳）师：“一口气”说明什么？（射了很多，没有休息，很有毅力）*朗读指导：读出羿射箭时的果断、有力，以及射日过程的惊险。可以分组比赛读，看谁读得最有气势。*学习生字：“登”、“箭”、“射”、“掉”。（可以通过组词、找形近字等方式记忆）4.学习第五、六自然段：重获“新生”*过渡：羿射下了九个太阳，天空中还剩下几个太阳？（一个）*理解“万物复苏”：师：（出示大地复苏的图片）剩下的一个太阳害怕极了，躲进了大海里。没有了太阳行不行？（不行）于是，羿留下了最后一个太阳。师：留下一个太阳后，大地发生了什么变化？（学生找出句子：从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。）师：“滋润”、“繁茂”、“勃勃生机”是什么意思？（结合图片理解：土地不干了，花草树木长得好了，一切都充满了生命力）师：看到这样的景象，人们的心情会怎么样？（高兴、激动、感谢羿）*朗读指导：读出人们重获幸福生活的喜悦和对羿的感激之情。*总结羿的形象：现在，你觉得羿是一个怎样的英雄？（勇敢、坚强、有力量、为民造福、无私奉献）（板书：羿——英雄）（四）总结回顾，拓展延伸(约10分钟)1.复述故事：*师：小朋友们，这个故事好听吗？你能用自己的话把这个故事讲给你的同桌听一听吗？（学生同桌互讲）*指名一两名学生简单复述故事的主要情节。（可以借助板书或图片提示）2.讨论感悟：*师：学了这个故事，你最喜欢谁？为什么？（引导学生说出喜欢羿，因为他勇敢、帮助人们）*师：如果当时你也在场，看到羿射下了太阳，你会对他说什么？3.拓展阅读：*师：羿真是一位了不起的英雄！我们中国还有很多像《羿射九日》这样好听的神话故事，比如《女娲补天》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》等，课后大家可以找来读一读，感受中国神话的魅力。4.识字写字：*复习本课生字，开火车读、指名读。*重点指导写字：“阳”、“光”、“叫”、“伙”（左右结构，左窄右宽）；“因”（全包围结构，先外后内再封口）。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）布置作业(约5分钟)1.必做题：*把《羿射九日》的故事讲给爸爸妈妈听。*熟读课文，抄写本课要求会写的生字各三遍，并口头组两个词。2.选做题：*画一画你心目中的英雄羿，或者画一画故事中的一个场景。*和小伙伴一起表演这个故事。八、板书设计羿射九日十日当空→炙烤大地→万物枯焦→日子艰难（图：十个太阳）（图：干裂土地）羿（英雄）↓登、搭、拉、射→射下九日（图：羿射箭）留下一个太阳→万物复苏→勃勃生机（图：一个太阳、绿色大地）九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思以下内容：）1.教学目标的达成情况：学生是否掌握了生字词，是否理解了故事内容，是否感受到了羿的英雄形象。2.教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当。3.教学方法的运用是否有效，学生