三年级数学教案全集北师大版

各位教育同仁，大家好。在小学阶段，三年级是孩子们数学学习的一个重要过渡期，他们的思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维转变。北师大版数学教材在编排上注重与学生生活实际的联系，强调数学活动的过程体验，这为我们引导学生爱上数学、学好数学提供了良好的载体。本套教案全集旨在紧密结合北师大版教材的特点，为大家提供一份既注重基础知识与技能，又关注数学思考与问题解决能力培养，同时渗透数学思想方法与情感态度价值观的教学参考。希望能为大家的日常教学工作带来一些启发与帮助。一、三年级数学（上册）教案第一单元：混合运算单元概述：本单元是在学生已经掌握了表内乘除法和百以内加减法的基础上，开始学习两步混合运算。重点在于让学生理解“先乘除，后加减”的运算顺序，以及带小括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。同时，结合具体情境，感受混合运算在生活中的应用，培养学生的问题解决能力。单元学习目标：1.知识与技能：结合具体情境，体会四则运算的意义；掌握两步混合运算的顺序，并能正确计算；初步学会运用混合运算解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过实际操作、观察、比较、交流等数学活动，经历探索混合运算顺序的过程，初步培养学生的运算能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心。单元重难点：*重点：掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及带小括号的混合运算的运算顺序。*难点：理解混合运算的运算顺序的合理性，以及运用混合运算解决实际问题。课时安排建议：6-8课时课时教案示例：课题：小熊购物（混合运算一：乘加、乘减）*课时安排：1课时*教学目标：1.结合“小熊购物”的具体情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用性。2.在解决实际问题的过程中，理解乘加、乘减混合运算的运算顺序（先算乘法，后算加减法），并能正确计算。3.培养学生分析问题和解决问题的初步能力，以及认真计算、规范书写的习惯。*教学重难点：*重点：理解并掌握“先算乘法，后算加减法”的运算顺序。*难点：理解为什么“先算乘法”的道理。*教学准备：课件（小熊购物情境图）、口算卡片、小棒等。*教学过程：*一、创设情境，导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢逛商店吗？今天，我们的好朋友小熊胖胖和乐乐也要去商店买东西，我们一起去看看他们买了什么，好吗？（出示情境图）2.引导学生观察情境图，说说图中有哪些商品，它们的价格各是多少。3.提问：小熊胖胖想买什么呢？（学生找出：面包每个3元，胖胖买了4个面包和1瓶饮料，饮料每瓶6元。）4.追问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（引导学生提出：胖胖一共要付多少钱？）5.揭题：今天我们就来研究如何解决这样的问题。（板书课题：小熊购物）*二、自主探究，合作交流1.解决“胖胖一共要付多少钱？”*提问：要求胖胖一共要付多少钱，需要知道哪些信息？（4个面包的钱和1瓶饮料的钱）*引导学生独立思考：怎样列式计算？*学生可能会出现的方法：*方法一：3+3+3+3=12（元）12+6=18（元）*方法二：3×4=12（元）12+6=18（元）*方法三：3×4+6或6+3×4（如果学生能列出综合算式，给予肯定；如果不能，教师可引导。）*重点研究综合算式：3×4+6和6+3×4。*提问：这两个算式和我们以前学过的算式有什么不同？（有乘法和加法）*讨论：这样的算式应该先算什么，再算什么呢？（让学生结合情境图说说自己的想法）*引导学生结合方法二理解：3×4是先算出4个面包的钱，再加上1瓶饮料的钱。所以应该先算乘法，再算加法。*小结运算顺序：在一个算式里，有乘法和加法，要先算乘法，再算加法。*学生独立计算这两个算式，指名板演，集体订正。2.解决“乐乐有20元，买3包饼干应找回多少钱？”*提问：（出示情境图中饼干的价格：每包4元）乐乐想买3包饼干，她带了20元，应找回多少钱？*学生独立思考，尝试列出综合算式并计算。*交流：你是怎样列式的？先算什么，再算什么？（20-3×4，先算3×4=12，再算20-12=8）*小结运算顺序：在一个算式里，有乘法和减法，也要先算乘法，再算减法。*三、巩固练习，深化理解1.完成教材“试一试”的题目。*让学生独立完成，强调运算顺序。*同桌互相检查，说说自己是怎么算的。2.口算练习：卡片出示一些一步计算和简单的乘加乘减口算题。3.解决问题：教材“练一练”第1、2题。引导学生先理解题意，再列式计算，最后交流想法。*四、课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么知识？（混合运算）2.在有乘法和加减法的算式里，我们应该先算什么，再算什么？（先算乘法，后算加减法）3.思考：如果一个算式里只有加减法或者只有乘除法，应该按什么顺序计算呢？（引导学生思考，为下节课学习同级运算做铺垫）*板书设计：小熊购物（乘加、乘减混合运算）胖胖一共要付多少钱？3×4+66+3×4应找回多少钱？=12+6=6+1220-3×4=18（元）=18（元）=20-12=8（元）运算顺序：在一个算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法，再算加、减法。*教学反思：（课后及时记录本课教学中的成功与不足，以及学生的学习反馈，以便改进。）---第二单元：观察物体单元概述：本单元主要是让学生经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，能辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念。单元学习目标：1.知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，使学生能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状。2.过程与方法：引导学生参与观察、操作、想象、推理等数学活动，积累观察物体的经验，初步发展空间观念和几何直观。3.情感态度与价值观：在观察物体的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和初步的辩证唯物主义思想（不同角度看问题结果可能不同）。单元重难点：*重点：能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。*难点：体会从不同方向观察同一物体看到的形状可能不同。课时安排建议：3-4课时课时教案示例：（略，结构同上，包含课题、目标、重难点、准备、过程、板书、反思等）---第三单元：加与减单元概述：本单元主要学习三位数的加减法（不连续进位、不退位；连续进位、退位），以及运用加减法解决简单的实际问题。这是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，是整数加减法的进一步学习。单元学习目标：1.知识与技能：结合具体情境，探索并掌握三位数加、减三位数的计算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错；能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化；在解决问题的过程中，感受画图策略的价值。3.情感态度与价值观：在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心；培养认真计算、验算和规范书写的良好习惯。单元重难点：*重点：掌握三位数加、减三位数（连续进位、连续退位）的计算方法，并能正确计算。*难点：连续进位加法和连续退位减法的算理理解；笔算加减法的验算。课时安排建议：8-10课时课时教案示例：（略）---第四单元：乘与除单元概述：本单元主要学习两、三位数乘一位数（不进位、进位）的乘法和两、三位数除以一位数（首位能整除、首位不能整除、商中间或末尾有0）的除法。这是整数乘除法的基础，对后续学习至关重要。单元学习目标：1.知识与技能：结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算；能运用乘除法的知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：经历探索乘除法计算方法的过程，体验算法的多样化；在计算中培养估算意识和能力；能运用画图、列表等策略帮助理解题意和解决问题。3.情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作探究精神。单元重难点：*重点：掌握两、三位数乘一位数的进位乘法和两、三位数除以一位数的笔算除法（特别是商中间或末尾有0的除法）。*难点：理解算理，特别是多位数乘一位数中连续进位的处理，以及除法中首位不够除的处理和商0的情况。课时安排建议：12-14课时课时教案示例：（略）---第五单元：周长单元概述：本单元是学生首次正式接触“周长”的概念。主要内容包括：认识周长，测量并计算三角形、长方形、正方形等平面图形的周长，以及解决与周长相关的简单实际问题。单元学习目标：1.知识与技能：结合具体实物和图形，通过观察、操作等活动，理解周长的含义；能测量并计算简单平面图形的周长；掌握长方形、正方形周长的计算公式，并能运用公式解决实际问题。2.过程与方法：经历“描一描、摸一摸、量一量、算一算”等数学活动，体验周长概念的形成过程；在探究长方形、正方形周长计算方法的过程中，培养初步的空间观念和几何直观。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的简单周长问题，培养学习数学的兴趣和应用意识。单元重难点：*重点：理解周长的含义；掌握长方形和正方形周长的计算方法。*难点：理解周长的含义；灵活运用周长公式解决实际问题。课时安排建议：4-5课时课时教案示例：（略）---第六单元：乘法单元概述：本单元主要学习两位数乘两位数的乘法，包括不进位和进位的情况，以及运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。这是在学生掌握了表内乘法和两、三位数乘一位数的基础上进行的，是整数乘法学习的重要阶段。单元学习目标：1.知识与技能：结合具体情境，探索并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行估算，判断计算结果的合理性；能运用两位数乘两位数的知识解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法的多样化，并能进行有条理的思考与表达；在解决问题的过程中，学会运用画图等策略帮助理解题意。3.情感态度与价值观：在探索和应用乘法计算的过程中，感受数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心；培养认真计算、验算和规范书写的习惯。单元重难点：*重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法（特别是进位乘法）。*难点：理解两位数乘两位数的算理，特别是第二部分积的书写位置。课时安排建议：8-10课时课时教案示例：（略）---第七单元：年、月、日单元概述：本单元是学生在已经学习了时、分、秒的基础上，进一步学习更长的时间单位：年、月、日，以及24时计时法。这些知识与学生的日常生活密切相关，具有重要的实用价值。单元学习目标：1.知识与技能：认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年等知识，能判断平年和闰年；认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，并能进行简单的时间计算。2.过程与方法：经历观察、思考、合作探究等学习过程，获取年、月、日的知识；通过制作年历、观察钟面等活动，培养观察能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受时间的宝贵，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；了解一些与时间相关的常识，拓宽知识面。单元重难点：*重点：认识年、月、日，掌握它们之间的关系；认识24时计时法。*难点：判断平年和闰年；理解普通计时法与24时计时法的联系与区别，并能进行转换；简单的经过时间的计算。课时安排建议：5-6课时课时教案示例：（略）---第八单元：认识小数单元概述：本单元是学生首次接触小数。主要内容包括：结合购物等情境初步认识小数的意义，能认、读、写简单的小数（一位小数）；能比较简单小数的大小；能进行一位小数的加减运算（不进位、不退位），并能解决相关的简单实际问题。单元学习目标：1.知识与技能：结合具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单的小数（一位小数）；能比较一位小数的大小；能正确计算一位小数的加减法（不进位、不退位），并能解决简单的实际问题。2.过程与方法：经历从日常生活中抽象出小数的过程，通过元、角、分的模型帮助理解小数的意义；在比较小数大小和进行小数加减运算时，体验类比、迁移的数学思想方法。3.情感态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，激发学习数学