部编版七年级语文下册古诗词鉴赏

部编版七年级语文下册古诗词鉴赏古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语言文字的精华所在。部编版七年级语文下册选编的古诗词，题材广泛，风格多样，既有描绘田园山水的清新之作，也有抒发壮志豪情的慷慨之音，更有寄寓人生感悟的深沉篇章。学好这些古诗词，不仅能提升我们的文学素养，更能滋养我们的心灵。下面，我们将一同探讨如何欣赏这些作品，并对其中的经典篇目进行细致的品读。一、古诗词鉴赏的基本路径鉴赏古诗词，并非简单地背诵默写，更在于理解其内涵，感受其意境，品味其语言。一般而言，我们可以从以下几个方面入手：1.读懂字面意思，把握基本内容：首先要疏通字词，理解诗句的表层含义，知道诗歌写了什么人、什么事、什么景、什么物。可以借助注释、工具书，也可以通过反复诵读来感知。2.知人论世，了解写作背景：诗人的生平遭遇、思想情感以及所处的时代背景，对理解诗歌的深层意蕴至关重要。了解这些，能帮助我们更准确地把握诗人的创作意图和情感倾向。3.品味语言，赏析炼字炼句：古诗词语言凝练含蓄，富有表现力。要注意体会关键词句（如动词、形容词、叠词等）的妙处，理解修辞手法（如比喻、拟人、对偶、夸张等）的运用及其表达效果。4.感受意境，体会情感主旨：意境是诗歌的灵魂。通过诗中的意象（即融入了诗人情感的客观物象），想象诗歌描绘的画面，进而感受诗人所要表达的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、思乡怀人、壮志凌云等。5.体会手法，领悟艺术特色：诗人在创作时往往会运用一些表现手法，如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。分析这些手法，有助于我们更深刻地理解诗歌的艺术魅力。二、经典篇目鉴赏举隅接下来，我们将结合本单元的具体篇目，运用上述方法进行鉴赏分析，希望能起到举一反三的作用。（一）山水田园与隐逸情怀这类诗歌往往描绘自然风光和田园生活，表达诗人对宁静闲适生活的向往或对官场仕途的厌倦。1.《竹里馆》（王维）*字词疏通与内容把握：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗人独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长啸。竹林深处无人知晓，只有皎洁的明月静静相伴。*背景与情感：王维晚年隐居蓝田辋川，这首诗正是他此时心境的写照。诗歌营造了清幽宁静的意境，表现了诗人超然物外的恬淡心境和自得其乐的隐逸情怀。*语言与意境：“幽篁”点明环境的清幽。“独坐”、“人不知”更显孤寂，但诗人并不落寞，因为有“明月来相照”。这里的“明月”仿佛一位知心朋友，与诗人相伴，赋予了诗歌空灵澄澈的意境。“弹琴复长啸”则展现了诗人随性自在的生活状态。全诗寥寥二十字，朴素自然，却意境高远，余味悠长，体现了王维“诗中有画”、“画中有诗”的特点。2.《晚春》（韩愈）*独特视角与情感：这首诗不同于一般对春景的伤春惜春，而是赞美了晚春时节花草树木争奇斗艳、尽情舒展生命活力的景象。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”诗人以拟人手法，赋予花草树木以人的情思，说它们知道春天将尽，便竞相绽放，就连“无才思”的杨花榆荚也不甘示弱，化作漫天飞雪。这里的“无才思”并非贬义，反而显得活泼有趣，展现了晚春的蓬勃生机，也隐含了诗人对时光的珍惜和积极进取的人生态度。（二）离愁别绪与思乡怀人这类诗歌往往表达游子思乡、友人惜别之情，情感真挚动人。1.《春夜洛城闻笛》（李白）*情景交融：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”春夜的洛城，不知何处传来悠扬的笛声，随着春风传遍了整个洛阳城。在这样的夜里，听到《折杨柳》的曲调，谁能不涌起浓浓的思乡之情呢？*关键意象与情感触发：“玉笛”之声，悠扬哀怨，“暗飞”、“散入”、“满”等词，写出了笛声的无处不在，也暗示了思乡之情的弥漫。而“折柳”是古代送别的习俗，《折杨柳》曲本身就蕴含着惜别怀远之意，这正是触发诗人“故园情”的直接原因。全诗由声及情，由景入情，情感层层递进，真挚感人。2.《逢入京使》（岑参）*军旅思乡的朴素表达：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”诗人远赴边塞，回望故乡，路途遥远，思乡之情难以抑制，泪水沾湿了双袖。途中偶遇回京的使者，仓促之间没有纸笔，只能托他捎口信回家报平安。*细节与情感：“路漫漫”写出了离家之远。“双袖龙钟泪不干”用夸张的手法极言思乡泪多。“马上相逢”、“无纸笔”、“凭君传语”等细节，真实再现了军旅生活的匆忙与不便，也使得这份思乡之情更加真切感人。全诗语言朴素自然，如同家常对话，却蕴含着深厚的情感张力。（三）壮志豪情与人生感悟这类诗歌往往展现诗人的远大抱负、豁达胸襟或对人生哲理的思考。1.《望岳》（杜甫）*写景与抒情的结合：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”诗歌前六句极力描绘泰山的雄伟壮丽：其青色连绵不绝，横跨齐鲁；其神奇秀丽，是大自然的杰作；其巍峨高大，能分割日夜。诗人细望泰山，云雾缭绕，归鸟入林，心胸为之开阔。最后两句卒章显志，表达了诗人不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。*炼字与哲理：“钟”字将大自然人格化，写出了泰山独享天地之灵气的神奇。“割”字则形象地描绘了泰山遮天蔽日、分割阴阳的雄伟气势。“会当凌绝顶，一览众山小”不仅是对泰山之高的赞叹，更蕴含了站得高才能看得远的人生哲理，成为千古名句，激励着后人。2.《登飞来峰》（王安石）*登高望远与政治抱负：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”诗人登上飞来峰上的高塔，听说在鸡鸣时分可以看见太阳升起。他不怕层层浮云遮挡视线，只因为自己站在塔的最高层。*象征意义与哲理：这首诗借登高写景，抒发了诗人的政治抱负和广阔胸襟。“浮云”象征当时的保守势力或眼前的困难、障碍。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一句，表现了诗人高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，蕴含了只有站得高、看得远，才能不被假象迷惑的深刻哲理。3.《己亥杂诗（其五）》（龚自珍）*辞官离京的复杂情感：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗人满怀离愁，在夕阳西下时离开京城，扬鞭东去，奔向天涯。但他并不消沉，认为落花并非无情之物，而是化作春天的泥土，继续滋养新的花朵。*名句赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，将离愁升华为崇高的献身精神。诗人虽然辞官，但仍心系国家和人民，愿意为国家的未来贡献自己的力量。这两句诗意境深远，情感真挚，充满了积极乐观的人生态度和无私奉献的精神。（四）咏史怀古与讽喻现实这类诗歌往往借古讽今，或抒发对历史兴亡的感慨，或讽刺现实社会的某些现象。1.《泊秦淮》（杜牧）*写景与用典：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”迷蒙的烟雾笼罩着寒冷的河水，月光洒在沙滩上。诗人夜晚停泊在秦淮河畔，靠近酒家。歌女们似乎不知道陈朝亡国的悲恨，还在隔江唱着《玉树后庭花》。*讽刺意味：“烟笼寒水月笼沙”营造了朦胧凄清的氛围，为下文的抒情议论做了铺垫。《后庭花》即《玉树后庭花》，相传为南朝陈后主所作，被视为亡国之音。诗人表面上是指责“商女”，实际上是讽刺那些沉迷于声色犬马、不顾国家安危的达官贵人，表达了对晚唐社会现实的忧虑和愤慨。2.《贾生》（李商隐）*借古讽今：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”汉文帝在宣室召见被贬谪的贾谊，贾谊的才华无与伦比。可惜汉文帝与他长谈至夜半，身体都向前靠近了，问的却不是天下苍生，而是鬼神之事。*情感与主旨：诗人通过讲述汉文帝召见贾谊的故事，感叹贾谊有经天纬地之才，却不被重用，反而被问及鬼神之事。这既是对贾谊怀才不遇的同情，更是对封建统治者不能真正重视人才、关心国计民生的辛辣讽刺，也寄寓了诗人自己怀才不遇的感慨。（五）哲理思辨与生活情趣这类诗歌往往从日常景物或生活小事中提炼出深刻的人生哲理，或展现生活中的闲情逸致。1.《过松源晨炊漆公店（其五）》（杨万里）*生动比喻与人生哲理：“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山围子里，一山放出一山拦。”不要说下山岭就没有困难了，那只会骗得行人空欢喜一场。其实，你刚进入万山环绕的圈子里，刚过一座山，另一座山又拦在了面前。*生活感悟：诗人以行山路为喻，生动形象地揭示了一个深刻的道理：人们在生活中往往容易被眼前的顺利所迷惑，以为困难已经过去，殊不知新的困难和挑战还在前方等待。这首诗充满了生活的辩证法，给人以深刻的启示。2.《约客》（赵师秀）*生活场景与心境：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”黄梅时节，家家户户都笼罩在雨中，长满青草的池塘边，处处传来青蛙的叫声。与客人相约却等到半夜还没来，诗人百无聊赖，悠闲地敲着棋子，震落了灯花。*意境与情趣：前两句描绘了江南梅雨时节的特有景象，雨声、蛙声交织，营造了一种热闹而又略带寂寥的氛围。后两句写诗人等待客人不至的情景，“闲敲棋子落灯花”一句，以细节动作刻画人物心理，将等待的焦躁化为一种闲逸的情趣，生动传神，余味无穷。三、鉴赏能力的培养与提升古诗词鉴赏能力的提高非一日之功，需要同学们在日常学习中多积累、多思考、多品味。1.多读多背，培养语感：“书读百遍，其义自见。”反复朗读背诵，能帮助我们更好地感受诗歌的韵律节奏和情感基调，培养对古诗词的语感。2.知人论世，拓展视野：阅读诗人传记、时代背景资料，了解相关的历史文化知识，有助于更深刻地理解诗歌内涵。3.勤于思考，善于联想：鉴赏时要主动思考，联系自己的生活体验和情感经历，进行联想和想象，与诗人产生情感共鸣。4.学习借鉴，规范表达：阅读一些优秀的鉴赏文章，学习鉴赏的角度和表达方法。在自己练习时，要力求语言准确、条理清晰、言之有物。5.书写批注，积累感悟：在阅读过程