统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点

统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点《落花生》是一篇充满生活气息与人生哲理的散文，作者许地山以朴实无华的笔触，通过家庭夜话的形式，借花生的特性阐述了深刻的做人道理。本课知识点的掌握，不仅有助于提升阅读理解能力，更能引导学生树立正确的价值观。一、作者与背景简介*作者：许地山（____），笔名落华生，现代著名作家、学者。他的作品常以朴实的语言蕴含深刻的人生感悟，《落花生》便是其代表作之一，影响了一代又一代读者。*背景：本文是作者回忆童年时期，与父亲围绕花生展开的一次对话。这种生活化的场景，使得文章所传递的道理更具亲和力与说服力。二、生字词积累与运用（一）会认字*亩（mǔ）：土地面积单位。课文中“买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。”描述了种花生的过程。*吩（fēn）咐（fù）：口头指派或命令。文中指母亲让孩子们把花生做成各种食品。*榨（zhà）：压出物体里的汁液。如“花生可以榨油”。*便（pián）宜：价格低。注意此处“便”读pián，不读biàn。*榴（liú）：指石榴。文中“石榴”作为对比事物出现。（二）会写字*亩（mǔ）：田亩。注意下部是“田”。*播（bō）：播种。注意右部是“番”。*浇（jiāo）：浇水。与“烧”“饶”区分。*吩（fēn）：吩咐。左右结构，左窄右宽。*咐（fù）：吩咐。右边是“付”。*榨（zhà）：榨油。注意右边“窄”的写法。*慕（mù）：爱慕。注意下部是“小”字多一点，不要写成“水”。*矮（ǎi）：高矮。注意右部“委”的写法。（三）重点词语解释*体面：（相貌或样子）好看；有气派。文中指外表好看。*爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。文中指对花生好处的喜爱。*分辨：区分，辨别。*好处（hǎochu）：对人或事物有利的因素。*有用：有功用；有用处。（四）近义词与反义词*近义词：*吩咐——嘱咐*体面——气派*爱慕——喜爱*便宜——低廉*反义词：*体面——寒酸*爱慕——厌恶*便宜——昂贵*有用——无用三、课文内容理解与分析（一）课文脉络梳理1.种花生、收花生：交代了事情的起因和经过，“我们”一家人辛勤劳作，最终收获了花生，为下文的“议花生”做了铺垫。“居然”一词表现了收获时的惊喜。2.尝花生、议花生：这是课文的主体部分。一家人围坐在一起品尝花生，父亲借此机会提出问题，引导孩子们思考花生的好处，以及做人的道理。*姐姐、哥哥、“我”的回答：分别从“味道美”“可以榨油”“价钱便宜”等方面说出了花生的好处，这些都是花生直观的、物质层面的优点。*父亲的见解：父亲认为花生最可贵的是“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”父亲通过对比，突出了花生“默默奉献、不求虚名”的品格。（二）重点句段解析1.“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”*解析：此句运用了对比的写作手法，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比。通过果实的生长位置（埋在地里vs.挂在枝头）和给人的直观感受（不显眼vs.引人注目），突出了花生朴实无华、默默奉献、不图虚名的特点。这是父亲对花生品格的赞美，也是下文揭示做人道理的基础。2.“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”*解析：这是父亲从花生的特点引申出的对孩子们的期望。“不好看”指花生外表朴实，“很有用”指花生对人有实际的好处。父亲希望孩子们做一个对社会、对他人有用的人，而不是只追求外表光鲜。3.“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”*解析：这是本文的中心句，点明了文章的主旨。*“有用的人”：指对社会有贡献，能为他人带来实际好处的人。*“只讲体面而对别人没有好处的人”：指那些只注重外表、追求虚名，而缺乏实际价值、对他人和社会没有贡献的人。*这句话是父亲对孩子们的谆谆教诲，也是作者想要传递给读者的核心思想。（三）写作手法借鉴1.借物喻人：本文最显著的写作手法。作者借花生朴实无华、默默奉献的特点，比喻那些不求外表华美、只求对社会和他人有用的人。这种写法可以使文章立意更深远，表达更含蓄、形象。2.对比：通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，鲜明地突出了花生“默默奉献、不求虚名”的可贵品格，使道理更加浅显易懂。3.以小见大：从平凡的生活小事（议花生）入手，挖掘出深刻的人生哲理（如何做人），引人深思。4.语言朴实，情感真挚：全文没有华丽的辞藻，如同家常对话，但字里行间充满了父亲对子女的殷切期望和作者对花生品格的赞美。四、主题思想归纳本文通过一家人围坐谈论花生好处的生活场景，借父亲之口，赞扬了花生不求虚名、默默奉献的可贵品格，并揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻道理。文章告诉我们，评价一个人不应只看其外表和虚名，更应看其对他人、对社会是否有实际的贡献。五、拓展延伸与思考1.联系生活：在我们身边，有哪些人具有花生一样的品格？（如：默默奉献的清洁工、辛勤育人的老师、坚守岗位的消防员等）2.辩证思考：“体面”是否完全不好？我们在追求“有用”的同时，是否可以适当注意仪表和言行的得体？（引导学生理解，这里的“不要做只讲体面”是反对“仅仅”追求外表，而非完全否定正当的审美和礼