浙江省嘉兴市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷及答案

浙江省嘉兴市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

一、默写古人善于观察自然，探究事理。请补全下面古诗文名句，完善研学笔记。1．补全上面“研学笔记”中的古诗文名句。观物悟理古诗文名句困境转机①山重水复疑无路，______。(陆游《游山西村》)生生不息②______，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)环境与品性③______，④______。(周敦颐《爱莲说》)2．其它诗文中，还有哪些句子能表现“观物悟理”的？请写出连续两句。二、积累运用3．请从下面词语库中任选三个词语，参照示例，为“神舟二十三号”载人飞船成功发射的新闻画面配一段解说词，不少于40字。

示例：巨大的火箭矗立在戈壁滩上，随着倒计时归零，它劈波斩浪般冲向云霄，那一刻，全体中国人的心都为之共振。词语库共振、遨游、咫尺、凝固、朦胧、频率闷热、憧憬、蹒跚、蓦然、矗立、瞩目本末倒置、卓有成效、踌躇满志、劈波斩浪不期而至、心有灵犀、天涯海角4．材料一：2003年，杨利伟乘坐“神舟五号”飞船进入太空。他熟练操作各种设备，成功完成中国首次载人航天任务。(《太空一日》)材料二：祥子的梦想是拥有一辆自己的车子。他年轻、有力气、能吃苦，以为只要努力就能买上车。然而，车子三次得而复失，最终梦想破灭，人也一蹶不振。(《骆驼祥子》)材料三：保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活，完成了小说《暴风雨所诞生的》。(《钢铁是怎样炼成的》)从杨利伟、祥子、保尔中任选一人，结合他对待“工具”的态度及具体事例，谈谈这对你在学习或生活中如何对待“工具”有什么启发。5．请你为即将举办的“古今科技与人文”展览写一句宣传语。要求：（1）运用一种修辞手法；（2）突出展览“融古知今、以科技悟成长”的特色；（3）15字以内。三、现代文阅读班级召开“科技与生活”主题班会。请你阅读下面的文章，完成相关任务。就不AI高东生①朋友得到确切消息，说天津市蓟州区某处荷塘里有几百只天鹅和大雁光临。它们是北上的候鸟，在此停留数日，补充体力，然后继续完成与生俱来的使命。②这个喜讯对我来说是盛大且隆重的，因为我从未遇见天鹅从我头顶成群飞过的景象，而极尽目力才望见大雁模糊身影的经历也不超过3次。那时没有望远镜，更没有长焦镜头，我听到雁鸣声，便仰望天空，循声搜寻，找到之后继续跟踪，想看看它们是不是“一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”。③驱车200余公里，在画报特约记者杨老师的带领下，我们抵达那处荷塘。在公路边，隔着一条小水渠和一些干枯的芦苇，我看到很多天鹅和大雁在热闹地进食。春天的荷塘本就只剩残叶断梗，加上这么多大鸟在里面翻找食物，荷塘早就成了脏乱的泥坑。天鹅不再洁白，它们将脑袋和脖颈深深地埋入泥水中搜寻吃食，出来的时候半截白脖子都被染成了黑色。大雁更是因脏污而模糊了轮廓，看了好一阵儿我才分辨出来。④我们悄悄地绕到荷塘的另一侧，想拍它们起飞和降落的瞬间。可惜，远处的背景还是未发芽的干枯树木，再高一些的背景又换成了电线塔和风车。那天有很沉的阴云，整个天空都是毫无差别的铅灰色。你可以想象，我们拍出来的照片多么令人泄气。⑤晚上到家不久，杨老师就发来他整理过的照片：经过AI应用的润色，照片不仅背景变得干净了，铅灰色的漫天阴云还被替换成蓝天白云。杨老师长叹一声：“还拍啥啊，AI都替你做好了，再也不想拍照了！”当然，这只是一时的气话，我理解他的怅然若失。⑥但我拍照不用AI，就不用AI。⑦脏就脏吧，乱就乱吧，生活本来就是这样的。天鹅的高洁和大雁的忠贞只是人们的想象，在泥里翻食，就像农人刨花生、挖土豆、掘红薯，一身泥土再正常不过了。它们知道荷塘水浅，适合觅食，有藕芽和鱼虾，比那“碧绿的池塘”和“清澈的小溪”里的食物丰富多了。我倒是看出了它们为生存做出的努力。⑧电线、铁塔、风车、树木，我也不介意，它们就是风景的一部分。天鹅与大雁的出现，让寻常的事物有了独特的意味：风车转动，鸟儿展翅，它们相辅相成；鸟儿飞到高压输电线上方，那就是五线谱上的高音；飞到杨树林上空，单调的白描线条因为它们的加入变得生动起来……⑨后来，一群天鹅从我的头顶掠过，像重型轰炸机一样，我明显地感受到空气的震动。看着它们越飞越远，直至和天空融为一体，我按下手中的快门……(选自《读者》2026年第5期)任务一理解·释义6．第④段说“我们拍出来的照片多么令人泄气”，联系上下文，解释“泄气”在文中的含义。任务二关联·赏析7．第⑦段画线句把天鹅比作刨土觅食的农人。有同学认为这样写“改变了天鹅在人们心中美好的形象”，你怎么看?任务三比较·释意8．文末作者写道：“看着它们越飞越远，直至和天空融为一体，我按下手中的快门……”你认为填入哪个词语最符合作者心境?请选择并说明理由。A．急忙B．忘记C．(自行填写一个词语)任务四辨析·表达9．文中反复强调“就不用AI”。请结合全文，谈谈你对“就不AI”这句话的理解。再联系生活经历或见闻，说说你是否认同作者的态度，为什么?社区开展“科技助老”行动，请你参与制作一份《智能家居友好使用指南》。材料一：智能家居消费调查数据(来源：2025年6月23日中国网资讯发布的《2025年中国养老产业商学研究报告》、2025年11月《钱江晚报》发布的《2025浙江智能家居消费白皮书》)材料二：奶奶，智能家居是您的“暖男”吗？——一名初中生小记者的采访手记①我把手机往奶奶手里一塞：“奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮！”奶奶推了推老花镜，接过手机，翻来覆去地看了看：“这么神奇？它能听懂我说话？”我：“当然啦，里面有个‘智能大脑’。您试试？”②奶奶：“开——灯——”奶奶对着手机屏幕小声喊了一句，另一端连接的台灯“啪”一下亮了。她像个孩子一样笑出了声：“呀，真亮了！比咱们家养的小狗还听话，一叫就来。”奶奶沉默了一会儿，忽然叹了口气：“你们年轻人觉得简单，奶奶就觉得难。你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀。”③那天晚上，我在日记里写道：科技跑得太快了，快到爷爷的拐杖追不上，快到奶奶的老花镜看不清。它的光很亮，可我怕它只照亮了懂它的人，却把最需要它的人留在了黑暗里。(选自《未来作家》2025年11月第247期“中学版·科技与人”栏目)材料三：从“被适配”到“主动拥抱”：老年人正成为智能生活“新玩家”①在苏宁易购家电体验区，64岁的吴女士正向店员仔细询问擦窗机器人的使用方法。不远处，退休的陈先生正在体验语音操控的75英寸电视。②吴女士说，快过年了，子女工作忙，自己登高擦窗既危险又费力。“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全。”在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程。陈先生则为了更舒适地看高清戏曲节目，“屏幕大、字清楚，动动嘴就能换台，比遥控器方便多了。”③门店工作人员表示，真正的适老化不是简单加装扶手、放大字体，而是尊重老年人的真实生活意愿。数据显示，双十二期间，60岁以上顾客购买大屏电视、大容量冰箱、擦窗机器人的订单量分别同比增长57%、65%和82%。“老年人并非抗拒科技，他们缺的是接触和学习的机会。”门店推出的家电管家一对一讲解、手机3C课堂等服务，正扮演“技术翻译”的角色。④吴女士笑着感叹：“现在这些东西，可比人聪明多啦！”智能化浪潮中，银发族不仅需要“被保护”，更应当“被理解”。(来源：2025年12月30日《钱江晚报》，有删改)任务一读懂数据，锁定痛点10．根据材料一，完成下列选择题，助力《智能家居友好使用指南》的制作。（1）老年人使用智能家居时，占比最高的困难是（）A．操作复杂B．功能不理解C．担心按坏设备D．价格太高（2）针对上述最主要的问题，指南中哪一项措施最有效?（）A．用大号字体标注价格优惠信息B．用分步骤图示讲解常用操作C．增加产品保修期限D．详细介绍产品工作原理任务二对比分析，探究归因11．概括材料二中奶奶与材料三中吴女士对智能家居的不同态度，并结合材料分析造成这种差异的原因。任务三辩证思考，提出建议12．指南中设置了一个栏目“子女必读：让智能家居真正帮到父母”。请结合三则材料，向子女们提出两条具体建议，每条建议需简要说明理由。四、文言文阅读请根据提供的材料，完成“中国古代科技”展板制作任务。【材料一：活字印刷】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（节选自沈括《梦溪笔谈》）【材料二：造竹纸】凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮。用上好石灰化汁涂浆，入楻桶①下煮，火以八日八夜为率。盖定受煮，八日已足。歇火一日，揭檀取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别②桶之中，仍以灰汁淋下。如是十余日，自然臭烂。取出入臼受舂，舂至形同泥面，倾入槽内。竹麻已成，槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。凡抄纸帘，用刮磨绝细竹丝编成。两手持帘入水，荡起竹麻，入于帘内。厚薄由人手法，轻荡则薄，重荡则厚。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满，则上以板压，使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干。凡焙纸，先以土砖砌成夹巷，火气从砖隙透巷，外砖尽热，湿纸逐张贴上焙干，揭起成帙③。（节选自宋应星《天工开物·杀青》，有删改）注释：①楻桶：大木桶，这里指下面受火的铁锅在内的木桶。②别：另外的。③帙：一叠为一帙。任务一制作展板13．为了让参观者看懂古文记载，需要为展板上的加点字配上“注释小卡片”。请完成以下三张卡片制作。

任务二讲解展板14．请以讲解员身份，将下列造纸步骤填入对应的配图位置，以便向参观者介绍流程。A．抄纸荡料B．煮竹去青C．焙干成纸D．伐竹漂塘15．活字印刷和造竹纸工艺都展现了古代劳动人民的智慧与工匠精神。请结合两则材料，概括出一个共同特点，并从文本中各找一句作为依据，简要说明。任务三撰写结语16．有同学问：“今天我们有电脑、打印机，为什么还要了解这些古代技术呢？”请结合两则材料，为展板撰写一段不少于50字的结语，为参观者解惑。五、写作17．学校文学社正在举办“科技与生活”主题征文活动，请根据要求完成写作。在我们的日常生活中，科技无处不在：一部智能手机、一台学习机、一次线上连线、一款便捷的APP，都在悄悄改变着我们的生活方式、学习体验，甚至陪伴我们成长。请结合自身经历，以“改变了我”为题（横线上请补充具体的科技事物，如智能手机、线上课堂、运动手环等），写一篇记叙性文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）叙事完整，情感真实，写出科技带给你的改变与感悟，不得编造虚假内容；（3）500字左右；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭、套作。《浙江省嘉兴市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷》参考答案1．柳暗花明又一村落红不是无情物予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖2．示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层/不识庐山真面目，只缘身在此山中【详解】1．注意“淤”“濯”“清涟”等字词的写法。2．题干要求写出表现“观物悟理”的连续两句古诗文，因此填写时，要注意诗句需依托自然景物，从中体悟人生哲理。示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3．示例：选用：凝固、遨游、踌躇满志发射现场的空气骤然凝固，神舟二十三号直冲云霄，即将遨游无垠太空，踌躇满志的航天人多年钻研，终于换来今日震撼升空的壮丽一刻。【详解】图片是载人火箭点火升空，承载中国航天追梦、奔赴太空的主题，情感要激昂，突出国人骄傲与航天人的理想。示例结构：先描写火箭发射画面，再抒发国人内心的感受，画面描写+情感抒发相结合，语言有画面感、感染力。示例：选用：瞩目、劈波斩浪、共振举国瞩目的火箭拔地而起，托举神舟二十三号劈波斩浪冲向深空，轰鸣声与亿万国人的心跳同频共振，我们的航天憧憬正一步步照进浩瀚星河。4．示例1：选杨利伟。他认真熟练操作飞船设备，把航天器械当作完成使命的可靠伙伴，严谨细致对待工具。启发我学习中要爱惜文具、熟练使用教辅工具，认真钻研，借助工具助力自己达成目标。示例2：选祥子。他把车子当作人生希望，拼命劳作换取工具，可接连失去车子后彻底放弃。启发我不能只依赖工具实现梦想，遭遇挫折时不能轻易沉沦，要保有坚持的信念。示例3：选保尔。瘫痪失明后，以笔为战斗工具，坚持文学创作实现人生价值。启发我学习生活中，哪怕身处困境，也要善用手边工具，寻找新途径实现自我价值。【详解】本题结合材料里人物与专属工具相处的具体事例，点明人物对待工具的态度，再联系自身学习、生活场景，提炼从中得到的成长启发，人物事例、工具态度、个人启发三层内容缺一不可。如选择杨利伟：对应材料中神舟五号载人航行的完整事例，飞船各类精密设备是杨利伟完成飞天任务的核心工具，全程航行过程里他反复熟悉、精准操控每一项仪器，以严谨负责的态度对待工具，依靠工具圆满完成我国首次载人航天飞行。对应日常学习，各类书本、习题册、文具、学习软件都是提升自我的工具，应当像杨利伟一样熟练掌握、用心爱惜，充分发挥工具的辅助作用，助力完成学习目标。如选择祥子：对应材料里祥子三起三落买车的完整事例，黄包车是祥子改变底层生活、安身立命的核心工具，他省吃俭用拼命拉车只为拥有属于自己的车，将全部人生希望寄托在车子这一工具上。可车子屡次被夺走，工具全部失去后，祥子直接放弃所有追求，彻底堕落沉沦。这件事带来的思考是，工具只是实现理想的辅助载体，不能将人生全部希望捆绑在工具之上，即便失去依托的工具，遭遇挫折也不能一蹶不振，内心的坚持与信念才更为重要。如选择保尔：对应材料中保尔伤病缠身坚持写书的完整事例，身体彻底垮掉后枪支、工地劳作都不再可行，笔成为保尔继续奋斗的全新工具，他依靠纸笔书写小说，延续自己的理想与战斗使命。这件事带来的思考是，身处逆境、原有道路走不通时，不必灰心，主动发掘、利用身边可用的工具，借助新的工具开辟新道路，依旧能够实现自身价值。硬性规范，必须结合对应材料给出具体事例，清晰点明人物对待工具的不同态度，启发部分贴合学生日常学习生活，观点积极正向，语句逻辑连贯完整。示例一：选杨利伟。杨利伟将飞船仪器视作完成航天使命的关键工具，提前反复练习操作，航行时沉着熟练操控设备，圆满完成载人航天任务。这启发我日常学习要主动吃透课本、错题本等学习工具，熟练运用，借工具稳步提升成绩。示例二：选祥子。祥子视黄包车为唯一希望，辛苦攒钱三次买车又尽数失去，失去工具后便丧失斗志、自暴自弃。这启发我不能把理想完全依附外物，就算学习资料、学习条件出现变故，也要坚守初心，不轻言放弃。示例三：选保尔。保尔丧失行动与视觉能力后，拿起纸笔当作新的奋斗工具，克服重重困难完成长篇小说。这启发我遇到学习瓶颈时灵活运用各类学习工具，换一种方式坚持努力，依旧能够有所收获。5．示例：千年科技藏文脉，一展新知伴成长。【详解】解答时，首先要明确主题是“古今科技与人文”展览，特色需突出“融古知今、以科技悟成长”。为了达到优美生动的宣传效果，宣传语通常采用对偶、比喻或拟人等修辞手法。内容上需围绕“科技”“人文”“古今”与“成长”这四个核心要素。关键词可选取：“融”“知”“连”“润”“伴”等，要体现出古今科技与人文精神的融合价值，以及由科技与人文引发的成长感悟。结构上可参考对偶句式，追求声律和谐与形式对称。若采用“名词+动词+名词”的对称结构，前半句可以概括科技的时间跨度，如“科技连古今”；后半句描述对成长的作用，如“人文润成长”。示例：科技连古今，人文润成长。6．文中指拍摄出来的画面环境杂乱、天色灰暗，没有美感，让人失望、扫兴。7．我不认同该同学看法。将天鹅比作刨土觅食农人，还原天鹅真实生存状态，褪去人们赋予天鹅完美高洁的滤镜，写出天鹅为生存奔波的真实模样；这种写实写法更有烟火气，让天鹅形象鲜活真实，丰富文章内涵，表达作者尊重自然本真、接纳生活原貌的态度，并未破坏美感。8．示例：选C。填写：静静。理由：作者不愿用AI修饰自然，只想安静记录候鸟真实的飞翔姿态，内心平和淡然，静静按下快门贴合尊重原生态、不刻意美化的心境。若选A急忙：侧重急于捕捉飞鸟画面，与作者拒绝AI、从容欣赏自然的心态不符；选B忘记语义不通，不符合语境。9．理解：“就不AI”是作者坚持不用AI修图，拒绝用技术篡改自然真实样貌，坚守原生态、原汁原味的生活与自然之美，不愿用虚拟美化掩盖现实本貌。观点示例：我认同作者。生活本就有杂乱、不完美之处，AI美化会过滤真实，让我们失去感知真实生活的机会。日常拍照、记录生活，不必过度修图，接纳事物原本的样子，才能体会真实的独特美感。反向示例：我不完全认同。AI可以适度优化图片，帮助我们记录美好瞬间，只要不篡改事物本质，合理使用科技工具并无不妥。【导语】本文以拍摄候鸟的亲身经历展开思辨，借AI修图美化照片一事，对比出两种看待风景的态度。作者拒绝AI滤镜篡改真实，坦然接纳荷塘泥污、电线铁塔等原生场景，打破大众对天鹅大雁完美化的想象。文章以小见大，在细腻写景中抒发观点，反对科技虚构滤镜，推崇真实原生的生活本貌，文字质朴克制，藏着尊重自然、忠于真实的人生态度。【详解】6．根据文章第③段可知，拍摄场地荷塘满是残叶淤泥，飞鸟浑身沾满污泥，画面脏乱；结合第④段内容，背景是枯树、电线塔、风车，天空又是沉闷单调的铅灰色阴云，整体画面杂乱压抑，毫无动人的美感。“泄气”本义是灰心、失望，放在此处，指这样糟糕写实的拍摄画面达不到预想中优美动人的效果，内心感到扫兴、失落。7．先表明态度，不认同该同学看法。再结合画线句子与上下文分析比喻的表达效果，先点明比喻还原了天鹅觅食求生的真实状态，打破大众对天鹅理想化、美化的固有印象，接着分析这个农人喻带来的文学作用，最后落脚到作者忠于真实、接纳生活原貌的核心思想，完整梳理逻辑，语言连贯成段。示例：我并不认同这位同学的看法。这句话把泥塘里觅食的天鹅比作刨挖作物的农人，褪去了人们想象里天鹅洁净高雅的完美滤镜，还原出鸟类为填饱食物、努力生存的真实模样。这个比喻赋予画面浓厚的人间烟火气息，让天鹅的形象脱离刻板美化，变得鲜活接地气，也贴合全文拒绝AI修饰、坚守自然本真的主旨，传递出作者接纳事物原生样貌、尊重真实生活的观念，并不会损害文字自带的美感。8．作者反感AI修饰、偏爱自然真实的原生风景，目睹天鹅大雁飞向天际与长空相融时，内心是沉静温柔、满怀触动的。先逐一辨析A、B两个选项，结合语境分析词语情感与场景是否冲突，排除不合适的两项，再自主选取贴合静谧辽阔画面、匹配作者温柔心境的词语，结合文中景色、文章主旨阐释用词理由，把词语带来的画面感、人物内心感受、全文思想结合起来完整表述。A.“急忙”体现慌张仓促，作者此刻沉浸在候鸟远飞、与天地相融的震撼画面里，心境沉静舒缓，并无慌乱抓拍的急切感，不符合人物心境，不合适。B.“忘记按下快门”意味着没能记录画面，但全文作者坚持实拍、珍视真实自然瞬间，目睹动人景象一定会留住画面，与全文主旨、人物行为矛盾，不合适。C.示例：轻轻。理由：大雁天鹅飞向天际、和长空融为一体，景象静谧辽阔，作者内心满是温柔触动，“轻轻”写出作者小心翼翼按下快门，不愿惊扰飞鸟、珍惜这份原生态自然之美的心境，贴合文章拒绝AI美化、尊重真实本貌的核心情感。9．理解：根据文章⑤⑥段可知，杨老师用AI修图替换灰暗天空、清理杂乱荷塘，人为制造脱离现场的完美画面，而作者明确表态“但我拍照不用AI，就不用AI”。这句话表层指作者拍摄候鸟时，坚决不借助AI软件修饰、篡改实拍照片；深层来看，作者接纳泥污、铁塔、阴云这些真实存在的景物，明白天鹅在泥塘觅食才是它真实的生存状态，不愿靠科技滤镜虚构理想化美景。这句话反复出现，凸显作者的价值追求：尊重自然与生活原本的模样，坚守原生态的真实美感，排斥用虚拟美化遮蔽现实本真。第二问：作答时首先表明自己认同或不完全认同的立场，再结合日常拍照、网络图片美化等真实生活见闻展开论述，贴合文章忠于真实、反对虚假美化的核心主旨，把生活事例和作者观点对应起来，语句连贯流畅。示例一：我认同作者的态度。日常刷社交平台总能见到大量AI修图的风景照，一键替换蓝天白云、消除实景杂物，画面精致却失去现场独有的氛围感。外出游玩我习惯保留原图，阴天、杂乱的背景都是当下真实的印记，刻意美化会抹去风景独有的烟火气息，真实的画面才拥有独一无二的感染力。示例二：我不完全认同作者的态度。AI只是修饰画面的工具，不必全盘抵触。平时暗光环境拍下的景物，适度用AI提亮画面、微调对比度，能更好还原事物原貌，只要不替换背景、虚构景色，不篡改实景核心内容，简单优化反而能留住真实风景，和作者追求本真的初心并不冲突。10．（1）A（2）B11．态度：奶奶畏惧、抵触智能家居，觉得操作困难，害怕损坏设备；吴女士主动了解、愿意尝试，认可智能家居带来的便利。原因：奶奶仅被简单讲解一遍，缺少耐心分步教学，内心有畏惧心理；吴女士有店员一对一细致指导，充分了解产品安全、便捷的优势，有完整体验流程，消除顾虑。12．建议1：耐心分步演示操作，配合图文讲解。理由：老年人普遍觉得操作步骤繁杂，清晰分步教学能降低学习难度。建议2：多陪同老人实操体验，及时安抚其怕弄坏设备的焦虑。理由：多数老人担心误操作损坏产品，亲身实践、家人陪伴能消除心理负担。【导语】这组三则材料围绕老年人与智能家居展开，角度各有侧重、互为补充。材料一呈现老年群体智能家居消费现状，用数字直观反映需求变化；材料二借祖孙对话道出老人使用智能设备的畏难心理，饱含人文思考；材料三通过真实案例说明老年人愿意接纳科技，点明适老化服务的核心是耐心引导与尊重需求。【详解】10．（1）A.由材料一左图“操作步骤过多”占比62%、材料一右图“操作太复杂，难以上手”占比52.40%可知，两张图表均体现操作复杂是老年人首要难题；左图62%是所有使用困难里最高数值，足以证明这是老年人使用智能家居占比最高的困难。B.材料一图表无“能不理解”相关数据占比，不属于老年人使用智能家居的主要困难。C.由材料一左侧柱状图“担心按错损坏设备”占比48%可知，48%低于62%，并非占比最高的困难。D.由材料一右侧柱状图可知，“价格虚高”是影响购买的因素，并非使用时遇到的困难，题干提问为“使用时的困难”，话题不符。（2）A.由材料一右图“价格虚高”仅为购买顾虑，材料一左图使用困难图表不存在老年人在意价格优惠的数据可知，该措施无法解决“操作步骤过多、操作复杂”这一核心使用难题，完全无效。B.由材料一左图“操作步骤过多”占比62%、材料一右图“操作太复杂，难以上手”占比52.40%可知，分步图示可以拆分繁杂操作流程，直观易懂，直击操作复杂的核心痛点，是最有效的措施。C.由材料一左图“担心按错损坏设备”占比48%可知，延长保修只能缓解弄坏设备的担忧，不能简化繁多的操作步骤，无法解决题干中最主要的操作复杂问题，针对性不足。D.由材料一两张图表所有数据条目均未体现老年人有了解设备内部原理的需求可知，晦涩的工作原理会加重老人理解负担，不能简化操作流程，无法解决操作复杂的核心困难。11．不同态度：奶奶的态度：由材料二第②段“你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀”可知，奶奶多次学习仍无法掌握基础操作，内心充满顾虑，对智能产品心生畏惧。吴女士的态度：由材料三第①段“64岁的吴女士正向店员仔细询问擦窗机器人的使用方法”、第②段“发现操作比想象中简单，最关键的是安全”可知，吴女士主动了解产品，体验后十分认可智能家居带来的便利。态度差异的原因：由材料二第①段“我把手机往奶奶手里一塞：‘奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮’”可知，小记者只简单演示了语音开灯，没有拆分步骤细致教学。由第②段“我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀”可知，奶奶虽被教了三遍但缺乏分步细致教学，无法熟练操作，害怕弄坏设备，心里产生强烈的畏惧感。由材料三第②段“在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程”可知，店员全程一对一带着吴女士完成全部操作步骤。由“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全”可知，提到“操作比想象中简单，最关键的是安全”，让吴女士清楚产品优势，完整的讲解与实操体验打消了她心中的使用顾虑。12．梳理三则材料里体现的老年人使用智能家居的痛点、需求点。围绕子女的可行动范围，对应痛点提出具体建议，且结合材料内容说明每条建议的理由。痛点：①由材料二第②段“你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关”可知，老年人记忆能力偏弱，仅依靠简单示范没办法牢记操作流程，繁杂的操作步骤直接形成使用阻碍，这是老年群体使用智能家居的核心痛点。②由材料二第②段“不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀”可知，老年人不熟悉智能设备的运行逻辑，担心操作失误损毁家电，内心存有强烈顾虑，进而抗拒上手操作智能产品。③由材料二第①段“我把手机往奶奶手里一塞：‘奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮’”可知，年轻人大多只做单次简短演示，没有拆分操作步骤耐心教学，老年人缺少完整的实操引导，很难独立学会使用智能家居。需求点：①由材料三第②段“在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程”可知，老年人需要专人分步带领实操，完整走完设备全部使用流程，才能够熟练掌握操作方法。②由材料三第②段“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全”可知，老年人十分看重使用安全性与省力效果，需要有人清晰讲解产品实用优势，以此消解内心的担忧。③由材料三第③段“门店推出的家电管家一对一讲解、手机3C课堂等服务，正扮演‘技术翻译’的角色”可知，老年人需要配套科普教学服务，把难懂的智能操作转化为浅显易懂的内容，降低学习门槛。④由材料三第②段“快过年了，子女工作忙，自己登高擦窗既危险又费力”可知，老年人选购智能家居时，首要考量产品能否化解家务、休闲等现实生活难题，看重产品安全实用的功能。示例：建议①：耐心拆分操作步骤，多次手把手带着父母实操练习。理由：老年人记忆力较差，单次简单演示很难记住操作，分步反复教学可以降低记忆难度，缓解他们记不住操作的畏难情绪。建议②：陪同父母完整试用整套设备，细致讲解产品安全、省力的实用优势。理由：完整的实操体验搭配功能讲解，能直观展现智能家居的好处，消除老人担心误操作损坏设备的心理顾虑，让他们愿意主动使用。13．①磨刀石②砍伐③晃动、搅动14．流程顺序：D伐竹漂塘→B煮竹去青→A抄纸荡料→C焙干成纸15．共同特点：工序繁复，讲究循环利用，提升制作效率和品质。活字印刷依据：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就。造竹纸依据：用柴灰浆过，再入釜中……如是十余日，自然臭烂。多次循环处理竹料，提升纸张品质。16．结语示例：古代活字印刷、竹纸制造凝聚古人观察自然、巧思造物的智慧。现代科技由古法技艺演化而来，回望千年匠心，能让我们读懂文明发展脉络，传承精益求精的钻研精神，更好地理解、创新当下科技。【导语】甲文以简洁的说明性语言，系统记录了毕昇活字印刷的工艺流程，突出“神速”“简易”的技术优势。通过“燔土”“药熔”等细节体现古人对材料特性的精准把握，展现了宋代科技的实用智慧。乙文则详述竹纸生产的复杂工序，从“杀青”到“焙干”，层层递进。动词“槌”“煮”“抄”“焙”串联起完整的生产链，反映出明代手工业对自然材料的深度利用与工艺标准化。【详解】13．①联系成语：“坦荡如砥”意思是：平坦得像磨刀石。砥：磨刀石。因此“则字平如砥”的“砥”也是“磨刀石”的意思，句意：字印就平得像磨刀石一样。②根据拆字法，“斫”由“石”“斤”构成，“斤”古义是“斧头”的意思可知，“斫”是用斧头砍，因此是“砍伐”的意思。则登山斫伐：就上山砍伐竹子。③根据语境：该句说的是用竹帘捞纸浆，“荡起竹麻”句意：摇动让竹麻分散浮起。荡：晃动、搅动。14．根据材料二中介绍的造纸工艺顺序，“节届芒种，则登山斫伐……注水其中漂浸”，图（1）里两个人在处理竹子，符合砍了漂浸的第一步，即D“伐竹漂塘”；结合“去粗壳与青皮。用上好石灰化汁涂浆，入楻桶下煮”可知，浸完之后洗去青皮，然后入楻桶下煮。图（2）的人物正在用大桶烧煮处理过的竹子，对应B“煮竹去青”。结合“取出入臼受舂，舂至形同泥面，倾入槽内”“两手持帘入水，荡起竹麻，入于帘内”可知，煮完舂烂成泥，入槽之后，两手持帘入水，荡起竹麻入帘，这就是图（3）中的情景，对应A”抄纸荡料“。最后一步：“上以板压，使水气净尽流干，然后以轻细铜镊逐张揭起焙干”，压干水之后逐张揭起焙干，是图（4）的情景，对应C“焙干成纸”。15．材料一活字印刷，材料二造竹纸，两项古代发明都不是粗放加工，都通过合理的工序设计优化了生产效果，充分体现了工匠的巧思。结合材料一“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之，瞬息可就”可知，活字印刷如果只用一块铁板，完成一次印刷后需要拆版重排，会浪费大量等待排版的时间。毕昇设计两块铁板交替使用，第一块印刷的同时，工匠就可以完成第二块的字印排布，第一块印完第二块立刻就能接印，把排版的等待时间完全利用起来，大幅提升了印刷效率，体现了通过循环安排工序提升效率的设计思路。结合材料二“洗净，用柴