小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》测试题

同学们，经过一个单元的学习，我们一同探索了声音的奇妙世界。从声音的产生到传播，从声音的高低强弱到我们如何感知声音，相信大家都收获满满。现在，就让我们通过这份检测，来检验一下自己的学习成果吧！请认真读题，仔细作答，相信你一定是最棒的！检测时间：40分钟满分：100分题号一二三四五总分:---:---:---:---:---:---:---得分一、我会填（每空2分，共30分）1.声音是由物体的（）产生的。当物体停止（），声音也就停止了。2.声音的传播需要（），它可以在（）、（）和（）中传播，但不能在（）中传播。3.我们耳朵中的（）能接收各种声波并产生振动，随后振动通过听小骨等传递给听觉神经，我们就听到了声音。4.用相同的力敲击大小不同的音叉，小音叉发出的声音（），大音叉发出的声音（）。（选填“高”或“低”）5.声音的强弱可以用（）来描述，声音的高低可以用（）来描述。6.当我们用手按住正在发声的锣面时，锣声就消失了，这是因为锣面的（）停止了。7.在校园里，我们应该（）（选填“大声喧哗”或“轻声细语”），以减少噪音对他人的影响。二、我会选（每题3分，共24分）1.下列物体中，没有产生声音的是（）。A.正在播放音乐的手机B.振动的鼓面C.静止在桌上的书本2.我们能听到老师讲课的声音，主要是通过（）传播到我们耳朵里的。A.空气B.墙壁C.老师的身体3.要使橡皮筋发出的声音变高，我们可以（）。A.把橡皮筋拉得紧一些B.把橡皮筋拉得松一些C.用更大的力拨动橡皮筋4.下列哪种方法不能改变尺子发声的高低？（）A.改变尺子伸出桌面的长度B.改变拨动尺子的力度C.用不同厚度的尺子（在伸出长度相同的情况下）5.宇航员在月球上交谈时，需要使用无线电设备，这是因为（）。A.月球上没有空气，声音无法传播B.月球上的声音太轻，听不见C.宇航员穿着宇航服，不方便说话6.我们用手摸正在发声的喉咙，会感觉到振动，这说明（）。A.喉咙在振动B.空气在振动C.手在振动7.下列关于声音的说法，正确的是（）。A.声音越大，传播得越快B.声音是沿着直线传播的C.不同的物体发出的声音是不同的8.为了保护我们的听力，下列做法不合适的是（）。A.长时间戴着耳机听高分贝的音乐B.在嘈杂的环境中可以捂住耳朵或戴上耳塞C.远离巨大的声响三、我会判断（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分）1.只要物体振动，我们就一定能听到声音。（）2.声音可以在真空中传播。（）3.物体振动得越快，发出的声音就越高。（）4.用不同的力敲击同一个音叉，音叉发出声音的高低不同。（）5.我们听到的各种声音都是由物体振动产生的。（）6.耳朵是我们唯一的听觉器官。（）7.声音的高低与物体振动的幅度有关。（）8.噪声会影响我们的学习和健康，我们应该尽量减少噪声。（）四、我会连（共10分）将下列现象与对应的科学原理用线连起来。敲鼓时，鼓面上的纸屑在跳动声音可以在液体中传播用手捂住耳朵，听到的声音变小了声音是由物体振动产生的钓鱼时，不能大声说话声音的传播需要介质在教室后排也能听到老师讲课减弱噪声的方法真空罩中的闹钟铃声变小声音可以在气体中传播五、实验探究与简答题（共20分）1.小明同学在研究“尺子振动发声”的实验时，将一把塑料尺的一端固定在桌子边缘，另一端伸出桌面。他用手拨动尺子伸出桌面的部分，尺子振动发出声音。请根据你的实验经验回答下列问题：（12分）（1）当小明改变尺子伸出桌面的长度时（比如第一次伸出较长，第二次伸出较短，用相同的力拨动），他听到尺子发出的声音有什么不同？（4分）（2）当尺子伸出桌面的长度相同时，小明先用较小的力拨动尺子，再用较大的力拨动尺子，他听到尺子发出的声音有什么不同？（4分）（3）这个实验说明了声音的高低和强弱分别与什么因素有关？（4分）2.我们是怎样听到声音的？请简单描述一下声音从产生到被我们感知的大致过程。（8分）---参考答案（仅供阅卷参考）一、我会填1.振动，振动2.介质，固体，液体，气体，真空3.鼓膜4.高，低(或低，高——取决于对“大小音叉”的常规认知，通常小音叉音调高)5.强弱（或响度），高低（或音调）6.振动7.轻声细语二、我会选1.C2.A3.A4.B5.A6.A7.C8.A三、我会判断1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√四、我会连敲鼓时，鼓面上的纸屑在跳动——声音是由物体振动产生的用手捂住耳朵，听到的声音变小了——减弱噪声的方法钓鱼时，不能大声说话——声音可以在液体中传播在教室后排也能听到老师讲课——声音可以在气体中传播真空罩中的闹钟铃声变小——声音的传播需要介质五、实验探究与简答题1.（1）尺子伸出桌面较短时，发出的声音较高；伸出较长时，发出的声音较低。（意思对即可）（2）用较大的力拨动时，声音较强（或响）；用较小的力拨动时，声音较弱（或轻）。（意思对即可）（3）声音的高低与物体振动的快慢（频率）有关；声音的强弱与物体振动的幅度（振幅）有关。2.答：物体振动产生声音，声音通过空气（或其他介质）传播到我们的耳朵，引起耳廓收集声音，再通过耳道传到鼓膜，鼓膜振动，振动通过听小骨等传递给听觉神经，听觉神经把信号报告给大脑，我们就听到声音了。（描述出主要过程和关键部位即可，如振动、介质传播、耳廓、鼓膜、听觉神经、大脑等）---使用建议：*本检测题旨在全面考察学生对《声音》单元核心知识点的掌握情况及初步的科学探究能力。*教师在使用时，可根据学生实际情况和教学侧重点