2026年河北省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案

2026年河北省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.依据《河北省教育事业发展“十四五”规划》，到2025年河北省学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率分别要达到的目标是（）A.93%、98%、95%B.92%、97%、94%C.94%、99%、96%D.91%、96%、93%2.新时代中小学党组织领导的校长负责制中，学校的最高决策机构是（）A.校长办公会B.学校党组织会议C.教职工代表大会D.校务委员会3.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育阶段各门课程平均每课时时长为（）A.40分钟B.45分钟C.35分钟D.不同学段可自主确定4.河北省对县域义务教育优质均衡发展评估中，要求县域内义务教育学校校际间综合差异系数小学、初中分别不高于（）A.0.50、0.45B.0.60、0.50C.0.55、0.45D.0.65、0.555.中小学教师职称评审中，作为一线教师参评高级教师职称的必备条件是（）A.发表核心期刊论文2篇以上B.有3年以上班主任工作经历C.主持市级以上教育科研课题1项D.获得市级以上教学成果奖6.《河北省中小学校安全管理办法》规定，学校应当每（）至少组织一次应急疏散演练A.季度B.半年C.月D.学年7.“双减”工作要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织（）类培训A.艺术B.体育C.学科D.科技8.河北省推进基础教育集团化办学的核心目标是（）A.扩大优质教育资源覆盖面B.提升学校招生吸引力C.整合教育经费投入D.减少学校行政管理人员数量9.新时代中小学德育工作的首要任务是（）A.心理健康教育B.理想信念教育C.中华优秀传统文化教育D.法治教育10.校级后备干部应当具备的基本任职年限要求是，一般应当具有（）以上教育教学工作经历A.3年B.5年C.7年D.10年二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.河北省深化新时代教育评价改革实施方案中，明确不得作为中小学教师评价直接依据的有（）A.升学率B.学生统考成绩C.论文数量D.课题级别2.党组织领导的校长负责制下，校长的职权包括（）A.执行学校党组织决议B.主持学校教育教学、行政管理工作C.提名副校长人选D.按照规定任免中层行政管理人员3.河北省推动义务教育“公参民”学校规范整改的要求包括（）A.公办学校不得举办或者参与举办民办义务教育学校B.公办学校不得与民办学校共享品牌、师资、课程等资源C.民办义务教育学校不得使用公办学校名称或简称D.现有“公参民”义务教育学校全部转为公办学校4.中小学课后服务“5+2”模式的具体要求是（）A.每周5天开展课后服务B.每天课后服务不少于2小时C.课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间D.对有特殊需要的学生提供延时托管服务5.校级后备干部应当具备的思想政治素质包括（）A.坚持社会主义办学方向B.忠诚于党的教育事业C.具有正确的政绩观和教育观D.带头践行社会主义核心价值观三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.请结合《河北省教育事业发展“十四五”规划》，简述县域义务教育优质均衡发展的核心评估指标。2.简述新时代中小学党组织领导的校长负责制的核心内涵与运行机制。3.结合河北省“双减”工作部署，简述学校提升校内教育教学质量的主要举措。四、案例分析题（共1题，30分）案例：河北省某县域农村初中，现有在校生1200人，其中留守学生占比62%，教师平均年龄48岁，近5年未补充年轻教师，高级职称教师占比仅12%，低于全县平均水平8个百分点。学校音体美、信息技术学科专任教师缺口达7人，现有课程开齐率不足80%，学生学业合格率连续3年低于全县平均值15个百分点，近2年学生体质健康达标率仅72%。此外，学校2025年家长满意度调查仅为58%，主要集中在课后服务内容单一、学生心理问题得不到及时干预两个方面。问题：假如你被任命为该校分管教学和德育工作的副校长，你将采取哪些措施破解学校发展难题，推动办学质量提升？要求措施贴合河北教育政策实际，具备可操作性。五、论述题（共1题，50分）2025年河北省教育工作会议明确提出“要把基层学校管理队伍建设作为教育高质量发展的核心支撑，培养一批懂教育、善管理、有情怀的校级骨干力量”。请结合河北省教育发展实际，论述一名优秀的校级后备干部应当具备的核心素养，以及如何在实际工作中践行“为党育人、为国育才”的初心使命。一、单项选择题1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.C8.A9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABD3.ABC4.ABCD5.ABCD三、简答题第1题答案河北省县域义务教育优质均衡发展核心评估指标围绕“资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度”四个维度设置，核心指标包括：1.资源配置维度：全县所有义务教育学校达到省定办学标准，小学、初中校际间综合差异系数分别不高于0.50、0.45；每百名学生拥有高于规定学历教师数、县级以上骨干教师数、体育艺术专任教师数均达到省定基准；所有学校实现数字校园全覆盖，生机比、班班通设备配备率达标。2.政府保障维度：义务教育经费“两个只增不减”落实到位，教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平；县域内校长教师交流轮岗比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗比例不低于交流总数的20%；留守儿童、困境儿童等特殊群体入学保障体系健全，控辍保学动态清零机制完善。3.教育质量维度：所有学校开齐开足国家规定课程，学生学业合格率达到95%以上，体质健康达标率达到90%以上；学生综合素质评价覆盖率100%，过重作业负担和校外培训负担有效减轻，课后服务实现全覆盖且满意度达到85%以上。4.社会认可度维度：县域义务教育优质均衡发展群众满意度调查达到85%以上。第2题答案党组织领导的校长负责制是中国特色社会主义办学制度的重要组成部分，核心内涵为“党组织领导、校长负责、民主管理、家校协同”，运行机制如下：1.党组织统一领导学校工作：学校党组织是学校的领导核心，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的职责，学校重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额资金使用等“三重一大”事项必须先经党组织会议研究决定。2.校长依法行使职权：校长是学校的法定代表人，在学校党组织领导下，负责执行党组织决议，主持学校教育教学、行政管理工作，组织拟定和实施学校发展规划、规章制度、工作计划，按照规定任免中层行政管理人员，管理学校资产和财务。3.议事决策边界清晰：党组织会议研究决定党的建设、干部队伍建设、意识形态工作、学校发展规划等重大事项；校长办公会研究提出拟提交党组织会议审议的行政事项方案，落实党组织决议的具体行政工作安排，两类会议的议事清单、决策程序严格区分，不得越权决策。4.民主监督机制健全：教职工代表大会、工会、校务委员会等组织依法履行民主管理、民主监督职责，学校重大决策出台前应当广泛征求教职工、学生、家长和社会各界意见，决策执行情况定期公开，接受各方监督。第3题答案按照河北省“双减”工作要求，学校提升校内教育教学质量需聚焦“课堂提质、作业减负、课后服务增效”三个核心环节，主要举措包括：1.深化课堂教学改革：严格落实义务教育课程方案和课程标准，不得随意增减课时、调整难度、进度；推进“河北课堂”教学改革模式，实施分层教学、个性化辅导，实现校际、组内集体备课全覆盖，常态化开展公开课、示范课、优质课评选，提升课堂教学效率，确保学生在校内学足学好。2.规范作业管理：建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，小学一二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟；鼓励布置分层作业、弹性作业、实践性作业，坚决杜绝机械性、重复性、惩罚性作业。3.提升课后服务质量：严格落实“5+2”课后服务模式，课后服务时间优先安排学生完成作业，对学习有困难的学生进行辅导答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；结合河北地方特色开展体育、艺术、劳动、科技、非遗传承等特色社团活动，满足学生多样化需求，课后服务不得讲授新课，不得变相组织集体补课。4.完善教育评价体系：落实河北省新时代教育评价改革要求，全面取消义务教育阶段统考统测，实行学生综合素质评价，不得以考试成绩给学生排名、分班，不得以升学率考核教师，引导教师将精力聚焦到提升学生核心素养上来。四、案例分析题参考答案针对该校发展面临的师资结构老化、学科教师不足、学生基础薄弱、德育和课后服务短板等问题，我将严格对接河北省教育政策要求，采取以下系统性措施推动办学质量提升：第一阶段：补短板、保基本，筑牢办学底线（1-6个月）1.师资缺口补充方面：第一时间对接县教育局，申请将学校纳入河北省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划重点支持范围，优先补充音体美、信息技术学科专任教师；同时对接县域教育集团，申请城区骨干学科教师到学校轮岗支教，按照河北省校长教师交流轮岗政策要求，争取每学科至少配备1名县级以上骨干教师带教，确保2026年秋季学期前国家规定课程开齐率达到100%。2.留守学生关爱方面：落实河北省留守儿童关爱保护工作要求，建立“一人一档”留守学生信息台账，对接县精神文明办、团委、妇联等部门，招募“爱心代理爸妈”志愿者结对帮扶留守学生；按照每1000名学生配备1名专职心理教师的标准，申请配备专职心理健康教师，每周开设1节心理健康课，建立学生心理问题早发现、早干预机制。3.课后服务兜底方面：严格落实“5+2”课后服务要求，优先保障作业辅导需求，组织教师为学业基础薄弱的学生提供免费个性化辅导；结合学校实际先开设篮球、书法、手工等低成本、易实施的社团活动，同时对接河北省“美育浸润行动计划”“科技进校园”等公益项目，引入校外专业师资补充课后服务力量，2026年底前实现课后服务特色项目覆盖60%以上学生，家长满意度提升至80%以上。第二阶段：提质量、激活力，破解发展瓶颈（6-18个月）1.教师队伍建设方面：对接河北省中小学教师职称评审倾斜政策，为农村学校教师争取高级职称评审单独分组、比例倾斜，力争2027年底前学校高级职称教师占比提升至20%以上；实施“青蓝工程”，组织校内老教师与新入职教师结对帮扶，每年选送不少于10名教师参加省级、县级骨干教师培训，建立教师教学业绩与绩效工资、评优评先挂钩机制，激发教师工作积极性。2.教育质量提升方面：对接县域优质教育集团，引入集团统一的备课资源、教学评价体系，每周开展校际联合教研，针对留守学生学业基础薄弱的问题，实施“分层教学、低起点、小步走”的课堂改革模式，每学期开展两次学业质量监测，建立学业困难学生帮扶台账，力争2027年底学生学业合格率提升至90%以上，体质健康达标率提升至85%以上。3.德育体系完善方面：落实河北省中小学德育工作实施细则，构建“学校-家庭-社会”协同育人体系，每学期至少召开2次家长会，针对留守学生家长外出务工的特点，建立“线上家长会+定期家访”机制，利用寒暑假组织教师全员家访；结合河北红色资源开展“新时代好少年”“传承红色基因”等主题德育活动，将劳动教育、法治教育、安全教育融入日常教学。第三阶段：创特色、树品牌，实现优质发展（18-36个月）依托河北省农村学校特色办学支持政策，挖掘本地乡土资源打造劳动教育、非遗传承等特色办学品牌，申报省级农村义务教育优质特色学校；建立办学质量动态提升机制，定期开展家长、学生满意度调查，持续优化办学举措，力争3年内学校办学质量达到全县农村学校前列，成为河北省留守学生关爱示范学校。五、论述题参考答案一、优秀校级后备干部应当具备的核心素养结合河北省教育高质量发展的实际需求，优秀校级后备干部需具备“政治素养、专业素养、管理素养、民生素养”四大核心素养：1.坚定的政治素养是首要前提：校级后备干部必须坚持社会主义办学方向，忠诚于党的教育事业，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，准确把握党的教育方针政策和河北省教育发展的部署要求，始终将“为党育人、为国育才”作为办学治校的根本遵循，在意识形态工作、办学方向把握上不出现任何偏差。2.过硬的专业素养是核心支撑：校级后备干部应当是教育教学的行家里手，熟悉教育教学规律和学生成长规律，掌握国家课程方案、课程标准和河北省教育改革的各项政策要求，具备指导教师开展教学改革、提升教育质量的专业能力，不能脱离教育教学实际搞“行政化管理”。特别是在当前“双减”、义务教育优质均衡发展、普通高中育人方式改革等重点任务推进中，要能够精准对接政策要求，结合学校实际拿出可落地的实施举措。3.科学的管理素养是必备能力：校级后备干部要具备系统思维和全局观念，熟悉学校各项管理工作的流程和标准，能够有效统筹学校师资、经费、设备等资源，协调解决办学过程中的各类矛盾问题；同时要具备民主管理意识，善于倾听教师、学生、家长的意见建议，能够调动各方积极性参与学校治理，营造风清气正、积极向上的办学氛围。4.深厚的民生素养是根本底色：校级后备干部要具备教育情怀，始终把师生利益放在首位，特别是河北省作为人口大省，农村教育、特殊教育、留守学生关爱等民生短板突出，后备干部要能够主动扎根基层，聚焦群众急难愁盼的教育问题，拿出实实在在的解决举措，不断提升群众的教育获得感和满意度。二、践行“为党育人、为国育才”初心使命的实践路径校级后备干部要将初心使命融入办学治校的全过程，重点做好四个