《五十六个民族五十六朵花》第一课时教学设计

人教课标版五年级上册《五十六个民族五十六朵花》第一课时教学设计教材分析：

本单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家，知道中华文化是由各族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定团结。知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。学情分析：当前我校正在进行针对小学生的民族团结教育，青海省是多民族地区，这里生活着土族、回族、藏族、回族、蒙古族、撒拉族等，各民族共同生活、工作、学习，同学们生活在一个民族团结的大家庭里。五年级学生对本主题内容有一定的了解，但对众多的少数民族还是有一定距离的，缺乏感性认识。设计理念：

组织本课教学首先立足教材，把握课目主题，宏扬民族特色文化；其次立足校本，挖掘青海地方资源，拓展课堂教学时空；再次立足学科，扣准课标理念，突显课程教学特点。教学此课前，指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理资料，培养学生收集、整理资料的能力；在教学此课时，以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感；充分利用本地的地域优势，通过土族、藏族、回族风情展示，让学生较充分了解我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用；通过回族、藏族、土族、汉族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。教学内容：五年级《品德与社会》第四单元第一课，P70－71页。教学目标：1．情感目标：知道我国是一个统一的多民族国家，认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。

2．能力目标：尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，培养收集、整理资料的能力。在教学中，积极宣传党和国家的民族政策，增强学生自己反对民族分裂主义、维护民族团结的能力。知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性；3、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。尊重和理解各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式，增进民族团结。第一课时：活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。3、学生收集各民族的服饰、饮食文化、风情习俗等的文字、图片资料。教学过程：活动一、情境创设，导入课题。1、设疑导入：师：我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？课件出示：(五十六个民族合影图）师：猜猜这张“全家福”里总共有多少成员？今天这节课我们就要领略这56个民族的风情。（板书：五十六个民族五十六朵花）2、谈话交流：师：在学习《祖国多辽阔》时，我们知道了全国有五个省级自治区，这些自治区里集中生活着我国主要的少数民族，我们也一起来聆听一首歌曲。（播放《五十六个民族五十六朵花》。）3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！【设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。】活动二：我知道的民族

1、师：同学们，请简单介绍一下自己的民族吗？（学生介绍）

3、师：老师发现我们班同学有汉族、回族、藏族、土族、蒙古族，老师是汉族。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上还生活着哪些少数民族吗？（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）活动三：民族知识大比拼

对这56个民族的知识，你了解多少呢？咱们先来场比赛——“民族知识大比拼”。

比赛规则：全班同学分成男生、女生队。各队都有两题必答题，另有两题抢答题，答对一题加十分。

第一题：（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）

第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（少数民族）

第三题：“转轮子秋”是我国哪个民族的习俗？（土族）

第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖？（汉族）

附加题：这是一个听力题，请认真听歌曲《一个妈妈的女儿（太阳和月亮）》，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（藏族）【设计意图：根据儿童心理特征，让学生充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。】活动四：了解中华民族的组成和民族的分布1、师：这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？（课件出示民族地区分布图）2、小组交流学习，做好记录。3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族------------------”2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡4．小组活动：交流收集到的民族知识

小组代表反馈

A、民居（相机介绍：傣家竹楼、蒙古包、藏族碉房、撒拉族篱笆楼、福建客家族土楼）

B、服饰（相机交流：土族服饰、藏族服饰、蒙古族族服饰、回族服饰、蒙古族服饰）C、歌舞（相机交流：土族安召舞、藏族锅庄舞）

D、体育运动（相机交流：蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千）

E、传统节日（相机交流：彝族火把节、回族宰牲节、土族纳顿节）

F、习俗礼仪（相机交流：“献哈达”、喝“八宝茶”、）【设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。】活动五：感受回、土、藏、汉民族友谊

1．结识土族同学（请两位身着土族服饰的同学客串课堂。）

2．了解土族服饰（土族同学介绍自已身上的土族服饰。）

3．体验各民族学生相处点滴（课件出示：学生相处场景——在我们学校这个大家庭里，回族、土族、藏族、汉族学生一起学习、一起游戏、一起交流……）【设计意图：把土族学生请进课堂，让美丽的土服展现在学生眼前，领路这个民族的美丽，从而关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。】活动六：绽放民族之花

1．结语：在祖国广袤的土地上，我们56个民族就像56个兄弟姐妹，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和和睦地生活在中国大地上。现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。

2、在师生共唱《五十六个民族五十六朵花》的歌曲中结束本课。3．布置作业：回家后继续收集资料，做一张“民族风情”手抄报，下节课将举行一次“民族风情”手抄报展。【设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本