高中语文选修·中国古代诗歌散文欣赏（盲校·低视力版）《长恨歌》深度知识清单

高中语文选修·中国古代诗歌散文欣赏（盲校·低视力版）《长恨歌》深度知识清单一、课程标准与学习目标定位【基础】作为“中国古代诗歌散文欣赏”选修课程的核心篇目，本课的学习需立足于“以意逆志、知人论世”的鉴赏方法，旨在通过诵读与品析，感受诗歌的意境与情感，提升审美情趣和文学鉴赏能力。对于盲校低视力学生，教学将更侧重于听觉想象、文本细读（大字版/助视器辅助）与情感共鸣，通过声音的抑扬顿挫、意象的逐层剖析，构建丰富的内心视像。【重要】学习本课后，学生应达成以下目标：1.知识与能力：积累重要的文言字词与文学常识；熟读成诵，能够有感情地背诵经典名句及段落；梳理诗歌的叙事脉络。2.过程与方法：掌握通过“知人论世”理解作品主题的方法；学会通过细节描写分析人物形象；品味诗歌情景交融的艺术手法。3.情感态度与价值观：理解诗中复杂的情感纠葛，辩证看待历史事件与文学创作的关系，树立正确的历史观与爱情观。二、核心知识储备·基础夯实（一）字词积累与辨识（盲校·低视力版特别标注）【基础】鉴于低视力学生的视觉特点，以下字词需通过大字教材或助视设备重点辨识字形，并通过听读、手写强化记忆。特别关注通假字、古今异义词。1.注音字形易错点（括号内为易错字形或需注意的形旁）：1.2.回眸（móu，注意与“谋”区别，目旁关乎眼神）2.3.凝脂（zhī，肌肤）3.4.云鬓（bìn，脸颊两旁头发）4.5.骊宫（lí，马旁，指骊山）5.6.鼙鼓（pí，军鼓，下为“卑”）6.7.城阙（què）7.8.千乘（shèng，量词）8.9.花钿（diàn，金饰）9.10.萦纡（yíngyū，弯曲）10.11.旌旗（jīngqí）11.12.龙驭（yù，同“御”）12.13.踌躇（chóuchú）13.14.马嵬（wéi，山名）14.15.悄然（qiǎo）15.16.耿耿（gěng）16.17.霜华重（zhòng）17.18.衾（qīn，被子）18.19.临邛（qióng）19.20.绰约（chuò）20.21.玉扃（jiōng，门闩）21.22.参差（cēncī）22.23.珠箔（bó，帘子）23.24.仙袂（mèi，衣袖）24.25.迤逦（yǐlǐ）25.26.凝睇（dì，斜眼看）26.27.人寰（huán）27.28.擘（bò，分开）29.古今异义词详解【高频考点】：1.30.【六宫粉黛无颜色】古义：姿色（指女子容貌）。今义：色彩或颜料。句中“粉黛”借指宫女，“颜色”意为姿色。2.31.【可怜光彩生门户】古义：可爱、可羡。今义：值得怜悯。这里指杨贵妃一家因她受宠而门庭生辉，令人羡慕。3.32.【耿耿星河欲曙天】古义：天色微明的样子。今义：形容忠诚或心里有事，如“忠心耿耿”。此处“耿耿”形容微明的光亮。4.33.【遂教方士殷勤觅】古义：反复多次，情意恳切。今义：热情而周到。此处指方士受玄宗之托，不辞辛苦地反复寻找。5.34.【云鬓半偏新睡觉】古义：睡醒。今义：指睡觉这一行为。“觉”在此处读jué，意为醒来。（二）文学常识全景梳理1.作者档案——白居易【重要】：1.2.字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。唐代伟大的现实主义诗人。祖籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南）。2.3.【核心主张】他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），强调诗歌要反映社会现实，干预生活，是“新乐府运动”的主要倡导者。他将诗歌分为讽喻、闲适、感伤、杂律四类。3.4.【作品定位】《长恨歌》属于“感伤诗”，是他与友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗与杨贵妃的故事而创作的不朽名篇。与之相配的还有陈鸿的传奇小说《长恨歌传》。4.5.【风格特点】语言通俗流畅，明白晓畅，相传老妪能解；叙事与抒情紧密结合，具有很强的艺术感染力。6.背景透视——李杨故事的历史与传说：1.7.唐玄宗李隆基在位初期励精图治，开创“开元盛世”。晚年倦于政事，宠爱杨贵妃，任用其兄杨国忠，导致朝政腐败。节度使安禄山以“清君侧”为名发动叛乱（安史之乱）。玄宗仓皇出逃蜀中，途经马嵬驿，禁军哗变，杀死杨国忠，并逼迫玄宗赐死杨贵妃。此后，玄宗退位为太上皇，在孤独与思念中度过余生。2.8.白居易创作时，并未拘泥于历史细节，而是融合了民间传说和艺术想象，将一段帝王家的政治悲剧，升华为一个回旋曲折、缠绵悱恻的爱情故事。三、文本深度解析·诗艺鉴赏（按叙事脉络）【重要】全诗以“长恨”为中心，按情节发展可分为四大部分。（一）第一部分：惊破霓裳——由乐转悲的序幕（从“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”）1.内容概括：写杨贵妃入宫及李隆基对她的极度宠爱。“重色思倾国”是全篇纲领，奠定了故事的悲剧基调。2.关键考点与人物塑造：1.3.【杨贵妃之美】并非直接工笔细描，而是通过效果与侧面衬托。1.2.4.侧面衬托：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”一个“回眸一笑”的动态描写，令后宫佳丽黯然失色，极写其倾城倾国的魅力16。2.3.5.细节描写：“温泉水滑洗凝脂”、“侍儿扶起娇无力”，细腻刻画其娇柔、美丽的神态1。4.6.【李隆基之宠】极尽铺陈，从时间、空间、情感三个维度渲染。1.5.7.“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。”——沉溺温柔乡，荒废朝政。2.6.8.“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”——数字对比，凸显专宠。3.7.9.“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”——因一人得宠，全家封爵，影响社会风气（“不重生男重生女”）。此为“长恨”的内因，即政治上的昏聩埋下了动乱的种子57。（二）第二部分：婉转蛾眉——乐极生悲的转折（从“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”）1.内容概括：写安史之乱爆发，杨贵妃在马嵬坡被赐死，李隆基的无奈与悲痛。2.关键考点与写作手法：1.3.【戏剧性转折】“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”节奏陡然加快，乐极生悲，巨大的反差形成强烈的艺术张力47。2.4.【悲剧场面】“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。”短短两句，写出了政治压力与爱情抉择的残酷。昔日“回眸一笑”的绝代佳人，如今“花钿委地无人收”。3.5.【人物心理刻画】“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”“掩面”、“回看”两个动作，极尽矛盾与痛苦，想救而不能，不看又不忍，将悲剧的制造者（玄宗）同时也是悲剧承受者的复杂心理刻画得淋漓尽致35。（三）第三部分：悠悠生死——刻骨铭心的思念（从“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”）1.内容概括：写李隆基在入蜀途中、归京路上及回宫后，触景生情，对杨贵妃的无穷思念。2.关键考点与情景交融手法【热点】：1.3.【以哀景写哀情】逃难途中：“黄埃散漫风萧索”、“旌旗无光日色薄”。景物染上灰暗、萧瑟的色彩，烘托出玄宗内心的愁苦与凄凉69。2.4.【以乐景写哀情】归途与回宫后：1.3.5.“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。”景物依旧，但佳人已逝，触目伤怀。2.4.6.“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。”看到盛开的芙蓉（荷花）就想起她的面容，看到婀娜的柳叶就想起她的蛾眉，这是典型的睹物思人，移情于景。3.5.7.“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”无论春秋，不分季节，思念无时无刻不在。以乐景（春花）反衬哀情，更显其哀8。6.8.【细节烘托孤独】“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。”“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？”通过“夕殿”、“孤灯”、“冷瓦”、“寒衾”等一系列意象，极写其晚景的凄凉与孤独，长夜难眠的刻骨相思57。（四）第四部分：此恨绵绵——超越生死的长情（从“临邛道士鸿都客”至结尾）1.内容概括：写道士帮助玄宗上天入地寻找贵妃，在海上仙山找到已成仙子的贵妃，贵妃托物寄词，重申旧誓。2.关键考点与浪漫主义手法【难点】：1.3.【虚实结合】从人间写到仙境，由现实转入幻想。这是浪漫主义的神来之笔，给无望的思念开了一扇窗，让情感得以升华和寄托37。2.4.【杨贵妃形象再现】“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”这是对杨贵妃再次描摹的千古绝句。以“梨花带雨”的意象，写出了她身处仙境的凄美、寂寞与对旧情的感伤，比之前的“百媚生”更添一种动人心魄的悲剧美45。3.5.【情节呼应】贵妃“惟将旧物表深情”，将当年的定情信物（钿合金钗）寄回，并重申当年“七月七日长生殿”的私语。这不仅是对前文的照应，更是对坚贞不渝的爱情的确认。4.6.【点睛之笔】“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”以鸟与树的意象，象征永不分离的爱情誓言，成为千古传颂的爱情金句46。5.7.【主题结穴】“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”【核心考点】点明“长恨”主旨。天地再长久，也有尽头；唯有这生离死别的遗憾和思念，绵延不绝，永无休止。以哲学的永恒反衬情感的永恒，收束全篇，余韵悠长25。四、艺术特色与主题争鸣·高阶思维（一）艺术成就概览【非常重要】1.叙事、写景、抒情的完美结合：全诗将叙事作为主线，但在叙事过程中，处处渗透着浓烈的抒情。写景则服务于抒情，无论是悲景还是乐景，都成为人物内心情感的外化，达到了情景交融的最高境界38。2.人物形象的立体化塑造：诗中人物并非脸谱化的。玄宗既有耽于享乐、荒废朝政的一面，又有深情款款、至死不渝的一面；贵妃既有“天生丽质”的美，也有在爱情中忠贞、感伤的一面。这种复杂性使人物形象真实感人37。3.浪漫主义与现实主义相结合：前半部分对历史事件的叙述具有现实主义精神，后半部分对仙境的想象则充满浪漫主义色彩。这种结合不仅拓展了诗的意境，也使“长恨”的主题得到了更充分、更理想化的表达3。4.语言精炼优美，声调和谐：全诗语言流畅自然，比喻、对偶、衬托等修辞手法运用娴熟，且善于转韵，随着情节和情感的变化而抑扬顿挫，极富音乐美，读来朗朗上口78。（二）主题思想争鸣【高频考点/难点】关于《长恨歌》的主题，历来众说纷纭，是高考及各类考试的重点。主要有以下几种观点，理解这些观点有助于我们更深入地把握作品的复杂性。1.【讽喻说（批判说）】：认为这首诗主要是讽刺唐明皇的荒淫误国。开篇“汉皇重色思倾国”即为明证，后面写他因宠幸贵妃而“不早朝”、封赏外戚，最终导致国乱身危，具有鲜明的“鉴戒”之意。这是对白居易“歌诗合为事而作”的现实主义创作理念的一种解读37。2.【爱情说（歌颂说）】：认为诗歌的主要篇幅和动人之处在于对李杨坚贞爱情的描写。尤其是后半部分，诗人饱含同情地描写了玄宗刻骨铭心的思念和贵妃的仙山寄情，讴歌了超越生死的爱情，表达了对美好人性与情感的向往。“此恨绵绵无绝期”的“恨”，更多是指爱情破灭的遗憾。3.【双重主题说（主流观点）】★★★★★：认为这首诗既有讽刺，又有同情，二者交织并存。诗的前半部分重在讽刺“重色误国”，后半部分则转为对爱情悲剧的咏叹和歌颂。这并非矛盾，而是因为悲剧的制造者（玄宗）最终也沦为悲剧的主人公，诗人对其遭遇产生了复杂的悲悯之情。这种双重性，正是作品深刻和富有魅力的地方357。五、考点·考向·解题策略【应试指南】（一）基础积累题型1.名句默写【必考】：1.2.常考句：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。/渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。/行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。/春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。/夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。/迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。/玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。/在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期24。2.3.易错字提醒：注意“鼙”、“霓裳”、“阑干”、“连理”等字形。4.文学常识填空：作者白居易的字、号、文学主张（新乐府运动）、作品分类等1。5.词语解释：解释文中出现的古今异义词，如“可怜”、“颜色”、“耿耿”、“殷勤”等。（二）阅读理解与鉴赏题型【重中之重】1.分析人物形象题：1.2.问：结合诗句，分析诗中李隆基或杨贵妃的形象。2.3.答：（先总括）李隆基是一个性格复杂、具有双重性的帝王形象。他既有重色误国的一面，又有深情专一的一面。（再分述）①从“从此君王不早朝”等句可见其耽于享乐、荒废朝政。②从“行宫见月伤心色”、“夕殿萤飞思悄然”等句，可见其在贵妃死后，内心充满孤独、悔恨与刻骨铭心的思念。杨贵妃则是一位美丽动人、对爱情忠贞不渝的悲剧女性形象。其美在“回眸一笑”，其哀在“梨花带雨”，其对爱情的执着体现在“天上人间会相见”的誓言中。4.鉴赏表达技巧题【高频】：1.5.问：请赏析“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”这两句诗。2.6.答：①这两句诗运用了情景交融和以乐景写哀情的手法。②“春风桃李花开”是乐景，“秋雨梧桐叶落”是哀景。诗人选取了春秋两季典型的景物，概括了玄宗在一年四季、日日夜夜对贵妃的无限思念。③无论季节如何变换，景物如何美好或凄清，都无法改变他内心的悲痛，反而更衬托出思念的绵长与苦涩。正如“以乐景写哀，一倍增其哀乐”8。7.把握作品主题题【难点】：1.8.问：关于《长恨歌》的主题，历来有“讽喻说”和“爱情说”之争，你同意哪种观点？请结合诗句说明理由。2.9.答题要点：此题开放性较强，但建议以“双重主题说”作为核心论述框架，体现思维的全面性。3.10.答：我更倾向于“双重主题说”。（观点）《长恨歌》的思想内容是复杂的，既有对唐玄宗荒淫误国的批判，也有对他们爱情悲剧的深切同情与歌颂。（分析）①讽喻批判之意：诗歌开篇即写“汉皇重色思倾国”，并详述其因宠幸贵妃而“不早朝”、封赏外戚，最终导致“渔阳鼙鼓动地来”