心理学网考试题及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是（）A.动作思维B.抽象思维C.形象思维D.发散思维2.能够引起感觉的最小刺激量被称为（）A.绝对感受性B.差别感受性C.绝对感觉阈限D.差别感觉阈限3.人在危急时刻表现出的急中生智属于情绪状态中的（）A.心境B.激情C.应激D.热情4.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀加速D.匀减速5.下列不属于个性心理特征的是（）A.能力B.气质C.性格D.动机6.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现黄山的形象，这是（）A.表象B.想象C.感觉D.知觉7.马斯洛需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要8.看到一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维9.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力10.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激二、多项选择题（每题2分，共10题）1.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移2.下列属于心理过程的是（）A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性心理3.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势C.功能固着D.原型启发4.气质类型包括（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质5.下列属于情绪外部表现的是（）A.面部表情B.姿态表情C.言语表情D.生理唤醒6.记忆过程包括（）A.识记B.保持C.再认D.回忆7.思维的基本特征有（）A.间接性B.概括性C.逻辑性D.形象性8.动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能9.影响人格形成和发展的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验10.想象的种类有（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象三、判断题（每题2分，共10题）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（）3.情绪和情感是同一概念，只是叫法不同。（）4.遗忘的进程是均衡的。（）5.气质有好坏之分。（）6.注意是一种独立的心理过程。（）7.智力就是能力。（）8.动机强度与工作效率呈正相关。（）9.性格是个体对现实的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。（）10.梦是无意想象的极端形式。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述知觉的基本特性。答：知觉有四大基本特性。选择性指人优先选择某些刺激进行知觉；整体性是把事物各部分整合为整体；理解性是用已有知识经验解释知觉对象；恒常性是当条件变化，知觉映像仍保持相对不变。2.简述情绪与情感的区别与联系。答：区别：情绪有情境性、激动性和暂时性，情感具稳定性、深刻性和持久性。联系：情感是情绪的本质内容，情绪是情感的外部表现，二者相互依存、不可分割。3.简述影响识记效果的因素。答：影响因素有：①有无明确的识记目的与任务；②材料的性质和数量；③识记方法，如采用理解记忆优于机械记忆；④主体的情绪状态，积极情绪利于识记。4.简述能力发展的个体差异。答：能力发展个体差异表现为三方面。能力发展水平有高低差异；能力类型上，不同人在感知、记忆等方面优势不同；能力表现早晚有差异，有早慧和大器晚成。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何培养学生的创造性思维。答：培养学生创造性思维，要营造宽松氛围，鼓励大胆质疑。开设创新课程，教授思维方法。组织实践活动，让学生在解决问题中锻炼。还可开展小组合作学习，促进思维碰撞。2.讨论如何调节不良情绪。答：调节不良情绪可采用多种方法。认知上，改变对事情的看法。行为上，运动、听音乐转移注意力。还可找人倾诉，释放情绪。也能通过深呼吸等放松训练，缓解紧张。3.讨论家庭教养方式对孩子人格发展的影响。答：不同教养方式影响大。权威型培养出孩子自信、独立；专制型使孩子易逆反或懦弱；放任型孩子可能缺乏规则意识；忽视型孩子情感需求难满足，易孤僻。4.讨论学习心理学对个人生活的意义。答：学习心理学能助于了解自己，认识自身情绪和行为。可提升人际交往能力，更好理解他人。还能掌握心理调节方法，应对压力和挫折，提高生活幸福感。答案一、单项选择题答案1.A2.C3.C4.B5.D6.A7.C8.B9.C10.A二、多项选择题答案1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD