统编版六年级语文上册第七单元第22课《他们那时候多有趣啊》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

统编版六年级语文上册第七单元第22课《他们那时候多有趣啊》暑假自学导学案+课后提升练习卷《他们那时候多有趣啊》暑假自学导学案一、自学目标1.自主认读、规范书写本课生字新词，熟练掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，积累文中神态、语言、心理描写佳句，夯实课内字词基础。2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理科幻短文叙事脉络，清晰把握故事起因、经过、结果，完整概括文章主要内容，熟读核心对话段落。3.紧扣第七单元核心语文要素体会人物的思维过程，多角度理解文章内容，通过人物对话、神态、心理描写，梳理玛琪与托米的认知变化，对比未来学校与老式学校的差异。4.读懂科幻短文的内容与主旨，体会作者对传统校园生活、师生陪伴、同伴共读的赞美，辩证看待未来智能教育与传统教育的优缺点。5.了解科幻短文的文体特点，感受科幻文学的想象力，培养留心思考、辩证分析、大胆畅想未来的思维能力。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词；梳理课文主要内容，理清故事脉络；完整对比未来智能学校与老式纸质学校的核心差异；通过对话、神态描写分析人物心理与认知。难点：梳理玛琪从厌恶未来学校、好奇老式学校、羡慕过去校园生活的完整思维与心理变化；理解文末标题的深层含义；辩证体会传统教育与未来智能教育的利弊，读懂文章主旨。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文4遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字生词、疑难语句和人物细节描写语句，读通长句、理清对话停顿，整体感知课文内容与科幻文风。2.文体与作者简介：本文是一篇科幻短篇小说，作者是美国著名科幻作家艾萨克·阿西莫夫。文章以2155年的未来世界为背景，通过两个孩子的对话，对比未来智能教育与老式传统校园教育，构思新颖、想象独特、寓意深刻。3.核心易错字音过关（必考）鄙夷（bǐyí）不屑（bùxiè）憎恶（zēngwù）高傲（gāoào）屏幕（píngmù）调整（tiáozhěng）装置（zhuāngzhì）裂开（lièkāi）测验（cèyàn）3.本课核心多音字（单元高频考点）恶：wù（憎恶、厌恶）è（丑恶、凶恶）ě（恶心）调：tiáo（调整、调节）diào（调查、调动）教：jiào（教室、教育）jiāo（教书、教课）屏：píng（屏幕、屏风）bǐng（屏息、屏气）4.字形易错字精讲（六年级重点）（1）鄙：左右结构，左耳旁，右部笔画较多，切勿漏笔、错笔，组词鄙夷、鄙弃。（2）屑：半包围结构，上方“尸”，下方“肖”，切勿写错结构，组词不屑、木屑。（3）憎：左右结构，竖心旁，与心理情绪相关，切勿写成“曾”，组词憎恶、憎恨。（4）置：上下结构，四字底，切勿少写下方横画，组词装置、放置、布置。（5）裂：左右结构，衣字旁，切勿写成示字旁，组词裂开、破裂。（二）核心词语释义与积累1.鄙夷不屑：轻视、看不起，完全不放在眼里。文中指玛琪对老式学校十分不解、不以为然的神态。2.全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。文中形容托米认真看书的样子。3.憎恶：憎恨、厌恶，极度不喜欢。文中指玛琪十分讨厌机械化、刻板的未来学校。4.高傲：自以为了不起，看不起别人。文中形容托米知晓秘密、比玛琪了解更多知识的得意神态。5.调整：改变原有状态，使适应新的情况、要求。文中指机器老师可以根据学情调整教学内容和进度。6.装置：机器、仪器的零部件或整套设备。文中指未来的教学机器设备。课内重点四字词语：鄙夷不屑、全神贯注、一字一顿课内核心佳句积累：他们那时候多有趣啊！（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文核心主线：全文以一本古老的纸质书为线索，通过玛琪和托米的对话，对比未来智能学校与古代老式学校的差异，展现玛琪的心理与思维变化，表达对传统校园生活的向往。2.完整课文层次梳理（必考框架）第一部分（第1-5自然段）：发现旧书，心生疑惑。2155年的一天，托米在阁楼发现一本讲述老式学校的纸质旧书，玛琪得知后十分疑惑，对“学校可以写成书”感到不可思议。第二部分（第6-25自然段）：对话对比，认知更新。两人通过对话交流，逐一对比未来机器学校和古代老式学校的不同。玛琪原本极度厌恶自己的机器学校，在了解老式学校有真人老师、同伴共读、课堂互动后，内心产生好奇与羡慕。第三部分（第26-30自然段）：心生羡慕，点明主旨。玛琪被迫上课，看着冰冷的机器老师，回想古时候孩子们热闹有趣的校园生活，由衷感叹：他们那时候多有趣啊！3.全文核心主旨：本文通过未来孩子视角，对比未来刻板、冰冷、个性化的智能机器教育与过去热闹、温暖、有陪伴的传统校园教育，赞美了传统校园生活的美好与温暖，启示我们辩证看待科技发展，珍惜当下的校园生活、师生情谊与同伴陪伴。四、课文深度品读与精讲（一）核心知识点精讲（单元必考）1.单元语文要素核心：体会人物思维过程，结合对话、神态、心理细节，梳理人物认知变化，多角度对比分析两种教育模式的优劣，深刻理解文章主题。2.核心写作手法精讲（本课重中之重）对比手法贯穿全文：将未来学校与老式学校、机器老师与真人老师、独自学习与同伴共读、刻板刷题与互动课堂全方位对比，突出老式校园生活的有趣与温暖，鲜明凸显文章主旨。以对话推动情节：全文以人物对话为主要叙事方式，通过一问一答推进故事、展现认知、刻画心理，简洁生动、层次清晰，贴合科幻短文的叙事特点。细节刻画人物心理：通过“鄙夷不屑、高傲、难过、羡慕”等神态、心理细节，完整展现玛琪的思维变化，人物形象鲜活，情感转变自然真实。以小见大的构思：以一本旧书、一场孩童对话，折射教育模式的时代变化，引发读者对科技与教育、成长与陪伴的深度思考，立意深远。3.两种学校核心差异对比（高频考点）未来学校（2155年）：无固定校园、无同伴、独自在家学习；老师是冰冷的机器；教学内容、进度全自动调整；反复机械测验、刷题；学习枯燥刻板、毫无乐趣，学生极易产生厌学情绪。老式学校（过去）：有固定校园、教室；有真人老师授课；有同班同学相伴学习、玩耍；课堂互动丰富、氛围热闹；学习生活丰富多彩、充满乐趣，温暖有陪伴。4.人物形象与思维变化精讲玛琪：天真单纯、善于思考、内心细腻、向往温暖与陪伴。思维变化脉络：疑惑不解→鄙夷不屑→好奇探寻→心生羡慕、无比向往。托米：见多识广、沉稳冷静、知识面更广，了解老式学校的相关信息，态度略带高傲，耐心为玛琪解答疑问。（二）重点语句深度赏析（提分核心）1.“玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：‘学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。’”精讲：运用神态、语言描写，精准刻画玛琪对未来机器学校的极度厌恶。在她的认知里，学校只有枯燥的测验和机械的教学，毫无意义，为后文羡慕老式学校、形成对比埋下伏笔。2.“托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：‘傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的一种老式学校。’”精讲：通过神态、语言细节，刻画托米知晓更多秘密的得意、高傲的模样，贴合孩童心性，同时自然引出老式学校的相关内容，推动情节发展。3.“玛琪很难过。嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：‘不管怎么说，他们得有一个老师吧？’”精讲：心理、动作、语言多重细节描写，写出玛琪心态的转变，从最初的不屑转为好奇、疑惑，主动探寻老式学校的秘密，思维变化清晰可见。4.“他们那时候多有趣啊！”精讲：全文中心句、点睛之笔。独立成句，直接抒发玛琪对老式校园生活的羡慕与向往，对比出未来机器教育的冰冷枯燥，暗含作者对温暖陪伴式教育的肯定，升华全文主旨。（三）重点难点答疑1.玛琪为什么极度讨厌自己当下的学校？因为玛琪的学校是未来智能机器学校，没有校园、没有同学、没有真人老师，只能独自在家对着机器学习；机器老师教学刻板、反复测验刷题、进度冰冷生硬，学习枯燥乏味，毫无乐趣，让她心生厌倦、极度憎恶。2.文章反复对比两种学校，有什么作用？通过全方位对比，鲜明突出老式传统校园生活热闹、温暖、有趣、有陪伴的特点，反衬未来机器教育的冰冷、枯燥、刻板，凸显玛琪的心理转变，深化文章主旨，引发读者对教育本质、成长陪伴的思考。3.如何辩证看待文中的两种教育模式？老式传统教育：有师生陪伴、同伴互助、课堂氛围浓厚、充满乐趣，但教学模式相对固定、难以因材施教。未来智能教育：教学精准、可灵活调整进度、个性化教学、效率更高，但缺乏人文温度、缺少陪伴与互动、学习枯燥。两种模式各有优劣，最好的教育是科技赋能与人文陪伴相结合。4.标题“他们那时候多有趣啊”有什么深层含义？标题是玛琪的由衷感叹，既赞美了过去校园生活的热闹有趣、温暖治愈，也暗含对当下冰冷机械教育的不满与遗憾，同时引发读者思考：教育不仅是知识传授，更需要陪伴、互动与温度。五、自学小结《他们那时候多有趣啊》是一篇想象力丰富、寓意深刻的科幻短文。文章以未来世界为背景，以一本旧书为线索，通过孩童对话展开叙事，用鲜明的对比手法，展现了传统校园教育与未来智能教育的巨大差异，完整刻画了玛琪的思维与心理变化。课文不仅展现了科幻文学的独特魅力，更启示我们：科技进步能优化教育方式，但教育的核心永远离不开人文温度、师生陪伴与同伴互助。我们应当珍惜当下真实、温暖、有趣的校园生活，同时理性看待科技发展，学会辩证思考生活中的事物。《他们那时候多有趣啊》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。鄙夷（bǐpǐ）不屑（xièxuè）憎恶（zēngzèng）高傲（àoòu）屏幕（píngbǐng）调整（tiáodiào）装置（zhìzhí）裂开（lièlèi）测验（cèchè）2.看拼音，规范书写词语。bǐyíbùxièzēngwùgāoàopíngmù（）（）（）（）（）tiáozhěngzhuāngzhìlièkāicèyànquánshénguànzhù（）（）（）（）（）3.形近字辨析组词。鄙（）屑（）憎（）傲（）啤（）宵（）增（）遨（）屏（）调（）裂（）置（）瓶（）凋（）烈（）值（）4.选字填空。【鄙啤婢】（）酒（）夷奴（）【憎增曾】（）加（）恶（）经【傲遨嗷】（）游高（）（）叫【裂烈列】（）士分（）强（）5.多音字组词。恶wù（）è（）ě（）调tiáo（）diào（）教jiào（）jiāo（）屏píng（）bǐng（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课特色词语，并熟记积累。（）（）不屑（）神（）注（）（）一顿满心（）（）极（）厌（）与（）不（）2.写出下列词语的近义词。鄙夷—（）憎恶—（）高傲—（）调整—（）测验—（）全神贯注—（）3.写出下列词语的反义词。鄙夷—（）憎恶—（）高傲—（）枯燥—（）冰冷—（）全神贯注—（）4.词语精准搭配填空。（）的旧书（）的机器（）的校园（）的课堂（）的生活（）的眼神（）地看书（）地说道（）地羡慕5.根据意思写本课词语。（1）全部精神集中在一起，注意力高度集中。（）（2）轻视、看不起，完全不放在心上。（）（3）极度厌恶、憎恨，十分反感。（）（4）说话语速缓慢、逐字逐句，态度认真。（）三、句子专项训练（修辞+手法+句式+赏析）1.判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。（1）古时候的校园生活，难道不是最有趣、最温暖的吗？（）（2）未来的机器老师像一台冰冷的机器，日复一日重复着枯燥的教学。（）2.判断句子运用的写作手法，填在括号里。（1）课文将未来机器学校与老式传统学校进行全方位对比，突出主题。（）（2）全文以人物对话推进情节，展现人物心理与认知变化。（）3.句式变换练习。（1）玛琪十分讨厌冰冷枯燥的未来机器学校。（改为反问句）_____________________________________________________________________（2）托米发现了一本封面泛黄、字迹陈旧的古老纸质书。（缩句，保留主干）_____________________________________________________________________（3）未来的机器老师可以调整教学进度。未来的机器老师可以反复给学生测验。（用关联词合并句子）_____________________________________________________________________（4）玛琪羡慕古时候孩子们的校园生活。（扩句，至少扩两处）_____________________________________________________________________4.用加点词语造句。（1）托米全神贯注地阅读那本古老的旧书。_____________________________________________________________________（2）玛琪一向憎恶枯燥乏味的机器课堂。_____________________________________________________________________5.重点句子语言赏析。（1）玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他们那时候多有趣啊！__________________________________________________________________________________________________________________________________________6.修改病句。（1）通过学习《他们那时候多有趣啊》，使我懂得了要珍惜当下的校园生活。_____________________________________________________________________（2）未来的学校虽然智能高效，而且缺少人文温度和同伴陪伴。_____________________________________________________________________（3）玛琪对古老的老式学校产生了深深的好奇与羡慕。_____________________________________________________________________四、课文原文填空1.按课文原文填空。（1）玛琪脸上露出________的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”（2）托米正在________地看书，丝毫没有抬头。（3）托米用非常________的眼光瞧了她一眼。（4）________！2.课文核心知识填空。（1）《他们那时候多有趣啊》是一篇________，作者是美国科幻作家________。（2）课文以________年的未来世界为背景，以一本________为线索，通过________的对话展开全文。（3）全文运用________手法，对比了________学校和________学校的巨大差异。（4）未来学校的老师是________，老式学校的老师是________。（5）玛琪的心理变化脉络：________→________→________→________。（6）课文主旨：告诉我们教育需要________与________，启示我们珍惜________的校园生活。五、课内课文精读精练（一）课内片段一那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了。你说是不是？1.选文交代了故事的哪些基本信息？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.从“书页发黄、皱皱巴巴”可以看出什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.未来的文字和老式纸质书的文字有什么不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.玛琪为什么觉得纸质书十分有趣？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她说：“这不是小姑娘的错，玛琪。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合你十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。1.玛琪为什么越来越憎恶自己的学校？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.教学视察员的操作，体现了未来教育的什么特点？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合选段，说说未来机器教育的优缺点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.选段在全文中起到什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课文综合理解与感悟1.简要概括本文的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合全文，完整梳理未来学校与老式学校的四点核心差异。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合人物思维变化，说说玛琪为什么会发出文末的感叹。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合生活实际，谈谈你对“科技与教育”的理解与感悟。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析未来的课堂（节选）未来的课堂，没有厚重的课本，没有粉笔黑板，取而代之的是智能屏幕、全息投影和个性化教学系统。智能老师可以精准捕捉每个学生的学习短板，量身定制学习计划，随时调整学习进度，让学习更高效、更精准。但未来的课堂，少了同桌的陪伴，少了师生面对面的交流，少了课堂上热烈的讨论、课后肆意的欢笑。科技让教育更智能，却无法替代人与人之间的温暖陪伴、思维碰撞与真情互动。最好的教育，是科技赋能效率，温情滋养成长，二者相辅相成、缺一不可。1.未来课堂的优势是什么？短板是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.本文与《他们那时候多有趣啊》的核心观点有什么相通之处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合短文，说说你心中最理想的教育模式是什么样的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、素养小练笔借鉴本课对比手法、心理刻画、以小见大的写法，写一段150字左右的片段，对比“未来智能学习”和“当下校园学习”，写出自己的真实感受与思考，观点清晰、细节真实、语言流畅。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：bǐ、xiè、zēng、ào、píng、tiáo、zhì、liè、cè2.看拼音写词语：鄙夷、不屑、憎恶、高傲、屏幕、调整、装置、裂开、测验、全神贯注3.形近字组词（示例）：鄙夷、啤酒、不屑、元宵、憎恶、增加、高傲、遨游、屏幕、水瓶、调整、凋零、裂开、热烈、装置、值日4.选字填空：啤、鄙、婢、增、憎、曾、遨、傲、嗷、烈、裂、烈5.多音字组词（示例）：厌恶、凶恶、恶心、调整、调查、教室、教书、屏幕、屏息二、词语基础积累与运用1.词语补充：鄙、夷、全、贯、一、字、羡、慕、度、烦、众、同2.近义词：轻视、厌恶、傲慢、调节、测试、聚精会神3.反义词：敬重、喜爱、谦逊、有趣、温暖、三心二意4.词语搭配（示例）：陈旧、冰冷、热闹、生动、有趣、不屑、全神贯注、一字一顿、深深5.根据意思写词语：（1）全神贯注（2）鄙夷不屑（3）憎恶（4）一字一顿三、句子专项训练1.修辞手法：（1）反问（2）比喻2.写作手法：（1）对比（2）对话叙事3.句式变换：（1）难道玛琪不十分讨厌冰冷枯燥的未来机器学校吗？（2）托米发现了书。（3）未来的机器老师不仅可以调整教学进度，还可以反复给学生测验。（4）天真的玛琪深深羡慕古时候孩子们热闹有趣的校园生活。4.造句示例：（1）同学们全神贯注地听老师讲课，课堂十分安静。（2）我一向喜欢阅读课外书籍，积累知识、开阔眼界。5.句子赏析：（1）运用神态和语言描写，生动刻画了玛琪对未来学校的极度反感与厌恶。在玛琪的认知中，学校只有枯燥的学习和测验，毫无乐趣，为后文她羡慕老式学校、形成鲜明对比埋下伏笔，贴合人物心理。（2）这是全文的中心句，直抒胸臆，是玛琪内心最真实的感叹。既写出了老式校园生活热闹、温暖、有趣的特点，反衬出未来机器教育的冰冷枯燥，暗含对当下温暖陪伴式教育的肯定，升华全文主旨。6.修改病句：（1）学习《他们那时候多有趣啊》，使我懂得了要珍惜当下的校园生活。（或：通过学习《他们那时候多有趣啊》，我懂得了要珍惜当下的校园生活。）（2）未来的学校虽然智能高效，但是缺少人文温度和同伴陪伴。（3）玛琪对老式学校产生了深深的好奇与羡慕。四、课文原文填空1.原文填空：（1）鄙夷不屑（2）全神贯注（3）高傲（4）他们那时候多有趣啊2.核心知识填空：（1）科幻短文、艾萨克·阿西莫夫（2）2155、纸质旧书、玛琪和托米（3）对比、未来机器、老式传统（4）机器、真人老师（5）疑惑不解、鄙夷不屑、好奇探寻、羡慕向往（6）温度、陪伴、当下真实温暖五、课内课文精读精练（一）1.交代了故事发生的时间、人物、起因，点明核心事物——一本古老的纸质书，引出下文故事。2.可以看出这本书年代久远、保存已久，是与未来电子书籍