2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试创新思维题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、教育与教学的关系是（）。A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者

2、先行组织者教学技术常用于（）。A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习

3、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦*根舍因C.怀特海D.克伯屈

4、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（）的认识。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐合论

5、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图

6、教学是学校进行全面发展教育的（）。A.根本途径B.基本途径C.唯一途径D.全部途径

7、患者男，56岁，反复排酱油色尿8个月。HB85g/L，网织红细胞4.5%，Coombs试验阴性，流式细胞术检测发现CD55，CD59阴性的红细胞比例增高，酸化血清溶血试验阳性。最可能的诊断为（）。A.阵发性冷性血红蛋白尿B.自身免疫性溶血性贫血C.运动性血红蛋白尿D.阵发性睡眠性血红蛋白尿症E.冷凝集素综合征

8、操作技能形成的标志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

9、教学从其本质上讲，是（）。A.一种心理活动B.—种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动

10、利用Apo（a）的单克隆抗体，采用多点定标（5～7点），用10g-logit多元回归方程进行曲线拟合运算，便于自动化大批量检测的测定LP（a）方法是（）。A.单向扩散法B.免疫透射比浊法C.ELISA方法D.火箭电泳法E.免疫散射比浊法

11、教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法是A.调查法B.观察法C.经验总结法D.实验法

12、分支制学制是（）建立的一种学制。A.苏联B.美国C.印度D.欧洲E.中国

13、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性

14、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.讲授提纲

15、开展教学活动的基本单位是（）。A.班级B.年段C.学习小组D.个体

16、“罢黜百家，独尊儒术”提出者是（）。A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒

17、将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（)A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代

18、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

19、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A.整体性B.基础性C.内化性D.差异性

20、教育学作为一门独立的学科，它产生的标志是（）。A.赫尔巴特《普通教育学》出版B.夸美纽斯《大教学论》出版C.斯宾塞《教育论》出版D.福禄贝尔《人的教育》出版

21、在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（）。A.公元前2世纪B.18世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初

22、关于改良牛鲍技术板的叙述错误的是（）。A.计数池分为9个大格B.计数池与盖玻片高0.01mmC.每块计数板分为2个同样的计数池D.每个中方格用单线分为16个小方格E.计数池内划有长、宽个3.0mm的方格

23、细胞内专性寄生的病原体是（）。A.诺卡菌B.衣原体C.放线菌D.支原体E.钩端螺旋体

24、联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）A.《学会生存》B.《教育——财富蕴藏其中》C.《终身教育引沦》D.《世界教育报告》

25、孕妇，29岁Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎儿，为了防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72h内应考虑给母亲注射（）。A.免疫增强剂B.抗Rh抗体C.免疫抑制剂D.RH抗原E.不需要注射

26、下列教具中属于实物直观的是（）。A.图片B.直接经验C.实践知识D.操作性知识

27、下列表述中属于学生隐私权的是（）。A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的尊严D.学生的财务

28、学生需要自己查阅资料，设计方案，并运用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。A.评价B.应用C.理解D.综合

29、新生儿血中红细胞大量破坏，超过了白蛋白结合转运能力，引起血中胆红素增加，造成神经系统出现中毒反应的属于（）。A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸

30、经过认可的实验室具有（）。A.产品免检的特权B.国际标准包括人员、设备、设施等C.从事某个领域检测或（和）校正工作的能力D.从事医学检验和科学研究的能力E.产品、过程或服务符合书面保证

31、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞

32、被公认为是第一本现代教育学著作的是（）A.杜威的《民主主义与教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》

33、提出”试误一联结”学习理论的是A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克

34、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量

35、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（）A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年

36、教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性

37、课程结构的编制是指（）。A.课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革

38、在常用的集中班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式的是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

39、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价

40、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

41、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在()阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受

42、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（）。A.智力因素B.理性因素C.非智力因素D.感知因素

43、中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明

44、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法

45、下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）。A.权威B.地位C.人格D.职权

46、当代中国教育的导向思想是（）。A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育

47、把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是A.迁移的结果B.迁移的情景C.迁移产生的方向D.迁移的内容

48、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A.相互替代B.相互协调、补充C.相互矛盾D.相互分离

49、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。A.教学模式B.教学策略C.教学方法D.教学过程

50、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。A.效度B.区分度C.信度D.难度

51、输入错误血型血液后引起的血中胆红素增加属于（）。A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸

52、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法

53、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）。A.5周岁B.8周岁C.7周岁D.6周岁

54、分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的()。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段

55、代谢酶促法测定，反应呈（）。A.二级B.三级C.混合极D.0级E.一级

56、从根本上说，良好的师生关系首先取决于（)。A.学校B.家长C.学生D.教师

57、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）A.个别教学B.开放课堂C.小队教学D.班级上课制

58、“对基本概念的感知、理解”属于（）A.知识学习B.技能学习C.品德学习D.能力学习

59、患者男，48岁，因严重胸痛发作3小时就诊。心绞痛病史1年，心电图无异常。最可能的诊断是（）。A.心肌炎B.急性肝炎C.急性冠脉综合征D.心功能衰竭E.高血压

60、用于鉴别脑膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌的试验为（）。A.氧化酶试验B.多糖合成试验C.触酶试验D.DNA酶试验E.蔗糖发酵试验

61、在德育过程中起主导作用的是（）A.受教育者B.教育者C.德育内容D.德育方法

62、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感

63、教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

64、在西方，最早主张分科教学的是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者

65、调整阅读速度属于（）。A.监视策略B.复述策略C.调节策略D.计划策略

66、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳

67、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）A.学校教育的影响B.家庭教育的影响C.社会教育的影响D.自我教育的影响

68、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性

69、下列教具中不属于模像直观的是（）。A.标本B.图片C.图表D.模型

70、测验分数的稳定性，是指测验的（）A.效度B.难度C.信度D.区分度

71、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。A.讲述B.讲解C.解读D.讲演

72、关于淀粉酶（AMY）的叙述，正确的是（）。A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢复正常之前尿AMY已下降B.不同试验方法测定AMY的参考范围均相同C.急性胰腺炎发病24小时后，多数人血清AMY开始升高D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺损伤的程度相关E.胰腺癌晚期时血清AMY显著升高

73、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国宪法》

74、《中华人民共和国教师法》是（）颁布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年

75、把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准

76、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）。A.人才培养B.形成舆论C.教育民主D.普及文化

77、古希腊百科全书式的哲学家是（）。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良

78、下列哪个玻璃仪器不能使用烘烤的方式干燥？（）A.烧杯B.培养皿C.称量瓶D.试管E.滴定管

79、儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后

80、最早正式使用”班级“一词的是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯二、多选题

81、我国目前的学制属于（）A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.三轨制

82、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.无法判断

83、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是（）。A.群体规范B.群体动力C.群体压力D.群体凝聚力

84、教育的根本性问题是（）。A.教育目的B.教育过程C.教育对象D.教育内容

85、分配学生座位，教师最需要关注的应该是（）。A.对人际关系的影响B.家长的意见C.听课的效果D.减少课堂混乱

86、被称为“教育学之父”的教育家是()A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.布卢姆D.夸美纽斯

87、校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，其核心内容是（）。A.规章制度B.学校环境文化C.设施文化D.观念文化

88、教学过程中最基本的一种关系是（）。A.学生与学生之间的关系B.学校与社区之间的关系C.教师与校长的关系D.教师与学生之间的关系

89、智力的核心是（）。A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力

90、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。A.场独立B.场依存C.辐合型D.发散型

91、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.历史性D.生产性

92、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。A.赫尔巴特B.博比特C.泰勒D.斯宾塞

93、根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在(A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平

94、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题

95、课程结构的编制是指（）。A.课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革

96、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是（）。A.CT、PT、TT及APTT延长B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长E.BT、PT、TT及APTT延长

97、“白版说”的提出者是（）。A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭

98、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式

99、PHA刺激法可用于（）。A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验

100、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫作（）A.高原现象B.倒退现象C.抑制现象D.顶峰现象三、问答题

101、有关人工主动免疫的叙述，正确的是（）。A.持续时间短B.主要用于预防C.接种的制剂为含有特异性抗体的免疫血清D.作用快速E.注册对象为已感人群

102、当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？

103、简述教育对文化的正向功能。

104、简述班集体必须具备的基本特征。

105、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

106、简述学生综合素质评价实施的意义。

107、简述学生道德评价的发展趋势。

108、简述教育对科学技术发展的作用。

109、教科书与教材的关系是什么？

110、简述运用说服法的要求。

111、青年期的心理发展有哪些主要特点？

112、试述掌握知识和发展智力的关系

113、信息技术对教育的影响表现在哪些方面?

114、班主任班级管理的内容有哪些?

115、阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

116、简述自我意识的发展阶段。

117、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

118、非指导性教学的基木主张表现在哪些方而？

119、请简述班级的基本特点。

120、简述对学生进行奖励与处分的基本要求。四、问答题

121、课堂教学设计

122、简述课堂管理的基本原则。

123、试运用品德心理的有关观点，分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，.收效甚微?

124、患者男，51岁，胸痛发作24小时，心悸，气短，面色苍白，心电图示有ST段抬高。有慢性支气管炎史和20年吸烟史，查血清AST256U/L，LD4640U/L，CK560U/L，CKMB/CK18%，最可能的原因是（）。A.骨骼肌疾病B.急性肾衰C.急性心梗D.二尖瓣狭窄致右心衰竭E.肝硬化

125、第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。

126、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

127、白喉杆菌的致病性主要是由下列哪种成分引起？（）A.荚膜B.白喉神经毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

128、简述中学生品德发展的基本特征。

129、试述良好课堂管理的基本原则。

130、举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。

2、答案：D本题解析：暂无解析

3、答案：B本题解析：德国教育家瓦*根舍因提出了范例教学。

4、答案：B本题解析：这是行为主义心理学家华生的名言，他重视外部环境对个体的作用，是外铄论的典型代表，但他过分夸大了环境的作用，走向环境决定论的极端。

5、答案：B本题解析：赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。

6、答案：B本题解析：教学是学校进行素质教育的基本途径。

7、答案：D本题解析：酸化血清溶血试验是诊断阵发性睡眠性血红蛋白尿症的一项检查，具有较高的特异性和敏感性。

8、答案：D本题解析：暂无解析

9、答案：C本题解析：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。

10、答案：B本题解析：免疫透射比浊法可用于液体中的微量抗原、抗体及小分子半抗原（如药物等）的定量检测。其优点是自动检测、操作简便快速、适合大批量标本检测、灵敏度高（可达毫微克水平）、且无放射性污染。

11、答案：B本题解析：观察法是教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的方法。

12、答案：A本题解析：分支制学制是苏联建立的一种教学制度。

13、答案：C本题解析：根据产品创造的价值意义不同，创造可分为真创造和类创造。

14、答案：A本题解析：暂无解析

15、答案：A本题解析：暂无解析

16、答案：D本题解析：暂无解析

17、答案：B本题解析：宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据。

18、答案：B本题解析：班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

19、答案：A本题解析：整体性要求素质教育必须整体化，即素质教育是教育全员性与全面性的统一。必须面向全体学生、抓好每一个学生素质的全面发展。

20、答案：B本题解析：暂无解析

21、答案：D本题解析：在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在19世纪末20世纪初。

22、答案：B本题解析：计数池与盖玻片之间距离为0.1mm。

23、答案：B本题解析：病毒都是严格细胞内寄生的，立克次氏体为革兰氏阴性菌，是一类专性寄生于真核细胞内的G－原核细菌，而衣原体也是严格细胞内寄生的，又被称为能量寄生物。

24、答案：A本题解析：略

25、答案：B本题解析：Rh溶血病是由于Rh阴性的妇女，怀孕了Rh阳性的胎儿接受胎儿Rh阳性红细胞的刺激，产生了抗DlgG，此抗体通过胎盘进入胎儿体内，发生同族免疫反应，即抗D抗体.与Rh阳性（具有D抗原）红细胞发生反应，从而发生溶血。为防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72小时内应考虑给母亲注射抗Rh抗体。

26、答案：D本题解析：暂无解析

27、答案：B本题解析：暂无解析

28、答案：B本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：核黄疸是一组严重的新生儿疾病，以由于先天和（或）新生儿体质因素所致的黄疸和血液内大量带核红细胞为特征，同时因胆红素对中枢神经组织的有害作用而产生神经症状。

30、答案：C本题解析：实验室认可的目的：①向社会各界证明获准认可实验室（主要是提供校准、检验和测试服务的实验室）的体系和技术能力满足实验室用户的需要；②促进实验室提高内部管理水平、技术能力、服务质量和服务水平，增强竞争能力，使其能公正、科学和准确地为社会提供高信誉的服务；③减少和消除实验室用户（第二方）对实验室进行的重复评审或认可；④通过国与国之间的实验室认可机构签订相互承认协议（双边或多边互认）来达到对认可的实验室出具证书或报告的相互承认，以此减少重复检验，消除贸易技术壁垒，促进国际贸易。

31、答案：D本题解析：尿酮体是尿中乙酰乙酸、β-羟丁酸及丙酮的总称，是机体脂肪氧化代谢产生的中间产物，当糖代谢发生障碍、脂肪分解增多、酮体产生速度超过机体组织利用速度时，可出现酮血症，进一步就可产生酮尿。正常情况下尿酮体阴性。强阳性试验结果具有诊断价值，常被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化疾病或状态的辅助诊断。

32、答案：D本题解析：暂无解析

33、答案：D本题解析：提出”试误一联结”学习理论的是桑代克。

34、答案：D本题解析：暂无解析

35、答案：B本题解析：暂无解析

36、答案：D本题解析：教育过程中，教师的主导作用主要表现在发挥学生的主动性。

37、答案：C本题解析：课程结构的编制是指课程设计。

38、答案：D本题解析：美国管理大师彼得德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。

39、答案：D本题解析：暂无解析

40、答案：C本题解析：人的发展由量的积累到质的变化，体现了发展的阶段性。

41、答案：B本题解析：在教师成长的阶段中，关注情境阶段教师所关注的是如何教好每一堂课，并由此使他们很关心班级的大小时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转到关注学生的成绩上了。

42、答案：C本题解析：学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质都属于非智力因素。

43、答案：A本题解析：中国古代最伟大的教育家和教育思想的是孔子

44、答案：B本题解析：此题考查谈话法的教学方法，谈话法也叫问答法。

45、答案：C本题解析：暂无解析

46、答案：B本题解析：全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

47、答案：A本题解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

48、答案：B本题解析：家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是相互协调、补充。

49、答案：B本题解析：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学深略。

50、答案：C本题解析：测验的信度是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度以及一次测量所得结果的准确性程度。

51、答案：E本题解析：所以由于输入错误血型后，会发生溶血现象，引起胆红素增加属于溶血性黄疽。

52、答案：B本题解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

53、答案：D本题解析：暂无解析

54、答案：B本题解析：暂无解析

55、答案：E本题解析：一级反应的反应速度与测定物的浓度成正比，多被采用进行代谢物测定。

56、答案：D本题解析：在教学中，教师起主导作用，形成良好师生关系的关键是要让学生感受到来自教师的教育影响不是专制的，而是活泼、合作的。

57、答案：D本题解析：暂无解析

58、答案：A本题解析：知识的学习包括学习知识时的感知和理解等。

59、答案：C本题解析：急性冠状动脉综合征是涵盖了UAP（不稳定性心绞痛）、NQMI（非Q波心肌梗死）和QMI（Q波心肌梗死）的一组病征。患者严重胸痛发作3小时就诊，急性发病，有心绞痛病史1年，心电图无异常，最可能为急性冠脉综合征。

60、答案：D本题解析：脑膜炎奈瑟菌和卡他莫拉菌鉴别：

61、答案：B本题解析：暂无解析

62、答案：D本题解析：暂无解析

63、答案：B本题解析：教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有

64、答案：C本题解析：在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。

65、答案：C本题解析：暂无解析

66、答案：B本题解析：关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我们思考和考察这个问题的实质。

67、答案：B本题解析：定义家庭的教育功能体现这家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊的价值和作用，家庭在人的社会化过程中所产生的影响是广泛的和多方面的。

68、答案：B本题解析：变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。

69、答案：A本题解析：暂无解析

70、答案：C本题解析：信度是反映测验分数的稳定性的可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。

71、答案：A本题解析：暂无解析

72、答案：D本题解析：淀粉酶升高的程度越大，患急性胰腺炎的可能性也越大，但是淀粉酶活性升高的程度并不一定和胰腺损伤程度相关，虽然目前还都用淀粉酶作为急性胰腺炎诊断的首选指标，但其特异性和灵敏度都还不够高。

73、答案：C本题解析：《中华人民共和国教师法》对我国教师的权利和义务做出了明确规定。

74、答案：C本题解析：1993年10月31日，中华人民共和国颁布了《中华人民共和国教师法》。

75、答案：A本题解析：略

76、答案：A本题解析：通过培养人才来实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

77、答案：A本题解析：暂无解析

78、答案：E本题解析：滴定管、容量瓶、移液管等玻璃仪器不能用烘烤方式干燥。

79、答案：C本题解析：暂无解析

80、答案：D本题解析：暂无解析

81、答案：C本题解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，下一步将通过高中综合化走向单轨学制。

82、答案：C本题解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是教育影响。

83、答案：B本题解析：暂无解析

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：A本题解析：暂无解析

86、答案：A本题解析：德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为现代“教育学之父”。他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

87、答案：D本题解析：学校的文化核心是学校的精神或观念文化。A项是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆；B项和C项属于学校物质文化，是学校文化的有形部分。

88、答案：D本题解析：暂无解析

89、答案：C本题解析：暂无解析

90、答案：C本题解析：暂无解析

91、答案：D本题解析：生物起源说和心理起源说都否认了教育的生产性。

92、答案：D本题解析：暂无解析

93、答案：B本题解析：研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平:大部分青年和成人都处于习俗水平:后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

94、答案：A本题解析：暂无解析

95、答案：C本题解析：课程结构的编制是指课程设计。

96、答案：A本题解析：凝血功能障碍是指凝血因子缺乏或功能异常所致的出血性疾病。内源性凝血途径因子缺乏时，CT，APTT会延长；外源性凝血途径因子缺乏时，PT会延长；纤维蛋白原含量减低会导致TT延长，若以上相关因子都缺乏会导致CT、PT、TT、APTT均阳性。

97、答案：B本题解析：暂无解析

98、答案：A本题解析：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

99、答案：E本题解析：PHA为最常用的淋巴细胞转化试验的刺激物。

100、答案：A本题解析：暂无解析

101、答案：B本题解析：人工主动免疫是疫苗接种人体，使之产生特异性免疫，从而预防传染病发生的措施。

102、答案：本题解析：(1)以可持续发展的理念为指导。(2)适应与超越问题。(3)功利价值与人文价值问题。(4)民族性与世界性问题。

103、答案：本题解析：教育对于文化保存与发展的作用，构成了教育的文化正向功能，表现为：(1)教育的文化保存功能。(2)教育的文化选择功能。(3)教育的文化融合功能。(4)教育的文化创造功能。

104、答案：本题解析：（1）明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)共同的生活准则。（4）集体成员之间平等心理相容的氛围。

105、答案：本题解析：(1)社会价值取向确立应注意的问题：①以可持续发展的理念为指导。当代社会教育目的的选择、确立，只有赋予社会全面发展、协调发展和可持续发展的理念，根据这样的要求来培养人，才能使社会的全面发展、协调发展和可持续发展获得强有力的内在把握和坚实的基础。②适应与超越问题。教育目的的社会价值取向霁坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于在理论上抽象思考二者统一的合理性，还要探索二者统一在实践上的可行性；其次，在实践上要避免主次分明的绝对化思维;最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应与超越的统一。功利价值与人文价值问题。物质生活发展与精神生活发展是人类社会发展进步的基本需要。社会发展进步的这种内在需要，决定了服务于它的教育既有功利价值又有人文价值。当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。这主要是因为，随着社会的发展，特别是近代以来，对经济效益的渴望，使功利性成为现代化追求的首要目标，而人文精神则渐渐受到忽视和冷落，社会对功利价值与人文价值追求的失衡越来越突出，使指引生活意义和价值的“精神世界”被充裕和富有的“物的世界”的漫天尘埃所遮蔽。由于功利主义的遮蔽，教育亦越来越被赋予了经济发展的目的和物质利益追求的目的，生存与发展的功利性、实用性的教育成了培养人的根本所在。④民族性与世界性问题。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性予以很好地理解和把握。一是对民族性的理解和把握要避免僵化和封闭；二是在理解和把握世界性价值取向时要避免盲目性。(2)人的价值取向确立应注意的问题：①人的社会化和个性化问题。失去社会的个性化极易导致个体的过分自由，失去个性化的社会化极易导致社会创造活力的抑制，单纯强调或重视人的社会价值或人的个性化价值都是不可取的。人的社会化，应是个性化了的社会化，人的个性化，也应是社会化了的个性化。②人的理性和非理性问题。当代教育目的的选择和确立，在价值取向上，首先，要避免陷入理性和非理性二者对立的误区；其次，要充分认识理性与非理性各有的长处与局限性，避免对二者的盲目性。③科技素质与人文素质问题。当代教育目的的选择、确立，在科技素质的价值取向上，首先，必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性;其次，要充分认识和理解科学精神与人文精神的统一性；最后，要充分认识科技素质与人文素质有机培养的时代性要求。

106、答案：本题解析：(P337)(1)促进发展性学生评价体系的构建。(2)有效发挥学生评价的引领作用。(3)完善人才的选拔方式。

107、答案：本题解析：道德评价是指根据已有的道德准则对自己或他人行为的是非、善恶等进行分析、判断的过程。学生的道德评价能力是随着道德知识的丰富和加深、身心得成熟，在舆论、别人的评价、教育影响下逐步形成和发展起来的。一般发展趋势(过程)是：从他律到自律；从客观的效果到内在的动机；从他人到自己；从片面到全面。

108、答案：本题解析：（1)教育能完成科学技术的再生产；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

109、答案：本题解析：教科书不等于教材，教材除了包括教科书外，还包括教学参考书、习题集、实验指南手册、教学挂图和视听教材等。

110、答案：本题解析：(1)明确目的性:(2)富有知识性、趣味性:(3)注意时机:(4)以诚待人。.

111、答案：本题解析：（1)认识能力有了深人的发展；(2)情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟；(3)自我意识发展逐渐趋于成熟；(4)对异性好感与爱慕；(5)热烈追求理想，开始探索人生意义。

112、答案：本题解析：在教学过程中，教师应把握好掌握知识和发展智力的关系。(1)智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。(3)防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。掌握知识和发展智力是相互支持、相互统一的。(1)掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。(3)知识多少和智力水平髙低不一定成正比。教师在教学过程中向学生传授知识的同时，要有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

113、答案：本题解析：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念:(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念:(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

114、答案：本题解析：(1)了解学生，研究学生:(2)组织和培养班集体:(3)协调校内外各种教育力量。

115、答案：本题解析：(1)深度加工记忆材料:(2)有效运用记忆术:(3)进行组块化编码:(4)适当过度学习:(5)合理进行复习。

116、答案：本题解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控三部分。它的发展经历了以下几个阶段:(1)生理自我是个体对自己的生理状态及自身与外部世界关系的反映。生理自我以个体的躯体为中心是自我意识，最原始的形态在3岁左右成熟。(2)社会自我儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年时期基本成熟。(3)心理自我是个体对自己的心理特征的意识，是在青春期开始发展和形成的，他们会按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。

117、答案：本题解析：【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。(3)我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

118、答案：本题解析：⑴教学目标。(2)非指导性教学过稈。(3)意义学习与非指导性学习。(4)师生关系的品质。

119、答案：本题解析：（1）明确的共同目标；（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。

120、答案：本题解析：【答案要点】(1)公平、正确、合情合理。奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。(2)发扬民主，获得群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。(3)注重宣传与教育。进行奖励与处分，要有一定的形式和声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以收到更好的效果。

121、答案：本题解析：课堂教学设计：是指教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分锵和细化，据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排

122、答案：本题解析：(1)了解学生的需要；(2)建立积极的师生关系和同伴关系；(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习；(4)建立教室常规。

123、答案：本题解析：(1)品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一-些稳定的特征或倾向。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为构成的，简称为知、情、意、行的有机结合。品德结构中的四种心理成分不是彼此孤立的，它们是密切联系、相互配合的整体。当然这四种成分在品德的结构中又有不同的地位和作用。其中道德认识和道德行为在品德结构中具有支配地位和主导作用。这两者构成品德内部认识与行为,动机与效果等最基本的关系。任何一种品德都要由--定的道德认识转化为相应的道德行为才能完善地表现出来。道德情感与道德意志也是两个必要的因素，它们是联系道德认识与道德行为的中间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内部条件。人的品德是在社会道德教育的影响下形成和发展的，只有在上述心理成分都得到相应发展时，才能形成较完善的品德。“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”即道德认识教育，而忽视了其他方面教育。(2)品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律，还必须提供各种适应的外部条件，采用多种方法、手段。常用的培养学生良好的态度和品德的方法有:有效的说服、树立良好的榜样、利用群体约定和给子恰当的奖励与惩罚等。

124、答案：C本题解析：心肌损伤酶谱一般指AST、LD、CK及后两者的同工酶，急性心肌梗死时心肌酶谱异常，LDH正常值≤252U/L，CK正常值为18.