2026上海浦东新区六年级小升初语文分班考试原创仿真模拟卷新初一入学摸底可打印含答案详解作文范文评分标准

上海浦东新区小升初语文分班考试原创仿真模拟卷可打印练习·第页2026上海浦东新区六年级小升初语文分班考试原创仿真模拟卷新初一入学摸底·100分·建议用时105分钟·可打印适用对象六升七学生、新初一入学摸底使用场景暑期衔接、分班考练习、综合能力诊断能力覆盖基础运用、古诗文、文学阅读、材料阅读、作文完成方式先限时完成，再按采分点订正交付内容正卷、答案详解、阅读方法、作文范文、评分标准、复盘表打印建议A4黑白打印；作文纸可按需加页这份卷子重点诊断四类问题□基础题会做，却因为审题、语境判断或表达不完整丢分。□阅读题能读懂文章，却不会把答案写成明确的采分点。□材料题会逐则复述，却不会比较、归纳和形成结论。□作文有内容，但中心不够集中，重点段缺少细节和变化。建议使用路径阶段怎么做完成后得到什么第一次105分钟内独立完成，不查资料，不边做边对答案一份真实的入学前语文能力画像订正时先按得分点补写，再对照完整解析知道自己缺的是知识、方法还是表达作文后按四项评分标准自评并改写一个重点段把“写完”变成“会修改”两天后只重做失分题，口述答题步骤确认方法能否迁移到新题地区适配说明：本卷依据六升七常见入学摸底与分班练习需求原创设计，采用城市公共空间、科技生活、成长表达等语境，不对应任何学校真题。

考前先看：答题节奏与失分定位先用一页建立做题顺序，能避免“前面做太久、后面来不及”的常见问题。模块建议用时先做什么最后检查什么基础与综合运用18分钟先做确定题，再处理表达题题干限制、错别字、句子完整古诗文阅读17分钟先看注释与题目，再回文定位关键词是否落实到句意文学类文本25分钟先标人物变化和关键句每问是否写到两个以上采分点非连续性材料15分钟先看题目，再比较材料有没有完成“归纳”而不是“抄写”作文30分钟先列三行提纲再动笔标题、重点段、结尾回扣失分定位表表现更可能的问题订正重点选择题总在两个答案间犹豫语境判断和排除依据不清写出“为什么另一个不对”阅读答案很长但得分低没有先概括观点，再给证据改成“观点＋依据＋作用”材料题每则都抄了缺少分类、比较和共同结论先归类，再引用不同材料验证作文写了很多但中心散事件没有围绕一个变化展开删去不服务中心的段落阅读题四步法第一步：圈题干中的对象、范围和要求，例如“结合全文”“两个角度”“简要概括”。第二步：回到原文定位，先找能直接证明答案的词句。第三步：把证据归类，不按原文顺序机械抄写。第四步：用“观点＋依据＋作用”的完整句式作答。

正卷一、积累与综合运用（20分）1.（3分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）。

A.矗立（chù）纤细（qiān）B.蓬勃（péng）殷红（yīn）

C.斟酌（zhuó）倔强（jué）D.惬意（qiè）模样（mó）2.（3分）下列词语书写完全正确的一项是（）。

A.震憾流连忘返B.笃定井然有序

C.急燥焕然一新D.融洽再接再励3.（3分）依次填入横线处最恰当的一项是（）。

真正有效的暑期衔接，不是把新课提前“学完”，而是把已有知识重新____，把薄弱处认真____，再为新的学习节奏做好____。

A.堆积忽略装饰B.梳理修补准备C.复制放大判断D.删减隐藏证明4.（3分）下列句子没有语病的一项是（）。

A.通过整理错题，使我发现了自己反复失误的原因。

B.能否保持稳定阅读，是语文能力提升的重要基础。

C.进入初中后，我们要养成主动规划、及时复盘的习惯。

D.浦东的夏天是一个适合运动和阅读的地方。5.（4分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）。

①真正的准备，不是把书包塞得更满。②它更像一次整理：知道自己已经会什么，也知道哪里还需要补上。③面对新的学习阶段，很多人首先想到的是“再多做一些”。④当目标清楚以后，练习才不会只是机械重复。

A.③①②④B.①③④②C.③②①④D.②④③①6.（4分）学校准备在新初一开学周设置“学习适应提示墙”。请把下面三句话改写成一组句式整齐、语意连贯的提示语。

先把每天最重要的任务写下来。遇到错误不要只改答案，还要找原因。晚上整理书包，为第二天减少慌乱。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（15分）阅读下面文言短文，完成第7—10题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思。君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，复见李生，告之曰：“善哉，君之言！余始悟昔日之非，请铭之坐右，以昭炯戒。”注：①志：记。②说：同“悦”，高兴。③愠：生气。④还走：转身离开。⑤昭炯戒：明确地提醒自己。7.（3分）解释下列加点词：吾悉能志之（）王生益愠（）余始悟昔日之非（）8.（4分）用现代汉语翻译句子：君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.（4分）王生对李生劝告的态度前后发生了怎样的变化？请简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（4分）这则故事对“六升七学习衔接”有什么启示？请结合文意写出两点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、文学类文本阅读（20分）灯亮以前①暑假里，我报名参加社区夜间图书室的志愿服务。值班时间是傍晚六点到八点，我的任务不复杂：整理归还图书，帮读者查找书目，闭馆前检查桌椅。②第一天，我提前二十分钟到达。天还亮着，玻璃窗外的树叶被夕阳照得发亮。我坐在服务台后面，觉得这份工作有些“太安静”。③六点十分，一位老人推门进来。他没有直接去书架，而是问我：“小朋友，能不能帮我找一本讲上海老桥的书？”④我在检索机上输入“老桥”，一下跳出几十条结果。我把屏幕转给他看：“都在这里，您自己选吧。”⑤老人眯着眼看了一会儿，轻声说：“字有点小。我想找的是以前浦东河道边那种小桥，不是大桥。”⑥我有些不耐烦，心想这怎么找。管理员周老师走过来，没有马上替我操作，只问老人：“您记得桥附近有什么吗？”老人想了想，说小时候常从桥边走去码头，桥下能看见摇船，桥头还有一棵很大的香樟树。⑦周老师换了几个关键词，又从地方文化书架取下两本书。老人翻到其中一页，手指忽然停住：“就是这种。”他的声音不大，脸上的皱纹却像一下舒展开了。⑧老人离开后，周老师把检索记录递给我：“机器能给结果，但人得先听明白别人真正要找什么。”⑨第二周，一个低年级男孩来找“会飞的鱼”。我差点直接输入这四个字，忽然想起那位老人，于是先问：“你是在哪儿看到的？是故事里的，还是自然书里的？”男孩说，是老师讲海洋时提到的。⑩我们最后在科普区找到了介绍飞鱼的图册。男孩抱着书跑到窗边，兴奋地一页页翻。我抬头时，外面已经暗了，室内的灯刚刚亮起。⑪那天闭馆，我最后一个离开。关门前，我回头看了一眼服务台。桌面还是第一天的桌面，检索机也没有变化，可我忽然觉得，自己真正开始“值班”，不是从六点坐在那里开始的，而是从愿意多问一句、多听一会儿开始的。⑫后来，每天傍晚六点，灯还没有完全亮，我都会先把椅子摆好。因为我知道，在灯亮以前，有些事情已经应该准备好了：眼睛要看见别人，耳朵要听懂问题，心里要留一点耐心。11.（4分）请概括“我”在志愿服务中的两次主要经历。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（4分）第⑦段写老人“脸上的皱纹却像一下舒展开了”，有什么表达作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（4分）周老师说“机器能给结果，但人得先听明白别人真正要找什么”，这句话在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（4分）文章为什么以“灯亮以前”为题？请结合全文简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（4分）结合文章和自己的学习生活，说说你对“多问一句、多听一会儿”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、非连续性文本阅读（15分）阅读下面材料，完成第16—19题。材料一某学习小组对六升七学生暑期学习方式进行的模拟调查学习方式选择人数占比学生自评“有效”占比每天完成固定数量练习68%41%整理错题并写失误原因37%79%固定阅读并做简短记录52%72%提前学习大量新课内容46%38%每周回顾一次本周问题29%83%材料二一名学生记录：我以前把“完成”当作“学会”。练习册做了很多页，却从不回看。后来我只保留每天最重要的两项任务，错题旁边写一句“我为什么错”，周日再看一遍。一个月后，我做题数量少了，但重复错误明显减少。材料三学习复盘单示例问题今天的记录我今天最重要的任务是什么完成一篇阅读并订正；阅读二十页我卡在哪里概括题把原文抄得太多我为什么会卡住没有先找人物和事件下次第一步做什么先圈人物、事件、结果16.（3分）材料一中，哪两种学习方式最值得优先推荐？请写出名称并说明判断依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（4分）材料二中的学生为什么“做题数量少了”，效果反而更好？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（4分）材料三的“复盘单”与普通的“错题答案抄写”相比，价值在哪里？请写出两点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（4分）请根据三则材料，为一名准备升入初中的同学提出三条暑期学习建议。要求具体、可执行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作（30分）20.题目：后来，我多做了一步生活中，有时改变结果的并不是一件轰轰烈烈的大事，而是“多问一句”“再看一遍”“停下来听完”“回头检查一次”……请写一件真实具体的事，写清楚你原本怎么做，后来为什么多做了一步，这一步带来了怎样的变化。要求：①内容具体，有真情实感；②中心明确，重点突出；③不少于500字；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实校名、人名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与逐题解析建议先只看“得分点”，自己补写答案；确认后再看完整解析。这样更容易把方法真正变成自己的。1.参考答案C。A“纤细”的“纤”读xiān；B“殷红”的“殷”读yān；D“模样”的“模”读mú。得分点：选项与错误音辨析完整。易错提醒：不要只记单个字音，要把多音字放回词语语境中判断。2.参考答案B。A“震撼”；C“急躁”；D“再接再厉”。得分点：选项判断正确。易错提醒：常见错误多来自同音字和习惯性误写。3.参考答案B。得分点：三处词语都与“暑期衔接”的逻辑相符：梳理已有知识、修补薄弱处、为新节奏准备。易错提醒：不要只看一个空，要检查三个词是否形成完整逻辑。可迁移方法：选词填空先看整句关系，再看每个词与前后词语能否自然搭配。4.参考答案C。A缺少主语；B两面对一面；D“夏天”和“地方”搭配不当。得分点：判断正确并能说明病因。易错提醒：病句题要优先检查成分残缺、两面对一面、搭配不当。5.参考答案A。先提出常见想法“多做一些”，再否定单纯增加数量，接着解释“整理”的含义，最后说明目标清楚后练习才有效。得分点：逻辑顺序完整。易错提醒：排序题不要只看关联词，还要找“提出问题—解释—结论”的结构。6.参考答案示例：先列任务，让每天更有方向；再找错因，让错误真正减少；睡前整理，让明天从容开始。得分点：句式基本整齐2分，三项内容完整2分。易错提醒：不要只改成口号，要保留原句的具体做法。可迁移方法：改写提示语时，先统一句式骨架，再压缩内容。7.参考答案悉：全、都；益：更加；非：错误。得分点：每词1分。易错提醒：结合上下文判断，不要直接套用现代汉语常用义。8.参考答案你只是记住老师讲的内容，却不去思考，最终一定不会有成就，凭什么说自己善于学习呢？得分点：“但”“志”“终必”“何以”四处意思落实。易错提醒：“何以”是“凭什么、为什么”，不能漏译反问语气。可迁移方法：文言翻译先圈关键词，再补省略成分，最后调整成通顺现代汉语。9.参考答案起初王生认为自己善学，对李生的质疑不高兴；听到进一步劝告后更加生气并离开；五天后他反思醒悟，主动认可李生并准备把劝告写在座右。得分点：前期态度2分，后期变化2分。易错提醒：不能只写“从生气到高兴”，要写出态度变化的原因与行动。可迁移方法：人物态度变化题按“起初—触发—后来”概括。10.参考答案示例：①学习不能只记忆，还要主动思考，把知识转化为自己的理解；②受到提醒时不要急于否定，应通过反思发现自己的问题并及时调整。得分点：每点2分，需联系文意。易错提醒：启示不能离开文本空谈“要努力”。可迁移方法：启示题＝文本中的问题或变化＋对应到现实中的具体做法。文学类文本阅读解析11.参考答案第一次，“我”面对老人找上海老桥的需求，只用机器检索并让老人自己选择，后来在周老师引导下理解了真正需求；第二次，低年级男孩来找“会飞的鱼”，“我”先追问具体情境，最终帮他找到合适的科普图册。得分点：两次经历各2分。易错提醒：概括时不能把周老师的每个动作都抄进答案，要抓住“我怎么做、结果怎样”。可迁移方法：情节概括＝人物＋遇到什么问题＋采取什么行动＋结果或变化。12.参考答案运用比喻和神态描写，写出老人找到想要的书页后由焦急、失望到欣慰的变化，使人物情绪具体可见，也说明真正理解读者需求比单纯给出检索结果更重要。得分点：手法1分，情绪变化2分，作用1分。易错提醒：不要只写“生动形象地写出老人开心”。可迁移方法：赏析题必须落到具体词句和人物变化。13.参考答案内容上概括了老人找书事件给“我”的启发：工具只能提供信息，真正解决问题还需要理解人的具体需要；结构上承接前文老人找书，推动后文“我”帮助男孩时改变做法；主题上点明耐心倾听的重要。得分点：内容、结构、主题任写两方面即可得满分。易错提醒：只写“承上启下”不够，必须说明承什么、启什么。可迁移方法：句段作用＝内容＋结构＋主题，根据题目取舍。14.参考答案“灯亮以前”表层指“我”傍晚开始值班、图书室灯尚未完全亮起的时间；全文中两次服务都发生在这个时段；深层上，它象征真正的准备和成长应在问题出现前开始——先学会看见别人、听懂问题、保有耐心。得分点：表层1分，全文线索1分，深层含义2分。易错提醒：标题含义不能只写时间背景。可迁移方法：标题题先找字面所指，再找反复出现的线索，最后联系人物变化和主题。15.参考答案示例：很多问题表面上看似清楚，真正的需要却要通过追问和倾听才能发现。学习中遇到不会的题时，也不能只问“答案是什么”，可以多问一句“我卡在哪一步”；同伴表达观点时，多听一会儿，也能避免误解。得分点：理解2分，联系生活2分。易错提醒：现实联系要具体，不能只说“我们要耐心”。可迁移方法：开放题＝先解释文本含义＋再给一个具体生活场景。非连续性文本阅读解析16.参考答案优先推荐“每周回顾一次本周问题”和“整理错题并写失误原因”。依据是两者学生自评“有效”占比最高，分别为83%和79%。得分点：选择正确2分，依据1分。易错提醒：不能只看“选择人数占比”，题目问的是“最值得推荐”，应比较效果数据。可迁移方法：表格题先看题目要比较哪个指标，再锁定数据。17.参考答案他减少了机械刷题，把精力集中到最重要任务；错题不只改答案，还分析失误原因，并通过每周回顾防止重复错误，因此练习数量虽少，学习质量更高。得分点：任务聚焦2分，错因分析和复盘2分。易错提醒：不要简单写“因为更认真”，要指出具体做法。18.参考答案①它不仅记录错题结果，还追问“为什么会卡住”，帮助找到真正原因；②它要求写出“下次第一步做什么”，把一次错误转化为可执行的方法，便于以后迁移。得分点：每点2分。易错提醒：价值不是“写得更多”，而是从结果走向原因和下一步行动。可迁移方法：比较题要明确“A比B多了什么，因此产生什么价值”。19.参考答案示例：①每天只确定两项最重要任务，避免任务过多；②整理错题时写明失误原因，不只抄正确答案；③每周安排一次回顾，检查重复错误和下周改进重点。得分点：每条1分，具体可执行1分。易错提醒：建议要有动作和频率，避免“认真学习、提高效率”这类空话。可迁移方法：建议题可用“做什么＋什么时候或多长时间＋达到什么目的”表达。

阅读高频题型方法页方法不是套话。先判断题型，再把文本中的具体内容填进去。题型答题骨架常见失分情节概括人物＋遇到的问题＋主要行动＋结果或变化不要整段抄原文；不要只写情绪词。词句赏析关键词或手法＋具体写了什么＋人物情绪或表达作用“生动形象”后面必须回答“怎样生动、写出了什么”。句段作用内容上写了什么＋结构上推动或照应什么＋必要时补主题作用“承上启下”必须写清承接和引出。标题含义表层所指＋全文线索＋深层象征或主题不能只解释字面意思。材料比较先确定比较指标＋归类结论＋用不同材料作证不要按材料顺序逐条复述。开放探究观点＋文本依据＋现实中的具体场景不要离开文本空谈大道理。做完阅读题后，用这四个问题自检□题目要求“结合全文”时，我是否只写了某一段？□题目要求“两个角度”时，我是否真正写了两类不同信息？□我的答案里是否先有观点，再有文本证据？□我引用的原文是否服务于结论，而不是整段照抄？

作文审题立意与结构设计题目：后来，我多做了一步审题关键词真正要写清楚什么“后来”前后必须有变化：原来怎么做，后来为什么改变。“多做”这一步要具体可见，例如多问一句、再检查一次、听完再回应。“一步”不是写很多事，而是抓住一个关键动作展开。结果变化写清这一步怎样改变结果，也怎样改变你的认识。高分选材方向•做阅读题时不再直接抄原文，而是多写一步“先概括再举证”。•与同学发生误会时，没有立刻反驳，而是多听完一句解释。•完成任务后多检查一次，发现了自己一直忽略的细节。•帮别人解决问题时，不只给出答案，而是多问一句真正的需要。推荐结构段落内容篇幅建议第一段直接进入一个问题或冲突约80字第二段写清原来的做法和结果约100字第三至五段重点写为什么多做一步、怎样做、带来什么变化约300字结尾回扣题目，写清获得的具体认识约100字优秀范文后来，我多做了一步我以前总觉得，作业做完了，就算一天结束了。六年级下学期的一次数学练习，我只错了两道题。订正时，我照着答案把算式改好，合上本子，还很满意。第二天的小测里，几乎一样的题换了两个数字，我又错了。老师把卷子放到我桌上，只问了一句：“昨天那道题，你改的是答案，还是错误？”我愣住了。放学后，我重新翻开练习册。那道题旁边只有一个工整的正确算式，看不出我为什么错。我盯了几分钟，第一次没有急着抄答案，而是把昨天的草稿重新写了一遍。我发现，自己不是不会算，而是读到“至少”时，习惯性按“正好”处理。我在错题旁边多写了一行：我错在把“至少”看成“正好”。下次第一步：先圈条件词。这行字不到二十个字，却比那串正确算式更像真正的订正。后来，我开始给每道重要错题多做一步。有时写一句失误原因，有时圈出漏看的条件，有时在旁边记下“下次先做什么”。一开始，我觉得