甘肃省天水市张家川回族自治县县木河乡木河中学2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页甘肃省天水市张家川回族自治县县木河乡木河中学2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、语言表达与应用(30分)阅读下面语段，完成题目。天水，这片古老而充满活力的土地，孕育了丰富多彩的十大文化。这里有源远流长的农耕文化，见证了先民们辛勤耕耘的智慧；独具魅力的非遗文化，传承着先辈们的精湛技艺：底蕴深厚的古迹文化、诉说着历史的沧桑变迁；神秘莫测的史前文化，引领我们探寻远古的奥秘；激昂奋进的红色文化，激励着后人砥砺前行；宁静古朴的传统村落文化，保留着乡村的纯真韵味；令人垂涎的饮食文化，满足着人们的味蕾需求；波澜壮阔的脱贫攻坚文化，书写着新时代的奋斗篇章；闻名遐迩的花牛苹果文化，展现着地域特色产业的蓬勃发展；壮美秀丽的梯田生态文化，彰显着人与自然的和谐共生。天水的十大文化犹如璀璨的明珠，散发着迷人的魅力。在这片土地上，农耕文化的hòu重（）与非遗文化的jīng致（）相得益彰。史前文化的神秘莫测，让人充满遐思；红色文化的激昂奋进，激励着一代又一代的安定儿女。古迹文化的沧桑韵味，传统村落文化的宁静质朴，饮食文化的独特风味，脱贫攻坚文化的坚韧不拔，花牛苹果文化的蓬勃发展，梯田生态文化的壮美秀丽，____，____，共同构成了天水丰富多彩的文化画卷.1．给加点字注音并根据拼音写汉字。注音：①魅力②遐思汉字：③hòu重④jīng致2．请从语段中找出一个成语，并解释其意思。3．请仿照语段中画线的句子，再续写两个句子，使之与前面的句子构成排比。4．假如你是一名志愿者，要为天水的十大文化宣传活动设计一个宣传口号，请你把它写出来。5．在宣传活动中，你需要向游客介绍天水的一种文化，请你从十大文化中任选一种，写一段介绍词。你所在的班级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，有一些任务需要你完成。6．自强不息的精神其实与我们的生活是紧密结合的。小康很热爱篮球运动，但是他几次报名学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝。小康很苦恼。他的同学们也分成两派，一些同学劝他改学其他运动，以后长高了再加入校篮球队：一些同学鼓励他坚持自己的爱好，多加练习。请围绕这个话题，写出你的观点、理由及结论。字数在80字以内。7．我国有许多鼓励人们自强不息的对联。下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上联，补写出下联。上联：一路风雨兼程磨砺意志下联：默写填空。8．《月夜忆舍弟》中，“，”与《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙。9．《长沙过贾谊宅》中，通过时间的对比表现出抑郁沉重的悲凉之感的句子是：“，”。10．范仲淹《岳阳楼记》中“进亦忧，退亦忧”是照应上文中“，”。11．《沁园春·雪》中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是：“，”。12．《商山早行》中，诗人把眼前的景物与梦境自然地联系起来，抒发思乡情怀的句子是：“，”.二、阅读理解(60分)阅读下面的选文，完成各题。弘扬民族精神贡献青春力量温静①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪！”习近平主席发表二○二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响。②一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛的生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问.③自强不息是对当今时代的不辜负，我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没；乡村振兴战略全面推进，逐乡创业青年大展奉脚；航天事业不断取得新成就，青年创新团队大放异彩；中国制造转型升级，越来越多匠心青年脱颖而出……伟大时代孕育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代.④自强不息是对未来人生的不设限.时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命.不服输.走出山区，看见更广阔的世界.自强不息，就是坚定自己的人生要由自己设定，从“我也就这样”的自我来缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。③自强不息是顺境中的不放松。许多青年都有这样的情况，就是在实现阶段性目标后斗志减退。思想松懈、惰性渐生。考上大学后只想着及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择安逸，也就放弃了未来的无限可能.青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕，不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式.⑥自强不息是逆境中的不放弃。李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年的独特气质：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”当今，90后和00后以行动展示出青春的生机和力量.新冠肺炎疫情打乱了许多人的发展节奏：备战平年的资格考试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法启动……但他们并不气馁，以乘风破浪的姿态向目标前进，青春无悔，奋斗无价，越是迎难而上，就越能体验到九年级语文(A卷)拼搏的意义.⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。中国青年要乘势而上，涵养自强不息的青春气质，展现新担当，实现新作为，为铸就新的历史伟业贡献青春力量。(选自《人民日报》2021年1月24日)13．本文的中心论点是什么?14．选文第④段运用了什么论证方法?有什么作用?15．文章从哪几个方面对“民族精神”进行了论述?16．中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民。从古至今，中国就有许多自强不息的人物。请从历史人物中任举一例，为本文补充一则事实论据。阅读下面文段，完成各题。你是我最笨的学生①毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好?我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你，父亲呵呵笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就象你给爸爸争了光一样。②以后的每个周末晚上，我都被老爸硬拽到电脑前，起初是打长途教他申请到了QQ号.然后是终于让他学会了使用视频，到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索资料。如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班级里最笨的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。③老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行?父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。我看着每一个指令需要我重复N遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气，想究竟是我这个老师不合格，还是父亲真得太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞?④父亲所谓的进步，也只能和我打字聊天为止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地。再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道准是又在叫父亲上网了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候比耳提面命的教导更管用的、为什么不试试呢?我欣然采纳。⑤老爸时我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就掉不下去了，说姑娘你还是手把手的教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人，后来见我无动于衷，终于急了。竟然和我开始冷战，我打电话给母亲，让她的告父亲，像他这么家的学生，我还是第一次碌到。都三个月了。打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一早子也教不会?母亲听完我的稳想。叹口气。小声道：孩子，其实你爸咪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了。他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师?你每次在视频上不耐烦地朝他袁，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风，他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢?能和你面时面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！⑥最家的那个学生原来是我，不到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑。都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。17．通读全文后，想想作者为什么以“你是我最笨的学生”为题目?18．回答第③段中“老爸为什么总是心满意足地笑”呢?19．第①段“我可没时间手把手教你”和第⑤段“说姑娘你还是手把手的教教老爸吧”，这两句中的“手把手”的具体含义是否相同?如果不同，各有什么意义?20．第⑤段中“这项政策”指的是什么?21．请为文中的“我”，在听到母亲的一番话后，写一段心理描写。(不少于40字)阅读下面文言文，完成各题。【甲】素模五年十二月，念住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣。余拏一小舟，拥既在炉火。独往湖心亭看雪，露独流场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕。湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三轻而已。到早上，有两人铺延时坐，一童子烧酒炉三串，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别。同其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴。更有痴似公者。”(张岱《湖心亭看雪》)【乙】庞丘、中秋鸿者尤盛。士女倾城而往、宝欧笑语、填山弗林、终夜不绝，遂使丘壑化为场，秽夺可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美、游人尚稀，风亭月规间，以红粉笙歌一两队点组，亦复不愚，然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐的月矾，昏黑无往来，时阔风铎①。及他灯隐现林杪②而已。

又今年春中，与无际会任俗访仲和于此，夜半月出无人，相与趺坐③石台，不复欲酒亦不复读以静意时之，觉悠然欲与清景儒往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳，友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半溽。”真如言哉！(李流芳《游虎丝小记》)注：①风铎：风铃。②林杪：林同树梢。②趺坐：盘膝面坐。22．解释下列加点的词。拥毳衣炉火是金陵人，客此及下船尝秋夜与弱生坐钓月矾23．下列对乙文中画波浪线的句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．不复饮酒/亦不复谈以静意/对之B．不复饮酒/亦不复谈/以静意对之C．不复/饮酒亦不复谈/以静意对之D．不复饮酒/亦不复谈以/静意对之24．用现代汉语翻译下列句子。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。②笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。25．甲、乙两文的作者在志愿，性情方面有什么相似之处？诗歌鉴赏，完成各题。(甲)左边至蓝关示侄孙湘(唐)韩愈一封朝奏九重天，夕眨湖州路八千欲为圣明除弊事，肯将衰朽情残年！云横秦岭家何在?雷桐蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。(乙)酬乐天扬州初逢席上见赠(唐)刘禹锡已山楚水凄凉地，二十三年弄显舟。怀旧空吟闻菡畎，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。26．这两首诗的体裁是，请写出(甲)诗择的韵：.27．(乙)诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是和。28．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”历来称赞，你怎样理解这两句诗？29．请你简要分析(甲)(乙)两诗在情感方面的异同。30．品读艾青诗歌，补全表格。【诗歌选段】我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用咖喱的声音/歌唱了：“于是，我的心胸/就火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……”/这时候/我对我所看见所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱/我甚至想在这光明的际会中死去……(节选自《向太阳》)方法品读把握诗歌意象意象：。体味诗歌情感这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?请简要赏析。品味诗欲语言这首诗歌极富节奏美，请结合诗句具体分析。三、作文(60分)31．小作文范肖庞同学自幼喜欢书法，恰逢学校成立了“醉墨”书法社团，他想申请加入，请你替他拟写一则申请书。32．任选一题作文。①题目一：那一刻的绽放要求：①除诗歌外，文体不限；②不得泄露个人相关信息。如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替：③书写规范，卷面整洁。②阅读下面的材料，按要求作文。有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地，几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻，青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状；人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼。牛是头上长角的鱼……其实，人何尝不是这样?我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

答案解析部分【答案】1．mèi；xiá；厚；精2．示例：成语：相得益彰，解释：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。3．示例：非遗文化的精致细腻；示例二：农耕文化的厚重质朴4．示例：探秘天水十大文化，感受千年古韵新篇！5．示例：红色文化，介绍词：天水红色文化承载着革命先辈的奋斗精神，这里曾是红军长征的重要途经地，留下了许多感人至深的革命故事。走进天水红色遗址，您将感受到革命先烈为民族解放事业抛头颅、洒热血的豪情壮志，这种激昂奋进的精神至今仍激励着天水人民砥砺前行，在新时代续写辉煌篇章。【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（3）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

（4）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。

（5）本题考查写介绍词，就是写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。注意按要求，按一定顺序，语意连贯，语句通顺，注意字数要求。1．第1空，“魅力”的“魅”应读作：mèi，不要读成：wèi。魅力意思：一种吸引人、令人着迷的特质或力量；

第2空，“遐思”的“遐”应读作：xiá，不要读成：jiá。遐思的意思：悠远的思索或想象；‌

第3空，hòu重，应写作：厚重，不能写成“后重。厚实意思：厚实，有分量；浓重，深沉；形容思想、文化或情感深沉、丰富；

第4空，jīng致，应写作：精致，不能写成”景致，精致意思：形容物品精巧细致、做工优良或形容生活或行为讲究、有品位。

故答案为：mèi；xiá；厚；精2．本段文字成语很多，比如：源远流长：指河流的源头很远，水流很长。形容事物历史悠久，根基深厚，传承久远。

神秘莫测：形容使人难以捉摸或揣测。

波澜壮阔：形容水面辽阔，波浪汹涌壮观的景象。比喻声势浩大、场面宏伟或事业、历史等气势恢宏。

闻名遐迩：名声传扬到很远的地方（“遐”指远，“迩”指近）。形容人或事物名声很大，远近皆知。

相得益彰：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。

坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇坚强不屈

丰富多彩：内容丰富，花色繁多，形式多样

任选一个作答即可。

故答案为：示例：成语：相得益彰，解释：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。3．由横线上的内容可知，写的是天水的十大文化，十大文化是：农耕文化、非遗文化、古迹文化、史前文化、红色文化、传统村落文化、饮食文化、脱贫攻坚文化、花牛苹果文化、梯田生态文化。横线上已经写了古迹文化、传统村落文化、饮食文化、脱贫攻坚文化、花牛苹果文化、梯田文化，还可以选择：农耕文化、非遗文化、史前文化、红色文化；形式上：XX文化+的+四字特点。比如：农耕文化的厚重质朴；或：非遗文化的精致细腻

故答案为：示例：非遗文化的精致细腻；示例二：农耕文化的厚重质朴4．设计的关键在需提炼出十大文化的精髓，而且形式上要简洁、有力，便于记忆，并能激发公众的兴趣和好奇心。十大文化中可提炼的特点有：历史深度、文化传承、自然风光、地域特色等。比如：探秘古老智慧，共赏现代风华，又如：天水十大文化，传承历史精华，绽放时代光彩等。

故答案为：示例：探秘天水十大文化，感受千年古韵新篇！5．写作介绍词首先要了解十大文化各自的内涵和特点，例如，农耕文化强调辛勤耕耘和智慧非遗文化突出精湛技艺和传承；古迹文化则讲述历史的沧桑等。根据自己的兴趣、对文化的了解程度以及宣传活动的目标受众，选择一种最适合进行介绍的文化。例如，如果目标受众对历史文化感兴趣，可以选择古迹文化；如果希望展示地域特色，可以选择传统村落文化等。在所选文化中，提炼出最具代表性、最吸引人的特点。这些特点可以是历史背景、文化价值、对当地社会的影响等。结合所选文化的特点和宣传活动的目的，撰写一段简洁明了、生动有趣的介绍词。介绍词应包含文化的起源、发展、现状以及对游客的吸引力等方面。注意使用恰当的修辞手法和优美的词汇，使介绍词更加吸引人。比如：天水农耕文化源远流长，见证先民智慧。这片土地孕育了精耕细作的农业传统，从梯田生态到四季耕作，展现了人与自然的和谐共生。厚重的农耕精神，滋养着天水的千年文明，是中华农业文明的璀璨缩影。又如：天水非遗文化独具魅力，传承精湛技艺。剪纸、皮影等民间艺术，凝聚先辈匠心，每一件作品都透着细腻与雅致。非遗文化不仅留住乡愁，更让传统技艺在新时代焕发新生，成为天水文化的一张亮丽名片。

故答案为：示例：红色文化，介绍词：天水红色文化承载着革命先辈的奋斗精神，这里曾是红军长征的重要途经地，留下了许多感人至深的革命故事。走进天水红色遗址，您将感受到革命先烈为民族解放事业抛头颅、洒热血的豪情壮志，这种激昂奋进的精神至今仍激励着天水人民砥砺前行，在新时代续写辉煌篇章。【答案】6．示例：我认为小康应该坚持自己的爱好。乒坛“国手”邓亚萍小时候也因身材矮小被球队拒绝过，但是她能自强不息，刻苦训练，最后享誉国内外。所以小康应该坚持自己的爱好，努力练习。7．示例：半载苦乐同享铸就辉煌；示例二：半生砥砺长存赤心【解析】【点评】（1）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。6．按要求阐述自己的观点即可。比如：观点一：坚持热爱，突破局限‌观点‌：小康应坚持篮球梦想，通过刻苦训练弥补身材劣势。

‌理由‌：篮球不仅是天赋的比拼，更是意志的较量。乔丹曾因身高被拒，却以训练成就传奇。

‌结论‌：坚持热爱，终会突破物理局限，赢得尊重。又如：观点二：理性调整，多元发展‌观点‌：小康可暂缓篮球，探索其他运动或兴趣。

‌理由‌：身高是篮球的硬性门槛，强行坚持可能挫败信心。多元发展能积累更多优势。

‌结论‌：理性选择，在更适合的领域绽放光芒。

故答案为：示例：我认为小康应该坚持自己的爱好。乒坛“国手”邓亚萍小时候也因身材矮小被球队拒绝过，但是她能自强不息，刻苦训练，最后享誉国内外。所以小康应该坚持自己的爱好，努力练习。7．首先要注意‌词性对应‌：上联“一路风雨兼程磨砺意志”中，“一路”为时间状语，“风雨兼程”为并列结构动词短语，“磨砺意志”为动宾结构。下联需保持词性一致，如“半载苦乐同享”对应“一路风雨兼程”，“铸就辉煌”对应“磨砺意志”。还要注意‌内容关联‌：上联强调逆境中的坚持，下联应体现奋斗后的成果，形成“过程-结果”的逻辑闭环。还要注意‌韵律协调‌：上联尾字“志”为仄声，下联尾字“煌”为平声，符合对联“仄起平收”规则。比如：半载苦乐同享铸就辉煌；又如：万次跌倒再攀高峰；千锤百炼终成锋芒

故答案为：示例：半载苦乐同享铸就辉煌；示例二：半生砥砺长存赤心【答案】8．寄书长不达；况乃未休兵9．三年谪宦此栖迟‌‌；万古惟留楚客悲‌‌10．居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君11．俱往矣，数风流人物；还看今朝12．因思杜陵梦；凫雁满回塘【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。8．《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗通过“书信”这一意象，深刻表达在战乱的背景下，家书难达的无奈和对亲人的深切思念，《月夜忆舍弟》中“‌寄书长不达，况乃未休兵‌”也有这个意思。故：《月夜忆舍弟》中“‌寄书长不达，况乃未休兵‌”与《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙。“寄书”不要写成“记书”；“未”不要写成“末”；“休”不要写成“体”。

故答案为：寄书长不达；况乃未休兵9．“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。”‌‌这两句诗中，“三年”与“万古”形成鲜明的时间对比，突出了贾谊贬谪的短暂与历史长河中其悲情的永恒铭记，直接体现了抑郁沉重的悲凉感。故：通过时间的对比表现出抑郁沉重的悲凉之感的句子是：‌“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。”‌‌‌“谪宦”不要写成“摘宧”；“惟”不要写成“维、谁、唯”。

故答案为：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲‌‌10．“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君这两句通过“庙堂”与“江湖”、“进”与“退”的对比，具体阐释了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻内涵。故：范仲淹《岳阳楼记》中“进亦忧，退亦忧”是照应上文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的句子。“忧”不要写成“犹”；“君”不要写成“军”。

故答案为：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君11．“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”‌这两句以历史视野为铺垫，转而强调当代英雄的担当，直接表达了毛泽东作为革命领袖的坚定信念和伟大抱负‌。故：《沁园春·雪》中点明全文主题、抒发诗人豪情壮志的句子是：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”“俱”不要写成“具”；“矣”不要写成“也”；“朝”不要写成“潮”。‌故答案为：俱往矣，数风流人物，还看今朝12．“因思杜陵梦，凫雁满回塘”这两句通过“杜陵梦”点出思乡的梦境，再以“凫雁满回塘”描绘梦中故乡的温暖景象，与旅途的孤寂形成对比，情景交融地表达了诗人的思乡怀亲之情‌。故：温庭筠《商山早行》中，将眼前景物与梦境自然联系以抒发思乡之情的句子是：‌“因思杜陵梦，凫雁满回塘”。“陵”不要写成“凌”；“凫雁”不要写成“鸟燕”；“塘”不要写成“糖”。

故答案为：因思杜陵梦，凫雁满回塘。【答案】13．新时代青年应当弘扬自强不息的民族精神，贡献青春力量，在奋斗中实现人生价值。14．道理论证和举例论证。引用华坪女高的誓词，论证了“自强不息是对未来人生的不设限”的观点。以张桂梅创办华坪女高、山区女孩通过奋斗改变命运为例，证明自强不息能打破人生限制。15．从对当今时代的不辜负、对未来人生的不设限、顺境中的不放松、逆境中的不放弃四个方面进行了论述。16．示例：司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。【解析】【点评】（1）本题考查对中心论点的提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。

（2）本题考查对举例论证和引用论证的分析理解。举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用举例论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能避免同类重复。引用论证可以引用名言、公理、古语、谚语、俗语等，目的是使论证更权威、更有说服力。在议论文中，引用的事例可做事例论据，引用的名言等可做道理论据。引用也是修辞手法和说明方法，做题的时候要注意在不同的文体的文章中的表述。

（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（4）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切记张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。13．本文是一篇议论文，第1-2段首先用习主席新年贺词中对自强不息民族精神的赞扬引出论题，并提出新时代青年要弘扬民族精神的观点；接着第3-6段分别从“自强不息是对当今时代的不辜负”“自强不息是对未来人生的不设限”“自强不息是顺境中的不放松”“自强不息是逆境中的不放弃”四个方面论述自强不息民族精神的内涵；第7段最后明确指出中国青年要涵养自强不息的青春气质，为铸就新的历史伟业贡献青春力量，总结全文，发出号召。故答案为：新时代青年应当弘扬自强不息的民族精神，贡献青春力量，在奋斗中实现人生价值。14．文章第4段句子：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”引用了华坪女高的誓词，是道理论证，强调“自强不息精神”对家境贫寒的山区女孩的激励作用；同时也是举例论证，具体有力地论证了第4段开头“自强不息是对未来人生的不设限”这一分论点，具有说服力。故答案为：道理论证和举例论证。引用华坪女高的誓词，论证了“自强不息是对未来人生的不设限”的观点。以张桂梅创办华坪女高、山区女孩通过奋斗改变命运为例，证明自强不息能打破人生限制。15．标题中的“民族精神”指的是为前途命运而奋斗的自强不息精神。文章从第3段开始从四个方面进行论证，分别是第3段“自强不息是对当今时代的不辜负”，第4段“自强不息是对未来人生的不设限”，第5段“自强不息是顺境中的不放松”，第6段“自强不息是逆境中的不放弃”这四个方面。故答案为：从对当今时代的不辜负、对未来人生的不设限、顺境中的不放松、逆境中的不放弃四个方面进行了论述。16．此题要求搜集补充具有“自强不息”特点的人物，并简述事例即可。比如：刘伟，一个双手截肢的年轻人，可偏偏就是这样的一个人，热爱上了钢琴，为了追求他的钢琴梦，为了实现他的音乐梦，他开始了梦想之旅。没有双手，只好用双脚来弹奏乐曲，那是一般人不能做到的，但是，刘伟却克服了重重的困难，练成了这个特殊的本领。悠扬的钢琴声响起，那是用脚趾弹奏的音乐，那是梦想的声音。故答案为：示例：司马迁，遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。【答案】17．题目独特，引起阅读兴趣；题目实质是“我”是老爸最笨的学生，因为我竟然不知到老爸内心最简单、最真实的想法，“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他。18．因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿19．不同。两者都有亲自教电脑的意思，但是，老爸的“手把手”却有另一层意义，即：能见到女儿，面对面的聊天，其实质是父爱的一种体现20．对“笨学生”采取“冷落”的方式，即同事提出让我冷落老爸一段时间，不再教他电脑。21．示例：原来我才是最笨的那个学生，我笨得连和父亲面对面，看见父亲笑啊笑，都不知道老人心里想些什么呢。哎，以后要多找些机会教父亲学电脑。【解析】【点评】（1）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（5）本题考查对人物心理的分析揣摩和描写。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。描写人的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征，句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志：“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。可用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争；也可描绘梦境；也可通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界；也可通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动；也可以景物衬托人物心情；还可通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。注意：心理描写的文段不宜过长。17．故答案为：题目独特，引起阅读兴趣；题目实质是“我”是老爸最笨的学生，因为我竟然不知到老爸内心最简单、最真实的想法，“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他。18．由第③段句子：他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。以及第⑤段句子：母亲听完我的抱怨，叹口气。小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了。他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师?你每次在视频上不耐烦地朝他嚷，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风，他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢?能和你面时面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！可知：父亲笑是因为能通过视频看到女儿健康平安，这是他内心期盼的事。故答案为：因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿19．由第①段句子：我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。可知：“我”所说“手把手教”，是指亲自传授电脑操作方面的知识；由第⑤段句子：没过一星期，他就掉不下去了，说姑娘你还是手把手的教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。可知：父亲希望的“手把手教”，除了学习电脑操作，更关键的是想借着学电脑的契机和女儿面对面交流、相见，这背后体现的是父亲对女儿的爱，所以两处“手把手”含义存在差异。故答案为：不同。两者都有亲自教电脑的意思，但是，老爸的“手把手”却有另一层意义，即：能见到女儿，面对面的聊天，其实质是父爱的一种体现。20．由第④段句子：有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候比耳提面命的教导更管用的、为什么不试试呢?我欣然采纳。可知：“这项政策”就是对“笨学生”采取“冷落”的方式

故答案为：对“笨学生”采取“冷落”的方式，即同事提出让我冷落老爸一段时间，不再教他电脑。21．补写人物心理。首先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。不能用第三人称，因为第三人称是在陈述人物心理。注意抓住细节；符合人物的心理发展轨迹；符合上下文的内容要求。此处应写出我听了母亲的话之后内心的愧疚、自责和对父爱的顿悟。比如：原来我才是最笨的那个学生，我笨得连和父亲面对面，看见父亲笑啊笑，都不知道老人心里想些什么呢。哎，以后要多找些机会教父亲学电脑。故答案为：示例：原来我才是最笨的那个学生，我笨得连和父亲面对面，看见父亲笑啊笑，都不知道老人心里想些什么呢。哎，以后要多找些机会教父亲学电脑。【答案】22．穿、披；客居；等到，到；曾经23．B24．①湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的；②歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息25．两人都厌恶世俗的嘈杂，偏爱独处时的静谧，通过文字表达了对自然之美的深刻感悟和超脱世俗的高雅志趣。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】

【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】虎丘在中秋时游人极多。全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往。歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。于是乎，那壮丽的自然丘壑竟化为酒场，鱼龙混杂，实在可恨。我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过亭子月光洒落在树间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人独自前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人来往，不时听到风铃之声，佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色。我的朋友徐声远作诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”说的真对啊！22．第1空，拥毳衣炉火，句意：穿着皮衣拥着炉火，拥：穿、披；

第2空，是金陵人，客此，句意：他们是南京人，在此地客居，客：客居；

第3空，及下船，句意：等到了下船的时候，及：等到，到；

第4空，尝秋夜坐钓月矾，句意：我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，尝：曾经。故答案为：穿、披；客居；等到，到；曾经23．这句话的意思是：既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着。句子以“不复……亦不复……”构成两个并列的否定动作（不喝酒、不谈），其后“以静意对之”为总结性行为状态：第一处停顿在“欲酒”后，分隔开两个否定动作“不复欲酒”与“亦不复谈”；第二处停顿在“谈”后，表明前文的行为（不喝酒、不谈）与后文的应对方式（以静意对之）之间存在语义上的转折或顺承。‌‌故可断句为：不复欲酒/亦不复谈/以静意对之

故答案为：B24．①雾凇：寒夜雾气；沆砀：白茫茫一片；与：和；上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。

②笙歌：指奏乐唱歌；笑语：谈笑的话语；填‌：充满、充塞；‌山‌：指山野；‌沸‌：沸腾，形容声音喧闹；‌林‌：树林；‌终夜‌：整夜；不绝‌：不断、不停止。

故答案为：①湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的；②歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息25．由【甲】文句子：大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日更定矣。余拏一小舟，拥既在炉火。独往湖心亭看雪。可知：作者选择“独往湖心亭看雪”，在“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的寂寥雪景中独享天地大美，体现其遗世独立的志愿由【乙】文第1段句子：笙歌笑语、填山沸林、终夜不绝，遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨，第2段句子：然终不若山空人静，独往会心；第4段句子：又今年春中，与无际偕访仲和于此，夜半月出无人，相与趺坐石台，不复欲酒亦不复谈以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。和第5段句子：生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。可知：作者喜欢在游人稀少的岁寒之季、夜晚山空人静之时游虎丘；厌恶中秋“笙歌笑语，填山沸林”的世俗喧嚣，同样追求与自然相融的悠然心境‌由【甲】文第2段句子：舟子喃喃曰：“莫说相公痴。更有痴似公者。”可知：张岱被舟子评价为“痴”，其“痴”既是对雪景的痴迷，亦包含对世俗的疏离‌由【乙】文第1段句子：终夜不绝，遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨，可知：李流芳通过对比世俗热闹与自然清幽，展现其厌恶附庸风雅、追求纯粹之美的性情。两文作者均以超脱世俗的志愿和特立独行的性情，表达对自然纯粹之美的追求，并在隐逸中寄托家国之思。‌‌故答案为：两人都厌恶世俗的嘈杂，偏爱独处时的静谧，通过文字表达了对自然之美的深刻感悟和超脱世俗的高雅志趣。【答案】26．七言律诗（七律）；韵脚是：天、千、年、前、边，即：押an韵27．向秀；王质28．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗历来为人称道。诗人以“沉舟”和“病树”自喻，表达了自己虽历经贬谪、饱受挫折，但依然看到新生事物蓬勃发展的乐观精神。这两句诗蕴含着深刻的哲理：旧的事物终将过去，新的事物会不断涌现，体现了诗人对未来的希望和积极进取的人生态度。29．相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的愤懑之情。

不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌体裁和押韵的分析与理解。古代诗歌按题材分有古体诗、近体诗，近体诗有绝句和律诗，只有四句的是绝句，每句5个字的叫五绝，每句7个字的叫七绝；有八句的是律诗，每两句构成一联：1、2句首联，3、4句颔联；5、6句颈联，7、8句尾联。每句5个字的叫五律，每句7个字的叫七律。作诗词曲赋等韵文时在句末或联末用同韵的字相押，称为押韵。诗歌押韵，使作品声韵和谐，便于吟诵和记忆，具有节奏和声调美。习惯上，律诗的押韵规则是：一三五不论，二四六分明，排律的押韵一般是双句押韵，平时背诵诗词时注意体会。

（2）本题考查对诗歌用典手法的理解分析。用典是古诗词中一种常见的修辞手法，通过引用历史故事、前人诗句或典故，使诗词更加含蓄、精炼，同时丰富了诗词的内涵和表现力。用典在古诗词中主要分为明用典故、暗用典故、正用典故和反用典故等几种形式。古诗词常引用典故，以丰富的内涵，引人联想，鉴赏古诗词，一定要了解典故的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。

（3）本题考查赏析理解诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。

（4）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。26．故答案为：七言律诗（七律）；韵脚是：天、千、年、前、边，即：押an韵27．‌“闻笛赋”‌：指西晋向秀的《思旧赋》。向秀经过亡友嵇康、吕安的故居，听到有人吹笛，不禁悲从中来，于是作此赋以表怀念。刘禹锡借此典故表达对已故好友王叔文、柳宗元等人的悼念之情；‌“烂柯人”‌：指晋人王质。传说王质上山砍柴，看见两个童子下棋，观棋至终局，发现斧柄已烂，回到村里才知已过百年，同时代的人皆已不在。诗人借此表达对岁月流逝、人事变迁的感慨。

故答案为：向秀；王质28．这两句诗的意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。‌这两句诗不仅展现了诗人豁达的胸襟，更蕴含了深刻的哲理：诗人以“沉舟”和“病树”自比，表达了自己虽长期遭贬、身处逆境，但并未消沉，反而以坚定的意志和积极乐观的精神面对人生。他通过“千帆过”和“万木春”的景象，暗示了新生事物的蓬勃生机，传达出对未来的希望和信心。‌这两句诗揭示了新陈代谢的自然规律：旧事物终将消逝，新事物必然兴起，社会总是向前发展。它鼓励人们在面对困境时，要看到希望，保持昂扬向上的态度。‌从修辞角度看，这两句诗运用了‌比喻‌（以“沉舟”“病树”喻己，以“千帆”“万木”喻新生力量）、‌对仗‌（“沉舟”对“病树”，“侧畔”对“前头”，“千帆过”对“万木春”）和‌对比‌（衰败与生机），形成了强烈的艺术效果。

故答案为：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗历来为人称道。诗人以“沉舟”和“病树”自喻，表达了自己虽历经贬谪、饱受挫折，但依然看到新生事物蓬勃发展的乐观精神。这两句诗蕴含着深刻的哲理：旧的事物终将过去，新的事物会不断涌现，体现了诗人对未来的希望和积极进取的人生态度。29．甲诗《左迁至蓝关示侄孙湘》前四句写祸事缘起，冤屈之意毕见。首联直抒自己获罪被贬的原因。三、四句直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；乙诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。据此分析可知，两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的愤懑之情；甲诗《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈尽管招来一场弥天大祸，但他仍旧是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态，五、六句就景抒情，情悲且壮，可见（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；乙诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他乐观进取、积极向上的豁达胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志，可见（乙）诗表现诗人面对仕宦升沉和世事变迁时乐观豁达、进取向上、坚韧不拔的人生态度。故答案为：相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的愤懑之情。

不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。30．【答案】太阳；诗人以太阳为情感载体，通过对太阳光、热力的描写表达了自己对光明、理想以及美好生活的热爱与向往。；示例：诗句：这时候/我对我所看见所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱/我甚至想在这光明的际会中死去…分析：一句最短，二句次之，三、四句较长。通过长短句交错安排赋予诗歌以节奏美。【解析】【分析】第1空，通读语段：由：“依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/”可知，语段围绕“太阳”展开叙述，故意象为太阳；

第2空，由诗句：“感到了从未有过的宽怀与热爱”“我甚至想在这光明的际会中死去……”和意象为太阳可知，诗人以太阳为情感载体，通过对太阳光、热力的描写，诗人赋予太阳更多的是光明、理想与热爱，从而表达了自己对光明、理想以及美好生活的热爱与向往；

第3空，诗歌的节奏美，可以从修辞方法、句式特点等方面赏析，比如长短句的交错安排；排比、反复等修辞方法的运用；相同的句式结构的运用等角度，比如：“我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉体”，第一句最短，三五句次之，二、四句较长，通过长短句交错安排赋予诗歌以节奏美。

故答案为：太阳；诗人以太阳为情感载体，通过对太阳光、热力的描写表达了自己对光明、理想以及美好生活的热爱与向往；示例：诗句：这时候/我对我所看见所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱/我甚至想在这光明的际会中死去…分析：一句最短，二句次之，三、四句较长。通过长短句交错安排赋予诗歌以节奏美。

【点评】本题考查对诗歌意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。31．【答案】参考范文申请书尊敬的“醉墨”书法社团：我自幼喜欢书法，不管是班级黑板报还是学校的书法比赛，我的文字作品都受到老师、同学的肯定。并且我认为汉字的书写对于当今初中生意义重大。因此我请求加入“醉墨”书法社团，为宣传书法做贡献。此致敬礼！申请人：范肖庞2024年8月25日【解析】【分析】本题考查拟写申请书。格式规范（体现申请书文体特征）标题：首行正中写“申请书”，明确文书性质，让阅读者快速识别文体。称谓：顶格写“尊敬的‘醉墨’书法社团”，体现对申请对象的尊重，符合书信类文书的格式习惯。正文：另起一行空两格书写，用于阐述申请的核心内容（申请意愿、个人基础、加入诉求等）。结尾：“此致”空两格写，“敬礼”顶格写，是申请书常用的礼貌性结束语，强化尊重态度。署名与日期：居右书写，先写申请人姓名“范肖庞”，再另起一行写申请日期（示例为“2024年8月25日”），明确申请主体与时间。二、内容逻辑（支撑申请合理性）开篇亮明基础：“我自幼喜欢书法，不管是班级黑板报还是学校的书法比赛，我的文字作品都受到老师、同学的肯定”，通过“自幼喜欢”体现书法爱好的持续性，以“作品受肯定”证明自身书法能力，为申请加入社团做铺垫。强调价值认同：“并且我认为汉字的书写对于当今初中生意义重大”，从文化价值层面出发，表明对书法（汉字书写）的深刻认知，体现加入社团并非单纯个人兴趣，而是想参与有意义的文化传承事，提升申请的思想高度。清晰表达诉求：“因此我请求加入‘醉墨’书法社团，为宣传书法做贡献”，用“因此”衔接前文，自然引出申请诉求，“为宣传书法做贡献”展现积极参与社团活动、助力文化传播的态度，让申请理由更完整、有说服力。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。32．【答案】题目一：那一刻的绽放上学路上，无意间发现一株美人蕉在早春静静绽开了，绿叶掩映间，盈盈冲我笑着，仿佛预示着什么。一进校园，展板上赫然映着这次乐团新晋首席的名字——是她，那个爱笑的女孩，拉小提琴的好手，这次即将在面向全区的表演中，完成一段二十分钟的独奏。我内心忽然复杂起来，身旁几个乐团的同学，也瞬间熄了话声。往日里大量重复的练耳、几度翻烂后小心粘贴的琴谱、被琴弦磨出厚茧的手指，此时此刻好像没了意义。她来了，看到了自己的名字，又看到我们，随之而来的是长久的沉默，笑容渐渐从她的脸颊消失。午间最后一次排练，我们不约而同躲在后台。她兀自伫立在空荡荡的舞台，身穿一件红裙，面色苍白，仿佛一株开败的、被人摘去了绿叶的、孤零零的美人蕉，不再绽放。帷幕之后，我们再度沉默。表演如期而至，当她看到我们各自持琴，站在她的身后，眼中多了一份希冀。我们身穿浅绿的礼服，聚光灯一照，如片片生机绿叶。我们拉动琴弦。悠扬的琴音在礼堂响起，刚开始还略有些生硬，但随着她的琴弦也开始拉动，终于形成了一个有机的整体。琴声恍若心声，在一次次音律的碰撞与融合中，渐渐回归平和圆融。在我们的配合中，笑容逐渐浮现于她的脸颊，琴音中再次饱含了自信。此时此刻，我们看到了一棵完美绽放的美人蕉。红花，在身后绿叶的陪护下，那样的鲜润美丽。我恍然：没有叶绿，何谈花红？我们团结一致，各尽其能，构成了此时和谐统一的整体！表演在掌声中圆满谢幕。她笑着跑向我们，我们纷纷拥抱彼此！是的，人生中，我们有时是万花丛中最靓丽的一朵，但更多的时候，仍栖身于那片万绿丛。美绝对不是孤芳自赏，唯有绿叶红花交相辉映，那一刻的绽放才最为动人！

题目二：打破经验的“鱼缸”一条鱼永远困在水中，用鱼的形状想象陆地万物，这看似可笑的故事，却藏着关于认知的深刻真理：我们每个人心中都可能有一个“鱼缸”，里面装着已有的经验，若不打破它，就永远无法看清更广阔的世界。经验是我们认识世界的基石，却也常成为束缚思维的枷锁。就像那尾鱼，它的所有想象都脱不开“鱼”的框架——人是鱼尾走路的鱼，鸟是长翅膀的鱼，牛是长角的