河北省邯郸市临漳县校联考2025-2026学年九年级上学期语文10月期中试卷（含答案）

第第页河北省邯郸市临漳县校联考2025-2026学年九年级上学期语文10月期中试卷一、积累与运用(15分)阅读下面语段，回答问题。中华民族振兴的不二法门是伟大的民族精神。七十多年前，中国人民志愿军同朝鲜人民一道浴血奋战，赢得胜利。科研工作者恪守科技强国的宗旨，攻坚克难，随心所能，创造出巨大的丰功伟绩，疫情面前，无论是最美的“进行者”，还是积极配合防疫的人们，大家都担保益彰，为战“疫”而努力。我们的民族精神，蕴藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广nǎo回野，体现于实现和追求梦想的执着前行中。历久你新的伟大民族精神。____，因此，在青少年中开展“弘扬民族精神，读乔具有深厚文化内hán的新人”活动极为必要。1．根据拼音写汉字或给加点字注音。广mào内hán恪宁濡养2．语段中画线词语使用正确的一项是（）A．随心所欲 B．丰功伟绩 C．不二法门 D．相得益彰3．填入文中模线空白处的句子，正确的一项是（）A．不仅是我们自信的底气，而且是我们高歌猛进的根本力量B．也许是我们自信的底气，也许是我们高歌猛进的根本力量C．不是我们自信的底气，而是我们高歌猛进的根本力量D．既然是我们自信的底气，就是我们高歌猛进的根本力量4．修改语段中画框的句子。(写出修改意见)综合性学习。学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。5．【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动。请你再设计一个，以丰富活动内容。活动一：举办“君子自强不息”主题演讲比赛活动二：6．【材料探究】阅读下面两则材料，说说你从中获得了关于“自强不息”的哪些启示。材料一：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意。发愤警读，最终成为北宋杰出的政治家、大学家。材料二：邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。但她却因为身材矮小，手腿根短而被拒于国家队的大门之外，但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以做的努力终于很开了梦想的花蕾———她如愿以懂地站在了世界冠军的领奖台上。二、古诗文阅读7．主持人想在串词中引用一些古诗文名句，请你帮他补写。中国古代文学史上，唐宋两代文星闪耀，祖国的大江南北留下了他们的足迹和诗文。韩愈而对“在过”现实，趣陈心志“，”(《左迁至蓝关示假孙淑》)不辞衷者，不惜残年，忠君之心弥坠；苏轼虽身处逆境，仍高声吟唱“，”(《水调歌头》)，表达对天下离人的美好祝愿；花什淹虽住逢不暇，仍能欣赏到“，”的洞庭湖月夜美景(《云阻接记》)：李白人生道路艰难，吟““，”(《行路难》其一)含蓄表达渴望得到朝廷重用。阅读(甲)左迁至蓝关示住孙湘(唐)韩愈一封朝奏九重天，少贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽借残年！云横泰岭家何在?雪桐蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾青瘴江边。(乙)酬乐天扬州初逢唐上见赠(唐)刘禹锡巴山是水凄凉地，二十三年弃置身。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。8．这两首诗的体裁是，请写出(甲)诗押的韵：。9．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”历来被人称赞，你怎样理解这两句诗?10．请你简要分析(甲)(乙)两诗在情感方面的异同。阅读【甲】至芳春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸盆汀兰，都都青青。而或长烟一空，每月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登期楼也，则有心旷神怡，宠尊僧忠，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟失！予尝求古仁人之心，或弄二者之为，何哉?不以物喜，不以己愿；居庙堂之高则优其民，处江湖之远则忧其君。是进亦优，退亦忧。然到何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，否谁与归?【乙】王(指益王)，帝(指宋太宗)第五子元杰也。尝于邱中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之，众皆叹美，坦(指批坦)独俯首不视，王强使视之，胆曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其敌，对曰：“担在回合时见州县催税上下相急父子兄弟激智苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。(节选自《纲鉴易知录》)11．下列各项中，加点词的意思和意义相同的一项是（）A．处江湖之远则忧其君/王强使祝之B．登斯楼也/帝第五子元杰也C．予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山D．或异二者之为/帝亦为假山未成12．给文中画线句子断句(断三处)坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚13．把下列句子翻译成现代汉语。①微斯人，吾谁与归?②但见血山耳，安得假山！14．选文【乙】中姚坦具有怎样的品质?姚坦的言行是【甲】文中的范仲淹哪句话的真实写黑?三、现代文阅读阅读下面文字，回答下题。青年当永葆家国情怀①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。“家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。当代青年只有厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族紧密地融合在一起。②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心，外化于行，铭刻于骨、融化于血。大禹治水三过家门而不入，成继光抗倭保家卫国……回澜既往，从神话故事到历史典故，都体现出浓浓的家国情怀。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统，已经成为中国人的一种文化基因。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神。邓小平同态曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着受与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人?就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地，对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断开华爱国奋斗精神。④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。备进在新时代，亟待我们激荡新气象。成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观：“平台再好，自己不参与水选是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状：“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能断翻不前，不思进取。不忘初心，牢记使命，激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量：青年时期的积累与沉淀，往往影响着人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。15．选文的中心论点是什么?16．将选文第②段的论证思路补充完整。首先提出家国情怀深深植根于我们的灵魂之中的观点，17．选文第③段运用了什么论证方法?有什么作用?18．文章开篇引用艾青的诗句有什么作用?阅读下面文字，回答下题。重生的月季花明前茶①那天，我提着水果和饭盒，去养老院看望逐渐失智的父亲。一进门，平时走路都需要擦扶的父亲，竟顾悠悠地站起来，拉着我的手，要带我去后院。②一刻后院，我就闻见新鲜土壤的湿润味道，原本空荡荡的花坛里，翻了土，种上了一些经过矮化处理的月季花，红的、粉的、黄的、橙的、白的，还有各种镶边的、混色的⋯⋯虽然月季的朵形远没有五月份的硕大，有些植株还被虫子喷去了半边，但另外一半依旧顽强地、郁郁葱葱地生长着，并且还在不断冒出新的花蕾。③为了看花，老人们有的摇着轮椅，有的推着助行车，纷纷从房间里出来了。父亲也一改愈届苦脸的模样，脸上有了兴致与光辉，他一步一蹭地从小房间里出来，穿过走房，一直走到后院里。养老院的吴院长欣慰地说：“为了看花，你爸这几天走得轻底都理掉了一层。我们的理疗师苦口婆心动员他们多做运动，恐怕都起不了这几朵花那么大的作用。”④我很好奇这几十株花是哪儿来的，因为养老院压根没有钱搞绿化，吴院长虽然前几年把后院堆放杂物的棚屋改建成了花圃，但好久都没有筹集到裁花、裁树的经费。⑤关院长揭开了谜底：“张嫂送来的呀！那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当点痛哭的累高个儿，你还记得吗?”⑥我当然记得，四年前，性情如火的保瘦急着要为一对双胞胎女儿等集大学学费。见关院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见动不住这女人的滚滚热闹，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂。②这件事，让张坡惦记上了乔老院的老人家，美院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃。到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影。⑤前不久的一个周末，她开着小皮卡，领着几位老乡，在乔老院门口却下半车月季老桩，她用满是老茧的手一把拉住吴院长：“养老院要种花，让这里的老人家看到泼辣的颜色、兴旺的花朵，这好处，不用我多说了吧。”⑨关院长特别不好意思：“可是，我没有经费买你的花……”⑩张斌戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏颜包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老娘看着还挺有生命力，就这样一般脑儿淘汰了。太可惜。”⑪其院长还没有发话，张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒度许久的花圃，光翻一遍地，把小石头与小砖块抹出去，马上开始种花。⑫关院长感动得一句话也说不出来。如果张嫂他们把淘汰的花运到垃圾站去，这会儿工作早完成了，而今，他们却还要在这里再苦干三四个钟头，吴院长只好立刻吩咐厨房隶了绿豆稀饭，还把自己的端午福利拿了出来，然粽子，切鸭蛋，让这些淳朴的工友们坠坠肚子。⑬张嫂吸泪着薄啊，宽慰吴院长：“你不晓得，这些花，夏天我们去喷水，秋天我们去修剪，前两年下暴雪前，又去盖草垫子防冰冻……有感情了。如今要去了它们，心里也不忍，替它们寻找一个好人家，心里才踏实。”⑭这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，追溯有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年我在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊。它们的花期还很长，可以从现在开到晚秋。⑮养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起。19．小说中的“张姣”是一个怎样的人?请联系文章内容分析。20．请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。21．小说标题“重生的月季花”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。22．下列对文章内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．吴院长看到张嫂送了月季花，感到“特别不好意思”，是因为养老院没有买花的钱。B．小说中张嫂说要给月季“寻找一个好人家”，是为了不让吴院长有顾虑和心理负担。C．小说中“它们依旧是泼皮又绚烂的月季”，“泼皮”是指月季花的生命力旺盛。D．小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，只是为了突出月季花的陶烂和美好。四、阅读《艾青诗选》有关的内容，回答问题。(4分)阅读《艾青诗选》有关的内容，回答问题。23．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是和，他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好思望，诗人也因此被称为“”的歌手。24．“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹：你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的().五、写作(50分)25．请从下面两个写作任务中任选一题，写一篇作文。挑战无处不在。从大处谈，探索星辰大海是挑战，破解科学键题是挑战，打破认识偏见也是挑战；从小处说，无论你想要在赛场上超越他人，还是在学习中克服惰性，也都是挑战。（1）请以“把挑战写进青春里”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了什么挑战，又是如何面对挑战的。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）你对挑战有怎样的思考和认识?请自选角度，自拟题目。写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．袤；涵；kè；rú2．C3．A4．将“实现”与“追求”互换位置。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字音字形的正确书写。①广mào：结合语境“闪耀于大好河山、广mào旷野”，“mào”对应“袤”，“广袤”指广阔、宽广，注意与“茂（mào，茂盛）”区分，“广袤”侧重空间范围，“茂盛”侧重植物生长状态。②内hán：“hán”对应“涵”，“内涵”指内在的涵养或含义，注意不要写成“含（hán，包含）”，“内涵”是固定搭配，强调深层的精神、文化层面的内容。③恪守：“恪”是形声字，形旁“忄”表意义，声旁“各”提示读音，正确读音为“kè”，注意不要误读为“gè”，“恪守”指严格遵守，需准确记忆声调。④濡养：“濡”读“rú”，意为滋养、润泽，注意与“儒（rú，儒家）”“蠕（rú，蠕动）”区分，结合语境“濡养新人”，侧重精神层面的滋养，故为“濡”。

故答案为：袤；涵；kè；rú2．A.随心所欲：原句为“科研工作者恪守科技强国的宗旨，攻坚克难，随心所欲”，“随心所欲”指随着自己的心意，想怎样就怎样，与“恪守宗旨、攻坚克难”的严谨态度矛盾，使用错误。

B.丰功伟绩：原句为“创造出巨大的丰功伟绩”，“丰功伟绩”本身已包含“巨大的功绩”之意，与前面“巨大的”语义重复，使用错误。

C.不二法门：指独一无二的门径、方法，原句“中华民族振兴的不二法门是伟大的民族精神”，强调民族精神是振兴的唯一关键方法，符合语境，使用正确。

D.相得益彰：原句“大家都相得益彰”，该词指两者相互配合，双方的优点更能显现，需搭配“两者/双方”，此处主语是“大家”（多个主体），且无“相互配合显优点”的语境，使用错误。

故答案为：C3．A.“不仅……而且……”表递进关系，既指出民族精神是“自信的底气”（基础作用），又强调是“高歌猛进的根本力量”（深层作用），符合“基础→深层”的逻辑，衔接恰当。​

B.“也许……也许……”表猜测语气，而语段对民族精神的作用是肯定表述，猜测语气与语境矛盾，衔接不当。​

C.“不是……而是……”表选择关系，否定“自信的底气”，只肯定“根本力量”，与民族精神兼具两者作用的事实不符，衔接不当。​

D.“既然……就……”表因果关系，而“自信的底气”与“高歌猛进的根本力量”并非因果关系，而是递进关系，逻辑错误，衔接不当。​

故答案为：A4．本题考查病句的辨析与修改。“实现”与“追求”存在动作先后关系：先有“追求”的过程，再有“实现”的结果。原句“体现于实现和追求梦想的执着前行中”，语序颠倒，违背“先追求后实现”的逻辑，故需将“实现”与“追求”互换位置，修改为“体现于追求和实现梦想的执着前行中”。

故答案为：将“实现”与“追求”互换位置。【答案】5．举办“君子自强不息”主题征文比赛6．启示：①面对困境，要有自强不息的精神；②要有坚定的信念和明确的目标；③要持之以恒，坚持不懈地努力。【解析】【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。5．本题考查活动设计。开放性试题，围绕君子自强不息”这一主题，仿照活动设计示例，格式：举办+“君子自强不息”主题+活动形式。

故答案为：举办“君子自强不息”主题征文比赛6．本题考查材料内容理解与谈启示。根据材料一“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意，发愤苦读，最终成为北宋杰出的政治家、文学家”可知：范仲淹面对家庭贫困、生活艰苦的困境，没有退缩，而是发愤苦读，体现了面对困境，要有自强不息的精神。根据材料二“邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手”可知：邓亚萍有着明确的目标，即站在世界赛场上大显身手，这表明要有坚定的信念和明确的目标，才能朝着目标努力奋进。根据材料二“但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾一她如愿以偿地站在了世界冠军的领奖台上”可知：邓亚萍面对被国家队拒之门外的失败，没有放弃，而是持之以恒地苦练球技，最终获得成功，体现了要持之以恒，坚持不懈地努力，才能实现自己的目标。

故答案为：启示：①面对困境，要有自强不息的精神；②要有坚定的信念和明确的目标；③要持之以恒，坚持不懈地努力。7．【答案】欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟；长烟一空；皓月千里(浮光跃金，静影沉璧)；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边【解析】【分析】本题考查默写。①韩愈被贬途中作此诗，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”中，“欲为圣明除弊事”直接点明诗人愿为君主除去弊政的初衷（对应“面对‘过失’现实”），“肯将衰朽惜残年”则体现他即便年老体衰，也不惜牺牲晚年时光的忠诚（对应“不辞衰者、不惜残年，忠君之心弥坚”），完全契合题干情感，故两空依次填“欲为圣明除弊事”“肯将衰朽惜残年”。②苏轼在中秋夜思念弟弟苏辙，虽仕途不顺（身处逆境），却以豁达心态写下“但愿人长久，千里共婵娟”，“但愿人长久”表达希望亲人平安长久的心愿，“千里共婵娟”（“婵娟”指明月）则延伸为对天下所有离人的美好祝福，贴合题干“美好祝愿”的核心，故两空依次填“但愿人长久”“千里共婵娟”。③《岳阳楼记》中描绘洞庭湖不同时段的美景，“长烟一空，皓月千里”直接刻画“大片烟雾消散，皎洁月光洒满千里”的月夜壮阔景象；“浮光跃金，静影沉璧”则细致描写月光下湖面波光闪烁、月影如璧的优美画面，二者均符合“洞庭湖月夜美景”的要求，故两空可填“长烟一空”“皓月千里”（或“浮光跃金”“静影沉璧”）。④李白面对仕途困境，借典故抒情，“闲来垂钓碧溪上”化用姜太公在渭水垂钓等待周文王重用的典故，“忽复乘舟梦日边”化用伊尹梦见乘船经过日月旁后被商汤重用的典故，通过两位古人“先隐后仕”的经历，含蓄表达自己虽身处困境，仍渴望像他们一样得到朝廷赏识与重用，契合题干要求，故两空依次填“闲来垂钓碧溪上”“忽复乘舟梦日边”。

故答案为：欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟；长烟一空；皓月千里(浮光跃金，静影沉璧)；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．七言律诗；an9．沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，有万木争春。运用比喻，用“沉舟”“病树”比喻自己，意旨自己虽遭贬谪，但新人辈出。蕴含哲理：新事物必将取代旧事物。表现诗人乐观豁达的胸襟。10．相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的愤懑之情。

不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的积极向上的态度和豁达乐观的胸襟。【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。8．本题考查文化常识。第一空：这两首诗的体裁都是七言律诗。七言律诗是中国传统诗歌的一种体裁，每首八句，每句七个字，在押韵、对仗等方面有严格的要求。故填写：七言律诗。第二空：在这首诗中，韵脚是“天”“千”“年”“前”“边”，这些字的韵母都是“an”。故填写：an。

故答案为：七言律诗；an9．本题考查词句赏析。诗人以“沉舟”和“病树”自比，生动地展现了自己在人生困境中的状态。诗人因参与政治革新运动而遭贬谪，历经坎坷，就如同那沉没的船只和生病的树木一般。然而，在沉舟的侧畔，有千帆竞渡而过；在病树的前头，是万木争春的景象。这里的“千帆”和“万木”则象征着在新的时代环境下蓬勃发展的新生力量。通过沉舟与千帆、病树与万木的鲜明对比，突出了新旧事物的交替。沉舟和病树代表着旧的、衰败的事物，而千帆和万木则代表着新的、充满活力的事物。这种对比既表现了诗人对自己所处困境的清醒认识，也暗示了时代的发展和进步是不可阻挡的。尽管诗人自身处于困境之中，但他并没有陷入悲观绝望的情绪。相反，他能够以一种客观、理性的态度看待自己的遭遇，并从自然景象中汲取力量。这两句诗充分体现了诗人乐观豁达的心境和宽广的胸襟。他没有因为自己的不幸而怨天尤人，而是以一种积极向上的态度面对生活。诗人通过对千帆竞渡、万木争春的描写，表达了对未来的信心。他相信，尽管自己目前处于困境，但新的时代必将带来新的机遇和希望。这种信心不仅是对自己的鼓励，也是对他人的激励。它告诉人们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观的心态，相信未来会更好。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗以其深刻的哲理、生动的比喻和诗人乐观豁达的心境，成为了千古名句，被人们广泛传颂和称赞。它不仅在文学上具有很高的艺术价值，也在人生哲学方面给人以深刻的启示。

故答案为：沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，有万木争春。运用比喻，用“沉舟”“病树”比喻自己，意旨自己虽遭贬谪，但新人辈出。蕴含哲理：新事物必将取代旧事物。表现诗人乐观豁达的胸襟。10．本题考查情感主旨。相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。甲诗中，韩愈因“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，早上刚呈上奏书，晚上就被贬谪到遥远的潮州，这种巨大的落差必然带来强烈的悲愤。他直言“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!”表明自己是为了国家利益而进谏，却遭到如此不公的对待，内心充满了委屈和激愤。乙诗中，刘禹锡“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，在巴山楚水这样凄凉的地方度过了二十三年的贬谪生涯，其内心的痛苦和愤懑不言而喻。不同点：甲诗情感特点：甲诗虽充满悲愤，但同时也有悲壮之感。韩愈明知进谏可能会带来灾祸，却依然“欲为圣明除弊事”，毫不顾惜自己“衰朽”的身躯，表现出一种为了国家大义不惜牺牲的坚强意志。“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”，这句诗既表达了对前途的迷茫和对家人的牵挂，又有一种虽处困境却不屈不挠的气概。整首诗体现了韩愈对朝廷的忠诚和对国家命运的担忧。他进谏的目的是为了去除朝廷的弊端，即使被贬也毫无怨言，展现出强烈的忠君爱国之情。乙诗情感特点：刘禹锡在经历了二十三年的贬谪生涯后，并没有沉浸在痛苦之中无法自拔。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句诗以沉舟和病树自比，却又看到了千帆竞渡和万木争春的景象，表现出他对世事变迁的豁达态度。他能够以一种积极向上的心态看待自己的遭遇，对未来充满信心。对人生的深刻感悟：诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”既表达了对旧友的怀念，又感慨时光的流逝和人生的无常。但他并没有因此而消极颓废，而是在与友人的交流中“暂凭杯酒长精神”，体现出对人生的深刻感悟和积极进取的精神。甲乙两诗在情感方面既有相同之处，又有不同特点。它们都反映了古代文人在被贬官后的复杂情感，同时也展现了他们不同的人生态度和精神境界。

故答案为：相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的愤懑之情。不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的积极向上的态度和豁达乐观的胸襟。【答案】11．C12．坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚13．①如果没有这种人，我同谁一道呢？②（我）只看见血山罢了，哪能看到有（什么）假山！14．姚坦关心百姓疾苦；敢于直言。姚坦的言行是范仲淹“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静无波，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，茂盛且青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光洒满千里，（月光照在湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这样的乐趣哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒杯迎着风，那真是喜气洋洋啊。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷上做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样来说，在朝廷做官也忧虑，被贬到边远地区也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】益王，是宋太宗的第五个儿子赵元杰。（他）曾经在府邸中建造假山，花费了几百万钱财。假山建成后，（益王）召集下属官员设宴饮酒，一同观赏假山，众人都赞叹假山的精美，只有姚坦低下头不看。益王强行让他看假山，姚坦说：“我只看见一座血山罢了，哪里是假山呢！”益王惊讶地问他原因，姚坦回答说：“我在农家居住时，看见州县的官吏催收赋税，上级与下级互相催促逼迫，父子兄弟被鞭打，处境痛苦不堪，鲜血流满全身。这座假山都是用百姓缴纳的赋税建造的，不是血山又是什么呢！”当时，宋太宗也在建造假山但还没建成，听到这件事后，立刻下令把假山毁掉了。11．A.句意：处在僻远的江湖间就担忧他的君主。之：定语后置的标志，无实义。/句意：益王强行让他看假山。之：代词，指假山。​

B.句意：登上这座楼啊。也：句末语气词，表停顿，无实义。/句意：是宋太宗的第五个儿子赵元杰。也：句末语气词，表判断，无实义。​

C.句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。/句意：（益王）曾经在府邸中建造假山。尝：曾经。​

D.句意：或许不同于（以上）两种人的心情。为：名词，指心理活动、心情。/句意：宋太宗也在建造假山，还没建成。为：动词，建造。​

故答案为：C12．本题考查句子的断句。句意为：姚坦在农家（居住）时，看到州县的官吏催收赋税，上级与下级互相催促，父子兄弟（被）鞭打，处境痛苦。“坦在田舍时”交代人物（坦）与场景（在田舍），表述完整独立，需断开；“见州县催税”是姚坦看到的核心事件（官吏催税），结构完整；“上下相急”是催税时的具体状态（上下级互相催促），与前句“州县催税”构成“事件—状态”的衔接，需断开；“父子兄弟鞭笞苦楚”是催税导致的结果（百姓受鞭打痛苦），与“上下相急”形成因果关联，需断开，清晰划分“人物场景—核心事件—事件状态—事件结果”的逻辑层次。​

故答案为：坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚​13．本题考查文言句子翻译。①重点词语：微，如果没有；斯人，这样的人。②重点词语：但，只、仅仅；耳，罢了。

故答案为：①如果没有这种人，我同谁一道呢？②（我）只看见血山罢了，哪能看到有（什么）假山！14．本题考查文章内容理解及人物形象分析。根据【乙】文“众皆叹美，坦独俯首不视”和“坦在田舍时，见州县催税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何”可知，姚坦面对耗费大量民脂民膏修建而成的假山，非常痛楚，并直言其危害，表现他关心百姓疾苦，敢于直言。姚坦身处高位，敢于为民说话、为民请命，他的言行是选文【甲】中“居庙堂之高则忧其民”的具体写照和诠释。

故答案为：姚坦关心百姓疾苦；敢于直言。姚坦的言行是范仲淹“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。【答案】15．当代青年只有厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族紧密地融合在一起。16．其次举大禹、戚继光的例子，运用举例论证，具体地论证前面观点；然后指出家国情怀的内涵；最后得出结论，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。17．道理论证和举例论证，有力具体地论证了家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。18．引出论点（或论题），作为道理论据证明中心论点。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。15．本题考查提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。结合题目阅读全文可知，题目“青年当永葆家国情怀”可以作为文章的中心论点。

故答案为：当代青年只有厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族紧密地融合在一起。16．本题考查理解论证思路。阅读第②段可知，本段首先提出家国情怀深深植根于我们的灵魂之中的观点，然后“大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国回溯既往，从神话故事到历史典故，都体现出浓浓的家国情怀”列举大禹治水三过家门而不入、戚继光抗倭保家卫国等典故，论证家国情怀既是民族大义也是文化传统，接着“家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统，已经成为中国人的一种文化基因”强调家国情怀已成为中国人的文化基因，最后“因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心”总结无论何时都应牢记家国情怀。

故答案为：其次举大禹、戚继光的例子，运用举例论证，具体地论证前面观点；然后指出家国情怀的内涵；最后得出结论，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。17．本题考查论证方法。第③段中引用了名人的名言，又引用西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹进行了评述，这些属于道理论证和举例论证的方法，有力地论证了“家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神”这一分论点。

故答案为：道理论证和举例论证，有力具体地论证了家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。18．本题考查文章首段的作用。文章第①段引用艾青的名言“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，引出后面的中心论点“只有常怀家国情怀，才能把个人前途命运与国家、民族、社会紧密融合”；引用名言作论据，能够证明中心论点；还能激发读者的阅读兴趣。

故答案为：引出论点（或论题），作为道理论据证明中心论点。【答案】19．示例：①从张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手可以看出张嫂是一个勤劳、能干的人；②从张嫂一直惦记着养老院中的老人们，给敬老院送花，可以看出她是一个知恩图报的人；③从张嫂送花时看出吴院长的不好意思并宽慰吴院长，可以看出她是一个淳朴、善良的人。20．运用了动作描写，通过运用“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干。21．“重生的月季花”既指从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；又指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；还指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。22．D【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。19．本题考查人物形象分析。结合⑦段中“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影”的内容，从张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手可以看出张嫂是一个勤劳、能干的人；结合⑤段中“吴院长揭开了谜底：‘张嫂送来的呀!那个在我这里应聘护理员不成，就在大厅里当众痛哭的黑高个儿，你还记得吗?’”的内容，从张嫂一直惦记着养老院中的老人们，给敬老院送花，可以看出她是一个知恩图报的人；结合⑨段中“吴院长特别不好意思：‘可是，我没有经费买你的花……’”，⑩段中”张嫂戴着粗线手套，拎起一棵带土的花来给吴院长细看：‘不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜’”的内容，从张嫂送花时看出吴院长的不好意思并宽慰吴院长，可以看出她是一个纯朴、善良的人。

故答案为：示例：①从张嫂组织老乡干绿化，成为城市绿化能手可以看出张嫂是一个勤劳、能干的人；②从张嫂一直惦记着养老院中的老人们，给敬老院送花，可以看出她是一个知恩图报的人；③从张嫂送花时看出吴院长的不好意思并宽慰吴院长，可以看出她是一个淳朴、善良的人。20．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“张嫂和她的伙伴们已经从小皮卡上拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花”的内容，由“拿下工具，飞快地进入荒废许久的花圃，先翻一遍地，把小石头与小砖块拣出去，马上开始种花”可知，运用“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，采用了动作描写，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干的形象特征。

故答案为：运用了动作描写，通过运用“拿下”“进入”“翻”“拣”等一系列动词，生动地描写了张嫂和她的伙伴们娴熟麻利的种花动作，表现了他们的勤劳能干。21．本题考查标题的含义。表层含义：结合⑩段中“不要钱，这是刚从珠江路上淘汰下来的花。你放心，遭了虫的月季，我已经自掏腰包杀了虫；生长不良的部分已经修剪了。起码有一小半月季老桩看着还挺有生命力，就这样一股脑儿淘汰了，太可惜”，④段中“这些差点被丢弃的月季花，适应了养老院的环境后，逐渐有了元气。它们如今不再呼吸马路上的汽车尾气了，恐怕比当年栽在马路中间花坛里时精神还要昂扬得多。新的一批花朵又开起来了，比春天时的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它们依旧是泼皮又绚烂的月季啊”的内容可知，“重生的月季花”表面上指的是从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；深层含义：结合⑤段中“养老院里坐轮椅的老人家也出来呼吸新鲜空气了。他们努力端稳了手机，拍花朵上的蝴蝶和瓢虫。这样简单又深刻的变化，由做绿化的张嫂带来，真是了不起”的内容可知，“重生的月季花”是指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；结合⑥段中“我当然记得，四年前，性情如火的张嫂急着要为一对双胞胎女儿筹集大学学费，见吴院长不肯留她，急坏了……结果，养老院一些好心肠的老人们纷纷出来劝她，见劝不住这女人的滚滚热泪，他们又拿出了压箱底的手帕包，自发捐了两千多元给张嫂”，⑦段中“这件事，让张嫂惦记上了养老院的老人家。吴院长说，张嫂现在成了搞城市绿化的能手，组织了30多位老乡干绿化，街心公园、十字路口、高架桥快速线的两侧花圃，到处都有他们戴着草帽和护袖，埋头养护、修剪、补种的身影”的内容可知，“重生的月季花”是指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。

故答案为：“重生的月季花”既指从路边淘汰下来的月季花在养老院重获生机，顽强绽放；又指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化，他们不再愁眉苦脸，脸上又有了“兴致与光辉”；还指当年为筹集孩子学费而痛哭的张嫂重拾生活的信心，成为一位带领30多位老乡干绿化的绿化能手。22．ABC.正确。

D.有误，小说反复写父亲及病房里其他老人们的变化，不仅突出月季花的绚烂和美好，也指养老院的老人们在花的感染下，精神面貌发生变化。

故答案为：D【答案】23．土地；太阳；太阳与火把；24．鱼化石【解析】【点评】（1）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。23．本题考查20世纪30年代艾青诗歌的核心意象及诗人称号。①20世纪30年代，艾青诗歌聚焦民族苦难与抗争，“土地”是核心意象之一，如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》中，“土地”象征着饱受苦难的祖国与人民，承载诗人对民族的深沉热爱；②“太阳”也是重要意象，如《向太阳》中，“太阳”代表光明、希望与新生，传递驱逐黑暗的信念；③长诗《向太阳》《火把》以“太阳”“火把”为核心意象，歌颂光明与斗争，诗人借这些意象表达对胜利的渴望，因此被称为“太阳与火把”的歌手，契合其诗歌中追求光明的主题。​

故答案为：土地；太阳；太阳与火把24．本题考查对艾青诗歌内容的识记与辨析。艾青的《鱼化石》以“鱼化石”为核心意象，描写鱼化石“沉默”“不能动弹”“绝对的静止”“看不见天和水，听不见浪花的声音”的状态，通过鱼化石的遭遇，反思生命与时间的关系。题干中“沉默”“鳞和鳍都完整却不能动弹”“对外界毫无反应”等描述，与《鱼化石》的内容完全匹配，故该诗节选自《鱼化石》。​

故答案为：鱼化石​25．【答案】例文1：把挑战写进青春里数学作业本上的函数图象，像一团缠绕的乱线，看得我头晕眼花。第三次月考，函数部分的题目几乎全错，鲜红的叉号密密麻麻，像在纸上织了一张网，把我困在“不会”的焦虑里——这是我青春里遇到的最棘手的学习挑战。​​​​​​​刚开始学函数时，我总觉得那些x、y和曲线像外星文字。老师在讲台上推导公式，我在台下盯着课本发呆，勉强记下解题步骤，一到做题又全乱了套。同桌看着我对着题目叹气，把她的笔记本推过来：“我以前也总错，你看我把易错点都标出来了。”可我翻着她写满批注的本子，还是没找到头绪，甚至偷偷想过：“maybe我天生就学不好数学。”​​​​​​​班主任发现我的低落，课后把我叫到办公室。她没有批评我，而是拿出一张白纸，从零开始给我画函数图象：“你看，一次函数是直的，二次函数是抛物线，就像咱们走路，直走是一条线，转弯就是曲线，慢慢找规律就懂了。”她还帮我制定了计划：每天做三道基础题，周末整理错题。​​​​​​​从那天起，我把函数公式抄在便利贴上，贴在书桌前，每天早起先背一遍；遇到不会的题，不再像以前那样跳过，而是先对着例题一步步推导，实在不懂就去问老师。有次一道二次函数题，我算了整整一节课，草稿纸写满三张，终于算出正确答案时，激动得差点拍桌子。妈妈看我每天埋在数学题里，特意买了我爱吃的草莓，笑着说：“慢慢来，妈妈相信你能跨过这道坎。”​​​​​​​期末考数学时，拿到试卷，看到函数题不再像以前那样心慌。我沉着地画图、列公式、计算，每一步都格外认真。成绩出来那天，我看着试卷上“85分”的成绩，眼眶有点发热——虽然不是最高分，但比起之前的不及格，已经是很大的进步。老师在评语里写：“你用坚持打败了挑战，这比分数更珍贵。”​​​​​​​现在再翻起当初的数学作业本，那些曾经让我头疼的函数题，已经变得简单。把攻克函数的挑战写进青春里，我不仅学会了解题，更懂得：青春里的挑战就像数学题，看似复杂，只要有耐心、肯坚持，总能找到解决的办法。那些对着题目发呆的时刻，那些反复计算的汗水，都成了青春里最宝贵的印记，让我明白：只要不放弃，挑战终会变成成长的勋章。例文2：挑战是成长的催化剂​​​​​​​从古人“欲渡黄河冰塞川”的困境，到今人为探索宇宙奔赴星辰大海的征程，挑战始终与人类成长相伴而行。有人视挑战为荆棘，避之唯恐不及；实则挑战是淬炼成长的催化剂，它打破固有边界，积累应对智慧，更能锻造坚韧品格，让个体与时代在突破中不断向前。​​​​​​​挑战能打破舒适区的禁锢，推动人走出认知的“围城”。心理学中有“花盆效应”，指人若长期处于舒适环境，就会像温室花朵般失去成长动力。而挑战恰是打破这一困境的外力——北宋科学家沈括，若满足于文官仕途的安稳，便不会在出使辽国时，顶着谈判压力深入边疆考察，更不会在《梦溪笔谈》中留下对天文、历法、地理的独到见解；当代学子若总停留在“会做的题反复练”的舒适区，便难以突破学习瓶颈，唯有主动挑战难题、尝试新的学习方法，才能拓宽知识边界。正是挑战带来的“不适感”，倒逼人们跳出熟悉的轨道，在新的领域发现更多可能。​​​​​​​挑战能积累应对困境的智慧，让人在实践中沉淀经验。古人云“吃一堑，长一智”，每一次挑战都是一次“试错”与“学习”的过程。杂交水稻之父袁隆平，在研究杂交水稻时，曾遭遇无数次失败——试验田被洪水淹没、培育的秧苗因病害枯萎，但他从每一次挑战中总结教训：调整播种时间避开汛期、改进育种技术增强抗病性，最终成功培育出高产杂交水稻。对普通人而言，克服演讲恐惧的过程，是在一次次忘词、紧张中学会调整心态；攻克数学难题的经历，是在反复推导中掌握解题思路。挑战不是毫无意义的消耗，而是将“困难”转化为“经验”的修行，让智慧在实践中不断积累。​​​​​​​更重要的是，挑战能锻造坚韧不拔的品格，让人在风雨中站稳脚跟。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚韧的品格从不是与生俱来，而是在直面挑战的过程中逐渐形成。史铁生在最狂妄的年纪遭遇瘫痪，命运的挑战曾让他一度陷入绝望，但他没有被击垮，反而在与病痛的抗争中，用笔记录对生命、对世界的思考，《我与地坛》中的文字，满是历经磨难后的通透与坚韧；奥运赛场上，运动员们日复一日挑战身体极限，摔倒了再爬起、失利了再重来，正是这份在挑战中磨砺出的韧性，让他们在赛场上创造奇迹。挑战就像一块磨刀石，磨去人的浮躁与脆弱，留下经得起考验的坚韧内核。​​​​​​​揆诸当下，时代发展日新月异，科技突破、社会变革带来的新挑战层出不穷。若因畏惧挑战而退缩，不仅会错失个人成长的机遇，更会在时代浪潮中落后。唯有以积极心态拥抱挑战，将每一次困境视为成长的契机，才能在突破中实现自我超越，让人生在挑战的催化下，绽放出更耀眼的光芒。【解析】【分析】（1）材料以“挑战的多样性（大到探索星辰、破解科学难题，小到赛场超越、克服学习惰性）”为核心，任务（1）明确要求以“把挑战写进青春里”为题写记叙文，核心话题是“结合自身青春经历（如初中/高中阶段），选取一件具体的挑战事件（如克服演讲恐惧、突破体育难关、攻克学习难题等），通过细节描写展现‘遇到挑战—面对挑战—克服挑战（或有所成长）’的完整过程，传递‘青春因直面挑战而精彩’的感悟”。需避免泛泛谈论挑战却无个人经历，核心是“以青春中的真实挑战为载体，用叙事与细节展现面对挑战的态度与行动，体现青春的韧性与成长”。​

【题干分析】①材料意义解析：材料中“大处的挑战”（探索星辰、破解科学难题）旨在拓宽对“挑战”的认知，而“小处的挑战”（赛场超越、克服学习惰性）则为写作指明方向——无需选取宏大事件，聚焦青春中贴近学生生活的具体挑战即可（如第一次参加竞赛、坚持晨跑克服惰性、在小组合作中突破沟通障碍等）。“把挑战写进青春里”中的“青春”限定了时间背景（学生阶段的成长时光），“写进”强调“将挑战融入成长记忆，成为青春的一部分”，而非仅描述挑战本身，需体现挑战对青春的意义（如带来成长、塑造品格、留下深刻印记）。②写作思路：中心：以“初中时克服对800米长跑的恐惧，通过坚持训练最终完成比赛”为核心事件，展现青春中面对体能挑战的过程，传递“直面挑战能突破自我，让青春更有力量”的感悟。详略安排：“初遇挑战的恐惧（铺垫，如第一次测试跑不动、中途放弃）+面对挑战的行动（重点，如制定训练计划、克服困难坚持训练的细节）+挑战后的成长（如完成比赛、收获自信）”占75%篇幅，开头结尾略写。开头用场景引入（如“初中体育手册上，800米长跑那栏的‘未达标’像一道红色的印记，每次看到都让我心慌——从小就怕跑步的我，怎么也没想到，这会成为我青春里必须跨过的一道挑战”）；中间写“事件过程与细节”（如“第一次800米测试，我跑了一半就喘着气停了下来，看着同学们冲过终点的背影，又羞愧又沮丧。体育老师拍着我的肩膀说：‘别怕，咱们一点点练。’从那以后，我每天早起半小时去操场训练：刚开始跑200米就腿软，我就放慢速度，调整呼吸；跑不动时，就在心里默念‘再坚持一圈’；鞋子磨破了脚，就贴上创可贴继续。有次下雨，我想偷懒，可想起老师的话，还是撑着伞去了操场，雨水打在脸上，却让我更清醒——我不想让青春留下遗憾。比赛那天，听到起跑枪声，我跟着队伍往前跑，跑到后半程时，腿又开始发酸，可耳边想起训练时的脚步声，我咬着牙加快速度，最终冲过了终点线，虽然没拿名次，但比第一次快了整整40秒”）；结尾升华（如“现在再想起那段训练的日子，汗水和雨水都成了青春里珍贵的印记。原来挑战不是青春的绊脚石，而是让我们看清自己潜力的镜子。把800米的挑战写进青春里，我不仅学会了坚持，更懂得：青春就是要敢闯敢试，哪怕走得慢，只要不放弃，就能遇见更好的自己”）。误区：①挑战事件不具体（如“我的青春里有很多挑战，它们让我成长”，无具体挑战事件，内容空洞）；②只写“遇到挑战”，不写“如何面对”（如“我遇到了演讲挑战，很紧张，最后结束了”，无“如何准备、克服紧张”的细节，叙事不完整）；③偏离“青春”背景（如写“小时候学自行车的挑战”，时间不在青春阶段，不符合“青春里”的限定）；④细节缺失，情感不真实（如“我克服了数学难题，很开心”，无“难题是什么、如何思考、遇到哪些困难”的细节，“开心”无支撑）。规避：写作时需选取“青春阶段（初中/高中）的具体挑战事件”，避免时间不符；记叙文需包含“挑战的具体内容（是什么）—面对挑战的行动（怎么做，如制定计划、寻求帮助、自我鼓励）—挑战带来的结果与成长（收获了什么）”三部分；通过“动作、语言、环境、心理描写”（如训练时的“腿软”、比赛时的“咬着牙加速”）让场景真实可感；结尾需关联“青春意义”，点明挑战对青春成长的影响（如收获自信、学会坚持、突破自我），呼应“把挑战写进青春里”的题目内涵。​

【立意提取】​

1.把挑战写进青春里（演讲挑战），写“第一次参加校园演讲比赛，克服紧张情绪，反复练习后完成演讲”，展现“直面挑战能突破心理障碍，让青春更自信”。​

2.把挑战写进青春里（学习挑战），以“攻克数学函数难题，通过请教老师、整理错题、反复练习最终掌握”为事件，传递“面对学习挑战需耐心与方法，青春因攻克难题而充