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文档简介

当代西方教育思潮第1页，共8页。（优选）第六讲当代西方教育思潮第2页，共8页。（三）实用主义教育思潮1、杜威生平及主要著作代表作：《我的教育信条》（1897年）、《学校和社会》（1899年）、《儿童与课程》（1902年）、《民主主义与教育》（1916年）、《明日之学校》（1915年）、《经验与教育》（1938年）和《人的问题》（1946年）等。2、理论基础及思想渊源（1）实用主义哲学

（2）社会学理论

（3）心理学理论

（4）思想渊源第3页，共8页。3、实用主义教育思潮的主要观点（1）教育的双中心说

A、儿童中心说B、社会中心说 （2）论教育的本质

A、教育即生长

B、教育即改造

C、教育即生活（3）学校应鼓励合作而不是竞争（4）教学理论

A、建立了以问题为中心的课程体系

B、教学方法论原则为“从做中学”

C、思维五步骤(暗示、问题、假设、推理、验证)及相应教学阶段。第4页，共8页。

4、对杜威教育思想的评价

（1）有利于克服传统教育的弊病，加强教育与生活联系。（2）局限性：

A、否定学校具有明确的教育目的。

B、过分强调环境作用。

C、否定系统知识的传授、否定教师作用。

第5页，共8页。二、存在主义教育思潮

（一）存在主义产生和发展

1、产生和发展

2、生活与时代（1）克尔凯郭尔（2）海德格尔（《存在与时间》1927年）（3）萨特（哲学著作：《想象》、《存在与虚无》、《辨证理性批判》；小说：《墙》、《呕吐》、《自由之路》；剧本：《苍蝇》、《间隔》、《死无葬身之地》、《毕恭毕敬的妓女》、《肮脏的手》、《魔鬼与上帝》；文学传记：《波德莱尔》、《圣•若内》、《家庭傻瓜》）第6页，共8页。

（二）存在主义的主要哲学观点

1、存在主义关于存在的理论（1）人是真实的存在。人的存在有两个根本特征：主观性和个别性。（2）存在先于本质。（3）人的存在状态——烦

A、烦来自选择的自主性。

B、烦来自在世性。

C、烦来自死亡的威胁。

D、烦是生存的动力。2、自由选择论

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