闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选择、理解性默写

一、诗歌导读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七言绝句。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达了对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。二、选择、理解性默写考点精析与演练（一）常见考点梳理1.字词含义与作用：重点词语的语境义，如“左迁”、“闻道”、“过五溪”、“夜郎西”等；关键词语在表情达意上的作用。2.意象分析：理解“杨花”、“子规”、“明月”等意象的象征意义及其在诗中的作用。3.情感把握：准确体会诗人对友人被贬的同情、担忧、牵挂以及自身的无奈与感伤。4.手法鉴赏：理解拟人（“我寄愁心与明月”）等修辞手法的运用及其效果。5.主旨理解：把握诗歌表达的对友人的深切关怀与思念之情。（二）典型选择题演练例题1：对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。答案与解析：B。首句“杨花落尽子规啼”，杨花飘零，子规啼血，都是暮春时节具有代表性的景物，营造的是一种凄凉哀愁的氛围，而非“赏心悦目”。此句写景是为了烘托下文的离别之情。例题2：下列对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解有误的一项是（）A.这两句诗运用了拟人的修辞手法，将明月人格化。B.“愁心”一词既点明了诗人对友人的担忧，也暗含了自己的惆怅。C.诗人将“愁心”寄与明月，是因为明月普照，能将自己的心意带到远方。D.这两句诗表达了诗人对友人被贬远行的无奈与深深的祝福。答案与解析：D。这两句诗主要表达的是诗人对友人的深切同情、担忧和牵挂之情。“无奈”之情可以从诗歌整体氛围中感知，但“深深的祝福”并非此句的主要情感。诗人将愁心托付给明月，更多的是希望明月能陪伴友人，慰藉友人的孤独与愁苦。（三）理解性默写题演练请根据提示填写诗句。1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以漂泊无定的杨花和悲啼的子规起兴，点明暮春时节，渲染哀伤愁恻气氛的句子是：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”*解析：本题考查对诗歌开篇意象及其作用的理解。杨花、子规是特定时节的景物，既点明时令，又奠定全诗伤感的基调。“闻道”则点出了友人被贬的事实。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”*解析：本题考查对诗歌核心情感与关键诗句的把握。这两句是全诗的点睛之笔，将抽象的“愁心”具象化，并通过奇特的想象，赋予明月以人的情感，使其成为传递友情的使者。3.诗中直接点出友人被贬之地遥远的句子是：“闻道龙标过五溪。”*解析：本题考查对诗句内容的理解。“过五溪”极言龙标之地的偏远，暗示友人旅途的艰辛，也流露出诗人对友人的牵挂。4.在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白通过丰富的想象，将抽象的“愁心”寄托于具体事物之上，抒发对友人关切与同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”*解析：本题与第2题考点相近，但更侧重于“抽象情感具象化”和“想象”这一手法的体现。三、备考策略与温馨提示1.吃透诗意是基础：理解性默写和选择题都建立在对诗歌内容、情感、意象、手法的深刻理解之上。务必在背诵的同时，结合背景资料，仔细品味诗句含义。2.关注关键词句：对于能够体现主旨、运用了特殊手法、或具有特定含义的词句要重点记忆和理解，它们往往是命题的焦点。3.意象把握是关键：古典诗词中的意象往往具有固定的象征意义，如“明月”常与思乡、思亲、寄托情思相关，“子规”常与悲愁、离别相关。准确把握意象有助于理解诗歌情感。4.审题细致不马虎：无论是选择题还是默写题，都要认真审题，明确题目要求，避免答非所问或出现错别字。默写时尤其要注意易错字，如“杨花”、“子规”、“郎”等。通过以上对《